部編版小學語文三年級下冊課文2《燕子》教學設計及教學反思

部編版小學語文三年級下冊課文2《燕子》教學設計及教學反思

燕子課型講讀課文鬻2課時

課題時1日j

知識與技能：

1.會認本課“伶、俐”等10個字，其中兩個多音字“散、桿”，會寫“拂、聚”

等12個字，理解相應的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生進一步了解春天的特征，了解燕子的

教

學特點。

目

標

過程與方法：

1.學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，展開想象來理解課文，體驗情感。

2.展開小組討論，本課文的思想內容及情感進行體驗，交流。

情感態(tài)度價值觀：

體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教學著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。體會燕子的可愛、活潑和“我”對

重點

燕子的喜愛之情。

教學按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察湖面、稻田；按照由近及遠的

難點

順序觀察燕子。

第一課時

教學1.會認本課“伶、俐”等10個字，其中兩個多音字“散、桿”，會寫“拂、聚”

目標等12個字，理解相應的詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，初步認識燕子，了解春天的特征。

教

具

準

備課件。

教學設計設計意圖

一、創(chuàng)設情境，導入新課。【設計意圖：創(chuàng)設情境，

1.（課件出示2）出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介調動學生的生活體驗，激

導入

紹一下有關燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們情導入，使學生興趣濃厚

（）分

鐘這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的地投入到新課的學習

羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢中。】

居住，捕捉昆蟲。）

板書課題，齊讀課題（板書：燕子）。

3.質疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？

根據學生具體情況，預設以下幾種答案：

（1）本文從哪些方面介紹燕子的？

（2）本文寫出了小燕子的什么特征？

（3）本文是按照什么順序介紹的小燕子的?

二、初讀課文，自學生字。

l.ffi：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，

可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文

讀正確。

2.聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。

3.試著讀課文。

（課件出示3）展示閱讀要求和提示：

（1）標出自然段的序號。

（2）畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復

多讀幾遍。把課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課

文。

學生按照要求朗讀課文。

新課

教學4.指名分自然段朗讀課文。

（）

在學生讀課文的過程中，（課件出示4）

分鐘

吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐

蕩漾閑散纖細木桿幾痕翼尖【設計意圖：把生字詞放

指名讀這些詞語，注意多音字“散桿”的讀音：到具體的語言環(huán)境中去

“散”在這里讀"san",另外還有一個讀音“sdn”，組學習，并且在學習生字詞

詞為“分散”；“桿”在文中讀“gdn”,還有一個讀音是“g的過程中達到正確朗讀

anw,組詞為“一桿槍”。課文的目的。滲透給學生

5.學習生字。學習生字新詞的方法。】

（1）（課件出示5：生字田字格課件：）

湊拂集聚形掠偶爾沾倦纖痕

自由讀，指名讀，師生糾正讀音：

注意讀準平舌音“湊”，翹舌音“沾”，前鼻音“痕、

倦”，后鼻音“形”。

（2）學生寫生字。

A.識記生字

你是如何識記這些字的？

（1）形聲字構字規(guī)律識字：拂聚湊纖攏沾倦痕

（2）熟字比較。如：彩一形遇一偶你一爾

B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價

書寫。

C.小組長匯報本組內寫的錯別字或不規(guī)范的字。

D.依據小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導。

“聚”一一下面的部分不是“禾”。

“倦”一一左窄右寬，注意右下部分是橫折鉤，豎彎鉤，

不是“巳”字.

