第1單元 第2課 原始農(nóng)業(yè)與史前社會2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版

第1單元第2課原始農(nóng)業(yè)與史前社會2024-2025學(xué)年新教材七年級歷史上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖旨在通過講述原始農(nóng)業(yè)的興起和發(fā)展，以及與之相關(guān)的史前社會變遷，幫助學(xué)生了解我國古代農(nóng)業(yè)文明的形成過程，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和對傳統(tǒng)文化的認同感。結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將重點講解課本中原始農(nóng)業(yè)的特點、影響以及史前社會的生活方式，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。二、核心素養(yǎng)目標1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運用史料分析、歸納和概括原始農(nóng)業(yè)與史前社會特征的能力。

2.歷史理解：使學(xué)生能夠理解原始農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生對社會發(fā)展和人類文明進程的重要意義。

3.歷史價值觀：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，尊重和保護史前文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于史前時期的基礎(chǔ)知識，如人類的起源、洞穴生活等。此外，他們可能對農(nóng)業(yè)有初步的認識，了解農(nóng)業(yè)是文明發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生正處于好奇心強、探索欲旺的階段，對歷史故事和古代文化充滿興趣。他們具備一定的閱讀和思考能力，喜歡通過故事、圖片等直觀形式來學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，可能更傾向于互動討論、小組合作和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解原始農(nóng)業(yè)的具體技術(shù)、工具和農(nóng)作物種類等方面遇到困難。同時，對于史前社會的組織結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系等抽象概念的理解可能會有一定的挑戰(zhàn)。此外，如何將課本知識與實際生活相聯(lián)系，也是學(xué)生可能面臨的一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程和史前社會的特點。

-運用討論法，組織學(xué)生就原始農(nóng)業(yè)對社會的影響進行小組討論。

-實施案例分析法，通過具體案例幫助學(xué)生理解史前社會的生活狀態(tài)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)歷史資料片，增強直觀感受。

-使用教學(xué)軟件展示原始農(nóng)業(yè)工具和農(nóng)作物圖片，提高認知效果。

-利用互動式白板進行課堂互動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段史前人類生活的視頻，讓學(xué)生直觀感受史前環(huán)境。

-提出問題：詢問學(xué)生視頻中的人們是如何生活的？他們是如何獲得食物的？

-預(yù)習(xí)檢測：讓學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，簡述人類起源的基本情況。

2.講授新課（20分鐘）

-知識講解：

-講解原始農(nóng)業(yè)的定義、發(fā)展過程及其對社會的影響（5分鐘）。

-分析史前社會的組織結(jié)構(gòu)、生活方式和文化特點（5分鐘）。

-介紹原始農(nóng)業(yè)時期的重要農(nóng)作物和工具（5分鐘）。

-情境體驗：

-利用多媒體展示原始農(nóng)業(yè)工具和農(nóng)作物，讓學(xué)生觀察并描述其特點（3分鐘）。

-模擬史前人類耕作、狩獵和采集的場景，讓學(xué)生參與體驗（2分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)新課內(nèi)容填寫空白，檢驗理解程度（5分鐘）。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的答案，討論原始農(nóng)業(yè)對史前社會的影響（3分鐘）。

-答案反饋：教師公布正確答案，對學(xué)生的討論進行點評和總結(jié)（2分鐘）。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：

-教師提問：原始農(nóng)業(yè)是如何改變?nèi)祟惿罘绞降模?/p>

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極思考，用自己的語言回答問題。

-互動環(huán)節(jié)：

-分組討論：將學(xué)生分為小組，討論原始農(nóng)業(yè)對現(xiàn)代生活的影響。

-代表發(fā)言：每組選出代表，匯報討論成果。

-點評總結(jié)：教師對學(xué)生的回答和討論進行點評，強調(diào)重點和難點。

5.結(jié)束語（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)原始農(nóng)業(yè)對人類文明的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于原始農(nóng)業(yè)對現(xiàn)代生活影響的短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述原始農(nóng)業(yè)的基本特征，包括耕作方式、農(nóng)作物種類及農(nóng)業(yè)工具。

-學(xué)生能夠理解原始農(nóng)業(yè)興起對史前社會結(jié)構(gòu)、人類生活方式和文化發(fā)展的深遠影響。

-學(xué)生能夠通過具體案例，如河姆渡和半坡原始居民的生活方式，來加深對史前社會的認識。

2.思維能力：

-學(xué)生通過分析原始農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程，提高了歷史思維能力和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，對原始農(nóng)業(yè)時期的社會變遷進行合理的推測和假設(shè)。

3.核心素養(yǎng)：

-歷史思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進行客觀評價。

-歷史理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)業(yè)與史前社會的關(guān)系，加深了對歷史發(fā)展規(guī)律的理解。

-歷史價值觀：學(xué)生認識到了保護史前文化遺產(chǎn)的重要性，增強了對民族歷史的自豪感。

4.實踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中，如通過參觀博物館來加深對史前文化的認識。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，參與課堂討論和小組活動，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣得到了提升，對學(xué)習(xí)原始農(nóng)業(yè)和史前社會的熱情更加高漲。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意主動探索和解決問題。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了歷史知識，還培養(yǎng)了跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)，如地理、考古和人類學(xué)等。

-學(xué)生學(xué)會了如何從多角度看待歷史問題，提高了綜合分析問題的能力。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放史前生活的視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方式能夠直觀地讓學(xué)生感受到歷史情境，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的形式，讓學(xué)生在互動中鞏固新知識，這種做法既鍛煉了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也增強了他們對知識點的記憶。

（二）存在主要問題

1.在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象的歷史概念理解起來有困難，比如對史前社會結(jié)構(gòu)和社會關(guān)系的理解。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不夠，部分學(xué)生可能因為害羞或者對知識掌握不自信而不愿意回答問題。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可能不夠全面，沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對抽象概念的理解困難，我計劃在課堂上增加更多具體的案例和實物圖片，幫助學(xué)生形象地理解史前社會的生活狀態(tài)，比如通過展示原始農(nóng)具的圖片來讓學(xué)生更好地理解原始農(nóng)業(yè)的特點。

2.為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會設(shè)計更多互動性的問題，鼓勵學(xué)生大膽回答，并且在課堂上營造一個更加輕松和包容的氛圍，讓學(xué)生感到回答問題是安全的，即使答錯也不會受到批評。

3.在教學(xué)評價方面，我打算引入多元化的評價方式，比如增加課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、提問回答積極性等方面的評價，以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會定期與學(xué)生進行一對一的交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，