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邊疆教師先進(jìn)事跡材料一位蒙古族女生在競(jìng)聘輔導(dǎo)員時(shí)面對(duì)評(píng)委動(dòng)情地說(shuō)道:“是預(yù)科班的班主任邵老師老師影響了我今天的選擇當(dāng)年我們就像被大海沖上沙灘的小魚兒是邵老師用他無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)把我們一一捧在手心又送回了大海讓鮮活的生命重新遨游在蔚藍(lán)色的海洋我要像邵老師那樣也去點(diǎn)亮學(xué)生心中的那盞燈”薪火相傳愛(ài)在延續(xù)天山腳下渤海之濱邵老師與600多個(gè)祖國(guó)邊疆少數(shù)民族學(xué)子間演繹的動(dòng)人傳奇在穿越時(shí)空隧道那一刻留下了它深深的軌跡父母般的呵護(hù)源自心的貼近1986年的金秋時(shí)節(jié)邵老師與電子系新疆少數(shù)民族班的38名學(xué)生結(jié)緣也從此開啟了作為一位人民教師的愛(ài)的閘門面對(duì)這些初來(lái)乍到的新疆娃兒邵老師沒(méi)少費(fèi)心思早晨他從南山的家里跑到北山宿舍叫醒學(xué)生出操;晚上再陪他們到熄燈直到聽到鼾聲才悄悄離開夜深人靜他跑下山坡穿過(guò)公路等回到教師住宅區(qū)兩米多高的大鐵門已經(jīng)上了鎖他常常不顧君子風(fēng)度翻門而入整整5年上千個(gè)日日夜夜上千個(gè)兩公里的往返一次他從鐵門上重重地摔了下來(lái)“老師您別再來(lái)了我們聽話”學(xué)生們懂得了心疼老師年過(guò)半百的老師卻坦然一笑一如既往邵老師有自己獨(dú)特的帶班訣竅:“尊重+愛(ài)護(hù)+研究”每次接班前他都要反復(fù)熟悉每位同學(xué)的資料從名字、民族、家庭、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、畢業(yè)中學(xué)、習(xí)慣愛(ài)好到照片上的長(zhǎng)相特征第一次與同學(xué)見(jiàn)面邵老師幾乎就能準(zhǔn)確地叫出每個(gè)人的名字春風(fēng)化雨的浸潤(rùn)背后寫滿大愛(ài)8月的酷暑天氣蒙古族學(xué)生王剛踢足球時(shí)受傷左臂摔成粉碎性骨折住進(jìn)了大連醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院邵老師整整陪護(hù)了10天醫(yī)院大門守得嚴(yán)早上6點(diǎn)前才進(jìn)得去他每天早早起來(lái)煮了雞蛋和嫩苞米搶在6點(diǎn)前趕到醫(yī)院給王剛洗臉、擦身、打飯一直忙到大夫查房時(shí)再趕緊往家里跑照顧他自己86歲的老母親吃早飯同室的病友羨慕極了:“你老爹真好”“里那是我的老師”病友們驚愕了不是骨肉親情怎能照顧得如此周到?父母離異的一位蒙古族學(xué)生一上大學(xué)便斷了經(jīng)濟(jì)來(lái)源即使有助學(xué)金也只夠勉強(qiáng)維持于是邵老師的家就成了他的“家”從故鄉(xiāng)回到學(xué)校他給老師抱來(lái)一個(gè)比枕頭還大的新疆西瓜:“老師我挑的一路枕過(guò)來(lái)的……”瓜切開卻酸了邵老師緊緊握住這位學(xué)生的手流著淚說(shuō):“這瓜有你的體溫酸了也是甜的……”邵老師就是喜歡他這些學(xué)生們喜歡得幾近“癡迷”一位原民族預(yù)科班的同學(xué)不經(jīng)意間說(shuō)起附近買不到清真方便面他像得到命令似的專門跑到北京街買來(lái)兩大包并親自送到軟件學(xué)院很多民族班的學(xué)生家里并不寬裕他會(huì)想方設(shè)法為他們省錢碰上里的蘋果賣得便宜他趕緊回去“通報(bào)”叫上幾個(gè)男同學(xué)為班里同學(xué)買上幾袋子;女孩子們愛(ài)穿漂亮衣服可又買不起大商場(chǎng)里的品牌服裝他又成了名副其實(shí)的“導(dǎo)購(gòu)員”帶著她們?nèi)ネ赓Q(mào)處理店買既便宜又實(shí)用的衣服讓庫(kù)都斯·