2024年廣東省廣州市番禺區(qū)中考語文一模試卷_第1頁
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文檔簡介

第1頁(共1頁)2024年廣東省廣州市番禺區(qū)中考語文一模試卷第一部分積累與運(yùn)用。(共24分)1.(2分)下列詞語中,每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A.門框/誆騙品行/行將就木 B.折腰/折扣濡養(yǎng)/婦孺皆知 C.瞭望/撩逗閉塞/頓開茅塞 D.摻和/和藹骨骼/絡(luò)繹不絕2.(2分)下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.拖沓混為一談碾壓形銷骨立 B.狼藉振聾發(fā)聵佇蓄草長鷹飛 C.涵養(yǎng)合顏悅色峭璧坦蕩如砥 D.寂廖不屑置辯要訣語無論次3.(2分)下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.番禺深厚的歷史文化與豐富的旅游資源,讓其成為當(dāng)之無愧的旅游大區(qū)、強(qiáng)區(qū)。 B.表現(xiàn)自然之美要有好山水,還得有善于捕捉鏡頭的攝影師,兩者相得益彰。 C.廣州菜和潮汕菜在烹飪技法、選料方面大相徑庭,但是它們同屬粵菜菜系。 D.國際銀行家絞盡腦汁、殫精竭慮、無所不用其極地謀取壟斷一國的貨幣發(fā)行權(quán)。4.(2分)下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.閱讀與寫作緊密聯(lián)系,閱讀積累的多少對提高寫作水平起著決定性作用。 B.以本著節(jié)省用地為原則,廣州南站的凈水廠采用了全地埋式建設(shè)的模式。 C.重現(xiàn)歷史街景的廣州老字號茶樓,是具有濃郁嶺南地域特色的人文景觀。 D.教師積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。5.(8分)禺城中學(xué)正在開展“發(fā)現(xiàn)最美羊城,設(shè)計(jì)課本封面”攝影作品征集活動,請你參加。(1)【活動緣起】閱讀下面的新聞,并為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。??近日,“不小心拍到語文課本封面”的話題刷屏網(wǎng)絡(luò),各地網(wǎng)友紛紛以家鄉(xiāng)美景為素材進(jìn)行二次創(chuàng)作,設(shè)計(jì)出頗具地方特色的“課本封面”。這些“封面”讓網(wǎng)友似曾相識,所以有網(wǎng)友評價(jià)“祖國大好河山登上語文課本封面,符合中式美學(xué)”。這個(gè)話題激起了眾多網(wǎng)友的強(qiáng)烈共鳴與創(chuàng)作熱情。(2)【作品展出】學(xué)校征集到不少“課本封面”攝影作品,計(jì)劃舉辦攝影展并分主題展出獲獎(jiǎng)作品。請從②﹣④號中任選一個(gè),參照示例設(shè)計(jì)主題名稱并撰寫該主題導(dǎo)語。主題拍攝內(nèi)容①烈士陵園、農(nóng)講所、黃埔軍校舊址紀(jì)念館②寶墨園、陳家祠、騎樓、珠江新城③中山大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、大學(xué)城④木棉花、霸杜鵑、黃花風(fēng)鈴木、宮粉紫荊示例:主題名稱;①紅色記憶主題導(dǎo)語:廣州作為中國近代民主革命的策源地,是一座英雄城。一段段紅色往事在這座城市里留下深刻印記,成為廣州城里一抹耀眼的色彩。(3)【頒獎(jiǎng)儀式】學(xué)校將在升旗儀式后,對獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行頒獎(jiǎng),請你補(bǔ)寫以下頒獎(jiǎng)主持稿中的開場白。要求含有對本活動意義的簡要說明,80字以內(nèi)。主持稿??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:大家好!。有請以下獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_領(lǐng)獎(jiǎng)……6.(8分)古詩文默寫。(1)根據(jù)課本,補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①半卷紅旗臨易水,。(李賀《雁門太守行》)②念天地之悠悠,?。愖影骸兜怯闹菖_歌》)③,采葵持作羹。(《十五從軍征》)④,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)⑤,勞其筋骨。(《<孟子>三章》)⑥予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,。(周敦頤《愛蓮說》)(2)中國是詩的國度,小文制作了“明月傳情”古詩文佳句積累卡,以探求“明月”在中國古典詩文中的意蘊(yùn)。請根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處但愿人長久,千里共嬋娟明月蘊(yùn)團(tuán)圓蘇軾《水調(diào)歌頭》①,。明月顯品格王維《竹里館》②,。明月傳情意李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》第二部分閱讀與鑒賞。(共46分)7.(12分)閱讀下面的文段,完成問題。甲??魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。??一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自孟子《魚我所欲也》)乙??魏鮑子都,暮行于野,見一書生卒心痛①。子都下馬,為摩其心。有頃,書生卒。子都視其囊中,有素書②一卷,金十餅。乃賣一餅,具葬書生,其余枕之頭下,置素書于腹旁。后數(shù)年,子都于道上,有乘驄馬③者逐之。既及,以子都為盜,固問兒尸所在。子都具言,于是相隨往。開墓,取兒尸歸,見金九餅在頭下,素書在腹旁,舉家感子都之德義。由是聲名大振。(選自《太平廣記》)(注)①心痛:心臟疼痛。②素書:書籍。③驄(cōng)馬:毛色青白相間的馬。(1)下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是A.魚,我所欲也/欲有求于我也B.故不為茍得也/茍富貴,無相忘C.使人之所惡莫甚于死者/使內(nèi)外異法也D.書生卒/卒獲有所聞(2)用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。①為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?②子都具言,于是相隨往。(3)下列對選文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.甲文第一段運(yùn)用了比喻論證,把生命比作魚,把義比作熊掌,說理形象。B.甲文斥責(zé)那些失其本心、貪圖享樂的人,告誡人們不能見“利”忘“義”。C.乙文中書生家人起先誤解了鮑子都,后來知道事情的真相后非常感謝他。D.兩文主要表達(dá)方式各異,所寫事例都從正面體現(xiàn)了舍利取義的道德準(zhǔn)則。(4)甲、乙兩文中的“義”在內(nèi)涵上有什么不同?請結(jié)合選文簡要分析。8.(4分)閱讀下面這首詩,然后回答問題。春望杜甫國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。(1)詩句“國破山河在,城春草木深”描繪了一幅怎樣的畫面?(2)詩句“白頭搔更短”中“搔”字刻畫了詩人什么形象,請結(jié)合詩句簡要分析。9.(13分)閱讀以下材料,完成問題。??