2016-2017學(xué)年秋季學(xué)期人教版PEP小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)

最新2016-2017學(xué)年秋季學(xué)期人教版PEP

小學(xué)五年級(jí)英語上冊(cè)教案全冊(cè)

教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)上冊(cè)的英語教學(xué)工作；

一.指導(dǎo)思想；全面貫徹"三個(gè)面向〃戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲

透和灌輸可持；

二.學(xué)情分析.；五年級(jí)有二個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在50

以內(nèi)；

三.教材分析；五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書Lefslearn部分的

詞匯；Let^stalk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話；

Readandwrite部分

本學(xué)期我將擔(dān)任五年級(jí)上冊(cè)的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)

生的實(shí)際情況，擬定以下教學(xué)計(jì)劃。

一.指導(dǎo)思想

全面貫徹"三個(gè)面向〃戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)

發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的

全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

二.學(xué)情分析.

五年級(jí)有二個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在50以內(nèi)。學(xué)生已學(xué)

過兩年的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。

但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生

轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占

少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多

數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學(xué)生都

是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績(jī)可以穩(wěn)步提高。

三.教材分析

五年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書Let'sIearn部分的詞匯仍然是圍繞

話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。

本冊(cè)Let'slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、

寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主

要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

Let，staik部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句

型突出。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，這一部分提

供了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或

短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、

讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的

任務(wù)型語言活動(dòng)。

在Let'sspell部分，本冊(cè)安排了常見字母組合的發(fā)音，

依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成

趣味句子。

本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所

有需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并

增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言知

識(shí)的積累。

四.教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子

和4個(gè)單句。（包括教師、課程、食物、家務(wù)活動(dòng)、居家家

具、自然景物等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)

用并能讀懂簡(jiǎn)短語篇。2.能完成1個(gè)手工制作。3.能聽

懂、會(huì)唱6首歌曲。4.能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。5.能

完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

6.能理解6個(gè)幽默小故事。7.能了解6條日常生活

諺語。

四.教材重難點(diǎn)重點(diǎn):

能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能按四會(huì)要求

掌握所學(xué)句型。

能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交

流，做到大膽開口，發(fā)音正確。難點(diǎn)：

1.對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用：對(duì)話、寫作、

閱讀。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

3、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽

懂清晰的話語和錄音。

五.教學(xué)措施整體措施：

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的

教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語

學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)

量。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫

習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:

1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走〃；

2、讓后進(jìn)生獲得成功；

3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

要狠下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課

后做到個(gè)別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝

通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級(jí)的

教學(xué)任務(wù)。優(yōu)秀生提高措施：

對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計(jì)更多的彈性問

題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì)，積極

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問題的途徑。

六.教學(xué)進(jìn)度

由于本學(xué)年教學(xué)時(shí)間緊張，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，因此對(duì)本學(xué)

年的教學(xué)作如下安排：教材共六個(gè)單元。每單元8課，其

中6節(jié)新授課，計(jì)兩周一個(gè)單元。書本知識(shí)共42課，不排

除因?yàn)檎n文難，學(xué)生接受較慢而增加課時(shí)。教學(xué)中還穿插

各種形式的小測(cè)驗(yàn)，豐富多彩的英語活動(dòng)，還有數(shù)次作業(yè)、

考試的評(píng)析，同時(shí)由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試

等其他客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要對(duì)課時(shí)進(jìn)行適當(dāng)

調(diào)整，力求達(dá)到最佳效果。

教案

Unit1What'sheIike?

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞"old","young","kind","funny”

和“strict”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who,syourart/

English/maths/science/music/...teacher?,/,"\she/she

young/oId/funny/kind/strict/...?〃，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解

各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。

3.能完成"Askandanswer”部分的對(duì)話任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意思和能力，幫助學(xué)生樹

立學(xué)好英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、讀、寫單詞"old","young","kind〃，“funny”

和“strict”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Who,syourart/

English/maths/science/music/...teacher?","Ishe/she

young/old/funny/kind/strict/激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了

解各科老師的欲望，融洽師生關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

L利用教材提供的對(duì)話情景，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)

狀態(tài)。

2.能準(zhǔn)確判斷各科老師的性格。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.簡(jiǎn)單介紹各科老師。

T:Nowletmeaskandyouanswer1出示英語書）What'sthis?

Ss:It'sanEnglishbook.

T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour...

Ss:Englishteacher.

