2022-2023學(xué)年廣西南寧三中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年廣西南寧三中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（共25分）1．（1分）用正楷將下面的句子正確、工整、美觀地抄寫(xiě)在方格里。工欲善其事，必先利其器2．（7分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面灑些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很燥，養(yǎng)不過(guò)夜的。（1）在橫線(xiàn)上寫(xiě)出加點(diǎn)字的拼音。秕谷：系：（2）“人跡罕至”在語(yǔ)段的意思是：（3）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4）語(yǔ)段中多處出現(xiàn)了與“掃”詞性相同的詞，請(qǐng)找出兩個(gè)、3．（2分）下面語(yǔ)段中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)?！伴_(kāi)學(xué)第一課”節(jié)目受到廣大中小學(xué)生的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因。4．（2分）古代有許多常見(jiàn)的謙辭與敬辭，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３?huì)使用到。請(qǐng)判斷下列情境中加點(diǎn)詞屬于謙辭還是敬辭，以及用于指稱(chēng)的對(duì)象。（1）學(xué)校舉辦校運(yùn)會(huì)，小紅帽志愿者在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)附近搭設(shè)了服務(wù)臺(tái)，臺(tái)上拉起橫幅：“歡迎老師、同學(xué)前來(lái)垂詢(xún)?！保?）馬亮新寫(xiě)的小說(shuō)即將出版。好朋友峻銘打電話(huà)向馬亮表示祝賀，馬亮邀請(qǐng)峻銘：“有時(shí)間可請(qǐng)到家里對(duì)拙作點(diǎn)評(píng)一二，懇請(qǐng)不吝賜教！”5．（3分）名著閱讀。（1）《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的（體裁），收錄了10篇篇目。我們課本中所收錄的篇目是《從百草園到三味書(shū)屋》，請(qǐng)寫(xiě)出另外任意一篇的篇名。（2）《朝花夕拾》原名《舊事重提》，請(qǐng)從中選擇一個(gè)你喜歡的人物并簡(jiǎn)要概括其人物形象。6．（10分）詩(shī)文默寫(xiě)。（1），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2）不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：，。（4）王灣的《次北固山下》，在自然的時(shí)序交替中蘊(yùn)含著生活哲理的詩(shī)句是：，。（5）請(qǐng)完整默寫(xiě)李白的《峨眉山月歌》，。，。二、閱讀理解（共37分）7．（4分）古詩(shī)詞閱讀。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）《觀滄?！肥遣懿僭?shī)里的第一章，字為全詩(shī)的詩(shī)眼。（2）請(qǐng)用自己喜歡的角度賞析詩(shī)歌中的劃線(xiàn)句子。8．（13分）閱讀選文，回答下面的問(wèn)題?！墩撜Z(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳釉诖ㄉ显唬骸笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚┳釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚┳酉脑唬骸安W(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（1）解釋文中加點(diǎn)字的意思。①吾十有五而志于學(xué)②人不知而不慍③不堪其憂(yōu)④飯疏食（2）請(qǐng)用“/”線(xiàn)給下面的句子劃分兩處朗讀節(jié)奏。人?不?堪?其?憂(yōu)（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)的句子。①子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”②不義而富且貴，于我如浮云。（4）在《＜論語(yǔ)＞十二章》中，我們感受到了孔子對(duì)顏回的喜愛(ài)與贊賞。顏回有什么品質(zhì)得到孔子的青睞？從顏回身上我們可以學(xué)到什么呢？（5）在《＜論語(yǔ)＞十二章》中，有“人不知而不慍，不亦君子乎”的敘述。而在我們學(xué)過(guò)的課文《陳太丘與友期行》中，陳元方與父親的友人據(jù)理力爭(zhēng)，在友人理虧想與之和解之時(shí)元方卻選擇了“入門(mén)不顧”，有人說(shuō)元方這一舉動(dòng)不夠“君子”。請(qǐng)聯(lián)系原文談?wù)勛约旱睦斫狻?．（9分）現(xiàn)代文閱讀。荷葉?母親冰心①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。②八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。③九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們的園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！雹馨胍估锫?tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。⑤仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。⑥對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了?、哂陝?shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。⑧我心中深深地受了感動(dòng)——⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？（1）荷花（蓮花）有一個(gè)別稱(chēng)叫（用原文的詞語(yǔ)來(lái)回答）（2）選文第②第③段用到了什么記敘順序？作者回憶與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事有什么作用？（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑨段畫(huà)線(xiàn)的句子。