班級開展互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對語言能力影響的綜合性學(xué)習(xí),文佳收集了相關(guān)資料。??材料一:??2024年春節(jié)期間,社交平臺上諸如“有哪些表達(dá)祝福的詞匯”“拜年時(shí)怎么說顯得有新意”的帖子引發(fā)很多關(guān)注。走親訪友不知該說什么、拜年信息要復(fù)制粘貼……不少年輕人覺得自己“詞窮”了。??重慶大學(xué)郭小安教授認(rèn)為“詞窮”就是“語?!?,即語言文字表達(dá)好像被梗塞住了,表達(dá)能力萎縮。生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,年輕人的語言表達(dá)習(xí)慣在潛移默化中發(fā)生了巨大變化。他們語言文字表達(dá)力的下降,反映出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“文字失語”的現(xiàn)實(shí)問題。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2023年6月,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人,青少年網(wǎng)民數(shù)量近2億,未成年人觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯,10歲以前首次“觸網(wǎng)”的未成年人占比達(dá)52%。??“詞窮”并非意味著日常詞匯量的減少,相反,原有的詞匯量并沒有發(fā)生太多變化,加上創(chuàng)造出來的網(wǎng)絡(luò)流行語,詞匯量還在不斷增長。但是,年輕一代對原有詞匯的熟悉度和掌握度在降低,取而代之的是形式多樣的網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式,圖像、段子、表情包、流行語等是他們重要的語言工具,而在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí),他們就會變得局促不安,“詞窮”現(xiàn)象頻現(xiàn)。(改編自《沒有思考何談表達(dá)?警惕短視頻語言破壞邏輯思維》)??材料二:??中國青年報(bào)社針對“詞窮”現(xiàn)象,采訪了一些年青人,他們的回答摘選如下。??A:“有時(shí)話就在嘴邊,但不知道怎么說,發(fā)言時(shí)一度‘大腦空白’,有想法卻難以完整地表達(dá)出來,腦子里有許多零碎的詞匯,但磕絆絆的,顯得底氣不足”。??B:“有一次匯報(bào),我雖然認(rèn)真作了準(zhǔn)備,但連不成完整的句子,‘卡殼’了好幾次”。這讓我意識到,寫和說完全是兩回事,想要流利表達(dá)并不容易。??C:“我遇到過提筆忘字的情況,原本會寫的字突然想不起怎么寫了,只能求助網(wǎng)絡(luò)。工作上,偶爾要提交文稿,會讓我感到比較吃力,經(jīng)常需要花很多工夫才能完成。??D:“近年來,我逐漸意識到自己的詞匯量和句子結(jié)構(gòu)變得越來越匱乏。一般都是微博、抖音、小紅書上流行什么我就習(xí)慣說什么,或者干脆用表情包來代替文字。因?yàn)楸砬榘鷦?、快速,而且大家都這么用,也能跟朋友產(chǎn)生共鳴。可是有時(shí)候,當(dāng)我需要進(jìn)行正式發(fā)言時(shí),就想不出來如何用相對正式的詞語表達(dá)自己。”(改編自《這些年輕人為何“詞窮”》)??材料三:??以下是中國青年報(bào)社對“詞窮”現(xiàn)象產(chǎn)生原因所做的統(tǒng)計(jì)。??“詞窮”現(xiàn)象原因統(tǒng)計(jì)表原因比例閱讀量少、表達(dá)能力弱化54.0%過度依賴網(wǎng)絡(luò)語言和表情包,缺乏創(chuàng)造力53.0%碎片化瀏覽信息,難以形成系統(tǒng)思維52.1%線下面對面溝通交流變少47.6%“短平快”的表達(dá)方式盛行34.4%快節(jié)奏生活讓人難以沉下心思考33.1%與人交流的欲望下降,不想表達(dá)17.6%(整理自《中國青年報(bào)》)??材料四:??專家一:北京市社會科學(xué)院郭萬超說,“任何功能都存在‘用進(jìn)廢退’的情況,語言也不例外。如果不經(jīng)常使用,語言能力就會下降?,F(xiàn)在人們更多地依賴簡化的網(wǎng)絡(luò)語言,甚至在寫文章時(shí)都不再用筆寫字,閱讀碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏深度和系統(tǒng)性閱讀會導(dǎo)致語言運(yùn)用能力和理解能力出現(xiàn)下降”。(改編自《中國半數(shù)年輕人苦于“詞窮”》)??專家二:暨南大學(xué)鄭煥釗認(rèn)為,一些年輕人在現(xiàn)實(shí)生活中感到孤獨(dú)和“社恐”,這讓他們更傾向選擇虛擬社交。在線上,網(wǎng)絡(luò)“?!奔捌渌W(wǎng)絡(luò)語言符號成為年輕人共同的社交語言,這是他們獲得文化身份認(rèn)同和表情達(dá)意的方式之一。但這種方式對規(guī)范性、邏輯性和書面化的表達(dá)方式造成了沖擊,進(jìn)一步影響了語言表達(dá)背后的思維方式,也在一定程度上影響了年輕人精神世界的深度與廣度。“從根源上說,語言貧乏是由精神貧乏導(dǎo)致的?!??“語言是人類的精神家園。它不僅是一個(gè)民族文化基因的重要組成部分,也是一個(gè)民族文化凝聚力的基礎(chǔ)。”“欲說卻詞窮”的文字失語問題會對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖擊,導(dǎo)致個(gè)體思維方式的簡單化和粗糙化,也會對集體性的民族文化產(chǎn)生負(fù)面影響,而且網(wǎng)絡(luò)語言符號圈層化帶來的代際文化區(qū)隔,會在一定程度上削弱集體性文化的凝聚力。(整理自《中國青年報(bào)》)(1)為介紹“詞窮”現(xiàn)象,文佳對材料做了整理。其中與材料不相符的一項(xiàng)是A.“詞窮”就是“語?!?,是語言文字表達(dá)似乎被梗塞住的一種現(xiàn)象。B.當(dāng)下“詞窮”現(xiàn)象反映出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“文字失語”的現(xiàn)實(shí)問題。C.隨著創(chuàng)造出的網(wǎng)絡(luò)流行語的增加,“詞窮”現(xiàn)象將會逐漸得到改善。D.年青一代在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中會變得局促不安,導(dǎo)致詞窮現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。(2)為解釋“詞窮”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,文佳對材料做了分析。其中與材料不相符的一項(xiàng)是A.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人受到互聯(lián)網(wǎng)潛移默化的影響,語言表達(dá)習(xí)慣發(fā)生了巨大變化。B.話在嘴邊卻不知道怎么說,腦子里有許多零碎詞匯,但磕絆絆的,顯得底氣不足。C.表達(dá)者閱讀量少;過于依賴網(wǎng)絡(luò)語言和表情包,缺乏創(chuàng)造力;碎片化瀏覽信息等。D.年輕人在網(wǎng)絡(luò)中形成的表情達(dá)意的方式影響了思維方式,進(jìn)而影響了其精神世界。(3)為合理、有效避免“詞窮”現(xiàn)象,文佳對材料做了歸納。其中正確的一項(xiàng)是A.