Starter Section 1 Meeting English說課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊

StarterSection1MeetingEnglish說課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《StarterSection1MeetingEnglish》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年北師大版英語七年級上冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生熟悉英語基礎(chǔ)詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過互動交流，使學(xué)生能夠在簡單的日常對話中介紹自己和他人，理解并使用基本的問候語和自我介紹用語。教學(xué)內(nèi)容與北師大版英語七年級上冊教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候，增強(qiáng)語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解英語國家的日常交際習(xí)慣，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語，對英語學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語字母和單詞，但對于完整的句子結(jié)構(gòu)和日常交際用語還較為陌生。在能力上，學(xué)生的聽說讀寫能力尚在起步階段，尤其是聽說能力，需要通過大量的實(shí)踐來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，但需要引導(dǎo)和激勵來保持學(xué)習(xí)的積極性。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能還沒有形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如大膽開口說英語、堅(jiān)持每天練習(xí)等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成將對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。

學(xué)生對新知識有較高的接受度，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來吸引他們的注意力。此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機(jī)也會影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)是教學(xué)過程中需要關(guān)注的重要方面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版英語七年級上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以及PPT教學(xué)課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，用于播放音頻和視頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由地進(jìn)行交流和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡單的自我介紹對話示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“聽錄音，找出課文中的問候語和介紹自己的句子”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家聽錄音，跟讀單詞和句子，熟悉課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案通過微信私發(fā)老師，老師給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在家自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡單的英語問候視頻，引入本節(jié)課的主題“MeetingEnglish”。

-講解知識點(diǎn)：講解基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景中的對話。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中出現(xiàn)的錯誤，提供及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動中遇到問題時(shí)，積極提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解問候語和自我介紹的常用句型。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置錄制自己的英語自我介紹視頻的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生錄制自我介紹視頻，并上傳至學(xué)習(xí)平臺。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生觀看自己的視頻，反思語言表達(dá)上的不足，并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候，通過課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。他們能夠準(zhǔn)確地使用“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等基本句型，表達(dá)自己的個(gè)人信息和日常問候。在課后作業(yè)中，學(xué)生需要錄制自己的英語自我介紹視頻，這不僅鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的語音語調(diào)感知能力。

2.交際能力增強(qiáng)：在課堂實(shí)踐活動中，學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了在真實(shí)場景中運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。他們能夠自然地與同伴進(jìn)行對話，并在交流中運(yùn)用所學(xué)知識。此外，學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見，并在互動中逐漸克服了害羞和緊張情緒。

3.文化意識培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)英語國家的日常交際習(xí)慣，學(xué)生對英語文化有了更深的了解。他們在模擬對話中學(xué)會了尊重他人，理解不同文化背景下的交際規(guī)則，這有助于他們形成跨文化的交際意識。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過查閱資料、練習(xí)發(fā)音和模仿視頻等方式，自我糾正和提高。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會了如何通過反思總結(jié)來發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要錄制自我介紹視頻，這一任務(wù)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。他們樂于展示自己的學(xué)習(xí)成果，這增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生在觀看同伴的視頻時(shí)，也能夠相互學(xué)習(xí)和鼓勵。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作完成任務(wù)，學(xué)會了如何與同伴協(xié)作。他們在討論和角色扮演中，不僅提高了英語交際能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.知識遷移能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語自我介紹的同時(shí)，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到其他場景中。例如，在學(xué)習(xí)其他英語對話時(shí)，他們能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的交際技巧和語言表達(dá)。

具體來說，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過聽錄音和跟讀，提高了對英語語音的敏感度，能夠在課堂上準(zhǔn)確地模仿錄音中的發(fā)音。

-學(xué)生B在課堂角色扮演活動中，成功地用英語介紹了自己和同伴，不僅用詞準(zhǔn)確，而且語調(diào)自然，表現(xiàn)出色。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動查閱了更多關(guān)于英語交際的資料，并在小組討論中分享了所學(xué)知識，幫助其他同學(xué)提高了理解。

-學(xué)生D在完成課后作業(yè)時(shí)，不僅錄制了自我介紹視頻，還附上了自己的反思總結(jié)，指出自己在發(fā)音和語法上的不足，并提出了改進(jìn)計(jì)劃。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了英語自我介紹的基本知識和技能，還在交際能力、文化意識、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動機(jī)、團(tuán)隊(duì)合作能力和知識遷移能力等方面取得了顯著進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。在課前，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，我組織了角色扮演和小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語交際技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，在教學(xué)方法上我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而參與度不高，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我在教學(xué)過程中注重了啟發(fā)式教學(xué)和循序漸進(jìn)的原則。通過設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。同時(shí)，我也注意到了由淺入深、由易到難的教學(xué)順序，幫助學(xué)生逐步掌握知識點(diǎn)。這些策略的有效運(yùn)用，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識。

但在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合他們的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活。

關(guān)于教學(xué)管理，我在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍的營造上做了一些努力。通過明確課堂規(guī)則和要求，以及及時(shí)反饋和指導(dǎo)，保持了良好的課堂秩序。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到成就和快樂。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)閰⑴c度不高而影響了整體的教學(xué)效果。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重課堂活動的組織和設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

在對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了英語自我介紹的基本知識和技能，還在交際能力、文化意識、學(xué)習(xí)策略等方面取得了顯著進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到教學(xué)中存在的問題和不足，以下是我提出的改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，特別是