母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這篇選文用了什么寫(xiě)法來(lái)表達(dá)作者怎樣的情感？10．（11分）現(xiàn)代文閱讀。早起羅瑞花①在我的記憶里，母親每天黎明即起，借著從窗戶(hù)透進(jìn)來(lái)的微微光亮，拿木梳梳理好短發(fā)，用發(fā)夾夾好，精神利落開(kāi)始一天的忙碌。②在勤勞的農(nóng)家是沒(méi)有一個(gè)閑人的，只要不生病就不會(huì)停下手中的活。八十多歲的桂鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹籮、扎竹掃把、削竹筷子，他能把一根竹子變出許多物件：快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門(mén)口在干瘦的腿上搓麻繩；在天剛破曉的寒氣里，男人扛鋤趕牛往田野走去，女人穿梭于廚房、菜園，小孩子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、喂養(yǎng)雞鴨……③爹是一個(gè)沒(méi)有土地情結(jié)的農(nóng)民，在村里做木工、碾米、發(fā)電，后來(lái)又開(kāi)代銷(xiāo)店做生意。爹腦子活絡(luò)，不斷改善著家里的經(jīng)濟(jì)狀況，但田里、土里、家務(wù)活全落在娘身上。娘對(duì)待農(nóng)事一絲不茍，按照時(shí)令精耕細(xì)作，一鋤土都不放過(guò)。在摘茶插紅薯的季節(jié)，娘幾乎是四點(diǎn)鐘起床，提著馬燈來(lái)到地里，就著朦朧月光或晨曦挖土、摘茶，天是在一鋤一鋤的土塊、一片一片的茶葉里亮起來(lái)的。④我兒時(shí)最初的早工是放鵝。天地間彌漫著潤(rùn)潤(rùn)的泥土氣息，毛茸茸的小鵝吃著沾滿(mǎn)露水的青草，當(dāng)太陽(yáng)興高采烈地跳出云層，小鵝細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子飽脹成了拔河那樣的粗麻繩，我就可以趕著它們回家了。⑤到七八歲時(shí)開(kāi)始跟著姐姐去茶山摘茶葉。我們背著籮筐，揉著惺忪的睡眼，為著小販挑擔(dān)上漂亮發(fā)夾或書(shū)店玻璃柜中的連環(huán)畫(huà)，在白霧茫茫中向茶山走去。早飯時(shí)娘過(guò)秤，秤桿下給錢(qián)，摸著那一個(gè)個(gè)硬幣真是最?lèi)芤獾氖?。最辛苦的是輪到家里為?duì)里的牛割草。我一直不知道牛的舌子是怎么長(zhǎng)的，竟然最?lèi)?ài)吃?xún)蛇呌袖忼X的葦草，割的時(shí)候手指要握緊葦草，稍松一下葦葉的鋸齒就會(huì)讓手鮮血淋漓。⑥有趣的還是清早去撿菌子。雨后的早晨格外清爽，微風(fēng)一吹，去了瞌睡來(lái)了精神。松樹(shù)林子里，各種菌子比雨后春筍更肆意生長(zhǎng)，它們是一窩一窩的，藏得緊，不輕易示人，尋找它們仿佛像尋找一一個(gè)躲貓貓的伙伴。但不管它們?cè)趺炊阋捕悴贿^(guò)我們這些山里孩子賊亮賊亮的眼睛。黃黃的樅樹(shù)菌、雪白的竹葉菌、紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子，隨見(jiàn)隨撿而已，倒是那一抹淡綠的青頭菌很是惹人喜愛(ài)，如果能遇上修長(zhǎng)白皙還穿著荷葉裙的雞腿菌那是值得尖叫的。我們一背簍一背簍地從山上背回菌子，在廂房木地板上堆成小山。娘把吃不了的菌子擇凈曬干，到春節(jié)時(shí)炒臘肉，把雞腿菌磨成粉調(diào)菜，比味精還鮮。⑦在娘的熏陶下，我成了一只早起的鳥(niǎo)兒。當(dāng)別人還沉在昨天的煩悶里夢(mèng)囈，或者醒在溫暖的被窩里猶豫，我已經(jīng)在晨曦中，在微風(fēng)里，動(dòng)起來(lái)了，從身體到思想。面對(duì)冉冉升起的太陽(yáng)，我只想滿(mǎn)腔熱情地投入生活，想跑步想打球想跳舞想大聲地朗讀，想告訴世界，我醒了。⑧梭羅說(shuō)，黎明是大自然對(duì)人類(lèi)最寶貴的恩賜。我喜歡看天一點(diǎn)點(diǎn)亮起來(lái)，如一個(gè)睡醒的孩子欣欣然睜開(kāi)眼。我看到環(huán)衛(wèi)工人清掃完最后一片落葉坐下來(lái)點(diǎn)燃了一支香煙；看到小販支起他們的攤位開(kāi)始熱氣騰騰地買(mǎi)賣(mài)；看到菜農(nóng)挑著滿(mǎn)筐的嫩綠從不同的小巷匯集到街口子；看到學(xué)生打開(kāi)課本，用世界上最美的姿態(tài)，最美的聲音，迎來(lái)早晨第一縷陽(yáng)光。⑨早晨起來(lái)，我看到每一個(gè)生命都蓬勃飽滿(mǎn)，如一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)。（1）本文重點(diǎn)寫(xiě)我在娘的熏陶下早起的往事，請(qǐng)選用原文詞語(yǔ)填空。放鵝————割牛草——（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境品味第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子中加點(diǎn)詞的表現(xiàn)力。黃黃的樅樹(shù)菌、雪白的竹葉菌、紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子，隨見(jiàn)隨撿而已，倒是那一抹淡綠的青頭菌很是惹人喜愛(ài)，如果能遇上修長(zhǎng)白皙還穿著荷葉裙的雞腿菌那是值得尖叫的。（3）第②段和第⑧段都寫(xiě)了其他人的早起，有什么作用？（4）本文為什么以“早起”作為題目，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。三、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）11．（8分）進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)，為了增強(qiáng)集體凝聚力，盡快結(jié)識(shí)與自己志同道合的朋友。南寧市光明中學(xué)七年級(jí)3班的同學(xué)召開(kāi)了主題為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的主題班會(huì)，會(huì)上同學(xué)們對(duì)“交友”的相關(guān)話(huà)題開(kāi)展了熱烈的討論。（1）解讀“朋友”，為了讀懂“朋友”的內(nèi)涵，我們找到了以下材料：名稱(chēng)內(nèi)容材料一這是“朋”字在甲骨文寫(xiě)法。它看起來(lái)像并列的兩串貝殼，這種并列關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。材料二這是“友”字的小篆寫(xiě)法。它像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中朋友相見(jiàn)，大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)親近友好之情。