我國青少年網(wǎng)民規(guī)模大,未成年人觸網(wǎng)趨于低齡化,我們要正確引導(dǎo)青少年上網(wǎng)。B.減少詞匯量,提升詞匯的熟悉度和掌握度,杜絕使用形式多樣的網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式。C.不論工作還是生活,在交流前認(rèn)真準(zhǔn)備,用非常正式的詞語流利表達(dá)自己的想法。D.放緩生活節(jié)奏,多思考;提高與人交流的欲望,用面對面溝通交流代替網(wǎng)上交流。(4)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“詞窮”現(xiàn)象非常普遍,請結(jié)合材料,分點(diǎn)概括這種現(xiàn)象的危害。10.(17分)閱讀下面文字,完成問題。鳥[波]布魯諾?舒爾茨林蔚昀譯??①昏黃無聊的冬日到來了。鐵銹色的大地上鋪著一層白雪,猶如一條磨得露出織紋的寒磣的桌布,上面滿是窟窿。日子因?yàn)楹錈o聊而變得堅(jiān)硬,像是一塊去年的面包。我們用鈍了的刀切下來一小塊食用,沒有什么胃口,慵懶,昏昏欲睡。??②父親已經(jīng)足不出戶。他和現(xiàn)實(shí)生活的俗事漸行漸遠(yuǎn)。在這段時(shí)期,我們第一次注意到父親對動物有著巨大的熱情。??③克服重重困難,砸下大筆銀子,父親從漢堡、荷蘭、非洲的動物觀察站搞來一堆受精的鳥蛋,把它們交給比利時(shí)的巨型母雞去孵??粗@些奇形怪狀的雛鳥孵化出來,這個(gè)過程對我來說無比誘人。它們不只形狀奇怪,顏色也怪異無比??吹竭@些怪物,你實(shí)在不會產(chǎn)生那種想要照顧它們的念頭。父親穿著綠色圍裙穿梭在架子間,就像一個(gè)走在種滿了仙人掌的冷床旁邊的園丁。他從空無中變出這些瞎眼的、鼓動著生命的水泡。這些行動笨拙的大肚子對于外在世界的認(rèn)識只有食物而已。這些生命的腫瘤摸著黑,往有光線的方向移動。幾個(gè)星期后,當(dāng)這些盲眼的花苞綻放開來,迎向光亮,房間里充滿了彩色的喧嘩和閃爍不定的啾鳴。這群新客站在窗簾軌上,靠在衣柜的帶狀裝飾上。它們在有許多把手的吊燈上筑巢,住進(jìn)錫制枝丫和阿拉伯花紋的深處。??④當(dāng)父親在研讀那本厚重的鳥類學(xué)概論,翻閱那些彩色的圖片時(shí),那些長著羽毛的奇幻生物仿佛從書頁中飛了出來,讓房間里充滿拍動不停的彩色翅膀。喂食的時(shí)候,它們在地板上聚成一塊五彩繽紛、波浪起伏的花圃,像是一張有生命的地毯,當(dāng)有人不經(jīng)意地闖進(jìn)去,這塊地毯就瓦解、四散開去,變成動態(tài)的花,在空中拍打,最后棲息在房間上方。我特別記得一只兀鷹,這只巨鳥有著赤裸的脖子,皺巴巴的臉上布滿了腫瘤。它像一個(gè)清瘦的禁欲主義者和藏傳佛教僧人,一舉一動中有著不可動搖的尊貴,以它高貴家族那鐵一般的紀(jì)律過活。從側(cè)面看,這有如一尊石像的巨鳥就像是父親的兄長。他們都有著同樣的軀殼、肌腱和皺巴巴的堅(jiān)硬皮膚,同樣干癟、多骨的臉龐,同樣起繭、深邃的眼窩,甚至連父親修長有力、瘦骨嶙峋、指甲渾圓的手掌,也和兀鷹的爪子有點(diǎn)類似??粗菢映了覍?shí)在無法抗拒這樣的想象:在我面前是一具木乃伊,是父親的干尸。我想母親也注意到了這詭異的相似性,雖然我們從沒談?wù)撨^這件事。最明顯的證據(jù)就是:兀鷹和父親共用一個(gè)夜壺。??⑤不滿于只是孵化更多新品種,父親在閣樓上為鳥兒們舉行了婚禮,他充當(dāng)媒人,把美麗嬌羞地等待新郎的新娘們栓在閣樓的縫隙和洞穴里。他完成了這項(xiàng)壯舉——把我們家的屋頂,那巨大的覆滿木瓦板的拱形屋頂變成了真正的鳥類客棧,它們的諾亞方舟,所有長了翅膀的生物都不遠(yuǎn)萬里前來駐足。甚至在這個(gè)鳥類家園倒閉很久以后,世界上的鳥兒還長久維持著這項(xiàng)從我們家學(xué)到的習(xí)俗。在春天的遷徙中,成群的鶴、鵜鶘、孔雀和其他各式各樣的鳥兒會從天空中一擁而下,飛到我們的屋頂上。??⑥在短暫的榮光后,這場盛會出現(xiàn)了一個(gè)令人沮喪的轉(zhuǎn)折。很快地,我們就不得不讓父親搬到閣樓下那兩間房里去——那兒本來是放舊物的儲藏室。我們一大早就可以聽到那里傳來鳥兒混亂的尖叫,這兩個(gè)木頭共鳴箱在屋頂?shù)幕匾艄舱裣?,充滿了震天價(jià)響的咕咕嘰嘰的鳴叫,喀喀拍打翅膀的聲音,還有各種噪聲。父親一連好幾個(gè)禮拜都不見蹤影,只有偶爾才會下樓來到公寓里,這時(shí)我們注意到他好像是縮小了一點(diǎn),變瘦了,兩只眼睛覆上一層白霧般的眼翳。有時(shí)候他會忘我地從椅子上跳起來,鳥兒振翅一樣揮動雙手,發(fā)出一連串咕咕聲。然后,他會尷尬地和我們一起笑著,試圖用玩笑話把這件事帶過。??⑦有一天在我們大掃除的時(shí)候,女仆阿德拉突然出現(xiàn)在父親的鳥類王國。她站在門邊,絕望地聞著充斥房間的惡臭,看著黏在地板、桌子和家具上成堆的鳥糞。她很快做出了決定,打開窗戶,揮舞著手中那根長掃帚,把一整個(gè)房間的鳥兒攪動了起來。一大片羽毛和翅膀組成的可怕云團(tuán)伴隨著尖叫騰空而起,在那風(fēng)暴的中心,阿德拉像是酒神憤怒的女祭司,揮著酒神杖,跳著毀滅之舞。父親和那些鳥兒一起揮舞雙臂,驚恐萬分地試圖飛到空中去。慢慢地,那片翅膀的云團(tuán)越來越稀疏,最后,戰(zhàn)場上只剩下筋疲力盡、喘個(gè)不停的阿德拉,還有父親,帶著憂慮和羞愧的神情,準(zhǔn)備好以任何形式去投降。??⑧過了一會兒,父親走下樓,走出了自己的領(lǐng)土——他是一個(gè)被擊潰的人,一位剛剛失去了自己寶座和王國的、被流放的國王。(選自《偉大的短篇小說們》,有刪改)(1)下列對本文的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是A.開篇第一段的環(huán)境描寫創(chuàng)設(shè)了故事發(fā)展的背景,營造了陰冷、無聊的氛圍。B.第二段概說父親對動物有巨大熱情,與首段對比,一熱一冷,行文有起伏。C.文章從兒子的視角敘述父親養(yǎng)鳥的全過程,從中透露出兒子對父親的溫情。D.兀鷹跟父親有詭異的相似性,體現(xiàn)在與僧人的形似和與父親兄長的神似上。(2)父親對鳥的巨大熱情在文中是如何體現(xiàn)的?(3)按照括號中的提示,結(jié)合上下文賞析文中劃線句的表達(dá)效果。①喂食的時(shí)候,它們在地板上聚成一塊五彩繽紛、波浪起伏的花圃。(從修辭手法的角度)②揮舞著手中那根長掃帚,把一整個(gè)房間的鳥兒攪動了起來。(從描寫的角度)(4)本文結(jié)尾說:“父親走下樓,走出了自己的領(lǐng)土——他是一個(gè)被擊潰的人,一位剛剛失去了自己寶座和王國的、被流放的國王?!边@句話意蘊(yùn)豐富,請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻5谌糠謱懽?。(?0分)11.(50分)請以《那一天,我幸虧_______》為題,寫一篇文章。??要求:①把題目補(bǔ)充完整,然后作文;②文體自選;(詩歌除外)③600字以上;④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。第四部分附加題。(共8分)12.(4分)學(xué)校組織名著閱讀活動,文佳在完成以下任務(wù)的時(shí)候遇到了困難,請你幫助她一起完成。初中階段必讀的名著當(dāng)中有許多的女性形象,她們各具特點(diǎn)。請根據(jù)閱讀積累,完成下面表格。作品人物相關(guān)情節(jié)人物性格《阿長與山海經(jīng)》阿長為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。善良、慈愛《駱駝祥子》虎妞在劉四爺壽宴上虎妞公開了與祥子的關(guān)系,與劉四爺決裂。①②達(dá)雅在保爾雙目失明后,鼓勵(lì)和幫助保爾完成文學(xué)創(chuàng)作。樂觀、善良、對保爾不離不棄《簡?愛》簡?愛③勇于反抗《儒林外史》④宋家本應(yīng)明媒正娶,卻只想納她為妾,她的父親無措,她卻要將一切事情原委弄個(gè)究竟后再做打算。精明干練,有勇有謀。13.(4分)“至暗時(shí)刻”一詞出自喬?賴特的《至暗時(shí)刻》,可以理解為人一生中最黑暗,最迷茫,最看不到前方的時(shí)刻。從《西游記》《水滸傳》《海底兩萬里》中選擇一個(gè)人物形象,敘述這一形象的至暗時(shí)刻。(要求:寫出具體“時(shí)刻”,敘述相關(guān)內(nèi)容,概括形象的特征或精神品質(zhì)。)

