3《書的歷史》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊教科版

3《書的歷史》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級上冊教科版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課《書的歷史》以教科版二年級上冊科學(xué)教材為基礎(chǔ)，圍繞書籍發(fā)展史這一主題，結(jié)合學(xué)生年齡特點，采用生動有趣的故事講解、實物展示、互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解書籍的起源、演變過程及其背后的科學(xué)原理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到書籍是人類文明的重要載體，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛和對知識的渴望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《書的歷史》旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、科學(xué)精神與文化理解。通過探究書籍的發(fā)展歷程，學(xué)生將提升搜集、整理、運用信息的能力，培養(yǎng)好奇心和探究精神。同時，課程強調(diào)對書籍文化的理解，增強學(xué)生的文化自信，激發(fā)傳承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感，符合新時代教育對學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生了解書籍的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括書籍的起源、演變以及書籍制作的基本原理。具體包括以下細節(jié)：

-書籍的起源：介紹最早的文字記錄形式，如甲骨文、竹簡等。

-書籍的演變：從古代的簡牘、卷軸到現(xiàn)代的冊頁書籍，以及電子書籍的出現(xiàn)。

-書籍制作原理：講解造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明及其對書籍發(fā)展的影響。

例如，在講解書籍的起源時，教師需要強調(diào)甲骨文作為中國最早的文字記錄形式，以及其對后世書籍發(fā)展的重要意義。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于幫助學(xué)生理解書籍演變過程中的科學(xué)原理和技術(shù)創(chuàng)新，以及這些創(chuàng)新如何推動人類文明的發(fā)展。具體包括以下細節(jié)：

-造紙術(shù)的發(fā)明：理解造紙術(shù)的原理和其對書籍材料的影響。

-印刷術(shù)的發(fā)展：區(qū)分雕版印刷和活字印刷的原理，以及它們在書籍傳播中的作用。

-電子書籍的特點：理解電子書籍與傳統(tǒng)書籍的差異，以及其帶來的閱讀革命。

例如，造紙術(shù)的難點在于讓學(xué)生明白紙是如何從原材料經(jīng)過化學(xué)處理變成書寫材料的，以及這一技術(shù)的發(fā)明如何促進了信息的廣泛傳播。印刷術(shù)的難點則在于解釋雕版印刷和活字印刷的工作原理，以及它們?nèi)绾翁岣邥纳a(chǎn)效率，推動知識的普及。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、互動式白板軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子書籍、書籍歷史資料庫、視頻資料

-教學(xué)手段：實物展示（古代書籍模型）、小組討論、課堂互動游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我首先通過展示一些古代書籍的圖片，如竹簡、線裝書等，引起學(xué)生的興趣。

-接著，我會提問：“同學(xué)們，你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”讓學(xué)生思考并回答。

-然后，我會簡要介紹本節(jié)課的主題《書的歷史》，并告訴學(xué)生我們將一起探索書籍的起源和發(fā)展。

2.探究書籍的起源

-我會向?qū)W生介紹甲骨文，解釋它是如何作為最早的文字記錄形式出現(xiàn)的。

-讓學(xué)生觀察甲骨文的實物圖片，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)甲骨文的形狀和現(xiàn)代漢字的聯(lián)系。

-我會邀請學(xué)生嘗試用甲骨文寫出自己的名字，以加深對甲骨文的理解。

3.學(xué)習(xí)書籍的演變

-我會通過展示從竹簡到卷軸，再到冊頁書籍的演變過程，讓學(xué)生了解書籍形態(tài)的變化。

-學(xué)生將觀看一段視頻，展示古代書籍的制作過程，包括造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明。

-我會引導(dǎo)學(xué)生討論這些發(fā)明如何改變了書籍的生產(chǎn)和傳播方式，以及它們對人類文明的影響。

4.書籍制作原理學(xué)習(xí)

-我會詳細講解造紙術(shù)的原理，包括原料的選擇、處理過程以及成紙的步驟。

-學(xué)生將參與一個互動游戲，模擬造紙過程，以加深對造紙術(shù)的理解。

-接著，我會介紹印刷術(shù)，特別是雕版印刷和活字印刷的區(qū)別和作用。

-學(xué)生將嘗試使用簡易的印刷工具，體驗印刷過程。

5.電子書籍的介紹

-我會向?qū)W生展示電子書籍的特點，包括便攜性、互動性和信息量大的優(yōu)勢。

-學(xué)生將使用電子設(shè)備閱讀一段文本，體驗電子書籍的閱讀感受。

-我會引導(dǎo)學(xué)生討論電子書籍與傳統(tǒng)書籍的區(qū)別，以及它們在現(xiàn)代社會中的作用。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-我會讓學(xué)生閱讀課文《書的歷史》，并找出文章中的關(guān)鍵信息。