材料三古往今來(lái)，不少羈旅在外鄉(xiāng)文人墨客借著送別的主題，表達(dá)對(duì)友人的勉勵(lì)、不舍與牽掛之情。如王勃的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》），王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”（《送元二使安西》），李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）等。結(jié)合上述探究，寫(xiě)出你對(duì)“朋友”的理解和感受。（2）故事鏈接。一段膾炙人口的友誼佳話(huà)總會(huì)讓人千古傳頌。下圖的兩個(gè)人是一對(duì)有著共同愛(ài)好的朋友，他們共同譜寫(xiě)了“高山流水覓知音”的傳奇。請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)人物和故事情節(jié)。要求60字以?xún)?nèi)。（3）書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)與故事鏈接的內(nèi)容，補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：高山流水傳千古下聯(lián)：頌萬(wàn)年四、作文（50分）12．（50分）閱讀下面文字，按要求作文。有人曾這樣總結(jié)現(xiàn)代人不健康的工作方式：把思考交給了電腦，把聯(lián)系交給了手機(jī)，把行走交給了汽車(chē)，把健康交給了藥丸……誠(chéng)然，人們?cè)谶^(guò)分追求便捷、享受便利時(shí)，無(wú)形中丟失了原來(lái)應(yīng)該擁有甚至必須終生堅(jiān)守的東西。作為中學(xué)生，也應(yīng)該很好地自我反?。涸谌粘W(xué)習(xí)、生活中，我們是否曾丟失過(guò)什么？例如生活中的愛(ài)心、孝心、同情心、責(zé)任心，再如成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的自尊、自信、自立、自強(qiáng)，等等。請(qǐng)以“不該丟失的”為題目，寫(xiě)一篇文章。可以敘寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷，也可以就此發(fā)表你的看法、感情等。提示與要求：①先將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

2022-2023學(xué)年廣西南寧三中七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共25分）1．（1分）用正楷將下面的句子正確、工整、美觀地抄寫(xiě)在方格里。工欲善其事，必先利其器【分析】本道題考查學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。屬于基礎(chǔ)題?！窘獯稹看鸢福汗び破涫?，必先利其器2．（7分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成題目。冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面灑些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很燥，養(yǎng)不過(guò)夜的。（1）在橫線(xiàn)上寫(xiě)出加點(diǎn)字的拼音。秕谷：bǐ系：jì（2）“人跡罕至”在語(yǔ)段的意思是：原意少有人來(lái)，文中指冬天的百草園比較荒涼，少有人在園子里游玩。（3）語(yǔ)段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。（4）語(yǔ)段中多處出現(xiàn)了與“掃”詞性相同的詞，請(qǐng)找出兩個(gè)“支”、“拉”【分析】（1）本題考查讀音。題目中的拼音分別是：bǐ、jì。（2）本題考查詞語(yǔ)理解。人跡罕至：原意少有人來(lái)，文中指冬天的百草園比較荒涼，少有人在園子里游玩。（3）本題考查漢字的字形。“灑些秕谷”的“灑”改為“撒”；“很燥”的“燥”改為“躁”（4）本題考查詞性。這些動(dòng)詞如：掃、支、撒、系、牽、拉。起到作用：這些動(dòng)詞具體生已也表現(xiàn)了捕鳥(niǎo)的討程，也表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。【解答】（1）bǐjì（2）原意少有人來(lái)，文中指冬天的百草園比較荒涼，少有人在園子里游玩。（3）“灑”改為“撒”；“燥”改為“躁”（4）示例：“拉”“支”3．（2分）下面語(yǔ)段中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)出來(lái)?！伴_(kāi)學(xué)第一課”節(jié)目受到廣大中小學(xué)生的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵的原因?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹吭撜Z(yǔ)句句式雜糅，可去掉“的原因”。答案：“開(kāi)學(xué)第一課”節(jié)目受到廣大中小學(xué)生的喜愛(ài)，是因?yàn)槠湫问叫路f，有文化內(nèi)涵。4．（2分）古代有許多常見(jiàn)的謙辭與敬辭，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３?huì)使用到。請(qǐng)判斷下列情境中加點(diǎn)詞屬于謙辭還是敬辭，以及用于指稱(chēng)的對(duì)象。（1）學(xué)校舉辦校運(yùn)會(huì)，小紅帽志愿者在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)附近搭設(shè)了服務(wù)臺(tái)，臺(tái)上拉起橫幅：“歡迎老師、同學(xué)前來(lái)垂詢(xún)?！保?）馬亮新寫(xiě)的小說(shuō)即將出版。好朋友峻銘打電話(huà)向馬亮表示祝賀，馬亮邀請(qǐng)峻銘：“有時(shí)間可請(qǐng)到家里對(duì)拙作點(diǎn)評(píng)一二，懇請(qǐng)不吝賜教！”【分析】本題考查表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要掌握常用敬辭和謙辭?！窘獯稹看鸢福海?）敬辭，稱(chēng)別人對(duì)自己的詢(xún)問(wèn)。（2）謙辭，用于形容自己的作品。5．（3分）名著閱讀。（1）《朝花夕拾》是魯迅1926年所作的回憶性散文（體裁），收錄了10篇篇目。我們課本中所收錄的篇目是《從百草園到三味書(shū)屋》，請(qǐng)寫(xiě)出另外任意一篇的篇名《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》。