《世說新語》二則 課外閱讀和對比閱讀專項練 上學期初中語文統(tǒng)編版七年級上冊

《世說新語》二則課外閱讀和對比閱讀專項練上學期初中語文統(tǒng)編版七年級上冊

《世說新語》二則課外閱讀和對比閱讀專項練

2024-2025學年上學期初中語文統(tǒng)編版七年級上冊

一、課外文言文閱讀

范式字巨卿，少游學于太學①，與汝南②張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當還，將過尊親。"乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，請設(shè)饌③以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何信之誠也？”對曰：“巨卿信士，必不違約。"母曰：“若然，當為爾釀酒。”至其日，巨卿果至，升堂④拜飲，盡歡而別。

【注釋】①太學：京城的最高學府；②汝南：古地名，今河南境內(nèi)；③饌：酒食（zhuàn）；④升堂：登上大廳。

【整理素材】

1．解釋下列句中加點字。

（1）乃共克期日。()

（2）后期方至。()

（3）爾何信之誠也。()

（4）巨卿果至。()

2．結(jié)合文章內(nèi)容，說說本文是否適合“誠信"主題班會。

【解說主題】

3．請你結(jié)合本文和《陳太丘與友期行》的相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系日常生活，為本次主題班會撰寫開場詞。字數(shù)80字左右。

4．閱讀課外文言文，回答問題。

魏文侯與虞人①期獵

文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！"乃往，身自罷②之。魏于是乎始強。

（選自《戰(zhàn)國策》）

【注】①文侯：指魏文侯，戰(zhàn)國初年魏國國君。虞人：管理山澤的官。②罷：同“疲”。

(1)解釋下面語句中加點字的含義。

①文侯與虞人期獵()

②是日，飲酒樂()

③天雨()

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

①今日飲酒樂，天又雨，公將焉之？

②魏于是乎始強。

(3)魏文侯是在什么情況下去跟虞人會面的（可用文中詞語回答）？從中可以看出他是個怎樣的人？

昭明太子統(tǒng)，武帝長子也。太子美姿容善舉止讀書數(shù)行并下過目皆憶。每游宴祖道，賦詩至十數(shù)韻，或做劇韻①，皆屬思②便成，無所點易③。年十二，于內(nèi)省見獄官將讞④事，問左右曰：“是皂衣何為者？"曰：“廷尉官屬。”召視其書曰：“是皆可念，我得判否？"有司以統(tǒng)幼，紿⑤之曰：“得?！逼洫z皆刑罪上，統(tǒng)皆署杖五十。有司抱具獄，不知所為，具言于帝，帝笑而從之。太子自加元服⑥，帝便使省萬機，內(nèi)外百司奏事者，填塞于前。太子明于庶事，每所奏，謬誤巧妄，皆即辨析，示其可否，徐令改正，未嘗彈糾一人。平斷法獄⑦，多所全宥⑧，天下皆稱仁。

（唐·李延壽《南史·列傳四十三·蕭統(tǒng)傳》）

【注】①劇韻：險韻、生僻難押的詩韻。②屬思：構(gòu)思。③點易：涂改、修改、改動。④讞（yàn）：議罪。⑤紿（dài）：欺騙。⑥元服：冠。⑦法獄：刑事案件。⑧全宥（yòu）：寬恕赦免。

5．解釋下列句中加點的詞。

①或做劇韻或：___②具言于帝于：

6．對文中畫波浪線句子斷句正確的一項是（）

A．太子美姿容善/舉止讀書數(shù)行/并下過目皆憶

B．太子美姿容/善舉止/讀書數(shù)行并下/過目皆憶

C．太子美姿容/善舉止/讀書數(shù)行并下過目/皆憶

D．太子美姿容善/舉止讀書數(shù)行/并下過目/皆憶

7．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

是皆可念，我得判否？

8．閱讀全文可以看出蕭統(tǒng)是一個怎樣的人？

9．上文與《陳太丘與友期行》一樣，都寫了聰慧的小孩，從成才的角度來看，正確的成長道路是什么？談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?/p>

閱讀下文，完成下面小題。

炊飯成糜①

賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議，二人進火，俱委而竊聽，炊忘著箅②，飯落釜中。太丘問：“炊何不餾③？"元方、季方長跪曰：“大人與客語乃俱竊聽，炊忘著箅，飯今成糜?！碧鹪唬骸盃栴H有所識④不？"對曰：“仿佛志之?！倍泳阏f，更相易奪⑤，言無遺失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！

