3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義 課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義學(xué)習(xí)目標(biāo)要點(diǎn)掌握核心素養(yǎng)體悟?qū)W會(huì)科學(xué)思維的意義1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義1.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體悟科學(xué)思維的意義，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。2.通過(guò)體悟科學(xué)思維的意義，學(xué)會(huì)科學(xué)思維方法，培養(yǎng)科學(xué)精神。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

思考我們學(xué)習(xí)邏輯思維有什么樣的意義呢？習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)政法大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“青年時(shí)期是培養(yǎng)和訓(xùn)練科學(xué)思維方法和思維能力的關(guān)鍵時(shí)期”“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用”。課堂導(dǎo)入①科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。②通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。注意：這里的科學(xué)思維主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規(guī)律與規(guī)則的思維。一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理（邏輯思維意義）一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

面對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的問(wèn)世，有人慶幸科學(xué)給人類帶來(lái)福音，也有人擔(dān)心它將給人類帶來(lái)不良影響。日本甚至宣布禁止進(jìn)口美國(guó)的轉(zhuǎn)基因大豆產(chǎn)品。

有專家指出，一方面，我們要看到轉(zhuǎn)基因帶來(lái)的機(jī)遇。例如，轉(zhuǎn)基因可以減少殺蟲(chóng)劑使用，增加產(chǎn)量，保護(hù)土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當(dāng)，可以為種植者帶來(lái)全新的產(chǎn)品，使消費(fèi)者長(zhǎng)期受益。另一方面，我們也要看到轉(zhuǎn)基因帶來(lái)的安全問(wèn)題。2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。⑴世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。主要指辯證思維，即全面地、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)規(guī)律的思維方法。情境：

毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,根據(jù)敵我雙方的形勢(shì),創(chuàng)造性地提出了“持久戰(zhàn)”的著名論斷,有力地批駁了“亡國(guó)論”和“速勝論”的錯(cuò)誤論調(diào)。根據(jù)地人民在毛澤東思想的指引下,創(chuàng)造性地開(kāi)展了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等多種行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。談一談抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間新方法的提出說(shuō)明學(xué)習(xí)科學(xué)思維有什么思維素養(yǎng)意義？一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。這里的科學(xué)思維主要指創(chuàng)新思維。知識(shí)歸納：一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義：①邏輯思維意義：有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。②辯證思維角度：有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。③創(chuàng)新思維角度：有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)科學(xué)思維的

思想政治意義

人的思想是經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯(cuò)誤之分。正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，而成功的社會(huì)實(shí)踐離不開(kāi)科學(xué)思維的參與。

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。

總之，把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法，可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。

科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界中表現(xiàn)出來(lái)的精神取向。我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求真務(wù)實(shí)的精神。發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，就是要用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問(wèn)題、解決矛盾；就是要解放思想、實(shí)事求是，對(duì)當(dāng)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。相關(guān)鏈接三、把握科學(xué)思維的精髓、學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法的實(shí)踐意義1.可以幫助我們_____認(rèn)識(shí)事物,提高學(xué)習(xí)和工作的_____。2.可以幫助我們樹(shù)立正確的_______和人生觀,成為_(kāi)______、_______、_______的時(shí)代新人,更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。正確效率世界觀有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)【觀點(diǎn)辨析】有同學(xué)認(rèn)為:科學(xué)思維能夠決定我們的學(xué)習(xí)和工作效率,決定我們的世界觀和人生觀。如何評(píng)價(jià)這一觀點(diǎn)?提示:①科學(xué)思維可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。②科學(xué)思維可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。

魯迅曾在《“有名無(wú)實(shí)”的反駁》中批評(píng)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨軍隊(duì)中的一位排長(zhǎng)，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺(tái)，‘不抵抗’就一定跟著下臺(tái)了。這是不懂邏輯：將軍是一個(gè)人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺(tái)，主義卻可以仍舊留在臺(tái)上的。

魯迅為什么說(shuō)這位排長(zhǎng)“不懂邏輯”?

結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。

探究與分享

魯迅為什么說(shuō)這位排長(zhǎng)“不懂邏輯”?因?yàn)檫@位排長(zhǎng)混淆了概念，把“不抵抗將軍”與“不抵抗主義”兩個(gè)不同概念混淆了。在同一思維過(guò)程中，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題，必須保持每一思想自身的同一性。（同一律的要求）

探究與分享結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。科學(xué)思維是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界必須具備的思維素養(yǎng)，所以，要提升思維素養(yǎng)就不能不學(xué)習(xí)科學(xué)思維知識(shí)，掌握科學(xué)思維方法。

探究與分享1.

有人說(shuō):“中學(xué)生是在中學(xué)學(xué)習(xí)的人，我在中學(xué)學(xué)習(xí)。所以,我是中學(xué)生?！绷硪粋€(gè)人反駁道:“我不知道你是不是中學(xué)生，但這樣的推論一定是錯(cuò)誤的?！边@說(shuō)明學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的思維方法有利于()A.提高人們的創(chuàng)新能力B.樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀C.全面地、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)事物D.糾正邏輯錯(cuò)誤,維護(hù)真理D2.從實(shí)際出發(fā)，力圖如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，不盲目崇拜權(quán)威，不盲目相信書(shū)本結(jié)論，尊重實(shí)踐檢驗(yàn)的結(jié)果，注重實(shí)事求是的推理和論證。這體現(xiàn)了科學(xué)思維的

A.定量化 B.客觀性C.預(yù)見(jiàn)性 D.可檢驗(yàn)性√123453.有一次，日本的營(yíng)銷人員在一家飯店觀察“老外”飲茶：由于歐洲人的鼻子較大，當(dāng)茶水少于半杯時(shí)，鼻子便會(huì)碰到杯沿上，若想喝完茶水，必須仰起脖子，既不方便，也有失歐洲人的紳士風(fēng)度。日本營(yíng)銷人員回國(guó)后，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，研制生產(chǎn)了“斜口杯”，風(fēng)靡了歐洲市場(chǎng)。這表明科學(xué)思維A.是推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展的根本動(dòng)力B.以科學(xué)世界觀和方法論為指導(dǎo)C.立足于實(shí)踐，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)D.是獲取企業(yè)新產(chǎn)品創(chuàng)意的來(lái)源實(shí)踐是根本動(dòng)力?未體現(xiàn)C解析：A項(xiàng)實(shí)踐是推動(dòng)科學(xué)思維發(fā)展的根本動(dòng)力，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)題干并未體現(xiàn)。D項(xiàng)產(chǎn)品創(chuàng)