然后教師出示其他科目老師的照片和相應(yīng)的課本，和學(xué)生

進(jìn)行類似的對(duì)話。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

師生就各科老師的體貌特征進(jìn)行問答練習(xí)，如：

T:Who'syourmusicteacher?

T:lshe/shethin/fat/tall/short/...?

（）

Ss:Yeszhe/sheis.No,he/sheisn't.

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

1.A.Let'sIearn

⑴教學(xué)新單詞

教學(xué)單詞“old〃"young〃"kind〃"funny""strict〃通過人物圖片直

觀呈現(xiàn)單詞

④教師把本節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)新單詞寫在黑板上，并用"唱反

調(diào)〃的方式帶來學(xué)生讀幾遍單詞。

2.教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，并簡(jiǎn)單介紹

情景，如：

T:01iverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.

Let'sseewhattheirteachersarelike.

(1)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，了解對(duì)話

的大致內(nèi)容。

⑵第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完后回答下面問題：

①Who'sZhangPeng'sartteacher?

②IsZhangPeng'sartteacherold?

(3)學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對(duì)話

中的關(guān)鍵詞，編寫對(duì)話，如：

S1:Who'syourmathsteacher?

S2:He'sMrLi.

SI:Ishestrict?

S2:Yes,heis.

然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表揚(yáng)表演到位的

學(xué)生。

2.A.Askandanswer

⑴教師出示本班班主任的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Who'she/sheinthepicture?

Ss:He's/She'sMr/Miss...

T:He's/She'syourheadteacher.(幫助學(xué)生明白詞組

“headteacher"的意思)

⑵請(qǐng)兩位學(xué)生站起來示范讀本部分的對(duì)話。

SI:Who'stheMrsSmith?

S2:She'stheheadteacher.She'stall.She'sstrict.

(3)讓學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫出自己最喜歡的任課老師，

仿照示例編寫新對(duì)話，如：

SI:Who'stheman/womaninyourpicture?

S2:He's/She's…He's/She'sthin.He's/She'skind.

四、鞏固延伸(ConsoExtension)

1.猜一猜

教師描述一位教師的體貌和性格特征，讓全班學(xué)生猜，

如：

T:She'stall.She'sbeautiful.She'sveryyoung.Wealllike

her.Who'sshe?

Ss:IssheMissSun?

T:Yes,you'reright.She'sMissSun.

五、課堂小結(jié)（Summary）

L師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察各科任老師，并正確總結(jié)各科任老師

的主要性格特征。

六、布置作業(yè)（Homework）

L將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞抄寫四遍并背誦。

2.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

3.準(zhǔn)備幾張家人或朋友的照片，利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯

和句型描述照片中的人物。

板書設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?

1.Let'slearn

oldyoungfunnykindstrict

-Who'syourartteacher?

-MrJones.

-Isheyoung?

-Yes,heis.

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

L能聽、說、認(rèn)讀單詞"know"和"our"。

2.能聽懂、會(huì)說句子"DoyouknowMrYoung?","He'sour

musicteacher.","Ilikefunnyteachers"o

3.能聽懂、會(huì)唱歌曲"Who'syourteacher?”。

4.能完成“Let'stry〃部分的聽力任務(wù)。

5.能與同學(xué)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌?/p>

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞"know〃和"our"。

2.能聽懂、會(huì)說句子"DoyouknowMrYoung?","He'sour

musicteacher/,"\likefunnyteachers.”。

教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞"our"的含義和運(yùn)用。

2.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)摳骺评蠋煹男愿裉卣鳌?/p>

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

學(xué)生在四人小組內(nèi)依次出示自己家人或朋友的照片，向其

他小組成員介紹照片中人物的體貌和性格特征，然后教師

請(qǐng)兩三位小組代表上講臺(tái)向全班學(xué)生介紹，如：

S:Thisisapictureofmymother.She'staIIandthin.Shezsb

eautifulandpolite.

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

教師拿出單詞的詞卡，然后

1.old,young,kindzstrict,funny

隨機(jī)展示詞卡，學(xué)生迅速說出與詞卡中單詞相對(duì)應(yīng)的漢語

意思。

2.教師請(qǐng)五位學(xué)生上講臺(tái)抽詞卡，然后五位學(xué)生根據(jù)所抽

到的詞卡依次表演，其他學(xué)生根據(jù)表演猜單詞。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

L教學(xué)單詞“know〃和"our〃

⑴教師用多媒體課件出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物，如大

耳朵圖圖、湯姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等等，然后與學(xué)

生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Who'she?(教師邊問邊指著大耳朵圖圖的圖片)

Ss:He'sTutu.