（選自《世說新語》，有刪改）【注釋】①糜：粥。②著箅（bì：放置蒸飯用的竹制盛器。③餾：指先將米下水煮，再撈出來蒸熟。④識（zhì）：記住。⑤易奪：訂正補充。

10．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）

A．賓客詣陳太丘宿詣：造詣

B．俱委而竊聽委：舍棄

C．太丘使元方、季方炊使：讓派

D．二子長跪俱說俱：一起，都

11．下列對選文內(nèi)容的理解和分析，表述不正確的一項是（）

A．“言無遺失"意思是大人說的話，一點也沒有遺漏。

B．陳太丘在元方兄弟做錯事時，沒有指責，而是以提問所聽談話的內(nèi)容的方式來考驗他們，用寬容來原諒。

C．“如此，但糜自可，何必飯也”，其言外之意是只要你們勤奮好學，我們吃什么都是快樂的。

D．元方、季方因為貪玩而把蒸飯煮成了粥。

12．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊。

（2）太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！"

二、對比閱讀

閱讀下面的文言文，完成各題。

【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至，元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮，"友人慚，下車引之，元方入門不顧。

【乙】華歆、王朗①俱乘船避難、有一人欲依附、歆輒難②之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳，既以納其自托③，寧可以急④相棄邪！"遂攜拯⑤如初，世以此定華、王之優(yōu)劣。

【注釋】①華歆：字子魚，三國魏平原高堂人，王朗：本名嚴，字景興，三國魏東海人，博學多才。從漢末至曹魏年間，數(shù)次為官，有美譽。②難：阻攔。③自托：托身。④以急：因為事態(tài)緊急，⑤攜拯：攜帶著這個人并搭救他。

13．請參考表格中提示的方法，解釋加點字。

文言詞句方法推導(dǎo)過程字義

既以納其自托文義擴充法（組詞法）“遂攜拯如初”中的“攜"是“攜帶”的意思。（1）納：

下車引之字形演變法（2）引：

王欲舍所攜人課本勾連法與課本中“相委而去"的“委”同義。（3）舍：

遂攜拯如初查閱字典法A．前進，前往；B．于是，就；C．放任，任從；D．終，竟，終于。（4）遂：（填選項）

14．下列虛詞意義和用法的說明，錯誤的一項是（）

A．“太丘舍去，去后乃至"一句中的“乃”字是副詞，意思是“才"。

B．“與人期行，相委而去”一句中的“而"字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，可解釋為“但是”。

C．“友人慚，下車引之"中的“之”字與“有一人欲依附，歆輒難之"中的“之”字都是代詞，解釋為“他"。

D．“世以此定華、王之優(yōu)劣”一句中的“以"字是介詞，意思是“按照、憑借”。

15．請用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）待君久不至，已去。

（2）本所以疑，正為此耳。

16．《世說新語》主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。請你結(jié)合材料乙文中王朗和華歆的表現(xiàn)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

陳太丘與友期行

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬?答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。"方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。

【乙】

魏文侯期獵

魏文侯①與虞人②期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉③之④？"文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可⑤不一會期哉。乃往，身自罷之⑥。魏于是乎始強。

（選自《資治通鑒·魏文侯書》）

【注】①魏文侯：（？～前396年），名斯，是魏武侯的父親，魏國百年霸業(yè)的開創(chuàng)者。②虞人：管理山林的小官員。③焉：何，哪里。④之：到，往。⑤豈可：怎么能。⑥身自罷之：親自取消了這次活動。

17．解釋下列加點詞在文中的意思。

①太丘舍去②元方入門不顧③天又雨

18．翻譯下列句子。

①與人期行，相委而去

②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

19．請用“/”為文中畫線的句子斷句。

文侯曰吾與虞人期獵雖樂豈可不一會期哉。

20．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）

A．甲文中的“期行"是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交待了故事的起因。

B．乙文講述的是魏文侯屈尊和掌管山澤的小官飲酒作樂，風雨無阻的故事。

C．甲文中的“怒”與“慚"寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)神化，不僅使文章語言生動形象，同時也表明客人是一個知錯能改的人。

D．乙文“魏于是乎始強”點明了魏文侯以君子之言，信而有征的操守令群下、百姓信服。

21．【甲】【乙】兩文都揭示了什么道理？請試從【乙】文中找出相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

閱讀下面的文字，完成小題

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？"答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。"元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。

22．解釋下列加點詞語在句子中的意思。

（1）太丘舍去()

（2）下車引之()

（3）元方入門不顧()

23．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）與人期行，相委而去。

（1）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

【乙】

晉文公攻原①，裹十日糧，遂與大夫期十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。"群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之?！惫唬骸拔崤c士期十日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也。"遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛(wèi)②人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？"乃降公。

【注釋】①原：原國。②衛(wèi)：衛(wèi)國。

24．下列各組句子中，加點的字解釋錯誤的一項是（）

A．遂與大夫期十日（約定）B．原三日即下矣（下來）

C．夫原之食竭力盡矣（完）D．可無歸乎（歸順）

25．請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。

不去是亡吾信也得原失信吾不為也

26．如何看待晉文公“罷兵而去"的行為？請說明理由。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起，”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