2024年廣東省廣州市番禺區(qū)中考語文一模試卷參考答案與試題解析第一部分積累與運(yùn)用。(共24分)1.(2分)下列詞語中,每對加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是()A.門框/誆騙品行/行將就木 B.折腰/折扣濡養(yǎng)/婦孺皆知 C.瞭望/撩逗閉塞/頓開茅塞 D.摻和/和藹骨骼/絡(luò)繹不絕【解答】A.有一對讀音不同,kuàng/kuāngxíng/xíng。B.每對讀音都相同,zhé/zhérú/rú。C.有一對讀音不同,liào/liáosè/sè。D.每對讀音都不同,huo/hégé/luò。故選:B。2.(2分)下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.拖沓混為一談碾壓形銷骨立 B.狼藉振聾發(fā)聵佇蓄草長鷹飛 C.涵養(yǎng)合顏悅色峭璧坦蕩如砥 D.寂廖不屑置辯要訣語無論次【解答】A.正確;B.有誤,“佇蓄”的“佇”應(yīng)為“貯”,“草長鷹飛”的“鷹”應(yīng)為“鶯”;C.有誤,“合顏悅色”的“合”應(yīng)為“和”,“峭璧”的“璧”應(yīng)為“壁”;D.有誤,“寂廖”的“廖”應(yīng)為“寥”,“語無論次”的“論”應(yīng)為“倫”;故選:A。3.(2分)下列加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.番禺深厚的歷史文化與豐富的旅游資源,讓其成為當(dāng)之無愧的旅游大區(qū)、強(qiáng)區(qū)。 B.表現(xiàn)自然之美要有好山水,還得有善于捕捉鏡頭的攝影師,兩者相得益彰。 C.廣州菜和潮汕菜在烹飪技法、選料方面大相徑庭,但是它們同屬粵菜菜系。 D.國際銀行家絞盡腦汁、殫精竭慮、無所不用其極地謀取壟斷一國的貨幣發(fā)行權(quán)?!窘獯稹緼BC.正確;D.有誤,殫精竭慮:形容用盡精力、費(fèi)盡心思。這是個(gè)褒義詞,句中“國際銀行家”是貶義語境,褒貶不當(dāng)。故選:D。4.(2分)下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.閱讀與寫作緊密聯(lián)系,閱讀積累的多少對提高寫作水平起著決定性作用。 B.以本著節(jié)省用地為原則,廣州南站的凈水廠采用了全地埋式建設(shè)的模式。 C.重現(xiàn)歷史街景的廣州老字號茶樓,是具有濃郁嶺南地域特色的人文景觀。 D.教師積極創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神?!窘獯稹緼.有誤,兩面對一面,可刪掉“的多少”。B.有誤,句式雜糅,可將“以本著節(jié)省用地為原則”改為“本著節(jié)省用地的原則”。C.正確。D.有誤,搭配不當(dāng),可刪掉“和創(chuàng)新精神”。故選:C。5.(8分)禺城中學(xué)正在開展“發(fā)現(xiàn)最美羊城,設(shè)計(jì)課本封面”攝影作品征集活動,請你參加。(1)【活動緣起】閱讀下面的新聞,并為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。??近日,“不小心拍到語文課本封面”的話題刷屏網(wǎng)絡(luò),各地網(wǎng)友紛紛以家鄉(xiāng)美景為素材進(jìn)行二次創(chuàng)作,設(shè)計(jì)出頗具地方特色的“課本封面”。這些“封面”讓網(wǎng)友似曾相識,所以有網(wǎng)友評價(jià)“祖國大好河山登上語文課本封面,符合中式美學(xué)”。這個(gè)話題激起了眾多網(wǎng)友的強(qiáng)烈共鳴與創(chuàng)作熱情。(2)【作品展出】學(xué)校征集到不少“課本封面”攝影作品,計(jì)劃舉辦攝影展并分主題展出獲獎(jiǎng)作品。請從②﹣④號中任選一個(gè),參照示例設(shè)計(jì)主題名稱并撰寫該主題導(dǎo)語。主題拍攝內(nèi)容①烈士陵園、農(nóng)講所、黃埔軍校舊址紀(jì)念館②寶墨園、陳家祠、騎樓、珠江新城③中山大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院、大學(xué)城④木棉花、霸杜鵑、黃花風(fēng)鈴木、宮粉紫荊示例:主題名稱;①紅色記憶主題導(dǎo)語:廣州作為中國近代民主革命的策源地,是一座英雄城。一段段紅色往事在這座城市里留下深刻印記,成為廣州城里一抹耀眼的色彩。(3)【頒獎(jiǎng)儀式】學(xué)校將在升旗儀式后,對獲獎(jiǎng)作品進(jìn)行頒獎(jiǎng),請你補(bǔ)寫以下頒獎(jiǎng)主持稿中的開場白。要求含有對本活動意義的簡要說明,80字以內(nèi)。主持稿??尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們:大家好!隨著“發(fā)現(xiàn)最美羊城,設(shè)計(jì)課本封面“攝影作品征集活動的開展,同學(xué)們將我們對祖國大好河山的眷戀,對歷史文化的敬仰,對生活的熱愛濃縮進(jìn)了這小小的語文課本封面中。有請以下獲獎(jiǎng)?wù)呱吓_領(lǐng)獎(jiǎng)……【解答】答案:(1)示例:“不小心拍到語文課本封面”刷屏網(wǎng)絡(luò)。(2)示例一:建筑之美。廣州,這座千年商都,以其獨(dú)特的建筑魅力,吸引著世界各地的目光。這些建筑如歷史的印記,訴說著廣州的輝煌與變遷。示例二:高校風(fēng)光。廣州市作為我國高等教育資源相對豐富的城市之一,擁有84所各層次、各類型的高校,這些高校展現(xiàn)了廣州市高等教育的多樣性和綜合實(shí)力。示例三:鮮花滿城。廣州市被稱為“花城”,鮮花四季盛開,人們插柳成蔭,形成了一幅美麗的畫卷。(3)示例:隨著“發(fā)現(xiàn)最美羊城,設(shè)計(jì)課本封面“攝影作品征集活動的開展,同學(xué)們將我們對祖國大好河山的眷戀,對歷史文化的敬仰,對生活的熱愛濃縮進(jìn)了這小小的語文課本封面中。6.(8分)古詩文默寫。(1)根據(jù)課本,補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。①半卷紅旗臨易水,霜重鼓寒聲不起。(李賀《雁門太守行》)②念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下?。愖影骸兜怯闹菖_歌》)③舂谷持作飯,采葵持作羹。(《十五從軍征》)④海日生殘夜,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)⑤必先苦其心志,勞其筋骨。(《<孟子>三章》)⑥予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。(周敦頤《愛蓮說》)(2)中國是詩的國度,小文制作了“明月傳情”古詩文佳句積累卡,以探求“明月”在中國古典詩文中的意蘊(yùn)。請根據(jù)批注完成表格。詩句批注出處但愿人長久,千里共嬋娟明月蘊(yùn)團(tuán)圓蘇軾《水調(diào)歌頭》①深林人不知,明月來相照。