Starter Section 1 Meeting English說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級上冊

StarterSection1MeetingEnglish說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《StarterSection1MeetingEnglish》

2.教學年級和班級：2024-2025學年北師大版英語七年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在幫助學生熟悉英語基礎(chǔ)詞匯和句型，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。通過互動交流，使學生能夠在簡單的日常對話中介紹自己和他人，理解并使用基本的問候語和自我介紹用語。教學內(nèi)容與北師大版英語七年級上冊教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學實際和學生認知水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生以下英語學科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用英語進行簡單的自我介紹和問候，增強語言表達和交際能力。

2.文化意識：使學生了解英語國家的日常交際習慣，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生運用英語進行思維的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。學情分析三、學情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們剛剛開始接觸英語，對英語學習充滿好奇和興趣。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語字母和單詞，但對于完整的句子結(jié)構(gòu)和日常交際用語還較為陌生。在能力上，學生的聽說讀寫能力尚在起步階段，尤其是聽說能力，需要通過大量的實踐來提高。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的模仿能力和學習能力，但需要引導(dǎo)和激勵來保持學習的積極性。行為習慣上，學生可能還沒有形成良好的英語學習習慣，比如大膽開口說英語、堅持每天練習等，這些習慣的養(yǎng)成將對他們的英語學習產(chǎn)生重要影響。

學生對新知識有較高的接受度，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生對課程學習的態(tài)度和動機也會影響他們的學習效果，因此激發(fā)學生的學習興趣和動機是教學過程中需要關(guān)注的重要方面。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《北師大版英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以及PPT教學課件。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，用于播放音頻和視頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學生能夠自由地進行交流和練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單的自我介紹對話示例。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“聽錄音，找出課文中的問候語和介紹自己的句子”。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動，了解學生的預(yù)習情況，及時提供幫助。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生在家聽錄音，跟讀單詞和句子，熟悉課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習問題：學生思考預(yù)習問題，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習成果：學生將答案通過微信私發(fā)老師，老師給予反饋。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在家自主完成預(yù)習任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習資源的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個簡單的英語問候視頻，引入本節(jié)課的主題“MeetingEnglish”。

-講解知識點：講解基本的問候語和自我介紹的表達方式。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬真實場景中的對話。

-解答疑問：針對學生在活動中出現(xiàn)的錯誤，提供及時糾正和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際中應(yīng)用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語進行交流。

-提問與討論：學生在活動中遇到問題時，積極提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解問候語和自我介紹的常用句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中運用所學。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置錄制自己的英語自我介紹視頻的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步練習。

-反饋作業(yè)情況：批改學生的作業(yè)，提供個性化的反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生錄制自我介紹視頻，并上傳至學習平臺。

-拓展學習：利用提供的資源，進行額外的學習和練習。

-反思總結(jié)：學生觀看自己的視頻，反思語言表達上的不足，并總結(jié)學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生反思自己的學習過程，提升自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點在于使學生能夠熟練運用英語進行簡單的自我介紹和問候，通過課前預(yù)習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些技能。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練運用英語進行簡單的自我介紹和問候。他們能夠準確地使用“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等基本句型，表達自己的個人信息和日常問候。在課后作業(yè)中，學生需要錄制自己的英語自我介紹視頻，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，還增強了他們的語音語調(diào)感知能力。

2.交際能力增強：在課堂實踐活動中，學生通過角色扮演和小組討論，提高了在真實場景中運用英語進行交際的能力。他們能夠自然地與同伴進行對話，并在交流中運用所學知識。此外，學生在討論中學會了傾聽他人觀點，表達自己的意見，并在互動中逐漸克服了害羞和緊張情緒。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學習英語國家的日常交際習慣，學生對英語文化有了更深的了解。他們在模擬對話中學會了尊重他人，理解不同文化背景下的交際規(guī)則，這有助于他們形成跨文化的交際意識。