（《世說新語詠雪》）

【乙】

子路初見孔子，子曰：“汝何好樂①？"對曰：“好長劍?！笨鬃釉唬骸拔岱谴酥畣栆餐街^以子之所能而加之以學問豈可及哉？"子路曰：“學豈益哉也？”……子路曰：“南山有竹不柔②自直斬而用（），達于犀革③，以此言之，何學之有？"孔子曰：“栝而羽之④鏃而礪之⑤，其入之不亦深（）？”子路再拜曰：“敬而受教。"

（節(jié)選自《孔子家書》，有刪節(jié)）

【注釋】①好（hào）樂：喜好，愛好。②柔：同“揉”，通過人力加工，把曲的變直，或直的變曲。③達于犀革：射穿用犀牛皮制作的戰(zhàn)甲。④栝而羽之：栝（guā），箭的末端：羽，作動詞用，即用羽毛裝飾。⑤鏃而礪之：鏃（zú），箭頭；礪，磨刀石，作動詞用，即磨礪。

27．下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是（）

A．甲文中胡兒用“撒鹽"的比喻描繪了“雪驟”的場景。

B．甲文畫線句子表現(xiàn)了謝道韞出色的文學才華。

C．乙文中孔子強調(diào)了人的天分對成才的重要性。

D．乙文“敬而受教"一句，這樣翻譯是正確的：“恭敬地接受您的教導(dǎo)”。

28．在【乙】文中括號內(nèi)依次填入下列詞語，正確的一項是（）

A．之之B．之乎C．乎之D．乎乎

29．【乙】文中畫橫線的部分有三處需要斷句，請用“/"劃出。

吾非此之問也徒謂以子之所能而加之以學問豈可及哉

30．用現(xiàn)代漢語翻譯畫波浪線的句子。

以此言之，何學之有？

31．謝公是無言教育子侄，孔子是有言教育子路，都獲得很好的效果。結(jié)合【甲】【乙】兩文，分別談?wù)勚x公和孔子是如何做到教育子弟的。

閱讀下面的文字，完成小題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。"友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《陳太丘與友期行》）

32．解釋文中加點詞語的意思。

（1）期日中()

（2）下車引之()

（3）元方入門不顧()

33．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）非人哉！與人期行，相委而去。

（2）日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

【乙】

卓茂①嘗②出門，有人認其馬。茂問之曰：“子亡馬幾何時矣？”對曰：“月余日矣。"茂有馬數(shù)年心知韭是解以與之而自挽車去。將去，顧而謂曰：“若非公③馬，幸④至丞相府歸我?！彼眨R主別得亡馬，乃詣⑤函相府歸馬?？垲^謝之。

【注釋】①卓茂：人名，字子康，宛（今河南南陽）人。西漢元帝時，以博學為通儒，曾任丞相府史事、侍郎、給事黃門等職。東漢光武帝時，為太傅，封褒德侯。②嘗：曾經(jīng)。③公：對人的尊稱。④幸：希望。⑤詣：到……的地方。

34．文中加點詞語不正確的一項是（）

A．子亡馬幾何時矣（死亡）

B．解以與之（卸下）

C．而自挽車去（離開）

D．乃詣丞相府歸馬（于是）

35．用三條“/"在文中劃線句子需要標點符號的地方斷開。

茂有馬數(shù)年心知非是解以與之而自挽車去

36．談?wù)勀銖募滓覂蓜t故事中分別得到了什么啟示。

小鑫學習了《世說新語》兩則后，補充閱讀了書中的其他內(nèi)容，跟同學們展開了一場古文探究活動，請你跟他一起完成下面的任務(wù)。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風起。”公大笑樂。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

謝公與人圍棋，俄而謝玄淮上①信至?？磿鼓粺o言徐向局?？蛦柣瓷侠Γ鹪唬骸靶狠叴笃瀑\。"意色舉止，不異于常。

【注】①淮上：即淮水上，這里指戰(zhàn)場上。

37．解釋下列句中加點的詞。

（1）俄而雪驟

（2）謝玄淮上信至

（3）看書竟默然無言徐向局

（4）意色舉止

38．用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）

看書竟默然無言徐向局

39．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

（1）撒鹽空中差可擬。

（2）意色舉止，不異于常

40．【甲】【乙】兩則選文均出自《世說新語》，請根據(jù)內(nèi)容，幫助小鑫分別推斷【甲】、【乙】兩文出自《言語》《方正》《雅量》中的哪一篇，并闡述理由。