（2）《朝花夕拾》原名《舊事重提》，請(qǐng)從中選擇一個(gè)你喜歡的人物并簡(jiǎn)要概括其人物形象。【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。【解答】（1）本題考查對(duì)名著知識(shí)的掌握?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。其中有《瑣事》《范愛(ài)農(nóng)》《五猖會(huì)》等。（2）本題考查對(duì)名著人物的掌握。例如喜歡長(zhǎng)媽媽?zhuān)L(zhǎng)媽媽有愚昧迷信的一面，但她身上保存著樸實(shí)善良的愛(ài)。答案：（1）回憶散文示例：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》《無(wú)?！贰冬嵱洝贰段宀?huì)》等。（2）示例：我最喜歡的人物是長(zhǎng)媽媽。善良樸實(shí)，真誠(chéng)熱情，樂(lè)于助人，關(guān)心孩子。6．（10分）詩(shī)文默寫(xiě)。（1）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）（2）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（4）王灣的《次北固山下》，在自然的時(shí)序交替中蘊(yùn)含著生活哲理的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。（5）請(qǐng)完整默寫(xiě)李白的《峨眉山月歌》峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)題意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）枯藤老樹(shù)昏鴉（注意“藤”字的書(shū)寫(xiě)）（2）一夜征人盡望鄉(xiāng)（3）我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（注意“郎”字的書(shū)寫(xiě)）（4）海日生殘夜，江春入舊年（5）峨眉山月半輪秋影入平羌江水流夜發(fā)清溪向三峽思君不見(jiàn)下渝州（注意“渝”字的書(shū)寫(xiě)）二、閱讀理解（共37分）7．（4分）古詩(shī)詞閱讀。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹(shù)木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。（1）《觀滄?！肥遣懿僭?shī)《步出夏門(mén)行》里的第一章，觀字為全詩(shī)的詩(shī)眼。（2）請(qǐng)用自己喜歡的角度賞析詩(shī)歌中的劃線(xiàn)句子?！痉治觥俊队^滄?！肥菛|漢末年詩(shī)人曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)。這首詩(shī)是曹操在碣石山登山望海時(shí)，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，所勾勒出的大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象；描繪了祖國(guó)河山的雄偉壯麗，既刻畫(huà)了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩(shī)人以景托志，胸懷天下的進(jìn)取精神。全詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，想象豐富，氣勢(shì)磅礴，蒼涼悲壯?！窘獯稹浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)?！队^滄?！肥菛|漢末年詩(shī)人曹操創(chuàng)作的一首四言詩(shī)，《步出夏門(mén)行》的第一章。在這首詩(shī)中全詩(shī)的關(guān)鍵字“觀”這個(gè)字，最集中表達(dá)了作者吞吐天下的廣大志向，同時(shí)也表現(xiàn)了這整首詩(shī)的非凡氣勢(shì)。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的賞析?！叭赵轮?，若出其中；星漢燦爛，若出其里”意思是太陽(yáng)和月亮?xí)円共煌＿\(yùn)轉(zhuǎn)，好像是從這浩瀚的海洋中發(fā)出的。銀河里的燦爛群星，也好像是從大海的懷抱里涌現(xiàn)出來(lái)的。這是作者的想象，運(yùn)用夸張的修辭，將大海的氣勢(shì)和威力凸顯在讀者面前，借景抒情，借描繪大海吞吐日月星辰，包容星漢的壯闊景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟和成就大事、建功立業(yè)的抱負(fù)。答案：（1）《步出夏門(mén)行》觀。（2）句子運(yùn)用夸張的修辭手法（運(yùn)用想象的手法），表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概，體現(xiàn)作者博大的胸懷，表達(dá)了詩(shī)人一統(tǒng)天下、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。參考譯文：東行登上碣石山，來(lái)欣賞大海。海水多么寬闊浩蕩，山島高高地挺立在海邊。樹(shù)木和百草郁郁蔥蔥的，十分繁茂。秋風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)木發(fā)出悲涼的聲音，海中翻騰著巨大的波浪。太陽(yáng)和月亮的運(yùn)行，好像是從這浩瀚的海洋中出發(fā)的。銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產(chǎn)生出來(lái)的。太值得慶幸了！就用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心志吧！8．（13分）閱讀選文，回答下面的問(wèn)題。《論語(yǔ)》十二章子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚┳釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！保ā稙檎罚┳釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚┳釉唬骸百t哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”（《雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！保ā队阂病罚┳釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。”