Unit 3 My friends（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3Myfriends（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit3Myfriends，選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊。本節(jié)課將學(xué)習(xí)如何用英語描述朋友的外貌特征和性格特點，包括單詞、短語和句型的學(xué)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在Unit1和Unit2中所學(xué)的打招呼、介紹自己和家人的知識有緊密關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識，更加豐富地描述自己的朋友，提高他們的英語交際能力。教學(xué)內(nèi)容包括以下章節(jié)和內(nèi)容：

1.單詞：friend,tall,short,thin,fat,kind等。

2.句型：He/Sheis...;Myfriendis...等。

3.課文：描述朋友的外貌特征和性格特點。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀、書寫描述朋友外貌和性格的單詞和句子，能在真實的語言環(huán)境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述人物特征的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高他們解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識和方法。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，包括基本的單詞、短語和簡單句型。他們在Unit1和Unit2的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和家庭介紹。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力逐步提高，但個別學(xué)生在發(fā)音和書寫方面仍需加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和模仿能力，能夠通過觀察周圍人物的特征進(jìn)行描述。同時，他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，樂于參與課堂活動。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面尚顯不足，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

在行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生已經(jīng)開始形成一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，需要教師通過課堂管理策略進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)整。

學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有一定的期待，因為描述朋友是貼近他們生活經(jīng)驗的話題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運用英語進(jìn)行人際交流，提高他們的語言運用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit3Myfriends相關(guān)的圖片、人物角色卡片以及教學(xué)視頻，以便于學(xué)生更直觀地理解單詞和句型，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、擦板等教學(xué)輔助工具，以及用于播放教學(xué)視頻的電腦和投影儀。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組互動和交流練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師向?qū)W生展示一張自己的朋友照片，并用中文提問：“你們想知道我的朋友是什么樣子嗎？”

2.提出問題：教師用英語提問：“Whatdoesmyfriendlooklike?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

3.學(xué)生回答后，教師引入本節(jié)課的主題：“TodaywewilllearnhowtodescribeourfriendsinEnglish.”

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握描述朋友外貌和性格的單詞和句型。

2.教學(xué)重點：單詞：friend,tall,short,thin,fat,kind等；句型：He/Sheis...;Myfriendis...等。

3.講解單詞和句型，并用圖片和實物進(jìn)行輔助教學(xué)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出朋友的外貌特征，如：“Heistall.Sheisshort.”

-展示人物角色卡片，引導(dǎo)學(xué)生用句型描述朋友的性格，如：“Myfriendiskind.”

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一張人物圖片，用所學(xué)單詞和句型描述圖片中的朋友。

2.學(xué)生展示：每組選一名代表向全班展示他們的描述，其他學(xué)生傾聽并給予評價。

3.教師點評：教師對學(xué)生的描述進(jìn)行點評，糾正錯誤并給予鼓勵。

四、課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

1.教師提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問他們關(guān)于朋友的問題，如：“Canyoutellmeaboutyourbestfriend?”

2.學(xué)生回答：學(xué)生用英語回答問題，描述他們朋友的外貌和性格。

3.師生互動：教師引導(dǎo)學(xué)生相互提問和回答，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：角色扮演（用時5分鐘）

1.教師分配角色：教師將學(xué)生分成幾個小組，每組選一個角色扮演，如：“Interviewer”和“Friend”。

2.角色扮演：學(xué)生按照角色進(jìn)行對話，Interviewer采訪Friend的外貌和性格。

3.觀眾評價：其他學(xué)生作為觀眾，觀察角色扮演并給予評價。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描述朋友的關(guān)鍵單詞和句型。

2.布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的小作文。

整個教學(xué)過程注重師生互動和學(xué)生參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的語言運用能力。同時，通過創(chuàng)新的角色扮演環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新能力。知識點梳理1.單詞：

-friend：朋友

-tall：高的

-short：矮的

-thin：瘦的

-fat：胖的

-kind：善良的

2.句型：

-He/Sheis...：他/她是...

-Myfriendis...：我的朋友是...

3.語法：

-描述人物外貌和性格時，使用形容詞進(jìn)行修飾。

-使用be動詞（is）連接主語和形容詞。

4.課文內(nèi)容：

-課文描述了朋友們的外貌特征和性格特點，例如：MyfriendTomistallandthin.Heisverykind.

-學(xué)生需要學(xué)會如何根據(jù)課文中的描述，用英語表達(dá)朋友的外貌和性格。

5.交際用語：

-在介紹朋友時，可以使用以下交際用語：

-"Thisismyfriend..."

-"Letmeintroducemyfriendtoyou."

-在詢問朋友的外貌和性格時，可以使用以下交際用語：

-"Whatdoesyourfriendlooklike?"

-"Canyoutellmeaboutyourfriend?"

6.文化意識：

-了解和尊重不同文化背景下朋友之間的交流方式，增強跨文化交際意識。

7.思維品質(zhì)：

-培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述人物特征的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高他們解決問題的能力。

8.學(xué)習(xí)能力：

-通過小組合作、互動交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的意識和方法。

9.課堂活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演Interviewer和Friend，進(jìn)行對話練習(xí)。

-小組討論：學(xué)生分組討論，用所學(xué)單詞和句型描述朋友的外貌和性格。

-觀眾評價：學(xué)生觀察角色扮演或小組討論，給予評價和建議。

10.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己朋友的小作文，描述朋友的外貌、性格以及與朋友之間的美好時光。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述朋友外貌的形容詞：tall,short,thin,fat

-描述朋友性格的形容詞：kind

-be動詞的使用：is

②重點詞匯：

-friend,tall,short,thin,fat,kind

③重點句型：

-He/Sheis...

-Myfriendis...教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂教學(xué)讓我有很多收獲和思考。在教學(xué)方法上，我嘗試了情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等多種教學(xué)手段，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)策略方面，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們積極參與課堂活動。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生有機(jī)會親自實踐時，他們的學(xué)習(xí)興趣和動力會大大提高。同時，我也注意到了學(xué)生在描述人物特征時的語言表達(dá)不足，因此在課堂上加強了針對性的指導(dǎo)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的注意力容易分散。為了解決這個問題，我在課堂上增加了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會參與到課堂活動中來。此外，我還通過調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的得失和經(jīng)驗教訓(xùn)：

1.教學(xué)方法的有效性：通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，學(xué)生能夠更直觀地理解課程內(nèi)容，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，如部分學(xué)生在角色扮演時緊張，表達(dá)不夠流暢。今后，我會在課堂上給予學(xué)生更多的鼓勵和支持，幫助他們克服緊張情緒。

2.學(xué)生參與度：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在表達(dá)時仍然顯得有些拘謹(jǐn)。我覺得可以進(jìn)一步增加課堂互動，讓學(xué)生在更多的場合下練習(xí)英語表達(dá)，提高他們的自信心。

3.教學(xué)管理的改進(jìn)：在課堂管理方面，我意識到需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。同時，要加強對學(xué)生的監(jiān)督和激勵，確保他們在課堂上保持專注。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們掌握了描述朋友外貌和性格的單詞和句型，提高了語言運用能力。