T:Yes,he'sTutu.Weknowhe'sTutu.Weknowhim.

教師再次仿照上面的對(duì)話和學(xué)生聊一聊其他卡通人物，

幫助學(xué)生在語境中了解單詞“know〃的意思。

(2)教師用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的代詞因此單詞“our〃，如：I玲we

my玲our

2.介紹對(duì)話中的主要人物--MrYoung

3.介紹對(duì)話情景

T:WuYifanandOliverarenowtalkingaboutMrYoung.Let's

readthedialogueafterthetapeandknowmoreaboutMr

Young.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題:

①WhoisMrYoung?

②IsMrYoungoldoryoung?

③DoesOliverIikefunnyteachers?

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在

跟讀的過程中要注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師

請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者〃，并給予小禮

物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

6.TaIkaboutyourteachers.

學(xué)生同桌合作，仿照示例編寫相似的對(duì)話。

教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話，表揚(yáng)表演到位的學(xué)

生。

四、鞏固延伸(Consolidationon)

1.A.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:WuYifanandOliverseeMrLi.Lookatthepicture

below.Listenandtick.

⑵先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二

次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。

2.小調(diào)查

教師把單詞oId,young,kind,strict,funny的詞卡貼在黑板

上，提問：Whatkindofteacherdoyoulike?Why?

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音,跟讀A.let，stalk部分內(nèi)容。

2.仿照例文，以“我心目中的好老師〃為題，寫幾句話介紹自

己喜愛的幾位老師。

例文：MyEnglishteacheristallandthin.Sheisvery

beautiful.MyChineseteacherisoIdbuthandsome.Hecan

readmanybeautifulpoems.Mymathsteacherisyoungand

smart.Myartteacherisfunny.Shecandrawnicepictures.

3.完成練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)

Unit1What'sheIike?

A.Let'stalk

knowour

DoyouknowMrYoung?

He'sourmusicteacher.

Ishefunny?

11ikefunnyteachers.

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞"polite","hard-working","helpf

ul〃，“clever〃和“sky〃。

2.能靈活運(yùn)用句型"What's...Iike?","He's/She's..."談?wù)撊?/p>

務(wù)的性格特征。

3.能完成"Matchandsay”部分的連線和對(duì)話任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、努力學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、讀、寫單詞"polite","hard-working”,

“helpful","clever"和"sky”。

2.能靈活運(yùn)用句型"What's...like?","He's/She's..."談?wù)撊?/p>

務(wù)的性格特征。

教學(xué)難點(diǎn)

L問句"What's...Iike?〃的理解和運(yùn)用。

2.新詞匯的學(xué)習(xí)。

3.了解具有不同性格特征人的日常行為表現(xiàn)。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前復(fù)習(xí)(Preview)

教師依次展示本班各科老師的照片，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，

如：

T:Who'sthemaninthepicture?

Ss:He'sourmathsteacher;MrZhao.

T:Ishefunny?

Ss:No,heisn't.

T:lshekind?

Ss:Yes,heis.

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'slearn

1.教學(xué)新單詞

⑴教師請(qǐng)一位班里樂于助人的學(xué)生上講臺(tái)，問，“Whocan

saysomethingabouthim/her?”,然后再請(qǐng)兩三位學(xué)生站

起來說，最后教師總結(jié)："He/Shedoesalotforourclass.He

/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows...Sohe

/SheisahelpfuIstudent/*o

教師用同樣方法引入單詞"polite”,z/hard-working",

“cleaver"和"sky"。

⑵學(xué)生在空格處填上班級(jí)中學(xué)生的姓名，并讀一讀句子。

Clever,clever.isclever.

Shy,shy.isshy.

Helpful,helpfuI.ishelpful.

Polite,polite.ispolite.

Hard-working,hard-working.ishard-working.

2.學(xué)習(xí)新句型

T:Who'shelpfulinourclass?

Ss:...

T:What's...like?He'shelpful.Who'scleverinourclass?

Ss:...

3.教師用多媒體出示本部分的情景圖，問："Lookatthe

picture.Who'shelpfulintheclass?Who/shard-working?