明月顯品格王維《竹里館》②我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。明月傳情意李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》【解答】答案:(1)①霜重鼓寒聲不起②獨(dú)愴然而涕下(易錯(cuò)字:愴)③舂谷持作飯④海日生殘夜⑤必先苦其心志⑥濯清漣而不妖(易錯(cuò)字:濯、漣)(2)①深林人不知明月來相照②我寄愁心與明月隨君直到夜郎西(易錯(cuò)字:郎)第二部分閱讀與鑒賞。(共46分)7.(12分)閱讀下面的文段,完成問題。甲??魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。??一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之,萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(選自孟子《魚我所欲也》)乙??魏鮑子都,暮行于野,見一書生卒心痛①。子都下馬,為摩其心。有頃,書生卒。子都視其囊中,有素書②一卷,金十餅。乃賣一餅,具葬書生,其余枕之頭下,置素書于腹旁。后數(shù)年,子都于道上,有乘驄馬③者逐之。既及,以子都為盜,固問兒尸所在。子都具言,于是相隨往。開墓,取兒尸歸,見金九餅在頭下,素書在腹旁,舉家感子都之德義。由是聲名大振。(選自《太平廣記》)(注)①心痛:心臟疼痛。②素書:書籍。③驄(cōng)馬:毛色青白相間的馬。(1)下列句子中,加點(diǎn)詞的意義相同的一組是AA.魚,我所欲也/欲有求于我也B.故不為茍得也/茍富貴,無相忘C.使人之所惡莫甚于死者/使內(nèi)外異法也D.書生卒/卒獲有所聞(2)用現(xiàn)代漢語翻譯選文中的劃線句子。①為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與?②子都具言,于是相隨往。(3)下列對選文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是DA.甲文第一段運(yùn)用了比喻論證,把生命比作魚,把義比作熊掌,說理形象。B.甲文斥責(zé)那些失其本心、貪圖享樂的人,告誡人們不能見“利”忘“義”。C.乙文中書生家人起先誤解了鮑子都,后來知道事情的真相后非常感謝他。D.兩文主要表達(dá)方式各異,所寫事例都從正面體現(xiàn)了舍利取義的道德準(zhǔn)則。(4)甲、乙兩文中的“義”在內(nèi)涵上有什么不同?請結(jié)合選文簡要分析?!窘獯稹浚?)本題考查一詞多義。A中,“欲”都表示“想要”,意義相同。B中,第一個(gè)個(gè)“茍”表示“茍且”,第二個(gè)“茍”表示“如果”,意義不同。C中,第一個(gè)“使”表示“假使”,第二個(gè)“使”表示“讓,意義不同。D中,第一個(gè)“卒”表示“死”,第二個(gè)“卒”表示“最終”。故選:B。(2)本題考查翻譯。①重點(diǎn)詞:“為”表示為了;“宮室之美”指住宅的華麗;“妻妾之奉”指妻妾的侍奉;“得”同“德”,感激。指認(rèn)識的窮人感激我嗎?現(xiàn)代漢語翻譯為:為了住宅的華麗、妻妾的侍奉、認(rèn)識的窮人感激我嗎?②重點(diǎn)詞:“具言”指詳細(xì)地說出;“于是”指在這種情況下;“相隨往”指一起跟著去?,F(xiàn)代漢語翻譯為:鮑子都詳細(xì)地說出了情況,書生的家人于是跟著他去。(3)本題考查內(nèi)容的理解。ABC正確。D.有誤,甲文第一段從正反兩方面論證舍生取義。故選:D。(4)本題考查內(nèi)容的理解。甲文中的“義”是指正義、道義,為了正義、道義可以舍生取義。乙文中的“義”是指恩義、情義,鮑子都葬書生、護(hù)書生尸體,不受金餅,體現(xiàn)了他對書生的恩義和情義。從文中可以看出,甲文中的“義”更多地強(qiáng)調(diào)的是抽象的道德原則,而乙文中的“義”則體現(xiàn)為具體的行動和對他人的關(guān)愛。答案:(1)A(2)①為了住宅的華麗、妻妾的侍奉、認(rèn)識的窮人感激我嗎②鮑子都詳細(xì)地說出了情況,書生的家人于是跟著他去。(3)D(4)甲文中的“義”是指正義、道義,為了正義、道義可以舍生取義。乙文中的“義”是指恩義、情義,鮑子都葬書生、護(hù)書生尸體,不受金餅,體現(xiàn)了他對書生的恩義和情義。8.(4分)閱讀下面這首詩,然后回答問題。春望杜甫國破山河在,城春草木深。感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金。白頭搔更短,渾欲不勝簪。(1)詩句“國破山河在,城春草木深”描繪了一幅怎樣的畫面?(2)詩句“白頭搔更短”中“搔”字刻畫了詩人什么形象,請結(jié)合詩句簡要分析?!窘獯稹浚?)本題考查理解詩歌內(nèi)容。“國破山河在,城春草木深”意思是長安淪陷,國家破碎,只有山河依舊;春天來了,人煙稀少的長安城里草木茂密。此句開篇描繪了國都蕭索的景色,“國破”和“城春”兩個(gè)截然相反的意象,同時(shí)存在并形成強(qiáng)烈的反差?!俺谴骸碑?dāng)指春天花草樹木繁盛茂密,煙景明麗的季節(jié),可是由于“國破”,國家衰敗,國都淪陷而失去了春天的光彩,留下的只是斷垣殘壁,只是“草木深”?!安菽旧睢比忠馕渡畛粒硎鹃L安城里已不再是市容整潔、井然有序了,而是荒蕪破敗,人煙稀少,草木雜生。這里,詩人睹物傷感,表現(xiàn)了強(qiáng)烈的黍離之悲。(2)本題考查的知識點(diǎn)是詩歌中人物形象的分析。詩歌在尾聯(lián)中“白頭搔更短,渾欲不勝簪”一句對詩人的形象有一個(gè)具體的刻畫?!鞍最^搔更短,渾欲不勝簪”烽火連月,家信不至,國愁家憂齊上心頭,內(nèi)憂外患糾纏難解。眼前一片慘戚景象,內(nèi)心焦慮至極,不覺于極無聊賴之時(shí)刻,搔首徘徊,意志躊躇,青絲變成白發(fā)。自離家以來一直在戰(zhàn)亂中奔波流浪,而又身陷于長安數(shù)月,頭發(fā)更為稀疏,用手搔發(fā),頓覺稀少短淺,簡直連發(fā)簪也插不住了。展示出了詩人悲涼的心情,抒發(fā)了詩人憂國憂民的情懷。答案:(1)兩句寫國都淪陷,城池殘破,山河依舊,卻亂草叢生。(2)刻畫了一位滿頭白發(fā)的老人,因焦慮憂愁、頻頻搔首使頭發(fā)掉落,稀疏到連簪子都插不上的詩人形象。表達(dá)了詩人憂國思家之情。譯文:長安淪陷,國家破碎,只有山河依舊;春天來了,人煙稀少的長安城里草木茂密。感傷國事,不禁涕淚四濺,鳥鳴驚心,徒增離愁別恨。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)到了現(xiàn)在,家書難得,一封抵得上萬兩黃金。愁緒纏繞,搔頭思考,白發(fā)越搔越短,簡直插不了簪了。9.(13分)閱讀以下材料,完成問題。??班級開展互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境對語言能力影響的綜合性學(xué)習(xí),文佳收集了相關(guān)資料。??材料一:??2024年春節(jié)期間,社交平臺上諸如“有哪些表達(dá)祝福的詞匯”“拜年時(shí)怎么說顯得有新意”的帖子引發(fā)很多關(guān)注。走親訪友不知該說什么、拜年信息要復(fù)制粘貼……不少年輕人覺得自己“詞窮”了。??重慶大學(xué)郭小安教授認(rèn)為“詞窮”就是“語梗”,即語言文字表達(dá)好像被梗塞住了,表達(dá)能力萎縮。生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,年輕人的語言表達(dá)習(xí)慣在潛移默化中發(fā)生了巨大變化。他們語言文字表達(dá)力的下降,反映出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“文字失語”的現(xiàn)實(shí)問題。