【小貼士】

《世說新語·言語》：記述了魏晉時人在各種語言環(huán)境中，說的得體、巧妙的話。

《世說新語·方正》：記述了魏晉時人表現(xiàn)出的行為、品性的正直。

《世說新語·雅量》：記述了魏晉時代的名士表現(xiàn)出來的瀟灑舉止和處變不驚的氣度。

【甲】文出自_____________，理由：

【乙】文出自_____________，理由：

參考答案：

1．于是，就約定為什么到2．適合。本文中的巨卿與元伯擁有一個兩年之約。約定之日到時，一個按照約定，設(shè)酒食等候，一個準時赴約，兩個人都遵守了約定，均為信守承諾之人。因此，本文適合“誠信"的主題班會。3．親愛的同學們：元方父親朋友的失約，是無信的體現(xiàn)，元方對其的回答，是他守信、剛正的表現(xiàn)；巨卿與元伯時隔兩年準時相見是信守承諾的結(jié)果。生活中，處處需要誠信，時時需要誠信。日常準時、說到做到，誠信面對自己的學習情況等都是誠信的體現(xiàn)。接下來，讓我們一同走進誠信，去感受誠信的重要性！

1．本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：于是兩個人就共同約定了見面的日期。乃：于是，就。

（2）句意：到了約定的日期，張劭才回來。期：約定。

（3）句意：你為什么這樣相信他的誠意呢？何：為什么。

（4）句意：范式果然來了。至：到。

2．本題考查文本主題的把握和理解。解答時，首先，深入理解文本內(nèi)容，提煉出文本的主題或核心觀點。然后，將這個主題或觀點與“誠信”主題班會的要求進行對比，看是否有契合點。最后，結(jié)合文本中的人物行為和故事情節(jié)，闡述為什么這篇文章適合（或不適合）“誠信"主題班會。本文講述了范式和張劭之間的誠信故事，兩個人都嚴格遵守了兩年前的約定，展現(xiàn)出了極高的誠信品質(zhì)。這與“誠信”主題班會的要求高度契合，因此可以判斷本文非常適合作為該主題班會的討論材料。根據(jù)以上分析作答即可。

3．本題考查開場詞的撰寫能力。撰寫時，首先，要簡潔地引用或概述所給文本和《陳太丘與友期行》中與“誠信"相關(guān)的內(nèi)容，作為開場詞的引入部分。接著，要將這些內(nèi)容與日常生活聯(lián)系起來，說明“誠信”在日常生活中的重要性和體現(xiàn)。最后，以簡潔有力的語言結(jié)束開場詞，引導(dǎo)同學們進入主題班會的正式討論。

示例：親愛的同學們：誠信是人與人之間最基本的道德規(guī)范，也是社會和諧穩(wěn)定的基石。從元方對父親朋友的嚴正指責，到巨卿和元伯的兩年之約，都彰顯了誠信的力量。在日常生活中，我們也要像他們一樣，言出必行，信守承諾。無論是學習上的承諾還是生活中的約定，都要以誠信為本。讓我們一起踐行誠信，共筑和諧社會！

參考譯文

范式字巨卿，少年時在太學游學，與汝南的張劭成為好友。張劭字元伯。二人一起告假回鄉(xiāng)里。范式對元伯說：“我之后二年應(yīng)當回太學讀書，將拜訪你的父母。"于是共同約定日期。后來約定的日期將要到，元伯把這件事詳細地告訴給母親，請母親安排飯食來等候他。母親說：“離別了二年，千里之外定下的約定，你憑什么相信他的誠意呢？”元伯說：“巨卿是守信的人，一定不會違約的。"母親說：“如果這樣，應(yīng)該為你釀酒?！钡搅四莻€日子，巨卿果然到了，登上大廳拜訪喝酒，十分盡興地告別。

4．(1)約定這下雨

(2)①今天酒喝得高興，天又下雨，您準備到哪里去呢？

②魏國于是逐漸強大起來。

(3)飲酒樂，天又雨。文侯是一個守信用的國君。

（1）本題考查理解詞語意思的能力。

①句意：魏文侯同掌管山澤的官約定去打獵。期：約定。

②句意：這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興。是：這。

③句意：天將要下雨了。雨：名詞作動詞，下雨。

（2）本題考查文言語句翻譯能力。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。重點詞語有：

①樂：快樂；雨：下雨；焉：哪里；之：去。

②是：這時候；強：變強。

（3）本題考查提煉概括和分析人物形象的能力。

依據(jù)“是日，飲酒樂，天雨"可知，這是魏文侯跟虞人會面喝酒時候的天氣情況。據(jù)此可提煉為：“飲酒樂，天雨”即可。

依據(jù)“文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉！"乃往，身自罷之”句意可知，這表現(xiàn)了文侯是一個守信用的國君。

參考譯文：

魏文侯同掌管山澤的官約定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常的高興，天下起雨來。文侯要出去赴約，左右的侍臣說：“今天飲酒非常快樂，天將要下雨了，您要去哪里呢？"魏文侯說：“我與別人約好了打獵的時間，雖然現(xiàn)在很快樂,但是怎么能不去赴約呢！”于是文侯便前往。親自停止了宴席。魏國從此變得強大。