E.學生針對易錯的生字再次練寫。

F.展示學生作品。

6.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。

三、再讀課文，理清順序。

1.輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解

詞義。（用生字卡片檢查）

伶俐：聰明、靈活。

閑散：清閑而又無管束，本文指燕子悠閑的樣子。

曠亮無比：形容天空空闊而明朗。

波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽光照射到的樣子。

2.思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？指名分段朗讀課

文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內容？

（第1自然段主要寫燕子的外形特點；第2自然段主要寫

春天，燕子從南方趕來了；第3自然段主要寫飛行的燕子；第

【設計意圖：以自然段為

4段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

單位把課文拆分，在概括

4.看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的？

每個自然段的內容的同

（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美

時理清課文的順序?！?/p>

景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）

四、課堂小結:

課堂小結通過本節(jié)課的學習，我們學會了10個會認的字，會寫了

及拓展延12個字，了解了春天里G燕子的伶俐可愛，下節(jié)課我們繼續(xù)

伸（）

研究。

分鐘

教學反思

成功之處：

教學中，教師主要從以下幾個方面引導學生進行學習。

1.整體把握，抓住燕子的特點展開想象，感受春色之美。首先，讓學生結合插圖，自讀了解

文中寫了哪些景物，從燕子外形、趕來、飛行、停歇等方面想象燕子的特點，并且在交流中使認

識更加清晰。2.注重學生的質疑，自主釋疑的能力，放手給學生，培養(yǎng)學生合作探究、自主學習

的能力。課中字詞的學習是重點，掃清了閱讀障礙，為接下來的學習打下堅實的基礎。

3.學生課前搜集資料，鍛煉學生搜集資料的能力

學生在家長的幫助下，通過查找相關資料、了解有關知識，這樣可以加深孩子們對課文

的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。

不足之處：如何很好地組織教學，合理維護課堂秩序的問題。放手給學生，必定造成學生思

維的異常活躍，如何讓學生很好地表達自己的觀點，有序地教學，是今后應該注意到的。

第二課時

教學L正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對燕子的外形和飛行、停歇時姿

目標態(tài)的描述，學會作者仔細觀察，抓住特點的方法。

2.體會燕子的可愛、活潑和“我”對燕子和春天的喜愛之情。

教具

備

準課件。

教學設計設計意圖

一、復習舊課，導入新課【設計意圖：復習導入，

1指.名朗讀生字、新詞。（課件出示7）出示字詞，引入課題，溫

導入吹拂聚攏形成橫掠偶爾飛倦伶俐故而知新。】

（）分蕩漾閑散纖細木桿幾痕翼尖

鐘

2.談話導入：通過上一課的學習，我們感受到了燕

子的伶俐可愛，這節(jié)課我們繼續(xù)朗讀感悟春天的美好和

燕子的可愛。

二、朗讀課文，重點感悟

1.看圖學習第。

（1）看圖，口述燕子的外形特點。

（2）指名讀第1自然段后回答：課文從哪幾方面描

述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重

通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。

是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、、

尾巴、翅膀。）

（3）這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？

（喜愛之情）

新課（4）練習有感情地朗讀，把對小燕子的喜愛之情讀

教學出來。

（）

2.看圖學習第2自然段。

分鐘

（1）看圖，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？

（2）課文抓住哪些景物來描述“爛漫無比的春天”？

（默讀并劃出有關詞語。討論并板書：細雨、輕風、柔

柳、青草、綠葉、鮮花）

（3）比較句子：（課件出示8）

“下過幾陣雨。風吹著柳。草、葉、花聚攏來，形0

成了春天?！?/p>

“二三月的春日里，輕風微微地吹拂著，如毛的細

雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，

【設計意圖：通過對比句

青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無

子，體會使用修飾語的好

比的春天。”

處。激勵學生學會使用修

對比一下，哪句寫得好，好在哪里？飾語,喜歡使用修飾語?！?/p>

（啟發(fā)學生通過閱讀課文中的這些生動形象的語

句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣?！叭缑募?/p>

雨”，形容雨點很細小，這是春雨的特點?！拜p風微微

吹拂著”，是說春天的風輕輕地吹動象撫摸著人一樣。

“千條萬條的柔柳”，寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫

出子柳絲的枝條是千萬條；“像趕集似的聚攏來”，這

個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多,

萬紫千紅，爭奇斗艷的生機勃勃的景象。）

（4）填空：（課件出示9）

那么（）的小燕子也從南方飛來，加入了這

個（）的圖畫中，為春光（）了許多生趣.