Who'sshy?Who'spolite?Who'sclever?”學(xué)生根據(jù)情景圖回

答問題。

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒

學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.同桌合作，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)

話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

四、鞏固延伸(ConsoExtension)

1.B.Matchandsay

(1)讓學(xué)生讀一讀本部分的四個(gè)句子，觀察四幅情景圖，并

將圖片與相應(yīng)的句子連線。

⑵教師點(diǎn)擊多媒體課件，隨機(jī)出示情景圖，問："What'she

/shelike?/Whataretheylike?”,全班學(xué)生根據(jù)情景圖回答

問題。

2.小調(diào)查

⑴把班級(jí)張具有下列性格品質(zhì)的學(xué)生姓名填在表格中。

⑵讓學(xué)生子四人小組內(nèi)容介紹具有不同性格品質(zhì)的學(xué)生。

四、課堂小結(jié)（Summary）

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.教育學(xué)生在日常生活中藥樂于助人和努力學(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞抄寫四遍并背誦。。

2.聽錄音,跟讀B.Let'slearn部分內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?

B.Let'slearn

politehelpfulhard-workingshyclever

-What'shelike?

-He's...

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞"Ms","will"和"sometimes”。

2.能聽懂、會(huì)說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglish

teacher/,"What's...like?","Yes,sometimes.”。

3.能完成"Let"stry"部分的聽力任務(wù)。

4.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，創(chuàng)造良好

的英語學(xué)習(xí)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞"Ms","wil1〃和"sometimes"。

2.能聽懂、會(huì)說句子“Hey,MsWangwillbeournewEnglish

teacher.","What's...like?","Yes,sometimes."。

教學(xué)難點(diǎn)

1.了解“will〃表示一般將來時(shí)的用法。

2.知道一般將來時(shí)的含義。

3.單詞“sometimes”的理解和運(yùn)用。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

教師隨機(jī)出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的五個(gè)單詞的詞卡，全班學(xué)生表

演相應(yīng)的動(dòng)作。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

L教師請(qǐng)四位學(xué)生上講臺(tái)，然后依次指著這些學(xué)生問：

"What'she/shelike?",其他學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。

2.句子接龍

把全班分成八大組，每組的第一位學(xué)生對(duì)第二位學(xué)生說：

"I'mhelpful/clever/...Whatareyoulike?”,然后第二位學(xué)生

對(duì)第三位學(xué)生說："I'mshy/hard-working/...Whatareyouli

ke?〃，以此類推，看那一組先完成“句子接龍〃比賽。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'stalk

1.教學(xué)新單詞

⑴教師用多媒體出示一個(gè)大家不認(rèn)識(shí)的年輕女人的圖片，

與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Lookatthewomaninthepicture.Who'sshe?

Ss:Wedon'tknow.

T:Isshemarriedornot?

Ss:Wedon'tknow.

T:HerfirstnameisLiu.Howcanwecallher?WecancalI

herMsLiu.Whenwedon'tknowifawomanismarried,we

cancallherMs...

⑵師生對(duì)話

T:Whatgradeareyouin?

Ss:We'reinGradeFive.

T:You'reinGradeFivenowandyouwillbeinGradeSix.

Whenwesaysomebodywilldosomething,wemeanthathe

orshehasn'tdonethethingyet.

教師還可以出示未來幾天的天氣預(yù)報(bào)，用句型伙willb

e…”介紹未來幾天的天氣。

(3)教師出示最近幾天的天氣情況，并介紹說：“Sometimes

it's...Sometimesit's幫助學(xué)生明白單詞"sometimes”的

意思。

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時(shí)要注

意把單詞"Ms"的音讀準(zhǔn)。

3.介紹對(duì)話情景

T:AnewChineseteacherwillbeinChenJie'sclass.Now

ChenJieandJohnaretalkingaboutthenewChineseteacher.

Let'slearnthedialogueandknowwhatthey'retalkingabout.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生

在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①WhowillbethenewChineseteacher?

②What'sMsWanglike?

③DoesChenJieknowMsWang?

第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在

跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

5.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師

請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者〃，并給予小禮

物作為獎(jiǎng)勵(lì)。

6.Whatareyourteachers/friendslike?

⑴學(xué)生說出學(xué)過的描述人物性格的單詞，教師板書：

funnykindquietstrictnicefriendlyhard-workinghelpful

politeshy

⑵同桌合作，用句型"What's...like?","He's/She's..."談?wù)?/p>

老師朋友或家庭成員的性格特征。

⑶教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生呈現(xiàn)對(duì)話。

四、鞏固延伸(Consolidationon)

1.B.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:MsWangisanewteacherhere.What'sshelike?Please

listenandtick.