亞庫(kù)甫難忘的是非典肆虐時(shí)他不巧患了重感冒高燒不退被校醫(yī)院診斷為肺炎需要留院觀察治療非常時(shí)期大家都很恐慌有的同學(xué)開始怕他是非典不敢靠近亞庫(kù)甫心里很難過(guò)遠(yuǎn)在新疆的父母也十分擔(dān)心是邵老師連續(xù)7天到醫(yī)院做他的思想工作讓他積極配合治療消除顧慮亞庫(kù)甫說(shuō)老師與民族班同學(xué)之間的感情深到什么程度一兩句話是說(shuō)不清的因?yàn)橛刑嗟母腥耸乱哺袆?dòng)了太多的人每個(gè)人學(xué)有所成是最大的期待也是永遠(yuǎn)的牽掛邵老師說(shuō):“民族地區(qū)的學(xué)生雖然文化課基礎(chǔ)差點(diǎn)兒但他們都很純樸也很聰明不教育好他們就是教育的失職”“少數(shù)民族地區(qū)是祖國(guó)的重要一部分建設(shè)好這些地區(qū)關(guān)鍵還得靠少數(shù)民族把這些娃娃培養(yǎng)教育好將來(lái)他們回到民族地區(qū)會(huì)發(fā)揮更大的作用”預(yù)科班上的是高中課程與大學(xué)其他班課程不一樣有的老師不愿上這個(gè)班的課他總是逐一跟教務(wù)處及有關(guān)院系聯(lián)系溝通請(qǐng)出數(shù)學(xué)教授為預(yù)科生上課每個(gè)老師開始來(lái)講課時(shí)他要親自聽上幾節(jié)以便發(fā)現(xiàn)老師和同學(xué)中存在的問(wèn)題隨時(shí)提出調(diào)整意見(jiàn)有一位老師因?yàn)檎n上得不好他硬是敢“得罪”人堅(jiān)持要求學(xué)校給調(diào)換了老師每次考試前他總是把一些基礎(chǔ)較差、不易過(guò)關(guān)的學(xué)生召集在一起“開小灶”重點(diǎn)輔導(dǎo)確保通過(guò)正是這種對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神20多年來(lái)他所帶的這些水平不一的學(xué)生都順利升入了本科邵老師說(shuō)一年的預(yù)科班是從思想、學(xué)習(xí)、人生志向等方面全方位培養(yǎng)讓孩子們形成健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的“奠基工程”也馬虎不得做他們的班主任就是代孩子的父母做他們的監(jiān)護(hù)人雖然把全部身心和精力都投入到了學(xué)生身上但邵老師的專業(yè)教學(xué)水平也非常出色為了彌補(bǔ)擔(dān)任班主任占用的工作時(shí)間他經(jīng)常擠占自己的業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間利用假期、休息日備課、編寫教材、撰寫論文及進(jìn)行相關(guān)科研工作他講授的《電路原理》深受同學(xué)們的歡迎每次講課他都特別賣力氣一堂課下來(lái)常常是汗流浹背他的教學(xué)科研成果也非常突出所講授的《電路原理》課教材都是自己編寫的同時(shí)還編寫了《電路分析學(xué)習(xí)指導(dǎo)》作為學(xué)生們的輔導(dǎo)教材莘莘學(xué)子回報(bào)那片熱土在邵老師的家里有滿滿兩大袋子學(xué)生和家長(zhǎng)們的來(lái)信他非常珍惜這些信件因?yàn)槟鞘菍?duì)自己的最大信任和獎(jiǎng)賞1992年春節(jié)前的一天中邵老師就收到了學(xué)生的17封信、5封電報(bào)有的信甚至寫了6張紙分在新疆工學(xué)院電氣系的維吾爾族學(xué)生希望來(lái)信說(shuō):“現(xiàn)在我仿佛離開了一個(gè)親人一給您寫信我就要哭”一位哈薩克族學(xué)生在信上說(shuō):“邵老師您太累了原來(lái)是一頭烏發(fā)帶了我們五年就全花白了您放心吧工作中我一定會(huì)學(xué)著您的樣子我的慈父”屈指算來(lái)如今在大連理工大學(xué)邵老師送走的民族班學(xué)生大約有600人之多

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