（“伶俐可愛”“光彩奪目”等修飾語的運用，表

達得更加生動，具體。）（板書：加入、平添、生趣）

（5）練習有感情地朗讀。

3.看圖學習第3自然段。

（1）看圖，說說燕子是怎樣飛行的。

（2）指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特

點？

（斜、橫掠、沾、蕩漾”等詞語突出了燕子飛行時

輕快的特點。（板書：斜、橫掠、嘰、沾、蕩漾）

（2）比較句子：（課件出示10）

“燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。”

“燕子帶了它的雙剪似的尾巴，在陽光滿地時，斜飛

于曠亮無比的天空，嘰的一聲，己由這里的稻田上，

飛到那邊的高柳下了。”

把這兩個個句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？

（課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外，還寫出

了春天的景色：陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春

天緊密地聯(lián)系起來寫，進一步說明燕子“為春光增添

了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃”。）

（4）指導朗讀這一段。

4.看圖學習第4自然段。

（1）燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，【設計意圖：學習課文，

其余看圖。）抓住重點詞語，結合課文

⑵引導學生討論“落、痕”等幾個詞的用法。（“落”插圖，在理解的基礎上，

字寫出燕子的輕巧?！昂邸弊謱懗鲭娋€的遠，若有若無。再來想象畫面，體會課文

這兩個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時的思想感情，讀出味道。

板書：落、痕、停。）層層推進,很好地完成了

（3）指導朗讀這一段。閱讀教學。】

三、指導背誦，寫作訓練。

（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春

光的美；學習有感情地讀。）

1.這篇看圖學文以燕子為中心，從燕子的外形寫到

課堂小結春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇

及拓展延

時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡

伸

（）分快的心情。

鐘

2.用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

3.請寫一段話，抓住你喜歡的一種小動物的特點寫，

注意使用恰當的修飾語。（課件出示11）

【板書設計】

板書2燕子

內容外形：羽毛翅膀尾巴（靜）

趕來：細雨微風柳絲青草綠葉鮮花一春光（靜）

趕來加入平添一生趣（動）

飛行：斜橫掠嘰沾蕩漾一輕快（動）

停歇：落痕停（靜）

教學反思

成功之處：

1.配合外形和動作，感悟朗讀。

學習描寫燕子外形的片段，引導學生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巳的特點的詞語，體會燕子的

伶俐、可愛。

在學習燕子飛行這段時，為了讓學生能夠感受到它的輕快靈活，是一個飛行的能手，教師先

讓學生自己抓住“斜”、“橫掠”、“沾”等動詞。修飾語的學習是本課的重點，教師設計兩次

對比句子，看看帶有大量修飾語的句子于不帶修飾語句子的區(qū)別，從而體會修飾語在遣詞造句中,

在寫作中的重耍作用。

2.學生課前搜集資料，鍛煉學生搜集資料的能力。

學生在家長的幫助下，通過查找相關資料、了解有關燕子的知識，這樣可以加深孩子們

對課文的理解。長此以往來培養(yǎng)孩子們對不熟悉的知識的查找習慣。

不足之處：

今后的課堂教學中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進步，善于表

揚鼓勵學生，讓學生更喜歡上語文課。

備課素材

備課素材

【教材分析】

本文是部編版小學語文三年級下冊第一單元的第二篇課文。是一篇寫景狀物的文章,

描繪了春天里燕子活潑機靈的外形體態(tài)，特別是春光中飛掠和憩息的優(yōu)美畫面在文中，

作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了伶俐可愛的小燕子，表達了對光

彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

【寫作背景】

《燕子》是現(xiàn)代著名作家鄭振鐸先生的一篇寫景狀物的散文佳作，長期以來就是小

學語文教材的必選篇目，文質兼美，這篇散文描繪了春天里燕子活潑機靈的外形體態(tài)，

特別是在春光飛掠和憩息的畫面，著力寫出了它“為春天增添了許多生趣”，充分表現(xiàn)