5．有時給6．B7．這些我都能念下來，我能判決嗎？8．天資聰慧，通曉政務(wù)，賞罰分明，寬以待人。9．示例：學習如逆水行舟，天資再聰慧，必須勤學好問，保持一顆進取心，學會禮貌待人，方可成就大事。

5．本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。

①句意：有時用險韻。或：有時。

②句意：報告給武帝。于：給。

6．本題考查學生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后結(jié)合句意分析。句意為：太子身姿容貌漂亮，舉止得體，讀書能一目數(shù)行，過目不忘。故斷為：太子美姿容/善舉止/讀書數(shù)行并下/過目皆憶。故選B。

7．本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

本句重點字詞：是，這；皆，都；得，能。句意為：這些我都能念下來，我能判決嗎？

8．本題考查學生概括人物形象的能力。從“讀書數(shù)行并下，過目皆憶"可知，蕭統(tǒng)天資聰慧；從“太子明于庶事，每所奏，謬誤巧妄，皆即辨析”可知，他通曉政務(wù)。從“示其可否，徐令改正，未嘗彈糾一人。平斷法獄，多所全宥，天下皆稱仁"可知，他賞罰分明，寬以待人。

9．本題考查學生對文章內(nèi)容的把握能力。兩文都寫了聰慧的小孩，所以在談啟示時應(yīng)為圍繞如何對待天資問題去談。

示例：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。天資再聰慧的人也要勤奮好學，時刻做一個謙虛進取之人，這樣才能有所成就。

【參考譯文】昭明太子蕭統(tǒng)是武帝的長子。太子身姿容貌漂亮，舉止得體，讀書能一目數(shù)行，過目不忘。每當出游宴會或餞別親友時，賦詩可達數(shù)十韻，有時用險韻，都能略思便成，而不用改換字句。十二歲時，在宮內(nèi)看到司法官員準備判案，問左右說：“這穿黑衣服的是干什么的？”回答說：“是司法部門的官員。"蕭統(tǒng)把他們的案卷要來看，說：“這些我都能念下來，我能判決嗎？”當事官員看他年幼，哄他說：“可以。"這些案子都是要判徒刑以上的重罪，蕭統(tǒng)都批為杖五十。當事官員拿著這判下的案卷，不知該怎么辦，報告給武帝，武帝笑著讓照此辦理。太子自從行冠禮以后，武帝便讓他觀察處理國家事務(wù)，于是面前擠滿了奏事的內(nèi)外百官。太子通曉政務(wù)，每當有說錯的或是花言巧語說假話，都能馬上分辨剖析，指出其正誤，令其慢慢改過，而未曾向武帝舉報過一人。審理案件，許多人都得到寬恕赦免，天下都稱頌太子仁德。

10．A11．D12．有客人到陳太丘家去并留宿，太丘讓元方、季方兄弟二人做飯。太丘說：“既然這樣喝粥就行了，何必（一定要）吃飯呢!”

10．此題考查的是文言詞語的意義。

A．“賓客詣陳太丘宿"翻譯為“有客人在陳太丘（陳寔）家留宿”，“詣"意思是“到”。故選A。

11．此題考查的是對文章的理解。

D．“因為貪玩"表述有誤，應(yīng)該是“俱委而竊聽”——“都停下來偷聽客人和父親的談話"。故選D。

12．此題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。（1）“賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊”句中“詣"意思是“到”，“使"意思是“讓”。（2）“太丘曰：“如此，但糜自可，何必飯也！"”“如此"意思是“既然這樣”，“但"意思是“只”。兩個句子語序正常，據(jù)此翻譯。

譯文：

有客人在陳太丘（陳寔）家留宿,太丘讓元方（陳紀）、季方（陳諶）兄弟二人做飯.兄弟二人正在燒火,聽見太丘和客人在談?wù)?都停下來偷聽.做飯時忘了放萆子,米都落進鍋里.太丘問：“為什么沒蒸飯呢"元方、季方跪在地上說：“您和客人談話,我們倆都在偷聽,結(jié)果忘了放萆子,飯都成了粥了.”太丘說：“你們還記得我們說了什么嗎"兄弟回答道：“大概還記得.”于是兄弟二人跪在地上一塊兒敘說,互相補充,大人說的話一點都沒有遺漏.太丘說：“既然這樣,喝粥就行了,何必做飯呢"

13．納：接納。引：拉，牽拉。舍：舍棄。遂：B14．B15．（1）等您好久都不來，他已經(jīng)走了。

（2）先前我之所以猶豫，正是這個原因。16．從文中“既以納其自托，寧可以急相棄邪”可得知，華歆謹慎對待別人的請托，但一經(jīng)接受請托，無論遇到怎樣危急的情況都不相棄，表明他重信重義，危難中救人能救到底。而王朗則輕易接受他人的請托，而一旦形勢緊急便“欲舍所攜人"。這樣的人機巧善變，有始無終，不能共患難，不值得信賴。

