《列那狐的故事》共讀指導(dǎo)課件

統(tǒng)編版教材五年級“快樂讀書吧”推薦書目《列那狐的故事》共讀指導(dǎo)《列那狐的故事》共讀指導(dǎo)導(dǎo)讀板塊導(dǎo)讀板塊提到狐貍，你想到了哪些詞？哪些故事？導(dǎo)讀板塊導(dǎo)讀板塊走近作者：

《列那狐的故事》是法國的季諾夫人所寫，她生活在19世紀(jì)下半葉至20世紀(jì)初。在當(dāng)時(shí)的法國，女性作家鳳毛麟角，但她卻成為了其中的佼佼者。她受《伊索寓言》的影響，根據(jù)當(dāng)時(shí)流傳于法國的民間寓言故事，編寫了《列那狐的故事》，以影射當(dāng)時(shí)的法國社會。她把中世紀(jì)封建社會描繪成一個(gè)野獸世界，以狐貍列那和貴族的代表狼的斗爭為線索，揭露了重重社會矛盾，辛辣地嘲諷了專制的國王、貪婪的貴族、愚蠢的教士。到底她的作品好在哪里呢？需要同學(xué)們通過閱讀自己去尋找答案。導(dǎo)讀板塊聽聽書評：導(dǎo)讀板塊聊聊列那的出生：

這只狐貍的出生有些與眾不同。當(dāng)亞當(dāng)用魔杖抽打海面時(shí)，就會有已經(jīng)被馴服的家畜出現(xiàn)。而夏娃抽打海面出現(xiàn)的是野獸。夏娃一氣之下折斷了神棒，這時(shí)海面出現(xiàn)了一只狐貍，他就是列那。他那作惡多端的本性、狡猾機(jī)敏的頭腦，讓世上所有動物都望洋興嘆。導(dǎo)讀板塊這本書由一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小故事組成。以列那為主人公串聯(lián)起來很多個(gè)故事，既相互聯(lián)系又可以獨(dú)立成篇。我們可以從頭至尾讀，也可以選擇自己最喜歡故事先讀。導(dǎo)讀板塊品讀《列那偷魚》

1.了解故事內(nèi)容2.感受人物形象3.積累精彩語句導(dǎo)讀板塊更多閱讀方法

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《列那狐的故事》共讀指導(dǎo)推進(jìn)板塊推進(jìn)板塊猜猜人物▲他輕輕一躍，跳到大路上，閉著眼睛緊躺在路中央，然后伸長舌頭，拉直雙腿，裝出一副剛死的樣子。

（

）▲他一心想得到農(nóng)民的牛，卻被列那和農(nóng)民用計(jì)殺死。（）▲他暗中被列那狐澆了一頭開水，痛得死去活來，坐在列那狐家的大門口呻吟。后來，他除了把一截尾巴留在冰里以外，還傷了皮，掉了不少毛。

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）推進(jìn)板塊猜猜人物▲他具有至高無上的權(quán)威，驕傲自大，剛愎自用。在審訊列那時(shí)，被列那用“寶藏”迷惑使其逃脫，后因列那治好了他的病而對其寵信有加。（）▲他不聽母雞品特的好言相勸，相信了列那的花言巧語，被列那抓住，險(xiǎn)些丟掉性命。后來，他再次輕信列那，帶領(lǐng)母雞和小雞們走出園子，害得好多小雞被列那咬死。（）推進(jìn)板塊猜猜人物請你也用一兩句話來介紹故事中的一個(gè)人物吧！

推進(jìn)板塊回憶情節(jié)下面的內(nèi)容你熟悉嗎?來自哪個(gè)故事?后來又發(fā)生了什么?你能說一說嗎?(1)他站起身，踱著腳往前走了幾步，假裝要離開的樣子，抱怨說:“哎，我運(yùn)氣真差啊，腳受傷了。是你美妙的歌聲使我忘記了疼痛。只是眼前這塊東西，發(fā)出一股臭味兒，使我真不能忍受。朋友，請你幫忙把這塊東西快弄走吧!不然我只好離開這里了?！薄?/p>

》推進(jìn)板塊回憶情節(jié)下面的內(nèi)容你熟悉嗎?來自哪個(gè)故事?后來又發(fā)生了什么?你能說一說嗎?(2)本想叼著母雞往家里趕，可是突然覺得有點(diǎn)兒口渴。于是他向周圍望了望，除了水溝中的污水外，沒有任何水源。污水自然不能喝。列那在附近轉(zhuǎn)悠了一會兒，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一口水井，井架上的繩子兩端拴著兩只水桶。列那把母雞藏在附近，跳上了井臺。望著深深的水井，他沒有了辦法，這可怎么喝到水??？——《

》推進(jìn)板塊制作動物檔案

這本書中有很多個(gè)性鮮明的動物，他們給你留下了怎樣的印象？請給他們畫一畫人物檔案。姓名：性格特點(diǎn)：主要事件：姓名：性格特點(diǎn)：主要事件：推進(jìn)板塊我眼中的列那

列那是只怎樣的狐貍？給你留下了什么印象？概括他的特點(diǎn)，并在書中找出能夠體現(xiàn)的相應(yīng)情節(jié)。列那，我想對你說；“……”推進(jìn)板塊了解背景

列那狐的故事起源于民間。它采用了寓言的手法，以獸寓人，狐貍列那代表市民，雄狼葉森格倫和狗熊勃倫指貴族大臣，獅子諾勃勒比喻國王，而犟驢伯納則暗指當(dāng)時(shí)不可一世的貝拿爾主教，雞、兔、蝸牛等小動物則代表著生活貧苦的底層民眾。故事里的列那狐與葉森格倫狼頻頻斗爭，列那聰敏機(jī)智，靠智謀取勝，作者以此歌頌市民的智慧，嘲笑貴族和教會勢力的愚蠢。但列那也不是一個(gè)完全的好“人”，他欺壓弱小，激起雞、兔、蝸牛的反抗。這樣充分的雙面描寫說明了社會中不同階層間的民眾矛盾和市民階級的兩面性。推進(jìn)板塊故事的隱喻

《列那狐的故事》在影射中世紀(jì)法國復(fù)雜的社會矛盾和現(xiàn)實(shí)斗爭,諷刺了封建階級的丑惡和腐敗，故事中的動物分別代表現(xiàn)實(shí)生活中的哪類人?你有什么啟示?推進(jìn)板塊感受語言特點(diǎn)

《列那狐的故事》毫無疑問是市民文學(xué)的代表作品。但是，它又是在民間傳說的基礎(chǔ)上整理寫成的。因此，它包含著特別濃厚的民間文學(xué)要素，充分地體現(xiàn)了民間的智慧形式。你發(fā)現(xiàn)了嗎?推進(jìn)板塊感受語言特點(diǎn)

陛下，要知道，現(xiàn)在的我無比善良，因?yàn)槲乙呀?jīng)一心向善了。我承認(rèn)，那些公雞和母雞吸引了我，這完全出于我的本能。對于他們，我是又喜歡又憎恨。因?yàn)槲沂呛?，我喜歡他們，這是我的本性，而且我看不慣他們那種高傲自滿的樣子，他們愚笨，我也沒辦法啊!講述故事時(shí)，體現(xiàn)出了鮮明的戲謔、滑稽特色。