第六章 《發(fā)展與合作》 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級地理上冊

第六章《發(fā)展與合作》說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級地理上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《發(fā)展與合作》

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級地理上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過分析不同地區(qū)的經濟發(fā)展與合作案例，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。

2.地理思維：引導學生從地理角度思考發(fā)展與合作的關系，提高學生的空間思維和綜合分析能力。

3.地理情感態(tài)度：激發(fā)學生對我國及世界不同地區(qū)發(fā)展與合作現象的關注，培養(yǎng)學生的國際視野和合作意識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了地理基礎知識，包括地圖的識別、不同地區(qū)的自然環(huán)境特點，以及一些基本的地理術語。此外，他們可能已經接觸過一些關于區(qū)域經濟發(fā)展和全球化合作的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于地理學科，他們可能對探索不同地區(qū)的經濟發(fā)展和合作模式感興趣。學生的思維能力、觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，他們可能偏好通過案例分析和小組討論的方式來學習。同時，學生可能更喜歡直觀、形象的教學方式，如圖表、案例展示等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解經濟發(fā)展與合作的概念時可能會感到抽象，難以把握其內在聯(lián)系。此外，對于一些復雜的圖表和數據，學生可能缺乏解讀和分析的能力。在探討國際合作時，學生可能對國際政治、經濟背景了解不足，需要教師提供適當的背景信息和支持。同時，部分學生可能在表達自己的觀點和參與小組討論時感到不自信。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、MicrosoftOffice套件

3.課程平臺：學校內網教學平臺

4.信息化資源：電子版教材、在線地圖資源、經濟發(fā)展與合作相關案例文檔

5.教學手段：小組討論、案例分析、圖表展示、課堂互動問答五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些國內外經濟發(fā)展的圖片，如我國的高速鐵路、大橋建設，以及國際合作項目的照片，引發(fā)學生對本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧上一節(jié)課學習的地理知識，如地圖的識別、不同地區(qū)的自然環(huán)境特點，以及已學習的地理術語。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：詳細講解“發(fā)展與合作”的概念，闡述經濟發(fā)展與合作的關系，以及不同地區(qū)如何通過合作實現共贏。

-舉例說明：通過展示一些具體的案例，如我國與非洲國家的經濟合作、一帶一路倡議等，幫助學生理解經濟發(fā)展與合作的具體表現。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論以下問題：

a.請舉例說明一個你所在地區(qū)的經濟發(fā)展與合作項目。

b.分析這個項目對本地區(qū)經濟發(fā)展的積極影響。

c.討論如何進一步優(yōu)化合作模式，實現可持續(xù)發(fā)展。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據所學的知識，獨立完成一份關于“發(fā)展與合作”的調查報告，報告內容可以是一個具體的合作案例，也可以是對某個地區(qū)合作現狀的分析。

-教師指導：在學生完成報告的過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師對學生的討論和報告進行點評，總結學生在本節(jié)課中的表現和收獲。

-強調經濟發(fā)展與合作的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注和思考這一主題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一道關于“發(fā)展與合作”的課后作業(yè)，要求學生結合課堂所學，撰寫一篇關于本地區(qū)經濟發(fā)展與合作的小論文。

-提醒學生在完成作業(yè)時，要注重實證分析和邏輯推理，以提高自己的地理素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍資源：《世界地理概覽》、《中國經濟地理》等，這些書籍可以幫助學生更深入地了解世界各地的經濟發(fā)展與合作模式。

-視頻資源：播放關于“一帶一路”建設、國際經濟合作項目的紀錄片，如《一帶一路》、《共筑中國夢》等，讓學生直觀感受國際合作的重要性。

-在線資源：利用國家地理信息系統(tǒng)（GIS）在線平臺，讓學生通過互動地圖了解不同地區(qū)的經濟發(fā)展狀況和合作項目。

-相關案例：

a.亞洲基礎設施投資銀行（AIIB）的成立背景、成員國及投資領域。

b.我國與非洲國家的農業(yè)技術合作項目。

c.我國與東南亞國家的跨境電商合作。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀相關書籍，以加深對經濟發(fā)展與合作的理解。同時，指導學生如何從書籍中提取關鍵信息，形成自己的觀點。

-組織學生觀看紀錄片，并在觀看后進行小組討論，分享各自對國際合作的認識和感悟。

-引導學生利用GIS在線平臺，進行自主探究，分析不同地區(qū)的經濟發(fā)展狀況，嘗試繪制相關地圖，以增強空間思維能力。

-建議學生關注國內外新聞報道，尤其是關于國際經濟合作的大型項目，如“一帶一路”沿線國家的合作動態(tài)。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，如參加學校組織的國際交流項目、社區(qū)服務活動等，以拓寬視野，提高實際操作能力。

-指導學生如何撰寫調查報告，包括選題、資料收集、分析論證等方面，以提高學生的寫作能力和研究能力。

-鼓勵學生參加地理學科競賽，如全國中學生地理奧林匹克競賽等，以激發(fā)學生的學習興趣，提升學科素養(yǎng)。七、板書設計①發(fā)展與合作的概念

-重點知識點：發(fā)展的定義、合作的內涵

-重點詞匯：發(fā)展、合作、共贏

②經濟發(fā)展與合作的關系

-重點知識點：經濟發(fā)展與合作相互促進的機制、合作對經濟發(fā)展的作用

-重點詞匯：相互促進、合作機制、經濟發(fā)展

③不同地區(qū)的合作案例

-重點知識點：案例分析、合作模式的類型

-重點詞匯：案例、合作模式、類型八、教學反思這節(jié)課《發(fā)展與合作》結束后，我感到整體教學效果較好，但也存在一些不足之處，值得我深入反思。

首先，從學生的反饋來看，他們對經濟發(fā)展與合作的概念有了更清晰的認識。通過案例分析和小組討論，學生們能夠結合實際，理解合作對經濟發(fā)展的積極作用。尤其是當他們了解到我國與非洲國家的農業(yè)技術合作項目時，他們對國際合作的意義有了更深刻的體會。

然而，我也發(fā)現課堂教學中存在一些問題。例如，在講解經濟發(fā)展與合作的關系時，我可能過于注重理論闡述，而沒有充分結合學生的實際生活。如果能夠讓學生從身邊的生活案例出發(fā)，探討合作對個人和家庭發(fā)展的影響，或許能更好地激發(fā)他們的興趣和思考。

此外，在教學過程中，我發(fā)現部分學生在參與小組討論時表現出一定的緊張和不自信。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心?？梢钥紤]在課堂設置一些簡單的互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松的氛圍中練習表達和交流。

在課堂管理方面，我也發(fā)現了一些不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為興趣不高而沒有積極參與。針對這一問題，我計劃在今