（《述而》）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。”（《子張》）（1）解釋文中加點(diǎn)字的意思。①吾十有五而志于學(xué)同“又”，連接整數(shù)和零數(shù)。②人不知而不慍表轉(zhuǎn)折，卻。③不堪其憂(yōu)忍受。④飯疏食吃飯。（2）請(qǐng)用“/”線(xiàn)給下面的句子劃分兩處朗讀節(jié)奏。人?不?堪?其?憂(yōu)（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線(xiàn)的句子。①子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”②不義而富且貴，于我如浮云。（4）在《＜論語(yǔ)＞十二章》中，我們感受到了孔子對(duì)顏回的喜愛(ài)與贊賞。顏回有什么品質(zhì)得到孔子的青睞？從顏回身上我們可以學(xué)到什么呢？（5）在《＜論語(yǔ)＞十二章》中，有“人不知而不慍，不亦君子乎”的敘述。而在我們學(xué)過(guò)的課文《陳太丘與友期行》中，陳元方與父親的友人據(jù)理力爭(zhēng)，在友人理虧想與之和解之時(shí)元方卻選擇了“入門(mén)不顧”，有人說(shuō)元方這一舉動(dòng)不夠“君子”。請(qǐng)聯(lián)系原文談?wù)勛约旱睦斫??！痉治觥孔g文：孔子說(shuō)：“學(xué)習(xí)并時(shí)常溫習(xí)，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人從心里感到高興嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”（《學(xué)而》）曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”（《學(xué)而》）孔子說(shuō)：“我十五歲的時(shí)候有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲的時(shí)候獨(dú)立做事，四十歲的時(shí)候遇到事情不再迷惑，五十歲的時(shí)候就知道天意何在了（哪些事情不能為人力所支配），六十歲的時(shí)候就能聽(tīng)進(jìn)去不同的意見(jiàn)，七十歲的時(shí)候就能隨心所欲，而不會(huì)越過(guò)規(guī)矩（超過(guò)規(guī)范）?！保ā稙檎罚┛鬃诱f(shuō)：“溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了。”（《為政》）孔子說(shuō)：“讀書(shū)不深入思考，越學(xué)越糊涂；思考不讀書(shū)，就無(wú)所得?！保ā稙檎罚┛鬃诱f(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”（《雍也》）孔子說(shuō)：“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人；愛(ài)好它的人，又不如以它為樂(lè)的人?！保ā队阂病罚┛鬃诱f(shuō)：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂(lè)趣也就在這中間了，用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！保ā妒龆罚┛鬃诱f(shuō)：“三個(gè)人同行，其中必定有我的老師。我選擇他善的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！保ā妒龆罚┛鬃釉诤舆吀袊@道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停?！保ā蹲雍薄罚┛鬃诱f(shuō)：“一國(guó)軍隊(duì)，可以?shī)Z去它的主帥；但一個(gè)男子漢，他的志向是不能強(qiáng)迫改變的?！埃ā蹲雍薄罚┳酉恼f(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切的提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就在其中了?！保ā蹲訌垺罚窘獯稹浚?）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞意義的理解。①句意：我十五歲立志于學(xué)習(xí)。有，同“又”，連接整數(shù)和零數(shù)。②句意：人家不了解我，我卻不惱怒。而，表轉(zhuǎn)折，卻。③句意：別人都忍受不了這種窮困清苦?？?，忍受。④句意：吃粗糧。飯，吃飯。（2）本題考查文言句子的斷句。句意：別人都忍受不了這種窮困清苦。故可斷為：人/不堪/其憂(yōu)。（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。做該題時(shí)，要忠于原文、不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢.注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔.①重點(diǎn)詞：奪，改變。志，志向。句意：一國(guó)軍隊(duì)，可以?shī)Z去它的主帥；但一個(gè)男子漢，他的志向是不能強(qiáng)迫改變的。②重點(diǎn)詞：于，對(duì)于；如，像。句意為：用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，我把它看作天上的浮云。（4）本題考查人物形象的理解。由“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也”的意思：顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣.顏回的品質(zhì)是多么高尚?。】芍?，顏回能夠在艱苦的生活環(huán)境中，保持自己樂(lè)觀的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。所以生活中，不管我們的生活學(xué)習(xí)條件有多惡劣，我們都要保持自己的生活樂(lè)趣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（5）本題考查內(nèi)容的理解?！叭瞬恢粦C”意思是“別人不了解我，我卻不生氣?！痹凇蛾愄鹋c友期行》中，“元方時(shí)年七歲”，“友人便怒曰：‘非人哉！與人期行，相委而去’元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮’”，元方是因?yàn)橛讶诉t到，卻指責(zé)自己父親“不守時(shí)”而據(jù)理力爭(zhēng)，“入門(mén)不顧”也是率性的表現(xiàn)，加上元方時(shí)年7歲，能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的聲譽(yù)，這已實(shí)屬不易。因此我覺(jué)得不有違君子原則。