13．本題考查實詞含義。

（1）根據(jù)“文義擴充法”，“納"可組詞“接納、容納”，“既以納其自托"意思是：既然已經(jīng)接納了他來船上安身。納：接納。

（2）根據(jù)“字形演變”可知，“引"的古字形像一人拉弓，引申為“拉”，“下車引之"意思是（友人）下了車想去拉元方。引：拉，牽拉。

（3）聯(lián)系課文解釋：“相委而去”意思是“丟下別人先離開了"。委：丟下，舍棄、放棄。因為“與課本中‘相委而去’的‘委’同義”，因此，“王欲舍所攜人"中的“舍”理解為“丟下、舍棄、放棄"。“王欲舍所攜人”句意：王朗想丟下剛才搭船的人。

（4）根據(jù)查閱字典法：“遂"有四個意思，結(jié)合“既以納其自托，寧可以急相棄邪”提供的語境可知，最終華歆、王朗沒有舍棄剛才搭船的人?！八?應(yīng)選B.于是，就，句意是：于是就繼續(xù)帶著他趕路。

14．本題考查文言虛詞的意義和用法辨析。

B.“與人期行，相委而去”意思是：和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！岸?連接“委”和“去"兩個有先后關(guān)系的詞語，表示“承接”關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系；

15．本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、達、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補、刪”。翻譯句子時還要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省略的成分補充完整。重點詞語有：

（1）待：等待；至：到；去：離開。

（2）本：先前；疑：猶豫；正：正是，恰好。

16．本題考查人物形象分析。評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括。

由乙文“有一人欲依附、歆輒難之。朗曰：‘幸尚寬，何為不可？’后賊追至，王欲舍所攜人"可知，王朗開始是同意帶人的，還勸面露難色的華歆，但是后來賊寇馬上要追上來了，王朗就想丟下剛才搭船的人。由此可知，王朗做事隨便輕易，在認為對自己無害時，能助人則助人，一旦事情有變，危及自身利益時，就只考慮自己了。

由“歆輒難之”“歆曰：‘本所以疑，正為此耳，既以納其自托，寧可以急相棄邪！’"可知，華歆為人真實，在不想帶上別人時，敢于表現(xiàn)出自己真實的想法；在危險來臨時，先想到的是別人的安危而不是自己。由此可知，華歆處事謹慎，做事有始有終，信守承諾。

示例：王朗最初同意讓那人搭船避難，說的是“幸尚寬，何為不可？”這表現(xiàn)出他的初步善意和表面上的慷慨大方。然而，當真正的危險來臨之際，王朗卻想舍棄那位求助者，這反應(yīng)出他在危難時刻的自私和對承諾的背棄，顯示出其品性中不穩(wěn)定和缺乏責任感的一面。而華歆一開始對是否接納求助者有所猶豫，他的“輒難之"可能源于對潛在風險的考慮，但一旦決定接納，即使面臨生命威脅，他也堅持到底，說：“本所以疑，正為此耳，既以納其自托，寧可以急相棄邪！”這番話體現(xiàn)了華歆的深思熟慮和強烈的責任感。這故事教育我們，在面對困難和選擇時，真正的品德體現(xiàn)在能否堅守原則，不因外界環(huán)境的變化而改變自己的道義立場，對他人負責，對自己誠實。

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？"元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說道：“真不是人啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】華歆和王朗一起乘船避難，有一個人想搭乘他們的船，華歆很為難。王朗卻說：“幸好船還寬敞，有什么可為難的。"后面的賊寇馬上要追上來了，王朗想丟下剛才搭船的人。華歆說：“剛才我所以猶豫，正是這個原因。既然已經(jīng)接納了他來船上安身，哪里能因為情況危急就丟下他呢？”于是就繼續(xù)帶著他趕路。世人也由此判定華王二人的優(yōu)劣。

17．離開回頭看下雨18．①和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。

②正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。19．文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉。20．B21．做人要講究誠信?！疽摇课闹械奈何暮钆c管理森林的一個小官約好了去打獵。這天，魏文侯喝了酒，天又下雨，他仍然前往，親自停止了宴席。魏國從此變得強大?？梢娭v究誠信的重要性。

17．本題考查重點文言詞語在文中的含義。

①譯為：陳太丘不再等候他而離開了。去，離開；

②譯為：元方頭也不回地走進家門。顧，回頭看；

③譯為：天又下起了雨。雨，下雨。

18．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：

①期，約定；委，舍棄；去，離開。

②至，到；信，信用；禮，禮貌。

19．本題考查文言文斷句。

本句譯為：魏文侯說：“我和虞人約定了去打獵，雖然現(xiàn)在很快樂，怎么可以不遵守約定去會面呢？"