4.學習策略掌握：學生在課前預(yù)習、課堂參與和課后拓展中，學會了如何自主學習。他們能夠通過查閱資料、練習發(fā)音和模仿視頻等方式，自我糾正和提高。同時，學生也學會了如何通過反思總結(jié)來發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的學習計劃。

5.學習動機激發(fā)：學生在完成課后作業(yè)時，需要錄制自我介紹視頻，這一任務(wù)激發(fā)了他們的學習興趣。他們樂于展示自己的學習成果，這增強了他們的自信心和學習動力。學生在觀看同伴的視頻時，也能夠相互學習和鼓勵。

6.團隊合作能力提升：在課堂活動中，學生通過小組合作完成任務(wù)，學會了如何與同伴協(xié)作。他們在討論和角色扮演中，不僅提高了英語交際能力，還培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

7.知識遷移能力增強：學生在學習英語自我介紹的同時，也能夠?qū)⑺鶎W知識遷移到其他場景中。例如，在學習其他英語對話時，他們能夠運用本節(jié)課學到的交際技巧和語言表達。

具體來說，以下是一些學生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-學生A在課前預(yù)習中，通過聽錄音和跟讀，提高了對英語語音的敏感度，能夠在課堂上準確地模仿錄音中的發(fā)音。

-學生B在課堂角色扮演活動中，成功地用英語介紹了自己和同伴，不僅用詞準確，而且語調(diào)自然，表現(xiàn)出色。

-學生C在課后拓展學習中，主動查閱了更多關(guān)于英語交際的資料，并在小組討論中分享了所學知識，幫助其他同學提高了理解。

-學生D在完成課后作業(yè)時，不僅錄制了自我介紹視頻，還附上了自己的反思總結(jié)，指出自己在發(fā)音和語法上的不足，并提出了改進計劃。

總體來看，學生在本節(jié)課中不僅掌握了英語自我介紹的基本知識和技能，還在交際能力、文化意識、學習策略、學習動機、團隊合作能力和知識遷移能力等方面取得了顯著進步。這些學習效果與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學實際，為學生后續(xù)的英語學習打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到了教學方法的靈活運用和學生學習效果的重要性。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學方法，我采用了自主學習法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習資料和設(shè)計預(yù)習問題，引導(dǎo)學生自主探索和思考，培養(yǎng)了他們的自主學習能力。在課堂中，我組織了角色扮演和小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握英語交際技能，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和溝通能力。這些教學方法的有效運用，使得學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了他們的學習興趣和積極性。

然而，在教學方法上我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或緊張而參與度不高，影響了他們的學習效果。對此，我應(yīng)該在今后的教學中更加關(guān)注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。

其次，關(guān)于教學策略，我在教學過程中注重了啟發(fā)式教學和循序漸進的原則。通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學生思考和探究，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。同時，我也注意到了由淺入深、由易到難的教學順序，幫助學生逐步掌握知識點。這些策略的有效運用，使得學生能夠更好地理解和吸收知識。

但在教學策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教學過程中，我可能過于注重知識點的講解，而忽略了學生的實際需求和興趣。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的興趣點，結(jié)合他們的實際需求，調(diào)整教學策略，使教學更加貼近學生的生活。

關(guān)于教學管理，我在課堂紀律和學習氛圍的營造上做了一些努力。通過明確課堂規(guī)則和要求，以及及時反饋和指導(dǎo)，保持了良好的課堂秩序。同時，我也注重激發(fā)學生的學習動機，讓他們在學習中感受到成就和快樂。

然而，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂活動中，部分學生可能因為參與度不高而影響了整體的教學效果。對此，我應(yīng)該在今后的教學中更加注重課堂活動的組織和設(shè)計，確保每個學生都能積極參與其中。

在對本節(jié)課的教學效果進行客觀評價時，我認為學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。他們不僅掌握了英語自我介紹的基本知識和技能，還在交際能力、文化意識、學習策略等方面取得了顯著進步。但同時，我也注意到教學中存在的問題和不足，以下是我提出的改進措施和建議：

1.關(guān)注每一個學生，給予他們更多的鼓勵和支持，特別是