2024-2025學(xué)年高中語文第一單元第3課老人與海作業(yè)含解析新人教版必修3

PAGE7-老人與海[基礎(chǔ)演練]1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是()A．榫sǔn頭湮yān沒貯zhù存裝載zàiB．禱dǎo告安慰jiè深邃suì龜guī裂C．攮nǎng刺粗糙zào顫zhàn栗泥濘nìngD．舵duò把角jiǎo色自詡xǔ殲qiān滅解析：B.“龜”讀jūn；C.“糙”讀cāo；D.“角”讀jué，“殲”讀jiān。答案：A2．下列詞語中有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是()A．吞噬揉搓披沙撿金桃李不言，下自成蹊B．黏液防礙甚囂塵上黃鐘毀棄，瓦斧雷鳴C．脊椎靚麗歇斯底里為山九仞，功虧一簣D．攥住湊和莫衷一是明修棧道，暗度陳倉解析：A.撿—揀；B.防—妨，斧—釜；D.和—合。答案：B3．依次填入文中橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()他緊緊地把手，讓它們?nèi)淌苤闯s回去，一面著鯊魚游過來。他這時(shí)看得見它們那又寬又扁的鏟子形的頭和尖端呈白色的寬敞的胸鰭。它們是可惡的鯊魚，氣味難聞，既殺害其他的魚，也吃的死魚。A．合攏不致凝視腐爛B．靠攏不至凝視腐爛C．合攏不致凝視腐蝕D．靠攏不至凝視腐蝕答案：A4．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是()A．他想，不過這條魚給我弄死了，我倒是過意不去。B．“得，有辦法啦，”他大聲說，“我可以把我的刀子綁在一只槳把上?！盋．“我還有魚鉤呢，”他說，“但是那沒有用處。我有兩把槳，一個(gè)舵把，還有一根短棍?！盌．“來吧，星鯊?！崩项^兒說，“再來吧?！苯馕觯毫粢庖?hào)和點(diǎn)號(hào)的關(guān)系。A.第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)；B.其次個(gè)逗號(hào)改為句號(hào)；D.第一個(gè)句號(hào)改為逗號(hào)。答案：C5．下列各句中加點(diǎn)的成語，運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．面對(duì)“倒了血霉”，但仍堅(jiān)韌不拔的老人，讀者仰慕地贊揚(yáng)道：“好漁夫很多，還有些很了不得，但頂呱呱的只有你?！盉．老頭兒望見它來到，知道這是一條毫無畏懼而且為所欲為的鯊魚。C．1938年3月23日，臺(tái)兒莊戰(zhàn)役打響，李宗仁將軍不負(fù)眾望，率部包圍并殲滅日寇一萬余人，狠狠打擊了侵略者的囂張氣焰。D．這款多功能的時(shí)尚手機(jī)，上市不到三個(gè)月，其價(jià)格從上市價(jià)5300元快速降到4000元，降價(jià)幅度之大，令人汗顏。解析：這里應(yīng)當(dāng)表示出“令人驚訝”的意思，“令人汗顏”是使人慚愧的意思，不合語境要求。答案：D6．下列各句中，語意明確的一句是()A．目前，集市上出現(xiàn)了少數(shù)人欺行霸市，哄抬物價(jià)，甚至毆打工商管理人員，嚴(yán)峻損害了廣闊群眾的切身利益，因此，整頓集市秩序是當(dāng)務(wù)之急。B．他特別酷愛電腦，除了成天關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其他東西似乎都只有三分鐘熱忱。C．歷代文人墨客認(rèn)為，在“細(xì)雨、微雪、夕陽、晚霞”等特定的天時(shí)良辰下，才能觀賞到梅花的最佳狀態(tài)和最佳趣味。D．國際社會(huì)認(rèn)為海洋資源的開發(fā)利用是人類走出當(dāng)前人口劇增、資源枯竭、環(huán)境惡化的逆境和將來發(fā)展的重要道路。解析：A.成分殘缺。在“管理人員”的后面加上“的現(xiàn)象”。B.重復(fù)，去掉“特別”或“酷”。