“文侯曰”是一個完整的動作；“吾與虞人期獵"是魏文侯陳述約定的事情；“雖樂”表達當前的狀況；“豈可不一會期哉"是魏文侯表明要遵守約定的態(tài)度。

故斷為：文侯曰/吾與虞人期獵/雖樂/豈可不一會期哉。

20．本題考查文言文內(nèi)容的理解。

B.根據(jù)乙文“魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出”可知，魏文侯與虞人約定了去打獵，當天他正在飲酒作樂時，時間到了準備去赴約，并非本項中的“屈尊和掌管山澤的小官飲酒作樂"。根據(jù)“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉。’乃往，身自罷之”可知，魏文侯是為了遵守與虞人的打獵之約才準備出門，體現(xiàn)了他重信守約的品質(zhì)，而非與虞人飲酒作樂。本項“乙文講述的是魏文侯屈尊和掌管山澤的小官飲酒作樂，風雨無阻的故事"有誤；

21．本題考查文言文內(nèi)容的理解。

甲文中，陳太丘與朋友“期日中”，但朋友“過中不至”，違背了他們出行的約定，沒有做到守信用。

乙文中，從“文侯曰：‘吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期哉。’乃往，身自罷之”這些原句可以看出，魏文侯與虞人約定了打獵時間。盡管當天“飲酒樂，天雨”，但魏文侯還是決定遵守約定去赴約，最后親自去取消活動，他言出必行，堅守承諾，體現(xiàn)了誠信的品質(zhì)。從結(jié)果來看，“魏于是乎始強”，因為魏文侯的誠信之舉，使得魏國開始走向強大。

綜合甲乙兩文，它們都向我們揭示了做人要講究誠信的道理。只有做到誠實守信，才能得到他人的尊重和信任，對個人發(fā)展和國家建設(shè)都有著重要意義。

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？"（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午。正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。

【乙】魏文侯和管理山林的小官員約定好去打獵。到了這一天，（魏文侯和大臣們）喝酒喝得很開心，天下起了雨。魏文侯將要出去，身邊的大臣說：“今天喝酒這么快樂，天又下著雨，您要到哪里去呢？"魏文侯說：“我和管理山林的小官員約定好了去打獵，雖然現(xiàn)在很快樂，怎么能不去赴約呢？”于是（魏文侯）前往，親自取消了這次活動。魏國從此開始變得強大。

22．離開拉，牽拉回頭看23．（1）與別人相約同行，（卻）丟下我走了。（2）過了正午時分還沒到，就是不講信用；對著兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。24．B25．不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也26．示例一：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用（恪守誠信）。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原"得衛(wèi)。

示例二：反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)（一成不變、不能隨機而變）。因為“原三日即下矣”（或：“夫原之食竭力盡矣"），如果他一鼓作氣，就能攻下原國。

示例三：我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，“攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。（或者：利在講信用，得人心；弊在墨守成規(guī)，錯失時機，得到原國，實屬僥幸）

22．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：陳太丘不再等候他而離開了。去，離開。

（2）句意：下車來拉元方。引，牽，拉。

（3）句意：元方頭也不回地進門去了。顧，回頭看。

23．本題考查譯句。重點詞語：

（1）期行，相約同行。委，舍棄。去，離開。

（2）至，到。則是，就是。

24．本題考查字義。

B.句意：原國三日就可攻克。下，故克；

25．本題考查斷句。

句意：若不回去，是失去我的信用??！為了得到原國而失去信用，我辦不到。分析語意可知，“不去是亡吾信也"的主語是“不去”。“吾不為也"的具體內(nèi)容是“得原失信”。

故斷句為：不去/是亡吾信也/得原失信/吾不為也。

26．本題考查內(nèi)容理解。開放類試題，言之成理即可。

可以贊同晉文公的行為。根據(jù)“不去是亡吾信也得原失信吾不為也"可知，他選擇撤軍的原因是不能失去誠信。正是因為他講求誠信，所以原與衛(wèi)都主動歸附。

也可以不贊同他的行為。根據(jù)“原三日即下矣”“夫原之食竭力盡矣，君姑待之"可知，如果攻打原，三日就可攻克。而且原國已經(jīng)沒有糧食和力氣了，只需等待原國主動投降即可。如果他能一鼓作氣，就能打下原國。他主動撤軍的行為是迂腐，是墨守成規(guī)，不知變通。

也可從以上兩個方面來辯證看待晉文公的行為。利在講信用，得人心，不戰(zhàn)而勝。弊在墨守成規(guī)，錯失時機，不知變通。

參考譯文

【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了。"友人便生氣地說道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。"朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。