⑵第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確選項(xiàng)。

⑶第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案

五、課堂小結(jié)(Summary)

1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

2.讓學(xué)生明白不同的人有著不同的性格，要尊重他人的性

格，不能戴“有色眼鏡〃。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音,跟讀B.Let'stalk部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?

B.Let'stalk

funnykindquietstrictMsWangwillbeournewChinese

teacher.

nicefriendlyhard-workingWhat'sshelike?

helpfulpoliteshyDoyouknowher?

第五課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.通過大量的聽讀操練，掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾

正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生聽音寫詞的能力。

3.完成“Let'swrapitup〃部分的連線和填空任務(wù)，知道主要

是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)該用be動(dòng)詞的相應(yīng)形式。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握元音字母在單詞中的發(fā)音，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音。

2.知道主語是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)該用be動(dòng)詞的相

應(yīng)形式。

教學(xué)難點(diǎn)

1.知道主語是不同的人稱代詞時(shí)，后面應(yīng)該用be動(dòng)詞的相

應(yīng)形式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常聽英語，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于聽英語的興趣。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師請(qǐng)一兩組學(xué)生上講臺(tái)表演“B.Let勺talk〃部分對(duì)話。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.全班學(xué)生分男女比賽唱歌曲"Who，syourteacher?"。

2.比一比

教師把全班學(xué)生分成兩大組，每組輪流說一個(gè)關(guān)于人物體

貌特征或性格特征的形容詞，每組在3秒內(nèi)必須說出單詞,

如果說不出，則另一組獲勝。教師表揚(yáng)獲勝的小組，并鼓

勵(lì)失敗的小組下次爭(zhēng)取獲勝，讓他們不要灰心。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'sspell

1.Readzlistenandchant

(1)教師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫畫出一個(gè)娃娃的圖片，說："This

isababy.”。

(2)教師給娃娃畫一個(gè)大大的笑臉，說："Lookatthebaby.

He'shappy."

(3)教師在娃娃上方畫一些風(fēng),說："What'stheweatherlike

today?Oh,it'swindy

(4)教師在風(fēng)旁邊畫一個(gè)太陽，說："Oh,thesuncomesout

now.It'ssunny/*o

(5)教師用多媒體課件呈現(xiàn)不小心踩到別人的腳、不小心把

別人的東西碰掉等情景，問："Whatshouldwesay?",引

導(dǎo)學(xué)生說："Sorry."。

(6)教師把本部分的五個(gè)示例單詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀

幾遍。

babyhappywindysunnysorry

⑺播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在

跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母

的發(fā)音。

2.Listen,numberandsay

(1)教師先帶領(lǐng)學(xué)生將本部分的單詞讀幾遍，然后讓學(xué)生分

組讀、分男女生讀。

(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給單詞標(biāo)號(hào)。

⑶再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

3.Listen,writeandsay

⑴教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。

⑵再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

⑶讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄

寫兩遍。

四、鞏固延伸(Consolidatioion)

1.B.Let'swrapitup

⑴用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式完成下面的句子。

①Theygoodfriends.

?Sheanicegirl.

(3)Hesixyearsold.

@|intheclassroom.

@ltanelephant.

⑵讓學(xué)生完成本部分的連線練習(xí)，并結(jié)合上面的填空練習(xí),

說說be動(dòng)詞的用法。

⑶出示口訣幫助學(xué)生記憶:我(I)用am,你(you)用are,is

連著他(he)、她(she)、它(it)。

(4)教師結(jié)合圖片和所學(xué)的知識(shí)，用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式完成

“Chooseandwrite”部分的句子，并選擇幾個(gè)自己喜歡的句

子在四線三格內(nèi)寫一寫。

2.課堂練習(xí)一一寫出完全形式或縮寫形式：

①what's_________________

②itis_________________

?can't______________

@donot________________

?they/re________________

@isnot_______________

3.Checktheanswer

?whatis,②it's,③cannot,④don't,⑤theyare,⑥isn't

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀Let'sspeII部分內(nèi)容。

2.完成練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?

A.Let'sspellB.Let'swrapitup

babyhappywindysunnysorry

我(I)用am,你(you)用are,is連著他(he)、她(she)、它(it)。

第六課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能讀懂"Readandwrite”部分的日記,簡(jiǎn)單了解日記的格

式，并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.能聽懂“Let'scheck〃部分的錄音，圈出正確答案并回答問

題。

3.能讀懂“Storytime”部分的故事。

4.檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元主要內(nèi)容的掌握情況。

5.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能讀懂"Readandwrite”部分的日記，簡(jiǎn)單了解日記的格

式，并完成相應(yīng)練習(xí)。

2.能聽懂"Let'scheck”部分的錄音，圈出正確答案并回答問

題。

3.能讀懂"Storytime”部分的故事。

教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞“speak〃和“finish〃的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)課的興趣。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教師準(zhǔn)備兩三張本班任課老師的照片，利用本單元學(xué)習(xí)

的句型于學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Who'sthewomaninthepicture?

