Unit 3《 Lesson 10 It Has Two Big Ears》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊

Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》》旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助三年級學(xué)生掌握關(guān)于動物特征的基本詞匯和句型，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。結(jié)合北京版2024-2025學(xué)年英語三年級上冊教材，本節(jié)課將圍繞動物的外貌特征進行教學(xué)，使學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)知識，增強學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》》，學(xué)生將提升對英語詞匯和句型的理解和運用能力，鍛煉觀察、描述動物特征的能力，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。同時，通過了解不同動物的特點，增強對多元文化的認知和尊重。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還需培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，以及通過探究和實踐解決問題，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和簡單句型，對英語學(xué)習(xí)有了一定的興趣和認知。在語言能力上，學(xué)生能夠進行基本的日常對話，但描述動物特征等具體場景的語言表達尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、記憶力有所發(fā)展，但邏輯思維和批判性思維還需進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備初步的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，但個別學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出注意力不集中、耐心不足等問題。行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能存在課堂參與度不高、作業(yè)完成質(zhì)量不等情況。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)《Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》》時，可能對動物特征的描述存在一定難度，需要通過有趣的教學(xué)活動和充足的實踐機會來提高他們的語言運用能力。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和課程內(nèi)容，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及任務(wù)型語言教學(xué)策略，以學(xué)生為中心，注重語言的實踐性和交際性。

2.教學(xué)活動設(shè)計包括角色扮演，讓學(xué)生模擬動物園導(dǎo)游，介紹不同動物的特征；以及小組合作游戲，通過競賽形式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)動物特征的詞匯和句型。

3.教學(xué)媒體使用上，將運用多媒體課件展示動物圖片和視頻，增強直觀性，同時使用電子白板互動功能，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物特征描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道大象、兔子等動物的特征嗎？它們的外貌有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于不同動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物特征的多樣性。

-簡短介紹動物特征描述的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物特征描述的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解動物特征描述的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如耳朵大小、身體長短等。

-詳細介紹動物特征的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解動物特征描述的實際應(yīng)用或作用。

3.動物特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物特征的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的動物特征案例進行分析，如大象的耳朵、兔子的耳朵等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解動物特征的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用動物特征描述解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論動物特征的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與動物特征描述相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動物特征描述的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物特征描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物特征描述的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)動物特征描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用動物特征描述。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于動物特征描述的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動物特征相關(guān)的科普書籍：《動物世界探秘》、《奇妙的動物世界》等，這些書籍詳細介紹了各種動物的特征，幫助學(xué)生深入了解動物世界。

-英語動畫片或電影：如《瘋狂動物城》、《動物農(nóng)場》等，通過觀看這些影片，學(xué)生可以在真實的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)動物特征的英語表達。

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP：如“英語流利說”、“HelloTalk”等，提供動物特征相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)，增強學(xué)生的語言實踐能力。

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：如“Coursera”、“edX”等，提供與動物特征相關(guān)的英語課程，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與動物特征相關(guān)的英語文章或書籍，如《NationalGeographicKids》等，以增加詞匯量和閱讀理解能力。

-觀看拓展：引導(dǎo)學(xué)生觀看英語動畫片或電影，關(guān)注其中動物特征的描述，模仿并練習(xí)相關(guān)表達。

-實踐拓展：建議學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)軟件或APP，進行動物特征詞匯和句型的練習(xí)，提高語言運用能力。

-課程拓展：鼓勵學(xué)生參加在線英語學(xué)習(xí)平臺上的相關(guān)課程，如動物特征描述、英語自然拼讀等，以提升英語綜合素質(zhì)。

-動物特征詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作一套動物特征詞匯卡片，包括動物的名稱、特征描述等，用于自我學(xué)習(xí)和小組交流。

-動物特征猜謎游戲：學(xué)生可以創(chuàng)作一些關(guān)于動物特征的謎語，與同學(xué)進行猜謎游戲，既鍛煉思維又鞏固知識。

-動物特征手抄報：學(xué)生可以制作關(guān)于動物特征的手抄報，內(nèi)容包括動物圖片、特征描述、趣味facts等，提高學(xué)生的信息搜集和整理能力。

-動物特征故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個關(guān)于動物特征的故事，通過創(chuàng)作提高語言表達和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-動物名稱：elephant,rabbit,horse,etc.

-動物特征描述詞匯：bigears,longnose,shortlegs,etc.

-動物特征描述句型：Ithastwobigears.Ithasalongnose.

②重點詞匯：

-形容詞：big,small,long,short,fat,thin,etc.

-名詞：ear,nose,leg,tail,etc.

③重點句型：

-描述動物特征：Ithas.../Theyhave...

-詢問動物特征：Whatdoesithave?/Whatdotheyhave?

-回答動物特征：Ithastwobigears./Theyhavefourshortlegs.教學(xué)反思今天在講授《Unit3《Lesson10ItHasTwoBigEars》》這一課時，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。課后，我對本節(jié)課進行了深入反思，以下是我的幾點思考。

首先，關(guān)于課堂導(dǎo)入，我采用了圖片和視頻的方式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這個方法起到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物的認知有限，可能需要更多的生活實例來幫助他們理解。下次我會嘗試結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓他們談?wù)勛约菏煜さ膭游?，以此作為?dǎo)入，可能會更加貼近學(xué)生的實際。

其次，在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡潔明了的語言來解釋動物特征描述的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，通過圖表和示意圖的輔助，學(xué)生對于動物特征的描述有了更直觀的認識。但同時，我也注意到有些學(xué)生對于復(fù)雜句型的理解仍有困難，我需要進一步簡化語言，使用更多簡單的例子來幫助學(xué)生理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的動物特征案例，讓學(xué)生進行觀察和討論。學(xué)生們在這個過程中積極參與，提出了很多有趣的觀點。但我認為，我可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進行深入的思考，例如提出更多開放性的問題，讓學(xué)生不僅僅是描述動物特征，而是去思考這些特征背后的生物學(xué)意義。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神，但也存在一些問題。例如，有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，我需要在討論前給出更明確的指導(dǎo)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時缺乏自信，我需要在今后的教學(xué)中更多地鼓勵他們，提高他們的自信心。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情，他們的展示內(nèi)容豐富多彩，讓我感到非常驚喜。但在點評時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于他人的評價不夠積極，我需要教育他們學(xué)會尊重和欣賞他人的努力。

最后，