答案：（1）①同“又”，連接整數(shù)和零數(shù)。②表轉(zhuǎn)折，卻。③忍受。④吃飯。（2）人/不堪/其憂(yōu)。（3）①一個(gè)軍隊(duì)可以改變主帥，平民百姓卻不可以改變志向。②用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像天上的浮云一樣。（4）顏回能夠在艱苦的生活環(huán)境中，保持自己樂(lè)觀的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。生活中，不管我們的生活學(xué)習(xí)條件有多惡劣，我們都要保持自己的生活樂(lè)趣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（5）“人不知而不慍”意思是“別人不了解我，”我卻不生氣。而在《陳太丘與友期行》中，元方是因?yàn)橛讶诉t到，卻指責(zé)自己父親“不守時(shí)”而據(jù)理力爭(zhēng)，“入門(mén)不顧”也是率性的表現(xiàn)，加上元方時(shí)年7歲，能用自己的聰明才智從容不迫地反駁一個(gè)成年人，使對(duì)方明理，并贏得對(duì)方的嘆服，維護(hù)了父親的聲譽(yù)，這已實(shí)屬不易。因此我覺(jué)得不有違君子原則。9．（9分）現(xiàn)代文閱讀。荷葉?母親冰心①父親的朋友送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。②八年之久，我沒(méi)有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多；不但有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的，都是紅蓮。③九年前的一個(gè)月夜，祖父和我在院里乘涼。祖父笑著和我說(shuō)：“我們的園里最初開(kāi)三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)齻€(gè)姊妹。大家都?xì)g喜，說(shuō)是應(yīng)了花瑞?！雹馨胍估锫?tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。⑤仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。⑥對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了?、哂陝?shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。⑧我心中深深地受了感動(dòng)——⑨母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？（1）荷花（蓮花）有一個(gè)別稱(chēng)叫菡萏（用原文的詞語(yǔ)來(lái)回答）（2）選文第②第③段用到了什么記敘順序？作者回憶與故鄉(xiāng)園院里的“蓮花”有關(guān)的往事有什么作用？（3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析第⑨段畫(huà)線(xiàn)的句子。母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔的天空下的蔭蔽？（4）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這篇選文用了什么寫(xiě)法來(lái)表達(dá)作者怎樣的情感？【分析】《荷葉?母親》中從聽(tīng)雨觀荷開(kāi)始，“我”的情緒經(jīng)歷了由煩悶不適到釋然的變化。荷葉對(duì)菡萏的保護(hù)象征了母親對(duì)“我”心靈的呵護(hù)，贊揚(yáng)了母愛(ài)的偉大?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章信息的提取。由“昨夜還是菡萏，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著”可知，荷花（蓮花）有一個(gè)別稱(chēng)叫菡萏。（2）本題考查記敘順序的類(lèi)型及其表達(dá)作用。第②③段明顯使用插敘的順序?！鞍四曛茫覜](méi)有在院子里看蓮花了”“九年前的一個(gè)月夜”這些都是插敘標(biāo)志性的語(yǔ)言。在這兩段中作者插入九年前的和祖父在園里乘涼的事情，形象寫(xiě)出“我”對(duì)荷花的情感。還要從與下文內(nèi)容的關(guān)系分析解答，即在結(jié)構(gòu)上，為后文寫(xiě)惦記雨中荷花作鋪墊。（3）本題考查從修辭角度賞析句子。由“你是荷葉，我是紅蓮”可以看出，運(yùn)用了比喻的修辭，將母親比作荷葉，將自己比作紅蓮，“心中的雨點(diǎn)”暗指生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，而“蔭蔽”是指保護(hù)傘。整個(gè)句子的意思是：在生活中，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上坎坷與磨難的人，深切的表達(dá)了作者對(duì)母親由衷的感激和愛(ài)戀，贊美了母愛(ài)的偉大。（4）本題考查表現(xiàn)手法以及作用的分析。《荷葉母親》這篇文章運(yùn)用的主要表現(xiàn)手法是觸景生情，借物喻人。文章從自家院子里的蓮花寫(xiě)起，重點(diǎn)寫(xiě)雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是引出對(duì)家庭往事的回憶，想起了母親，想起了母親愛(ài)護(hù)女兒的情景，于是借景抒發(fā)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激。答案：（1）菡萏（2）插敘，交代我家與荷花有很深的感情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)雨中荷花被打我不敢下階去看的情節(jié)做鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。（3）句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親比作荷葉，把我比作紅蓮，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親就是我們生命中永遠(yuǎn)為我們遮風(fēng)擋雨的人，贊頌?zāi)笎?ài)的偉大（或表達(dá)了母親對(duì)孩子深深的愛(ài)）。（4）這篇選文用了借物喻人的寫(xiě)法，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情，贊頌了母愛(ài)的偉大。10．（11分）現(xiàn)代文閱讀。早起羅瑞花①在我的記憶里，母親每天黎明即起，借著從窗戶(hù)透進(jìn)來(lái)的微微光亮，拿木梳梳理好短發(fā)，用發(fā)夾夾好，精神利落開(kāi)始一天的忙碌。