D.搭配不當(dāng)，“走出”不應(yīng)包括“將來發(fā)展的重要道路”。答案：C7．中學(xué)畢業(yè)在即，同窗三年的學(xué)友經(jīng)常用贈(zèng)言表達(dá)彼此的情思。請依據(jù)下列情景，選擬一條贈(zèng)言，每條不超過40字。(1)給一位性格內(nèi)向但頗有才情的女同學(xué)：答：___________________________________________(2)給一位曾在你困難時(shí)賜予真誠幫助的老師：答：___________________________________________解析：此題考查擴(kuò)展語句和語言的得體。答題時(shí)要把握特定的情景(中學(xué)畢業(yè)前夕)，符合贈(zèng)言的特點(diǎn)(表達(dá)惜別情和對(duì)將來的祝愿)，符合對(duì)象的身份。答案：(1)你，溫文爾雅，讓我魂?duì)繅衾@；你，秀外慧中，讓我如坐春風(fēng)。祝一路順風(fēng)，一生平安。(2)有人說您是蠟燭，我說您是融融春光，讓我在風(fēng)雨后看到了彩虹。祝您越活越年輕！8．仿照畫橫線的句式擴(kuò)展語句，要求語意連貫，并加一句抒情爭論性的話作結(jié)束。童年的一切都是那么美妙，在童真的愛的目光下，一只蝴蝶就是一只鳳凰，。答：___________________________________________解析：此題在考查擴(kuò)展的同時(shí)，還考查了句子的仿寫，當(dāng)然這個(gè)仿寫重在形式；而擴(kuò)寫的重點(diǎn)則是內(nèi)容方面——在孩子的眼里，全部的東西都是美妙的、新穎 的，從而讓人感懷：童年難忘、美妙。答案：一朵輕云就是一條飛毯，一棵老樹就是一個(gè)會(huì)講故事的老人，一灣小河就是一個(gè)無比快樂的海洋。啊，多么令人難忘的童年！[課內(nèi)精讀]閱讀下面的文段，完成9～12題?？墒堑搅税胍沟臅r(shí)候，他又跟它們(鯊魚)斗起來，這一回他知道斗也不會(huì)贏了。它們是成群結(jié)隊(duì)來的，他只看到它們的鰭在水里劃出的紋路，看到它們撲到死魚身上去時(shí)出現(xiàn)的磷光。他用棍棒朝它們的頭上打去，聽到上下顎裂開和它們鉆到船下面去咬魚時(shí)把船晃動(dòng)的聲音。凡是他能夠感覺到的、聽見的，他就不顧一切地用棍棒劈去。他覺得有什么東西抓住了他的那根棍，隨著棍子就丟掉了。他把舵把從舵上拽掉，用它去打，去砍，兩只手抱住它，一次又一次地劈下去，但是它們已經(jīng)躥到船頭跟前去咬那條死魚，一忽兒一個(gè)接著一個(gè)地?fù)渖蟻恚缓鰞阂粨矶?，?dāng)它們再一次折轉(zhuǎn)身撲來的時(shí)候，它們把水面下發(fā)亮的魚肉一塊一塊地撕去了。最終，一條鯊魚朝死魚的頭上撲來，他知道一切都完了。于是他用舵把對(duì)準(zhǔn)鯊魚的頭打去，鯊魚的兩顎正卡在又粗又重的死魚頭上，不能把它咬碎。他又迎面劈去，一次，兩次，又一次。他聽到舵把折斷的聲音，再用那裂開了的槳把往鯊魚身上戳去。他覺得槳把已經(jīng)戳了進(jìn)去，他也知道把子很尖，因此他再把它往里面戳。鯊魚放開魚頭就翻滾著沉下去。那是來到的一大群里的最終一條鯊魚。它們再也沒有什么東西可吃了。老頭兒現(xiàn)在簡直喘不過氣來，同時(shí)他覺得嘴里有一股驚奇的味道。這味兒帶著銅腥氣，甜滋滋的。他一時(shí)間膽怯 起來。他擔(dān)憂了一會(huì)兒。不過那種味道并不濃。他往海里啐了一口唾沫，說：“吃吧，Galano。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個(gè)人吧?！?．上面的幾段文字對(duì)老人的描寫主要采納了描寫和描寫的手法。答案：行動(dòng)心理10．文段最終一句“吃吧，Galano。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個(gè)人吧”反映了老頭兒怎樣的內(nèi)心世界？