【乙】晉文公攻打原國，只攜帶著可供十天食用的糧食，于是和士大夫黃越約定十天做期限，要攻下原國。可是到原國十天了，卻沒有攻下原國，晉文公便下令敲鑼退軍，準備收兵回晉國。這時，有戰(zhàn)士從原國回來報告說：“再有三天就可以攻下原國了?！睍x文公身邊的群臣也勸諫說：“原國的糧食已經(jīng)吃完了，兵力也用盡了，請國君再等待一些時日吧！"文公說：“我跟大夫們約定十天的期限，若不回去，是失去我的信用?。榱说玫皆瓏バ庞?，我辦不到?！庇谑窍铝畛繁貢x國去了。原國的百姓聽說這件事，都說：“有君王像文公這樣講信義的，怎可不歸附他呢？"于是原國的百姓紛紛歸順了晉國。衛(wèi)國的人也聽到這個消息，便說：“有君主像文公這樣講信義的，怎可不跟隨他呢？”于是向文公投降。

27．C28．B29．吾非此之問也/徒謂以子之所能/而加之以學問/豈可及哉30．據(jù)此說來，何必要學習呢？31．示例：謝公通過下雪天應(yīng)景發(fā)問，來考考他的子侄們的文學才情，從而營造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來無聲地教育后輩；孔子循著子路的比喻，也用比喻教育他努力學習，結(jié)果子路心悅誠服。

27．本題考查內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，由“學豈有益哉？南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革。以此言之，何學之有"栝而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎”可知，孔子以箭頭與未經(jīng)加工的竹子比較作喻來說理，深入淺出地說明了天賦固然重要，但后天的學習和努力同樣重要的道理；

28．本題考查文言虛詞。

第一個空：描述竹子被“斬"后用于何處，確實需要一個代詞來指代“竹子”。在古文中，“之"常被用作代詞，所以第一個空填“之”是合適的。

第二個空：描述箭射入物體時的深度，這里實際上是一個反問句，用于強調(diào)箭經(jīng)過加工后會射得更深。在古文中，“乎"常用于句末表示疑問或反問的語氣，因此第二個空填“乎”是恰當?shù)摹?/p>

故選B。

29．本題考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意：我不是問這方面。只是以你的天賦，再加上學習，誰能比得上呢？

“吾非此之問也"表示“我不是問這個”，是一個完整的句子；“徒謂以子之所能"意為“只是說憑借你的才能”，“而加之以學問"意為“再加上學問”，“豈可及哉"意為“怎么能趕得上呢”，這三部分都是圍繞“才能"和“學問”的關(guān)系進行闡述，但各有側(cè)重點，因此需要分別斷句。

正確劃分為：吾非此之問也/徒謂以子之所能/而加之以學問/豈可及哉。

30．本題考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到詞達意順即可。

重點詞語：以此：據(jù)此。言：說。何：何必。

31．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合甲文中“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：‘白雪紛紛何所似？’"的內(nèi)容可知，短文言簡意賅地勾勒了疾風驟雪、紛紛揚揚的下雪天，謝家子女即景賦詩詠雪的情景，展示了古代家庭文化生活輕松和諧的畫面。謝公通過下雪天應(yīng)景發(fā)問，來考考他的子侄們的文學才情，從而營造一種輕松、和諧、文雅的家庭氛圍來無聲地教育后輩；結(jié)合乙文中“學豈有益哉？南山有竹不揉自直斬而用之達于犀革。以此言之，何學之有”“栝而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎"可知，孔子以箭頭與未經(jīng)加工的竹子比較作喻來說理，深入淺出地說明了天賦固然重要，但后天的學習和努力同樣重要的道理。

參考譯文：

【甲】

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？”他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比。"另一個哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風飛舞。”太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】

孔子路拜見孔子，孔子問道：“你有什么喜好？"子路回答說：“我喜歡長劍?！笨鬃诱f：“我不是問這方面。只是以你的天賦，再加上學習，誰能比得上呢？"子路說：“學習難道有好處嗎？”……子路說：“南山有一種竹子，不須揉烤加工就很筆直，砍下來用它（做箭），能穿透牛皮（做的鎧甲）。從這個道理來說，有什么可以學習呢？"孔子說：“如果劈開它在一端束上羽毛，并給它加上金屬的箭頭磨得更加鋒利，它射得不就更加深了嗎？”子路拜了兩拜說：“恭敬地接受您的教導(dǎo)。"

32．約定拉、牽回頭看33．①不是人啊！和別人約好一起走，卻丟下我走了。

②中午您沒來，就是不守信用。對著人家的兒子罵他的父親，就是沒有禮貌的行為。34．A35．茂有馬數(shù)年/心知非是/解以與之/而自挽車而去。36．【甲】做人要誠實守信，要有禮貌?！疽摇繛槿艘缱棵粯訉捜荽蠖龋珩R主一樣誠信。

32．本題考查對文言實詞的理解。

①句意：約定的時間在中午。期：約定。

②句意：下了車想去拉元方的手。引：拉。

③句意：元方頭也不回地走進家門。顧：回頭看。

33．本題考查文言句子翻譯。

①重點詞語：期行，約定同行；委，舍棄；去，離開。

②重點詞語：日中，中午；至，到；對，面對。

34．本題考查文言實詞含義的理解。