②在勤勞的農(nóng)家是沒(méi)有一個(gè)閑人的，只要不生病就不會(huì)停下手中的活。八十多歲的桂鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹籮、扎竹掃把、削竹筷子，他能把一根竹子變出許多物件：快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門(mén)口在干瘦的腿上搓麻繩；在天剛破曉的寒氣里，男人扛鋤趕牛往田野走去，女人穿梭于廚房、菜園，小孩子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、喂養(yǎng)雞鴨……③爹是一個(gè)沒(méi)有土地情結(jié)的農(nóng)民，在村里做木工、碾米、發(fā)電，后來(lái)又開(kāi)代銷(xiāo)店做生意。爹腦子活絡(luò)，不斷改善著家里的經(jīng)濟(jì)狀況，但田里、土里、家務(wù)活全落在娘身上。娘對(duì)待農(nóng)事一絲不茍，按照時(shí)令精耕細(xì)作，一鋤土都不放過(guò)。在摘茶插紅薯的季節(jié)，娘幾乎是四點(diǎn)鐘起床，提著馬燈來(lái)到地里，就著朦朧月光或晨曦挖土、摘茶，天是在一鋤一鋤的土塊、一片一片的茶葉里亮起來(lái)的。④我兒時(shí)最初的早工是放鵝。天地間彌漫著潤(rùn)潤(rùn)的泥土氣息，毛茸茸的小鵝吃著沾滿(mǎn)露水的青草，當(dāng)太陽(yáng)興高采烈地跳出云層，小鵝細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子飽脹成了拔河那樣的粗麻繩，我就可以趕著它們回家了。⑤到七八歲時(shí)開(kāi)始跟著姐姐去茶山摘茶葉。我們背著籮筐，揉著惺忪的睡眼，為著小販挑擔(dān)上漂亮發(fā)夾或書(shū)店玻璃柜中的連環(huán)畫(huà)，在白霧茫茫中向茶山走去。早飯時(shí)娘過(guò)秤，秤桿下給錢(qián)，摸著那一個(gè)個(gè)硬幣真是最?lèi)芤獾氖?。最辛苦的是輪到家里為?duì)里的牛割草。我一直不知道牛的舌子是怎么長(zhǎng)的，竟然最?lèi)?ài)吃?xún)蛇呌袖忼X的葦草，割的時(shí)候手指要握緊葦草，稍松一下葦葉的鋸齒就會(huì)讓手鮮血淋漓。⑥有趣的還是清早去撿菌子。雨后的早晨格外清爽，微風(fēng)一吹，去了瞌睡來(lái)了精神。松樹(shù)林子里，各種菌子比雨后春筍更肆意生長(zhǎng)，它們是一窩一窩的，藏得緊，不輕易示人，尋找它們仿佛像尋找一一個(gè)躲貓貓的伙伴。但不管它們?cè)趺炊阋捕悴贿^(guò)我們這些山里孩子賊亮賊亮的眼睛。黃黃的樅樹(shù)菌、雪白的竹葉菌、紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子，隨見(jiàn)隨撿而已，倒是那一抹淡綠的青頭菌很是惹人喜愛(ài)，如果能遇上修長(zhǎng)白皙還穿著荷葉裙的雞腿菌那是值得尖叫的。我們一背簍一背簍地從山上背回菌子，在廂房木地板上堆成小山。娘把吃不了的菌子擇凈曬干，到春節(jié)時(shí)炒臘肉，把雞腿菌磨成粉調(diào)菜，比味精還鮮。⑦在娘的熏陶下，我成了一只早起的鳥(niǎo)兒。當(dāng)別人還沉在昨天的煩悶里夢(mèng)囈，或者醒在溫暖的被窩里猶豫，我已經(jīng)在晨曦中，在微風(fēng)里，動(dòng)起來(lái)了，從身體到思想。面對(duì)冉冉升起的太陽(yáng)，我只想滿(mǎn)腔熱情地投入生活，想跑步想打球想跳舞想大聲地朗讀，想告訴世界，我醒了。⑧梭羅說(shuō)，黎明是大自然對(duì)人類(lèi)最寶貴的恩賜。我喜歡看天一點(diǎn)點(diǎn)亮起來(lái)，如一個(gè)睡醒的孩子欣欣然睜開(kāi)眼。我看到環(huán)衛(wèi)工人清掃完最后一片落葉坐下來(lái)點(diǎn)燃了一支香煙；看到小販支起他們的攤位開(kāi)始熱氣騰騰地買(mǎi)賣(mài)；看到菜農(nóng)挑著滿(mǎn)筐的嫩綠從不同的小巷匯集到街口子；看到學(xué)生打開(kāi)課本，用世界上最美的姿態(tài)，最美的聲音，迎來(lái)早晨第一縷陽(yáng)光。⑨早晨起來(lái)，我看到每一個(gè)生命都蓬勃飽滿(mǎn)，如一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)。（1）本文重點(diǎn)寫(xiě)我在娘的熏陶下早起的往事，請(qǐng)選用原文詞語(yǔ)填空。放鵝——摘茶葉——割牛草——撿菌子（2）請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境品味第⑥段畫(huà)線(xiàn)句子中加點(diǎn)詞的表現(xiàn)力。黃黃的樅樹(shù)菌、雪白的竹葉菌、紅紅的米漿菌，都是稀松平常的菌子，隨見(jiàn)隨撿而已，倒是那一抹淡綠的青頭菌很是惹人喜愛(ài)，如果能遇上修長(zhǎng)白皙還穿著荷葉裙的雞腿菌那是值得尖叫的。（3）第②段和第⑧段都寫(xiě)了其他人的早起，有什么作用？（4）本文為什么以“早起”作為題目，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明?！痉治觥勘疚挠洈⒘嗽缙鸬娜?，他們勤奮、努力，為自己、家人、社會(huì)默默貢獻(xiàn)自己的力量，表達(dá)了作者對(duì)這些人的贊美。【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“到七八歲時(shí)開(kāi)始跟著姐姐去茶山摘茶葉”，第一空概括為：摘茶葉；結(jié)合“有趣的還是清早去撿菌子”，第二空概括為：撿菌子。（2）本題考查關(guān)鍵詞句的賞析?！包S黃”“雪白”“紅紅”“淡綠”“白皙”都是寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。生動(dòng)地描繪了不同菌子的顏色各異，形象可感。作者抓住了菌子的最大特征來(lái)寫(xiě)；再?gòu)摹啊侨讼矏?ài)……值得尖叫的”這些詞句可知，表現(xiàn)出作者清早去撿菌子滿(mǎn)滿(mǎn)收獲時(shí)內(nèi)心的喜悅之情。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第②段寫(xiě)早起的人，從“勤勞的農(nóng)家是沒(méi)有一個(gè)閑人的……八十多歲的桂鑫爺爺大清早就在庭院里編竹篩竹籮、扎竹掃把、削竹筷子……快九十歲的白秀奶奶天一亮就坐在門(mén)口在干瘦的腿上搓麻繩；……男人扛鋤趕牛往田野走去，女人穿梭于廚房、菜園，小孩子幫著打掃庭院、生火煮飯、看管弟妹、喂養(yǎng)雞鴨”可知，內(nèi)容上說(shuō)，交待這是一個(gè)勤勞的鄉(xiāng)村。從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，引出母親的早起與全家的早起。第⑧段寫(xiě)早起的人，從“……小販支起他們的攤位開(kāi)始熱氣騰騰地買(mǎi)賣(mài)……菜農(nóng)挑著滿(mǎn)筐的嫩綠從不同的小巷匯集到街子……用世界上最美的姿態(tài)，最美的聲音，迎來(lái)早晨第一縷陽(yáng)光?！