Ss:She'sourscieneeteacher.

T:What'sshelike?

Ss:She'sfunny.

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

教師準(zhǔn)備一些描述人物性格的詞卡，然后隨機(jī)抽取卡片，

問："Who'sstrict/polite/shy/...inourclass?”,學(xué)生根據(jù)

實(shí)際情況回答。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Readandwrite

(1)MeetRobin

教師用多媒體課件展示各種機(jī)器人的圖片，問：“Whatare

these?",學(xué)生可能會(huì)用漢語回答，教師接著說："Theyare

allrobots.Robotsarehelpfulinmanyways.Everyonewantsto

havearobot.ThereisarobotcalledRobin.Let'sreadthed

iaryandmeetRobin.

(2)Readthediary

教師出示機(jī)器人羅賓的圖像，介紹說："Look,thisisRobin.",

然后播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容在日記下

面的表格中畫"V"或"X"。

(3)教師簡(jiǎn)單講解英語日記的寫法：在左上角或右上角寫上

日期、星期和天氣，然后另起一行寫正文部分。

⑷學(xué)生自主閱讀日記，回答下面的問題：

①Whomadetherobot?

②Whatcantherobotdo?

(3)lstherobothelpfulathome?

@Whomakesmefinishmyhomework?

(5)Designarobotofyourown

學(xué)生拿出畫筆和畫紙，畫出自己心目中理想的機(jī)器人，并

寫幾句話進(jìn)行描述；然后學(xué)生在四人小組內(nèi)展示自己畫的

機(jī)器人，并讀一讀自己為機(jī)器人寫的話。

2.Let'scheck

⑴第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的選

項(xiàng)。

⑵第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答下面的問

題：

①WhatisMissChenIike?

②WhatisMRGreylike?

⑶第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。

四、鞏固延伸(Consolidationon)

1.C.Storytime

⑴教師提問："What'syourPEteacherlike?w,學(xué)生根據(jù)實(shí)

際情況回答。

⑵介紹故事背景。

T:ZoomandZipwillhaveanewPEteacher.Whatwillthe

newPEteacherbelike?WilIhe/shebeshortorstrongPLet's

listentothetapeandsee.

(3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生

在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題:

?WhatdoesZipknowaboutthenewPEteacher?

②Whatdoestherabbitlooklike?

③Who'sthenewPEteacher?

(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組

學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)

作，教師評(píng)選出“最佳表演組〃，并給予表揚(yáng)。

⑹學(xué)生討論從這個(gè)故事中得到的啟示，教師總結(jié)。

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

詞匯：

old,young,kind,strict,polite,hard-working,helpful,

clever;shy,know,our,Ms,wiII,sometimes,robot,him,fin

ish

句型：

Who's...?

Is...kind/strict/hard-working/...?

What's...like?

MsWangwillbeournewChineseteacher.

Ilikefunnyteachers.

六、布置作業(yè)（Homework）

1.聽錄音，跟讀本單元的內(nèi)容一次。

2.復(fù)習(xí)本單元單詞句子。

3.完成練習(xí)卷。

板書設(shè)計(jì)

Unit1What'shelike?

B.Readandwrite

Who's...?

Is...kind/strict/hard-working/...?

What's...like?

MsWangwilIbeournewChineseteacher.

Ilikefunnyteachers.

反思:

Unit2Myweek

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞“Monday","Tuesday","We

dnesday","Thursday","Friday","Saturday","Sunday"和"

weekend”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型"Whatdoyouhave

on...?”,"Ihave...”。

3.能完成"Let'splay〃部分的對(duì)話任務(wù)。

4.能聽懂、會(huì)唱歌曲"Daysoftheweek"。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生就班級(jí)的課程表和同學(xué)

進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、讀、寫單詞"Monday","Tuesday","

Wednesday7","Thursday","Friday","Saturday","Sunday”

和“weekend"。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型"Whatdoyouhave

on"Ihave...”。

教學(xué)難點(diǎn)