答：___________________________________________答案：蔑視對(duì)手，不甘失敗。11．在與鯊魚搏斗后，老人自己認(rèn)為“他最終給戰(zhàn)勝了”，我們應(yīng)當(dāng)如何理解？答：___________________________________________答案：老人認(rèn)為自己給戰(zhàn)勝了，是因?yàn)樗东@的大馬林魚最終僅剩一副空骨架，自己的身體、精神也疲憊到了極點(diǎn)，他甚至懊悔捕到這條魚。但是，在我們的眼中，他是一位成功者，不僅僅因?yàn)樗麘?zhàn)敗了很多條鯊魚，更主要的是他的搏斗經(jīng)驗(yàn)，讓我們看到了他那傲岸、堅(jiān)毅的精神，看到了一個(gè)真正的硬漢子形象。12．文中的老頭兒是一個(gè)怎樣的典型形象？老頭兒與鯊魚搏斗時(shí)，曾產(chǎn)生過“這一回他知道斗也不會(huì)贏了”“他知道一切都完了”等心理，這樣描寫是否會(huì)影響老頭兒的形象？答：___________________________________________答案：老頭兒是作者筆下最典型的“硬漢子”形象。面對(duì)險(xiǎn)惡的形勢，他毫不氣餒，不屈不撓地斗爭下去，在精神上壓倒敵人。在與鯊魚搏斗時(shí)，老頭兒有短暫的遲疑甚至是畏懼心理，這是正常的，這是幾乎為戰(zhàn)斗而耗盡精力的戰(zhàn)斗者的本能的想法，但是，當(dāng)情勢緊急時(shí)，老人又堅(jiān)決果斷地投入了戰(zhàn)斗，這樣，不但沒有減弱老人的“硬漢”形象，反而使這個(gè)形象更豐滿、更真實(shí)可信。[課外遷移]閱讀下面的文字，完成13～16題。平面的生活[法]米·圖尼埃眼鏡商放下檢驗(yàn)鏡，一邊說話，一邊帶著明顯的新穎 表情，窺伺著他的話將在我身上產(chǎn)生的效果：“哦，好的。事情很簡潔，您是獨(dú)眼龍。”“獨(dú)眼龍？我？但我有兩只眼睛，并且是用眼睛來看世界的啊！”“或許您是兩只眼睛來看的，但絕不是同時(shí)用兩只眼睛。您的右眼近視，而左眼遠(yuǎn)視，這兩個(gè)缺陷恰好使得您的雙眼可以交替工作。我們假設(shè)您面前二十厘米處放著一個(gè)物體，”說著他從桌上拿起一張寫有字母的卡片，“您當(dāng)然看得見這張卡片，但只是用您的右眼。對(duì)您的左眼來說，這個(gè)物體太近了，因此它此時(shí)處于休息狀態(tài)。現(xiàn)在卡片距您五十厘米，您的右眼起先感覺不適。但您的左眼，也就是遠(yuǎn)視眼，卻醒悟過來。再遠(yuǎn)十厘米，行了。您的右眼放棄了，并將接力棒付給了自己的鄰居。左眼忠誠地接替了右眼，而您什么也沒留意到?！薄疤娈惲?！我是多么完備啊！我的眼睛是多么聰慧??！的確如此，既然人們長著兩只眼睛，為何不讓它們各有專攻，分工協(xié)作呢？”“請您不要太過得意?！毖坨R商說，“因?yàn)?，只要您不在乎能否感覺到物體的凹凸起伏，一切都會(huì)相安無事。”“因?yàn)槲腋杏X不到物體的凹凸起伏嗎？”“您當(dāng)然感覺不到。要感覺到物體的凹凸起伏，必需同時(shí)用兩只眼睛進(jìn)行視察。兩幅相像但不相同的圖像之間的微小差距產(chǎn)生立體感?！薄耙虼宋沂巧钤谝粋€(gè)只有二維的世界中了？”“是的，您看到的是一個(gè)平面世界。對(duì)您來說，有左有右，有高有低，至于深度，則根本沒有，這便是獨(dú)眼龍的視覺?！薄澳崾镜臓顩r多么令人震驚?。∧敲次以撟鲂┦裁茨?？”“我要給您配制眼鏡，有了它，您就可以同時(shí)用兩只眼睛來看世界了?！毖坨R商許諾說。三天后，戴著這副應(yīng)當(dāng)會(huì)給我的雙眼有益協(xié)助的眼鏡，我再次走出眼鏡店，我便立即不得不閃身讓一位夫人進(jìn)門。一個(gè)夫人？應(yīng)當(dāng)說是一只鼻子，一只后面跟著一位夫人的鼻子。因?yàn)槲乙簧袕臎]見過這樣的鼻子，碩大，無邊，尖利，猶如一只鸛嘴向我直刺而來。接著便到了公路上。公路？