了小燕子的伶俐可愛。全文按照主要意思可分為三部分，第一部分寫燕子的外形特點；

第二部分寫燕子為春光增添生機；第三部分寫燕子飛掠和憩息的特點。

【作者介紹】

鄭振鐸(1898—1958),現(xiàn)代作家、文學史家、著名學者，新文化運動的積極倡導

者之一。

他出生于貧苦的家庭，1917年，靠親友幫助入北京鐵路管理學校讀書，畢業(yè)后曾

在上海商務印書館編譯所任職。1920年11月，和茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立文學

研究會，并主編文學研究會的機關刊物《文學周刊》。1923年后，長期主編《小說月

報》，積極倡導寫實主義文學和為人生的血淚文學，并致力于翻譯介紹蘇聯(lián)等外國文學

作品。他在1921年寫的《文學的統(tǒng)一觀》，是我國最早從理論上提倡比較文學研究的

一篇論文。他在同年寫的《整理中國文學的建議》，是我國最早從理論上提出運用新的

觀點、方法整理文學遺產的論文。他撰寫的80來萬字的巨著《文學大綱》，可以說是

第一部真正的世界文學通史。

鄭振鐸在30年代出版的70萬字的巨著《插圖本中國文學史》是解放前國內篇幅最

多、影響最大的中國文學史專著。同時出版的《中國俗文學史》也是我國第一本民間文

學史，而且迄今尚無可以替代之書。

鄭振鐸在文學以外的文化領域所作出的貢獻，也是令人欽佩的。40年代主編的《中

國歷史參考圖譜》《玄覽堂叢書》《明季史料叢書》《中國古明器陶俑圖錄》等都是對

我國文化領域的巨大貢獻。他50年代編選的《中國古代木刻畫選》《宋人畫選》等，

在80年代數次榮獲國際最美圖書獎。

解放后，鄭振鐸歷任全國政協(xié)委員、中國科學院文學研究所所長、文化部副部長等

職。1958年10月17日，在率領我國文化代表團訪問阿富汗和阿拉伯聯(lián)合共和國途中，

不幸因飛機失事逝世。

【與文章相關的資料介紹】

燕子是雀形目燕科74種鳥類的統(tǒng)稱。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽

毛不算太多。羽衣單色，或有帶金屬光澤的藍或綠色；大多數種類兩性都很相似。燕子

消耗大量時間在空中捕捉害蟲，是最靈活的雀形類之一，主要以蚊、蠅等昆蟲為主食,

是眾所周知的益鳥。在樹洞或縫中營巢，或在沙岸上鉆穴，或在城鄉(xiāng)把泥黏在樓道、房

頂、屋檐等的墻上或突出部上為巢。每產3—7卵。

燕子的故鄉(xiāng)在北方，北方色玄，因此，古時把它叫做玄鳥。漢字的“燕”是特指家

燕。家燕前腰栗紅色，后胸有不整齊橫帶，腹部乳白色。燕子一般在4—7月繁殖。家

燕在農家屋檐下營巢。食物為昆蟲。燕是典型的遷徙鳥。繁殖結束后，幼鳥仍跟隨成鳥

活動，并逐漸集成大群，在第一次寒潮到來前南遷越冬。

【其他資料】

關于描寫燕子的古詩詞

1.海燕何微眇，乘春亦暫來。豈知泥滓賤，只見玉堂開。

——《詠燕》張九齡2.漢宮一百四

十五，多下珠簾閉瑣窗。何處營巢夏將半，茅檐煙里語雙雙。

——《村舍燕》杜牧3.豪家五色泥

香，銜得營巢太忙。喧覺佳人晝夢，雙雙猶在雕梁。

——《燕》李中4.畫檐春燕須同宿，

蘭浦雙鴛肯獨飛。長恨桃源諸女伴，等閑花里送郎歸。

——《寄懷》步豐煙5.卷幕參差燕