1.表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。

2.單詞“weekend”的含義。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學(xué)課、

電腦課的情景圖，師生進(jìn)行對(duì)話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.教師播放兩遍歌曲"Daysoftheweek"的錄音。播放第一遍

錄音時(shí)，學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時(shí)，

全班學(xué)生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師拿出一個(gè)鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個(gè)

時(shí)間，如9點(diǎn)，說:"It'snineo'clocknow.Itzstimefor

Chinese/maths幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語表達(dá)。

三、新課呈現(xiàn)（Presentation）

l.A.Let'sIearn

⑴教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

教師邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,

然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤發(fā)音。

(2)先讓全班學(xué)生分組讀、分男女讀，再讓學(xué)生在四人小組

內(nèi)輪流讀，其他小組成員糾正錯(cuò)誤發(fā)音。教師巡視課堂，

幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。

(3)教師手指大屏幕上星期一課課程，問：“Lookatthe

timetabieonthescreenagain.Whatdoyouhaveon

,學(xué)生回答：/Z

MondaysWehave...onMondays?*o

⑷教師介紹對(duì)話情景：

T:Inthelastunit,weknowthat0liverhasahelpfulrobot.

Nowheistaikingwiththerobotabouthistimetable.Let'slis

tentothetapeandsee.

(5)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生

在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播

放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。

⑹學(xué)生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對(duì)話中的關(guān)

鍵詞編寫新對(duì)話；然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話,

全班評(píng)選出“最佳表演組〃，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.A.Let'splay

⑴教師請(qǐng)一位學(xué)生站起來與自己示范對(duì)話，如：

T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusic.

Ss:IsitWednesday?

T:No.

Ss:IsitFriday?

T:Yes.

(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對(duì)話，允許

學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。

⑶教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演對(duì)話。

四、鞏固延伸(Consolidationn)

1.看誰反應(yīng)快

教師用手勢(shì)表示1-7中任何一個(gè)數(shù)字，學(xué)生快速說出相

應(yīng)的星期，如教師用手勢(shì)表示“1〃，學(xué)生快速說出“M

onday"o

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么

喜歡這一天，如"IlikeWednesday.Icanhavemusicon

Wednesdays".

3.課堂練習(xí)

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞抄寫四遍并背誦。

3.制作本班英文班課程表。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

A.Let'sIearn

MondayTuesdayWednesdayThursday

Friday

SaturdaySunday->weekend

-Whatdoyouhaveon...?

-1have.../Wehave...

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞"cooking”。

2.能聽懂、會(huì)說句子"WhatdoyouhaveonThursday?”,

“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?","\haveacooking

classwithyourgrandma.”。

3.能完成“Let'stry〃部分的聽力任務(wù)。

4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)

彼此的了解，鼓勵(lì)學(xué)生在日常交際中多使用英語進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞"cooking"。

2.能聽懂、會(huì)說句子"WhatdoyouhaveonThursday?”,

“WhatdoyoudoonThursday,Grandpa?","\haveacooking

classwithyourgrandma/o

教學(xué)難點(diǎn)

1.單詞"with"的用法。

2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

⑴學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。

（2）教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進(jìn)行對(duì)話，

如：

T:Whatclassesdoyoulike?

S:llike...

T:Whatdayisittoday?

S:It's...

T:Whatdoyouhaveon...?

S:Letmesee.Ihave...on...

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.教師說出一個(gè)表示星期的單詞，如"Saturday",全班學(xué)生

迅速說出與其相對(duì)應(yīng)的下一個(gè)單詞，如"Sunday"。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

1.教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示"做飯"的圖片，問："Look,whatzs

shedoing?",學(xué)生可能用漢語回答，教師說："She，sco

oking/,順勢(shì)引出單詞"cooking"。然后教師用課件出示新

東方廚師學(xué)校的招生廣告，說："Ifyouwanttolearn

cooking,youcangotothisschoolandhavecookingclasses.”。

2.介紹對(duì)話情景

T:Johnandhisgrandfatheraretaiking.Johnshowsthe

timetablehemakestohisgrandfather.Let'slistentothetape

andknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生

在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

?WhatdoesJohn'sgrandfatherdoonThursdays?

4.學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講

臺(tái)表演，評(píng)選出“最佳表演者〃。

四、鞏固延伸(Consolidatnsion)

1.A.Let'stry

⑴明確聽力任務(wù)

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentotheta

peandfilIintheblank.