毋寧說是蜂擁直撞，地獄一般：鉤子遍布，軍刀揮動(dòng)，長矛林立，生氣的公牛一般的人群奔突擁擠。汽車猶如發(fā)瘋的獵狗向我狂奔而來，行人跳向我又在最終一刻精確無誤地避開，各種物體似乎眼鏡似的，直沖我的臉跳將過來。我成了一種普遍的、明顯的和仇恨的對(duì)象。最終，我得救了，折疊起來的眼鏡消逝在了衣兜里。哦，多么柔軟！哦，春天！行人和汽車毫無起伏地滑行而過，似乎反映在簾幕上的影子。建筑物構(gòu)成了畫在同一平面上的一幅無害的背景。婦女們又重新變得溫順可人，似乎在時(shí)尚雜志的頁面上一般變換著位置。我還發(fā)覺了人類普遍的相互比照的四個(gè)動(dòng)作的隱私。首先，是為了友好的握手而伸出的平展的手與握成拳頭打算打人或至少是咒罵的手的對(duì)立。但尤其是微笑，這是全部動(dòng)作中最平面而又最相宜二維空間的動(dòng)作：嘴向兩邊咧開，眼角皺起。這就是平面生命的綻放。孩子深諳此道，為了在做鬼臉時(shí)創(chuàng)建出第三維度，他便伸舌頭，這恰好構(gòu)成微笑的對(duì)立面。弗蘭西斯·培根和拉烏爾·杜飛①。眼鏡把我投入培根過分的、侵略性的、螺旋狀的世界中。摘下眼鏡，我又重新找到了杜飛畫幅中親切的花枝圖案、歌頌的主題和輕快的鳥兒。注：①弗蘭西斯·培根(1909～1992)，英國畫家；拉烏爾·杜飛(1877～1953)，法國畫家和設(shè)計(jì)師。13．文章開頭眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”。請聯(lián)系文中對(duì)話部分，分析眼鏡商這樣說的緣由。答：___________________________________________解析：眼鏡商說“我”是“獨(dú)眼龍”，確定會(huì)說出“我”是“獨(dú)眼龍”的緣由。分析眼鏡商的話可概括為兩點(diǎn)，一是“我”兩眼的特征，二是“我”眼中世界與不是“獨(dú)眼龍”的人的眼中世界的對(duì)比，據(jù)此可得出答案。答案：①“我”右眼近視，左眼遠(yuǎn)視，雙眼不能同時(shí)運(yùn)用；②“我”看到的是二維的平面世界，看不到三維的立體世界。14．結(jié)合全文，理解“我還發(fā)覺了人類一般的相互比照的四個(gè)動(dòng)作的隱私”一句的含義，完成下面的題目。(1)四個(gè)動(dòng)作分別指：答：___________________________________________(2)“隱私”是指：答：___________________________________________(3)運(yùn)用“普遍”一詞的緣由是：答：___________________________________________解析：(1)(2)兩題的答題范圍在倒數(shù)其次段橫線句的后面，“首先”“尤其”兩個(gè)關(guān)鍵詞提示“四個(gè)動(dòng)作”，每句話中都隱含(2)題答案。答(3)題需聯(lián)系全文，文章的標(biāo)題是“平面的生活”，全文講到兩個(gè)世界、兩種生活各種各樣的對(duì)立。理解“普遍”一詞應(yīng)從這些方面入手。答案：(1)①友好地伸手；②惡意地握拳；③微笑；④伸出舌頭做鬼臉。(2)平面生活和立體生活的對(duì)立。(3)①兩個(gè)世界、兩種生活的對(duì)立是人類普遍存在的；②它涉及多方面的對(duì)立關(guān)系(人與人的對(duì)立；平面與立體的對(duì)立；表象世界與本質(zhì)世界的對(duì)立；成人世界與孩子世界的對(duì)立)。15．文章末尾，作者借用培根和杜飛的畫形象地演繹兩個(gè)不同的世界。請你據(jù)此推斷這兩位畫家的藝術(shù)風(fēng)格，并用自己的話加以概括。(各不超過12個(gè)字)(1)培根的繪畫風(fēng)格：答：___________________________________________(2)杜飛的繪畫風(fēng)格：答：___________________________________________解析：