Unit 5 Lets eat Part B Lets talk說課稿-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5Let’seatPartBLet’stalk(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Let’seatPartBLet’stalk(說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“Unit5Let’seatPartBLet’stalk”的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于食物的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，我將課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確聽懂并模仿對(duì)話中關(guān)于食物的詞匯和句型，能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物介紹和交流。

2.文化意識(shí)：通過食物話題的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過觀察、分析和比較，提高對(duì)食物類別的認(rèn)知和分類能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組互動(dòng)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和句型，如常見的食物名稱和簡(jiǎn)單的問候語(yǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的日常交流場(chǎng)景，如購(gòu)物、點(diǎn)餐等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。

-學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上具備一定的模仿能力和記憶力，但可能缺乏實(shí)際應(yīng)用的自信。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的學(xué)習(xí)方式，如游戲、歌曲和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上遇到困難，尤其是食物名稱的正確發(fā)音。

-在實(shí)際交流中，學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量有限和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟練，難以流暢表達(dá)。

-學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性和耐心有所不足，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過模擬餐廳場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)互動(dòng)任務(wù)，如小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流。

-運(yùn)用游戲教學(xué)法，通過趣味游戲鞏固食物類詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件展示食物圖片和對(duì)話情景，增加直觀性。

-利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和理解能力。

-利用互動(dòng)白板進(jìn)行課堂活動(dòng)，增強(qiáng)師生的互動(dòng)性和教學(xué)的互動(dòng)性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生已知的食物單詞進(jìn)行快速?gòu)?fù)習(xí)，如通過快速閃卡游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問學(xué)生：“你們喜歡吃什么？”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答，自然過渡到新課內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-通過播放本課的Let’stalk部分視頻，讓學(xué)生首次接觸對(duì)話內(nèi)容，注意觀察和聽懂關(guān)鍵詞匯。

-分步驟講解對(duì)話中的新單詞和句型，通過身體動(dòng)作和實(shí)物展示幫助學(xué)生理解和記憶。

-以小組形式進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模仿對(duì)話，練習(xí)新學(xué)到的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的聽力練習(xí)，如聽對(duì)話并回答問題，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解。

-進(jìn)行一些書寫練習(xí)，如填寫單詞或句型，鞏固學(xué)生的書寫能力。

-小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，復(fù)習(xí)食物名稱和基本句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的自信心。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置聽錄音并跟讀對(duì)話的作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音模仿能力。

-要求學(xué)生與家長(zhǎng)用今天學(xué)到的句型進(jìn)行對(duì)話，并將對(duì)話內(nèi)容記錄下來，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿“Unit5Let’seatPartBLet’stalk”中的食物名稱和基本句型，如“Howdoyoulikethisfood?”和“It’sdelicious!”等。

-學(xué)生能夠在不同情境下，如模擬餐廳或家庭餐桌，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物介紹和交流。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同食物的特征，如顏色、味道等，提高了對(duì)食物類別的認(rèn)知和分類能力。

-學(xué)生通過課堂活動(dòng)和作業(yè)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。

-學(xué)生在書寫練習(xí)中能夠正確書寫所學(xué)單詞和句型，提高了英語(yǔ)書寫能力。

-學(xué)生通過家庭對(duì)話作業(yè)，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)，提高了語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在小組互動(dòng)中培養(yǎng)了良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，發(fā)表自己的看法。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的理解能力有所提高，能夠更好地理解和回應(yīng)英語(yǔ)指令和問題。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，能夠更加大膽地嘗試使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自己的學(xué)習(xí)策略和方法，如通過重復(fù)練習(xí)、游戲和角色扮演來鞏固知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬餐廳環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)食物類詞匯和句型，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)了多個(gè)與食物相關(guān)的互動(dòng)游戲，這些游戲不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且有效地鞏固了新學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組互動(dòng)時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘邔?duì)教學(xué)內(nèi)容不感興趣。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了與學(xué)生面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，這可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交流中的表達(dá)能力沒有得到充分鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我沒有充分利用學(xué)生的反饋來調(diào)整教學(xué)策略，這可能使得教學(xué)效果沒有達(dá)到最佳。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多個(gè)性化的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)食物菜單，并在課堂上分享，以此提高他們的參與度和自信心。