-學(xué)生將分組討論，分享自己從課文中獲得的關(guān)于書籍歷史的知識。

-我會邀請每組代表匯報討論成果，并進行點評和總結(jié)。

7.課堂小結(jié)

-我會回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書籍的歷史發(fā)展對人類文明的重要性。

-學(xué)生將分享自己在課堂中的收獲，包括對書籍歷史的認(rèn)識和對科學(xué)技術(shù)的理解。

-我會布置作業(yè)，讓學(xué)生回家后調(diào)查一種書籍的制作過程，并寫一篇簡短的報告。

8.課堂延伸活動

-我會組織學(xué)生參觀學(xué)校的圖書館，了解圖書館的書籍分類和借閱規(guī)則。

-學(xué)生將選擇一本感興趣的書籍，閱讀并撰寫一篇讀后感。

-我會安排一次家長開放日，邀請家長參與學(xué)生的閱讀活動，共同分享閱讀的樂趣。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國古代書籍裝幀藝術(shù)》：介紹中國古代書籍的裝幀風(fēng)格和技藝，讓學(xué)生了解書籍不僅是知識的載體，也是一種藝術(shù)品。

-《世界書籍發(fā)展史》：提供關(guān)于世界范圍內(nèi)書籍發(fā)展歷史的資料，讓學(xué)生了解不同文化背景下書籍的演變。

-《未來閱讀方式探索》：探討隨著科技的發(fā)展，未來閱讀方式可能發(fā)生的變革，如虛擬現(xiàn)實閱讀、增強現(xiàn)實閱讀等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-我會鼓勵學(xué)生訪問圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)古代書籍制作技術(shù)的資料，了解從原材料到成品的過程。

-學(xué)生可以嘗試制作一個簡單的書籍模型，通過實踐操作來加深對書籍制作原理的理解。

-我會引導(dǎo)學(xué)生思考電子書籍對傳統(tǒng)書籍的影響，以及它們在未來可能共存的方式。

-學(xué)生可以采訪家長或長輩，了解他們對于閱讀習(xí)慣的看法，以及他們是如何看待電子書籍與傳統(tǒng)書籍的。

-我會布置一個長期作業(yè)，讓學(xué)生選擇一個感興趣的歷史時期，研究那個時期的書籍特點及其對社會的影響。

-學(xué)生將被鼓勵參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的閱讀活動，如讀書會、書籍交換活動等，以增強閱讀興趣和分享閱讀體驗。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事或漫畫，并嘗試將其制作成電子書籍或手繪書籍，體驗從創(chuàng)作到出版的全過程。

-我會推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，讓學(xué)生了解書籍中的經(jīng)典故事和人物形象。

-學(xué)生將被鼓勵記錄自己的閱讀日志，分享自己的閱讀心得和感悟，以此作為對書籍歷史學(xué)習(xí)的延伸和深化。板書設(shè)計①書籍歷史發(fā)展脈絡(luò)

-古代書籍形式：甲骨文、竹簡、卷軸

-中世紀(jì)書籍：冊頁書籍的出現(xiàn)

-現(xiàn)代書籍：造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明

-當(dāng)代書籍：電子書籍的興起

②書籍制作原理

-造紙術(shù)：原料、處理、成紙過程

-印刷術(shù)：雕版印刷、活字印刷的原理

③書籍文化理解

-書籍作為知識傳承的載體

-書籍在文化發(fā)展中的作用

-電子書籍與傳統(tǒng)書籍的比較與融合教學(xué)反思這節(jié)課《書的歷史》總的來說，我認(rèn)為達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也存在一些可以改進的地方。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示古代書籍的圖片，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心。學(xué)生們對于甲骨文和竹簡的形態(tài)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在嘗試用甲骨文寫出自己名字的過程中，不僅加深了對甲骨文的理解，也體會到了古代文字的魅力。

在書籍演變的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明感到非常驚訝，他們之前并沒有意識到這些技術(shù)的發(fā)明對書籍乃至人類文明有著如此深遠的影響。通過視頻資料和互動游戲，學(xué)生們對造紙術(shù)和印刷術(shù)的原理有了直觀的認(rèn)識，這一點在課堂反饋中得到了體現(xiàn)。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在講解電子書籍的部分，我感覺自己可能沒有充分強調(diào)電子書籍與傳統(tǒng)書籍之間的聯(lián)系和區(qū)別。一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對電子書籍的排斥態(tài)度，這可能是因為他們對新技術(shù)的接受程度不同。未來，我需要在這一點上做得更好，讓學(xué)生更加全面地理解電子書籍的價值和意義。

此外，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)我感覺時間安排得不夠充分。學(xué)生們在分享自己的收獲時，有些同學(xué)因為時間限制而沒有機會發(fā)言。這讓我意識到在未來的教學(xué)中，我需要更加合理地安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的觀點。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生調(diào)查一種書籍的制作過程，并寫一篇簡短的報告。我認(rèn)為這是一個很好的實