據(jù)《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2023年6月,我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.79億人,青少年網(wǎng)民數(shù)量近2億,未成年人觸網(wǎng)低齡化趨勢明顯,10歲以前首次“觸網(wǎng)”的未成年人占比達(dá)52%。??“詞窮”并非意味著日常詞匯量的減少,相反,原有的詞匯量并沒有發(fā)生太多變化,加上創(chuàng)造出來的網(wǎng)絡(luò)流行語,詞匯量還在不斷增長。但是,年輕一代對原有詞匯的熟悉度和掌握度在降低,取而代之的是形式多樣的網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式,圖像、段子、表情包、流行語等是他們重要的語言工具,而在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí),他們就會變得局促不安,“詞窮”現(xiàn)象頻現(xiàn)。(改編自《沒有思考何談表達(dá)?警惕短視頻語言破壞邏輯思維》)??材料二:??中國青年報(bào)社針對“詞窮”現(xiàn)象,采訪了一些年青人,他們的回答摘選如下。??A:“有時(shí)話就在嘴邊,但不知道怎么說,發(fā)言時(shí)一度‘大腦空白’,有想法卻難以完整地表達(dá)出來,腦子里有許多零碎的詞匯,但磕絆絆的,顯得底氣不足”。??B:“有一次匯報(bào),我雖然認(rèn)真作了準(zhǔn)備,但連不成完整的句子,‘卡殼’了好幾次”。這讓我意識到,寫和說完全是兩回事,想要流利表達(dá)并不容易。??C:“我遇到過提筆忘字的情況,原本會寫的字突然想不起怎么寫了,只能求助網(wǎng)絡(luò)。工作上,偶爾要提交文稿,會讓我感到比較吃力,經(jīng)常需要花很多工夫才能完成。??D:“近年來,我逐漸意識到自己的詞匯量和句子結(jié)構(gòu)變得越來越匱乏。一般都是微博、抖音、小紅書上流行什么我就習(xí)慣說什么,或者干脆用表情包來代替文字。因?yàn)楸砬榘鷦?、快速,而且大家都這么用,也能跟朋友產(chǎn)生共鳴??墒怯袝r(shí)候,當(dāng)我需要進(jìn)行正式發(fā)言時(shí),就想不出來如何用相對正式的詞語表達(dá)自己?!保ǜ木幾浴哆@些年輕人為何“詞窮”》)??材料三:??以下是中國青年報(bào)社對“詞窮”現(xiàn)象產(chǎn)生原因所做的統(tǒng)計(jì)。??“詞窮”現(xiàn)象原因統(tǒng)計(jì)表原因比例閱讀量少、表達(dá)能力弱化54.0%過度依賴網(wǎng)絡(luò)語言和表情包,缺乏創(chuàng)造力53.0%碎片化瀏覽信息,難以形成系統(tǒng)思維52.1%線下面對面溝通交流變少47.6%“短平快”的表達(dá)方式盛行34.4%快節(jié)奏生活讓人難以沉下心思考33.1%與人交流的欲望下降,不想表達(dá)17.6%(整理自《中國青年報(bào)》)??材料四:??專家一:北京市社會科學(xué)院郭萬超說,“任何功能都存在‘用進(jìn)廢退’的情況,語言也不例外。如果不經(jīng)常使用,語言能力就會下降。現(xiàn)在人們更多地依賴簡化的網(wǎng)絡(luò)語言,甚至在寫文章時(shí)都不再用筆寫字,閱讀碎片化現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏深度和系統(tǒng)性閱讀會導(dǎo)致語言運(yùn)用能力和理解能力出現(xiàn)下降”。(改編自《中國半數(shù)年輕人苦于“詞窮”》)??專家二:暨南大學(xué)鄭煥釗認(rèn)為,一些年輕人在現(xiàn)實(shí)生活中感到孤獨(dú)和“社恐”,這讓他們更傾向選擇虛擬社交。在線上,網(wǎng)絡(luò)“?!奔捌渌W(wǎng)絡(luò)語言符號成為年輕人共同的社交語言,這是他們獲得文化身份認(rèn)同和表情達(dá)意的方式之一。但這種方式對規(guī)范性、邏輯性和書面化的表達(dá)方式造成了沖擊,進(jìn)一步影響了語言表達(dá)背后的思維方式,也在一定程度上影響了年輕人精神世界的深度與廣度?!皬母瓷险f,語言貧乏是由精神貧乏導(dǎo)致的。”??“語言是人類的精神家園。它不僅是一個(gè)民族文化基因的重要組成部分,也是一個(gè)民族文化凝聚力的基礎(chǔ)?!薄坝f卻詞窮”的文字失語問題會對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖擊,導(dǎo)致個(gè)體思維方式的簡單化和粗糙化,也會對集體性的民族文化產(chǎn)生負(fù)面影響,而且網(wǎng)絡(luò)語言符號圈層化帶來的代際文化區(qū)隔,會在一定程度上削弱集體性文化的凝聚力。(整理自《中國青年報(bào)》)(1)為介紹“詞窮”現(xiàn)象,文佳對材料做了整理。其中與材料不相符的一項(xiàng)是CA.“詞窮”就是“語?!?,是語言文字表達(dá)似乎被梗塞住的一種現(xiàn)象。B.當(dāng)下“詞窮”現(xiàn)象反映出了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“文字失語”的現(xiàn)實(shí)問題。C.隨著創(chuàng)造出的網(wǎng)絡(luò)流行語的增加,“詞窮”現(xiàn)象將會逐漸得到改善。D.年青一代在非網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中會變得局促不安,導(dǎo)致詞窮現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。(2)為解釋“詞窮”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,文佳對材料做了分析。其中與材料不相符的一項(xiàng)是BA.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的年輕人受到互聯(lián)網(wǎng)潛移默化的影響,語言表達(dá)習(xí)慣發(fā)生了巨大變化。B.話在嘴邊卻不知道怎么說,腦子里有許多零碎詞匯,但磕絆絆的,顯得底氣不足。C.表達(dá)者閱讀量少;過于依賴網(wǎng)絡(luò)語言和表情包,缺乏創(chuàng)造力;碎片化瀏覽信息等。D.年輕人在網(wǎng)絡(luò)中形成的表情達(dá)意的方式影響了思維方式,進(jìn)而影響了其精神世界。(3)為合理、有效避免“詞窮”現(xiàn)象,文佳對材料做了歸納。其中正確的一項(xiàng)是DA.我國青少年網(wǎng)民規(guī)模大,未成年人觸網(wǎng)趨于低齡化,我們要正確引導(dǎo)青少年上網(wǎng)。B.減少詞匯量,提升詞匯的熟悉度和掌握度,杜絕使用形式多樣的網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式。C.不論工作還是生活,在交流前認(rèn)真準(zhǔn)備,用非常正式的詞語流利表達(dá)自己的想法。D.放緩生活節(jié)奏,多思考;提高與人交流的欲望,用面對面溝通交流代替網(wǎng)上交流。(4)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“詞窮”現(xiàn)象非常普遍,請結(jié)合材料,分點(diǎn)概括這種現(xiàn)象的危害?!窘獯稹浚?)ABD.正確;C.