⑵先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二

次錄音時(shí)，師生一起核對(duì)答案。

五、課堂小結(jié)(Summary)

聽錄音,跟讀A.Ie"talk部分內(nèi)容。

六、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

2.同桌合作，仿照“Let，stalk〃部分的對(duì)話編寫一段新對(duì)話。

3.完成練習(xí)冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

A.Let'stalk

cookingcookingclass

WhatdoyouhaveonThurs

days?

WhatdoyoudoonThursdays?

Who'syourmusicteacher?

Ishestrict?

OhzIhaveacookingclasswith

yourgrandma!

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash","watch","do","read"

和詞組"washmyclothes","watchTV","dohomework","

readbooks","playfootball”。

2.能靈活運(yùn)用句型“Doyouoften...ontheweekend?”詢問他

人的周末活動(dòng)。

3.能完成"Groupwork”部分的任務(wù)。

4.增加學(xué)生對(duì)彼此的了解，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.能聽、說、讀、寫單詞"wash","watch","do","read"

和詞組"washmyclothes","watchTV","dohomework”,

“readbooks","playfootball”。

2.能靈活運(yùn)用句型"Doyouoften...ontheweekend?”詢問他

人的周末活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。

2.能靈活運(yùn)用所學(xué)句型介紹自己的周末活動(dòng)。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，教學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對(duì)話，然后請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上

講臺(tái)表演。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

⑴教師播放歌曲"Daysoftheweek”的錄音，全班學(xué)生一起

跟著錄音大聲唱歌曲。

⑵學(xué)生四人一組玩”句子接龍〃游戲，如：

Sl:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:IhavemathsonMondays.Whatdoyouhaveon

Tuesdays,S3?

S3:IhaveartonTuesdays.Whatdoyouhaveon

WednesdayszS4?

S4:lhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThur

sdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Let'slearn

⑴教學(xué)新單詞和詞組

①教師問："Whatdoyoudoontheweekend?”,全班學(xué)生

自由說一說自己的周末活動(dòng)，然后教師說："NowKIIshow

yousomepicturesaboutwhatstudentsoftendoonthe

7

weekend/o

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服〃、“看電視〃、“做家

庭作業(yè)〃、“讀書〃和”踢足球〃的情景圖，引出新單詞和詞組。

②教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分

組比賽讀、分男女生比賽讀。

③30秒記詞

給學(xué)生30秒鐘時(shí)間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教

師隨機(jī)說出一個(gè)單詞或詞組，學(xué)生立刻說出相應(yīng)的漢語意

思。

④教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，如教師說“play

footba11\學(xué)生就做“踢足球〃動(dòng)作。

⑵教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。提醒學(xué)生在

跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞編寫對(duì)

話，然后教師請(qǐng)兩三對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。

2.B.Groupwork

⑴教師問：“WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoon

theweekend?w,學(xué)生根據(jù)三人的自述回答。

⑵將全班學(xué)生分成四人一組，一人問："Whatdoyoudoon

theweekend?w,其他三人根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。

四、鞏固延伸（Consolidtension）

根據(jù)實(shí)際情況，用適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成下列句子：

OnMondaysI.

OnTuesdaysI.

OnWednesdaysI.

OnThursdaysI.

OnFridaysI.

OnSaturdaysI.

OnSundaysI.

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重

難點(diǎn)。

六、布置作業(yè)（Homework）

1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞抄寫四遍并背誦。

2.聽錄音，跟讀B.Let，slearn部分內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Myweek

B.Let'slearn

wash-washmyclotheswatch-watchTV

do-dohomeworkread-readbooks

play-playfootball

-Doyouoften...ontheweekend?-Yes,1do./No,Idon't.

Whataboutyou?

第四課卅

課時(shí)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞"often"和"park"。

2.能聽懂、會(huì)說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?”,

“II汰ethisparkverymuch/,“Metoo."。

3.能完成“Let'stry〃部分的聽力任務(wù)。

4.感知英語在日常生活中的實(shí)用性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)有用的

英語。

教學(xué)重點(diǎn)

L能聽、說、認(rèn)讀單詞"often"和"park

2.能聽懂、會(huì)說句子"Doyouoftenreadbooksinthispark?”,

z/.〃，

llikethisparkverymuch“Metoo"o

教學(xué)難點(diǎn)

1.能靈活運(yùn)用句型"Doyouoften…?”詢問他人的日常活動(dòng)并

作出相應(yīng)的回答。

2.單詞“often”表示的頻率。

教學(xué)用具

教學(xué)光盤、教學(xué)掛圖，