笨芍?，內(nèi)容寫(xiě)人們的精神面貌像花一樣美麗、鮮艷、動(dòng)人。從結(jié)構(gòu)上看，聯(lián)系第⑨段“早晨起來(lái)，我看到每一個(gè)生命都蓬勃飽滿(mǎn)，如一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)”可知，這也為第⑨段的收束全文蓄勢(shì)。（4）本題考查標(biāo)題的作用。閱讀全文，可以看出“早起”是貫穿全文的一條主線(xiàn)，所有的事件都圍繞著它而展開(kāi)；作者回憶兒時(shí)早起的事，表現(xiàn)母親對(duì)自己的影響，并表達(dá)對(duì)早起者創(chuàng)造美好生活的贊美?？梢?jiàn)“早起”既是文章內(nèi)容的概括，又點(diǎn)明主旨。用一個(gè)生活中常見(jiàn)的字眼作標(biāo)題，還起到引發(fā)讀者閱讀興趣的作用。答案：（1）摘茶葉撿菌子；（2）這些都是寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，作者抓住了各種菌子的顏色特點(diǎn)，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)地展現(xiàn)了這些菌子特征，給讀者以形象可感的體驗(yàn)，也充分表現(xiàn)出作者早起滿(mǎn)滿(mǎn)收獲的喜悅之情。（3）第②段寫(xiě)村莊里早起的男女老少，點(diǎn)明這個(gè)一個(gè)勤勞的村莊，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。第⑧段寫(xiě)各行各業(yè)早起的人，他們默默付出創(chuàng)造出生活的美好，豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主題。（4）“早起”是全文的敘事線(xiàn)索，又是全文想要表達(dá)的主題所在。用“早起”做標(biāo)題，照應(yīng)了全文敘事的內(nèi)容，也自然地生發(fā)了對(duì)生活的感受，通俗卻引人注意，言簡(jiǎn)意賅，卻發(fā)人深思。三、綜合性學(xué)習(xí)（共8分）11．（8分）進(jìn)入初中，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)了新的一頁(yè)，為了增強(qiáng)集體凝聚力，盡快結(jié)識(shí)與自己志同道合的朋友。南寧市光明中學(xué)七年級(jí)3班的同學(xué)召開(kāi)了主題為“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”的主題班會(huì)，會(huì)上同學(xué)們對(duì)“交友”的相關(guān)話(huà)題開(kāi)展了熱烈的討論。（1）解讀“朋友”，為了讀懂“朋友”的內(nèi)涵，我們找到了以下材料：名稱(chēng)內(nèi)容材料一這是“朋”字在甲骨文寫(xiě)法。它看起來(lái)像并列的兩串貝殼，這種并列關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。材料二這是“友”字的小篆寫(xiě)法。它像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手。握手是為了表示友好，就像生活中朋友相見(jiàn)，大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)親近友好之情。材料三古往今來(lái)，不少羈旅在外鄉(xiāng)文人墨客借著送別的主題，表達(dá)對(duì)友人的勉勵(lì)、不舍與牽掛之情。如王勃的“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”（《送杜少府之任蜀州》），王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”（《送元二使安西》），李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）等。結(jié)合上述探究，寫(xiě)出你對(duì)“朋友”的理解和感受。（2）故事鏈接。一段膾炙人口的友誼佳話(huà)總會(huì)讓人千古傳頌。下圖的兩個(gè)人是一對(duì)有著共同愛(ài)好的朋友，他們共同譜寫(xiě)了“高山流水覓知音”的傳奇。請(qǐng)寫(xiě)出相關(guān)人物和故事情節(jié)。要求60字以?xún)?nèi)。（3）書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)與故事鏈接的內(nèi)容，補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：高山流水傳千古下聯(lián)：伯牙子期頌萬(wàn)年【分析】（1）本題考查理解分析能力。結(jié)合材料一可知，“朋”字的甲骨文看起來(lái)像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵。結(jié)合材料二可知，“友”字的甲骨文看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手。大家都伸出右手緊緊相握，以表達(dá)親密友好之意。所以“友”字的本義是友好。結(jié)合材料三“對(duì)友人的勉勵(lì)、不舍與牽掛之情”可知，“朋友”間應(yīng)有真摯的情感，相互牽掛、鼓勵(lì)。據(jù)此作答即可。（2）本題考查故事積累。仔由圖片和題干可知，共同譜寫(xiě)了“高山流水覓知音”傳奇故事的伯牙與鍾子期。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述故事即可。要注意字?jǐn)?shù)要求。（3）本題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。根據(jù)對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。結(jié)合伯牙與鍾子期“高山流水覓知音”的故事，可用“伯牙子期”與“高山流水”相對(duì)。故下聯(lián)可補(bǔ)寫(xiě)為：伯牙子期頌萬(wàn)年?！窘獯稹看鸢福海?）示例：“朋”字看起來(lái)像并列的兩串貝殼，這種并列的關(guān)系表達(dá)了“朋”字平等的內(nèi)涵；“友”字看起來(lái)像兩只同時(shí)伸出來(lái)的右手，兩手相交表示握手，表示友好。所以“朋友”的內(nèi)涵是“平等、友好”。朋友是能在互相尊重的基礎(chǔ)上共同促進(jìn)的兩個(gè)人。平等是朋友之間的基礎(chǔ)，而互幫互助、親近友好更可讓友誼長(zhǎng)久“保鮮”。所以我們要多與積極正派的人做朋友，注意團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（2）示例：