Starter Section 1 Meeting English說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterSection1MeetingEnglish說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《StarterSection1MeetingEnglish》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生熟悉英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)互動(dòng)交流，使學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單的日常對(duì)話中介紹自己和他人，理解并使用基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹用語(yǔ)。教學(xué)內(nèi)容與北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的日常交際習(xí)慣，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和單詞，但對(duì)于完整的句子結(jié)構(gòu)和日常交際用語(yǔ)還較為陌生。在能力上，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力尚在起步階段，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的模仿能力和學(xué)習(xí)能力，但需要引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)保持學(xué)習(xí)的積極性。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能還沒(méi)有形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、堅(jiān)持每天練習(xí)等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成將對(duì)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響。

學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較高的接受度，但注意力容易分散，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。此外，學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)也會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果，因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)是教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的重要方面。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北師大版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻和視頻等多媒體資源，以及PPT教學(xué)課件。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及音響設(shè)備，用于播放音頻和視頻材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由地進(jìn)行交流和練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和簡(jiǎn)單的自我介紹對(duì)話示例。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“聽(tīng)錄音，找出課文中的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句子”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供幫助。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，熟悉課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試用自己的語(yǔ)言回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將答案通過(guò)微信私發(fā)老師，老師給予反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在家自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候視頻，引入本節(jié)課的主題“MeetingEnglish”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，提供及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，積極提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的常用句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置錄制自己的英語(yǔ)自我介紹視頻的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生錄制自我介紹視頻，并上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生觀看自己的視頻，反思語(yǔ)言表達(dá)上的不足，并總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生逐步掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。他們能夠準(zhǔn)確地使用“Hello”、“Goodmorning”、“Mynameis...”、“Iam...yearsold”等基本句型，表達(dá)自己的個(gè)人信息和日常問(wèn)候。在課后作業(yè)中，學(xué)生需要錄制自己的英語(yǔ)自我介紹視頻，這不僅鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知能力。

2.交際能力增強(qiáng)：在課堂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。他們能夠自然地與同伴進(jìn)行對(duì)話，并在交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)，表達(dá)自己的意見(jiàn)，并在互動(dòng)中逐漸克服了害羞和緊張情緒。

3.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的日常交際習(xí)慣，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化有了更深的了解。他們?cè)谀M對(duì)話中學(xué)會(huì)了尊重他人，理解不同文化背景下的交際規(guī)則，這有助于他們形成跨文化的交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過(guò)查閱資料、練習(xí)發(fā)音和模仿視頻等方式，自我糾正和提高。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)會(huì)了如何通過(guò)反思總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要錄制自我介紹視頻，這一任務(wù)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。他們樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)成果，這增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生在觀看同伴的視頻時(shí)，也能夠相互學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組合作完成任務(wù)，學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作。他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜?，不僅提高了英語(yǔ)交際能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.知識(shí)遷移能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)自我介紹的同時(shí)，也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他場(chǎng)景中。例如，在學(xué)習(xí)其他英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，他們能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的交際技巧和語(yǔ)言表達(dá)。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的具體效果：

-學(xué)生A在課前預(yù)習(xí)中，通過(guò)聽(tīng)錄音和跟讀，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的敏感度，能夠在課堂上準(zhǔn)確地模仿錄音中的發(fā)音。

-學(xué)生B在課堂角色扮演活動(dòng)中，成功地用英語(yǔ)介紹了自己和同伴，不僅用詞準(zhǔn)確，而且語(yǔ)調(diào)自然，表現(xiàn)出色。

-學(xué)生C在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)查閱了更多關(guān)于英語(yǔ)交際的資料，并在小組討論中分享了所學(xué)知識(shí)，幫助其他同學(xué)提高了理解。

-學(xué)生D在完成課后作業(yè)時(shí)，不僅錄制了自我介紹視頻，還附上了自己的反思總結(jié)，指出自己在發(fā)音和語(yǔ)法上的不足，并提出了改進(jìn)計(jì)劃。

總體來(lái)看，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了英語(yǔ)自我介紹的基本知識(shí)和技能，還在交際能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、團(tuán)隊(duì)合作能力和知識(shí)遷移能力等方面取得了顯著進(jìn)步。這些學(xué)習(xí)效果與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，為學(xué)生后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的靈活運(yùn)用和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。在課前，我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和思考，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，我組織了角色扮演和小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握英語(yǔ)交際技能，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

然而，在教學(xué)方法上我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張而參與度不高，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙，積極參與課堂活動(dòng)。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我在教學(xué)過(guò)程中注重了啟發(fā)式教學(xué)和循序漸進(jìn)的原則。通過(guò)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。同時(shí)，我也注意到了由淺入深、由易到難的教學(xué)順序，幫助學(xué)生逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。這些策略的有效運(yùn)用，使得學(xué)生能夠更好地理解和吸收知識(shí)。

但在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際需求和興趣。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合他們的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的生活。

關(guān)于教學(xué)管理，我在課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上做了一些努力。通過(guò)明確課堂規(guī)則和要求，以及及時(shí)反饋和指導(dǎo)，保持了良好的課堂秩序。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到成就和快樂(lè)。

然而，在教學(xué)管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)閰⑴c度不高而影響了整體的教學(xué)效果。對(duì)此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重課堂活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了英語(yǔ)自我介紹的基本知識(shí)和技能，還在交際能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略等方面取得了顯著進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，以下是我提出的改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，特別是