有誤,結(jié)合“‘詞窮’并非意味著日常詞匯量的減少,相反,原有的詞匯量并沒有發(fā)生太多變化,加上創(chuàng)造出來的網(wǎng)絡(luò)流行語,詞匯量還在不斷增長……而在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí),他們就會變得局促不安,‘詞窮’現(xiàn)象頻現(xiàn)”可知,年輕一代對原有詞匯的熟悉度和掌握度在降低,過度依賴網(wǎng)絡(luò)化的表達(dá)方式,網(wǎng)絡(luò)流行語的增加并不意味著“詞窮”現(xiàn)象會得到改善。故選:C。(2)ACD.正確;B.有誤,根據(jù)材料二“有時(shí)話就在嘴邊,但不知道怎么說”“腦子里有許多零碎的詞匯,但磕絆絆的,顯得底氣不足”描述了“詞窮”現(xiàn)象的一種具體表現(xiàn)。然而,這并非“詞窮”現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。從材料三中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和材料四中專家的分析可知,“詞窮”現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于閱讀量少、過度依賴網(wǎng)絡(luò)語言和表情包、碎片化瀏覽信息等。故選:B。(3)A.有誤,本項(xiàng)雖然是一個(gè)合理的觀點(diǎn),但它并不直接針對“詞窮”現(xiàn)象的避免策略,而是關(guān)于如何引導(dǎo)青少年上網(wǎng)的普遍建議;B.有誤,雖然年輕人的詞匯量在增長,但他們對原有詞匯的熟悉度和掌握度在降低,過度依賴網(wǎng)絡(luò)化的表達(dá)方式。因此,減少詞匯量和杜絕使用網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式并不是解決“詞窮”現(xiàn)象的有效方法;C.有誤,本項(xiàng)雖然強(qiáng)調(diào)了交流前的準(zhǔn)備和正式的表達(dá)方式,但它過于絕對,且沒有考慮到不同場合和交流對象的需求;D.正確。故選:D。(4)根據(jù)材料一“但是,年輕一代對原有詞匯的熟悉度和掌握度在降低,取而代之的是形式多樣的網(wǎng)絡(luò)化表達(dá)方式,圖像、段子、表情包、流行語等是他們重要的語言工具,而在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí),他們就會變得局促不安,‘詞窮’現(xiàn)象頻現(xiàn)”可知,“詞窮”現(xiàn)象對個(gè)人表達(dá)與溝通能力的影響,使得年輕人在離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境時(shí)難以流暢表達(dá),思維變得簡單化和粗糙化。根據(jù)材料四“語言是人類的精神家園。它不但是一個(gè)民族文化基因的重要組成部分,也是一個(gè)民族文化凝聚力的基礎(chǔ)”“‘欲說卻詞窮’的文字失語問題會對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生沖擊,導(dǎo)致個(gè)體思維方式的簡單化和粗糙化,也會對集體性的民族文化產(chǎn)生負(fù)面影響,而且網(wǎng)絡(luò)語言符號圈層化帶來的代際文化區(qū)隔,會在一定程度上削弱集體性文化的凝聚力”可知,“詞窮”現(xiàn)象對傳統(tǒng)文化的沖擊,以及對民族文化凝聚力的削弱,加劇了代際之間的文化區(qū)隔,不利于社會的和諧與交流。答案:(1)C(2)B(3)D(4)①影響個(gè)人表達(dá)與溝通能力,導(dǎo)致思維簡單化和粗糙化;②沖擊傳統(tǒng)文化,削弱民族文化凝聚力;③加劇代際文化區(qū)隔,不利于社會和諧與交流。10.(17分)閱讀下面文字,完成問題。鳥[波]布魯諾?舒爾茨林蔚昀譯??①昏黃無聊的冬日到來了。鐵銹色的大地上鋪著一層白雪,猶如一條磨得露出織紋的寒磣的桌布,上面滿是窟窿。日子因?yàn)楹錈o聊而變得堅(jiān)硬,像是一塊去年的面包。我們用鈍了的刀切下來一小塊食用,沒有什么胃口,慵懶,昏昏欲睡。??②父親已經(jīng)足不出戶。他和現(xiàn)實(shí)生活的俗事漸行漸遠(yuǎn)。在這段時(shí)期,我們第一次注意到父親對動物有著巨大的熱情。??③克服重重困難,砸下大筆銀子,父親從漢堡、荷蘭、非洲的動物觀察站搞來一堆受精的鳥蛋,把它們交給比利時(shí)的巨型母雞去孵??粗@些奇形怪狀的雛鳥孵化出來,這個(gè)過程對我來說無比誘人。它們不只形狀奇怪,顏色也怪異無比??吹竭@些怪物,你實(shí)在不會產(chǎn)生那種想要照顧它們的念頭。父親穿著綠色圍裙穿梭在架子間,就像一個(gè)走在種滿了仙人掌的冷床旁邊的園丁。他從空無中變出這些瞎眼的、鼓動著生命的水泡。這些行動笨拙的大肚子對于外在世界的認(rèn)識只有食物而已。這些生命的腫瘤摸著黑,往有光線的方向移動。幾個(gè)星期后,當(dāng)這些盲眼的花苞綻放開來,迎向光亮,房間里充滿了彩色的喧嘩和閃爍不定的啾鳴。這群新客站在窗簾軌上,靠在衣柜的帶狀裝飾上。它們在有許多把手的吊燈上筑巢,住進(jìn)錫制枝丫和阿拉伯花紋的深處。??④當(dāng)父親在研讀那本厚重的鳥類學(xué)概論,翻閱那些彩色的圖片時(shí),那些長著羽毛的奇幻生物仿佛從書頁中飛了出來,讓房間里充滿拍動不停的彩色翅膀。喂食的時(shí)候,它們在地板上聚成一塊五彩繽紛、波浪起伏的花圃,像是一張有生命的地毯,當(dāng)有人不經(jīng)意地闖進(jìn)去,這塊地毯就瓦解、四散開去,變成動態(tài)的花,在空中拍打,最后棲息在房間上方。我特別記得一只兀鷹,這只巨鳥有著赤裸的脖子,皺巴巴的臉上布滿了腫瘤。它像一個(gè)清瘦的禁欲主義者和藏傳佛教僧人,一舉一動中有著不可動搖的尊貴,以它高貴家族那鐵一般的紀(jì)律過活。從側(cè)面看,這有如一尊石像的巨鳥就像是父親的兄長。他們都有著同樣的軀殼、肌腱和皺巴巴的堅(jiān)硬皮膚,同樣干癟、多骨的臉龐,同樣起繭、深邃的眼窩,甚至連父親修長有力、瘦骨嶙峋、指甲渾圓的手掌,也和兀鷹的爪子有點(diǎn)類似。看著它那樣沉睡著,我實(shí)在無法抗拒這樣的想象:在我面前是一具木乃伊,是父親的干尸。我想母親也注意到了這詭異的相似性,雖然我們從沒談?wù)撨^這件事。最明顯的證據(jù)就是:兀鷹和父親共用一個(gè)夜壺。??⑤不滿于只是孵化更多新品種,父親在閣樓上為鳥兒們舉行了婚禮,他充當(dāng)媒人,把美麗嬌羞地等待新郎的新娘們栓在閣樓的縫隙和洞穴里。他完成了這項(xiàng)壯舉——把我們家的屋頂,那巨大的覆滿木瓦板的拱形屋頂變成了真正的鳥類客棧,它們的諾亞方舟,所有長了翅膀的生物都不遠(yuǎn)萬里前來駐足。甚至在這個(gè)鳥類家園倒閉很久以后,世界上的鳥兒還長久維持著這項(xiàng)從我們家學(xué)到的習(xí)俗。在春天的遷徙中,成群的鶴、鵜鶘、孔雀和其他各式各樣的鳥兒會從天空中一擁而下,飛到我們的屋頂上。??⑥在短暫的榮光后,這場盛會出現(xiàn)了一個(gè)令人沮喪的轉(zhuǎn)折。很快地,我們就不得不讓父親搬到閣樓下那兩間房里去——那兒本來是放舊物的儲藏室。我們一大早就可以聽到那里傳來鳥兒混亂的尖叫,這兩個(gè)木頭共鳴箱在屋頂?shù)幕匾艄舱裣?,充滿了震天價(jià)響的咕咕嘰嘰的鳴叫,喀喀拍打翅膀的聲音,還有各種噪聲。父親一連好幾個(gè)禮拜都不見蹤影,只有偶爾才會下樓來到公寓里,這時(shí)我們注意到他好像是縮小了一點(diǎn),變瘦了,兩只眼睛覆上一層白霧般的眼翳。有時(shí)候他會忘我地從椅子上跳起來,鳥兒振翅一樣揮動雙手,發(fā)出一連串咕咕聲。然后,他會尷尬地和我們一起笑著,試圖用玩笑話把這件事帶過。??⑦有一天在我們大掃除的時(shí)候,女仆阿德拉突然出現(xiàn)在父親的鳥類王國。她站在門邊,絕望地聞著充斥房間的惡臭,看著黏在地板、桌子和家具上成堆的鳥糞。她很快做出了決定,打開窗戶,揮舞著手中那根長掃帚,把一整個(gè)房間的鳥兒攪動了起來。一大片羽毛和翅膀組成的可怕云團(tuán)伴隨著尖叫騰空而起,在那風(fēng)暴的中心,阿德拉像是酒神憤怒的女祭司,揮著酒神杖,跳著毀滅之舞。父親和那些鳥兒一起揮舞雙臂,驚恐萬分地試圖飛到空中去。慢慢地,那片翅膀的云團(tuán)越來越稀疏,最后,戰(zhàn)場上只剩下筋疲力盡、喘個(gè)不停的阿德拉,還有父親,帶著憂慮和羞愧的神情,準(zhǔn)備好以任何形式去投降。??⑧過了一會兒,父親走下樓,走出了自己的領(lǐng)土——他是一個(gè)被擊潰的人,一位剛剛失去了自己寶座和王國的、被流放的國王。(選自《偉大的短篇小說們》,有刪改)(1)下列對本文的理解與分析,不正確的一項(xiàng)是DA.開篇第一段的環(huán)境描寫創(chuàng)設(shè)了故事發(fā)展的背景,營造了陰冷、無聊的氛圍。B.第二段概說父親對動物有巨大熱情,與首段對比,一熱一冷,行文有起伏。C.文章從兒子的視角敘述父親養(yǎng)鳥的全過程,從中透露出兒子對父親的溫情。D.兀鷹跟父親有詭異的相似性,體現(xiàn)在與僧人的形似和與父親兄長的神似上。(2)父親對鳥的巨大熱情在文中是如何體現(xiàn)的?(3)按照括號中的提示,結(jié)合上下文賞析文中劃線句的表達(dá)效果。①喂食的時(shí)候,它們在地板上聚成一塊五彩繽紛、波浪起伏的花圃。(從修辭手法的角度)②揮舞著手中那根長掃帚,把一整個(gè)房間的鳥兒攪動了起來。(從描寫的角度)(4)本文結(jié)尾說:“父親走下樓,走出了自己的領(lǐng)土——他是一個(gè)被擊潰的人,一位剛剛失去了自己寶座和王國的、被流放的國王?!边@句話意蘊(yùn)豐富,請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫??!窘獯稹浚?)本題考直理解分析文章內(nèi)容。ABC.正確。D.有誤,體現(xiàn)在與借人的形以和與父系兄長的神似上理解分析不正確,結(jié)合第④段“我特別記得一只兀鷹,這只巨鳥有著赤裸的脖子,皺巴巴的臉上布滿了腫瘤……甚至連父親修長有力、瘦骨嶙峋、指甲渾圓的手掌,也和兀鷹的爪子有點(diǎn)類似”可知,兀鷹跟父親有詭異的相似性,體現(xiàn)在它像一個(gè)清瘦的禁欲主義者和藏傳佛教僧人般的尊貴與鐵一般的紀(jì)律,還體現(xiàn)在它的外形從側(cè)面看與父親相似,就像是父親的兄長。故選:D。(2)本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合第③段“克服重重困難,砸下大筆銀子,父親從漢堡、荷蘭、非洲的動物觀察站搞來一堆受精的鳥蛋,把它們交給比利時(shí)的巨型母雞去孵”可知,父親克服重重困難,花巨資從各地買回受精的鳥蛋,并孵蛋;結(jié)合第③段“看到這些怪物,你實(shí)在不會產(chǎn)生那種想要照顧它們的念頭。父親穿著綠色國裙穿梭在架子間,就像一個(gè)走在種滿了仙人掌的冷床旁邊的園丁”第⑨段“當(dāng)父親在研讀那本厚重的鳥類學(xué)概論,翻問那些彩色的圖片時(shí),那些長著羽毛的奇幻生物仿佛從書頁中飛了出來,讓房間里充滿拍動不停的彩色翅膀。喂食的時(shí)候,它們在地板上聚成一塊五彩繽紛、波浪起伏的花國“可知,父親親自照顧腰出的幼鳥,給鳥兒喂食;結(jié)合第⑤段”不滿于只是乎化更多新品種,父親在閣樓上為鳥兒們舉行了婚禮,他充當(dāng)媒人,把美麗嬌羞地等待新郎的新娘們栓在閣樓的縫隙和洞穴里,他完成了這項(xiàng)壯舉把我們家的屋頂,那巨大的覆滿木瓦板的拱形屋頂變成了真正的鳥類客棧,它們的諾亞方舟,所有長了翅膀的生物都不遠(yuǎn)萬里前來駐足”可知,父親不僅孵化更多新品種,還在閣樓上為鳥兒們舉行了婚禮:把我們家的屋頂變成了真正的鳥類客棧。(3)本題考查賞析語句。①“喂食的時(shí)候,它們在地板上聚成一塊五彩繽紛、波浪起伏的花面”分析,題目要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析,句中將鳥兒比作是“一塊五彩繽紛、波浪起伏的花圃”,這是運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了喂食時(shí)的鳥兒十分熱鬧也寫出了鳥兒的數(shù)量繁多,種類豐富,表現(xiàn)了父親對鳥兒的喜愛與癡迷;②“揮舞者手中那根長掃帚,把一整個(gè)房間的鳥兒兒覺動了起來”分析,題目要求從描寫的角度進(jìn)行賞析,句中運(yùn)用了“揮舞”“攪動”等詞語,這是運(yùn)用了動作描寫,寫出了女仆阿德拉因?yàn)椴荒苋淌芨赣H養(yǎng)鳥而揮舞長掃帚,寫出了她的動作之大,運(yùn)用動作描寫,表現(xiàn)了鳥兒的平靜生活被打破,也暗示了父親的夢被打破,表現(xiàn)了父親的行為不被人理解。(4)本題考查理解句段。結(jié)合第⑦段“有一天在我們大掃除的時(shí)候,女仆阿德拉突然出現(xiàn)在父親的鳥類王國……最后,戰(zhàn)場上只剩下筋疲力盡、喘個(gè)不停的阿德拉,還有父親,帶著憂慮和羞愧的神情,準(zhǔn)備好以任何形式去投降”可知,父親是被現(xiàn)實(shí)打敗的精神主義者,當(dāng)阿德拉“像酒神巴克斯的怒氣沖天的女祭司那樣,在酒神那根手杖發(fā)出的旋風(fēng)保護(hù)下,跳著毀滅的舞蹈”無情地?fù)v毀了父親的鳥類世界后,徹頭徹尾失敗的父親,作為“一個(gè)絕望的人,一個(gè)失去了王位和王國的流亡的國王”,也就陷入了深不可測的絕望的痛苦。這份痛苦中,不僅有著不為世人理解和同情的孤獨(dú),也有著全部生命隨之消散的顧喪。據(jù)此概括作答。答案:(1)D(2)父親克服重重困難,花巨資從各地買回受精的鳥蛋,并彤蛋;父親親自照顧孵出的幼鳥,并給鳥兒喂食;父親不僅孵化更多新品種,還在閣樓上為鳥兒們舉行了婚禮;把我們家的屋頂變成了真正的鳥類收容棧。(3)①運(yùn)用了比喻的修辭手法,生動形象地寫出了鳥兒們數(shù)量繁多,種類豐富,喂食時(shí)十分熱鬧,表現(xiàn)了父親對鳥兒的喜愛與癡迷。②動作描寫,寫出了女休阿德拉的動作之大,打破了鳥兒的平靜生活,也打破了父親的夢,表現(xiàn)了父親的不被理解。(4)阿德拉搗毀了父親的鳥類世界之后,父親絕望痛苦;還暗示被現(xiàn)實(shí)打敗的孤獨(dú)者無法逃離悲劇命運(yùn):不被世人理解和同情,因自己的王國毀滅而頹喪。第三部分寫作。(共50分)11.(50分)請以《那一天,我幸虧_______》為題,寫一篇文章。??要求:①把題目補(bǔ)充完整,然后作文;②文體自選;(詩歌除外)③600字以上;④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱?!窘獯稹磕且惶?,我幸虧遇到了你人生中總有一些日子,如同璀璨的星辰,永遠(yuǎn)在記憶的夜空中閃爍。而那一天,我幸虧遇到了你,讓我的人生軌跡發(fā)生了改變,讓我感受到了前所未有的溫暖與力量。那是一個(gè)陽光明媚的下午,我獨(dú)自一人在公園里散步,享受著難得的寧靜時(shí)光。然而,突如其來的意外打破了我的平靜。我不慎踩到了一塊松動的石頭,腳下一滑,整個(gè)人便向后倒去。就在我即將與地面親密接觸時(shí),一雙有力的手及時(shí)伸了過來,穩(wěn)穩(wěn)地扶住了我。我抬頭一看,只見一個(gè)面帶微笑的陌生人站在我面前?!澳銢]事吧?”他關(guān)切地問道。我搖了搖頭,感激地看了他一眼。他身穿一件簡單的白色T恤,搭配著一條牛仔褲,顯得清爽而陽光。他的笑容如同春風(fēng)拂面,讓我感到無比溫暖。我們簡單地聊了幾句,他告訴我他叫李陽,是一個(gè)熱愛戶外運(yùn)動的人。他的話語中充滿了對生活的熱愛和對未來的憧憬,讓我感受到了他積極向上的精神風(fēng)貌。我們越聊越投機(jī),仿佛找到了久違的知己。在接下來的日子里,李陽成了我生活中不可或缺的一部分。他帶我參加了

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