新媒體時代大學生紅色文化思政教育與沉浸式學習的關系析論

課題名稱新媒體時代大學生紅色文化思政教育與沉浸式學習的關系析論一、本課題研究現(xiàn)狀及意義一、研究背景2019年8月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認真貫徹落實。其中第十四條強調(diào)，大力推進思政課教學方法改革，提升思政課教師信息化能力素養(yǎng)，推動人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)在思政課教學中應用，建設一批國家級虛擬仿真思政課基地。2021年6月25日，習近平在十九屆中央政治局第三十一次集體學習時的講話中指出，“紅色資源是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富，一定要用心用情用力保護好、管理好、運用好?！?022年黨的二十大報告指出，“用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人”。2022年7月25日，教育部等十部門印發(fā)《全面推進“大思政課”建設的工作方案》的通知教社科〔2022〕3號，通知指出，善用社會大課堂，構(gòu)建實踐教學工作體系，落實思政課實踐教學學時學分，組織開展多樣化的實踐教學，建好用好實踐教學基地。教育部思想政治工作司在2023年工作要點中強調(diào)，圍繞以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系等主題建設大型體驗基地，鼓勵高校結(jié)合專業(yè)特色分類型與有關部門、有關單位聯(lián)合共建沉浸式、交互式的教育實踐基地，將優(yōu)質(zhì)實踐資源有機納入教學安排。2024年政府工作報告強調(diào)，深入實施科教興國戰(zhàn)略，強化高質(zhì)量發(fā)展的基礎支撐，加強高質(zhì)量教育體系建設，大力發(fā)展數(shù)字教育。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀隨著數(shù)媒時代的來臨，信息傳播方式發(fā)生了翻天覆地的變化，為大學生紅色文化教育帶來了全新的機遇。1.國內(nèi)研究現(xiàn)狀截至2024年3月，課題組以“數(shù)字媒體”為主題在中國知網(wǎng)檢索，相關科研成果11296項，以“紅色文化”為主題在中國知網(wǎng)檢索，出現(xiàn)22192篇相關文章，以“劇本殺”為主題檢索，找到335個結(jié)果，以“數(shù)字媒體”與“紅色文化”為關鍵詞檢索，成果僅出現(xiàn)22項。以上研究成果大多集中于研究地方紅色文化如何融入思政課教學、數(shù)字技術(shù)如何助推各行業(yè)各專業(yè)領域的發(fā)展，將數(shù)媒技術(shù)和紅色文化教育相結(jié)合的內(nèi)容研究較少。課題組以“大思政課”為關鍵詞在中國知網(wǎng)上檢索，相關科研成果2609項，出現(xiàn)“大思政課”“思政課”“思政教育”“課程思政”和“協(xié)同育人”等研究熱點。許多學者對“大思政課”進行了深入研究，或注重分析“大思政課”的基本內(nèi)涵、價值意蘊，或探索研究“大思政課”的實施路徑，或從“大思政課”視域下課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)展機理進行研究。這足以說明有關“大思政課”的研究較為完善。課題組以“數(shù)字媒體”“紅色文化”“大思政課”為主題檢索，相關成果僅有1項，贛南師范大學中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心的徐功獻老師和王興平老師在《高校思政課推進紅色文化育人數(shù)字化轉(zhuǎn)型的價值意蘊、原則機制與實踐遵循》中指出，紅色文化育人數(shù)字化是在數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展的背景下形成的一種新范式，為開辟紅色文化育人新路徑提供了全方位、多層次的視角。紅色文化育人數(shù)字化轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)的育人新形態(tài)，對新時代高校思政課的建設和主流網(wǎng)絡價值觀的培育有著深刻的價值意蘊。課題組以“數(shù)字媒體”“紅色文化”“沉浸式教育”為主題檢索，無相關成果。2.國外研究現(xiàn)狀在國外，關于數(shù)媒時代大學生紅色文化沉浸式教育的研究逐漸受到關注。目前，國外學者主要從以下幾個方面進行研究：（1）數(shù)媒技術(shù)對紅色文化教育的影響：許多學者深入探討了數(shù)字媒體技術(shù)如何改變紅色文化教育的傳統(tǒng)模式，為教育內(nèi)容的傳播提供了更廣闊的平臺。（2）紅色文化在國際教育中的地位：部分學者對比了不同國家的紅色文化教育，分析了其在國際教育中的獨特地位和價值，為紅色文化教育的國際化提供了理論支持。（3）數(shù)媒時代紅色文化教育的創(chuàng)新實踐：許多高校在實踐中嘗試將數(shù)媒技術(shù)與紅色文化教育相結(jié)合，取得了顯著的效果。這些實踐為國外研究提供了豐富的案例和經(jīng)驗。（4）面臨的挑戰(zhàn)與對策：雖然數(shù)媒時代為紅色文化教育帶來了新的機遇，但同時也面臨著諸多挑戰(zhàn)，比如，如何確保教育內(nèi)容的真實性、如何有效地與學生互動等。針對這些問題，國外學者提出了相應的對策和建議。由此可見，國外對于“數(shù)媒時代高校紅色文化教育”的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但由于社會意識形態(tài)方面的差異，國外學者研究的側(cè)重點是從宏觀層面闡述紅色文化及其教育價值、數(shù)媒技術(shù)對紅色文化教育的影響等，而對微觀層面大學思想政治教育的研究涉獵不多，仍有許多問題需要進一步探討。綜上所述，國內(nèi)外學者從多種角度對數(shù)媒時代、紅色文化、思政課改革等內(nèi)容進行了深入研究，取得的研究成果為我們進一步研究提供了寶貴經(jīng)驗。但是，有關數(shù)媒時代大學生紅色文化沉浸式教育實施路徑的相關研究很少，能夠結(jié)合地方實際、凸顯地域特色的“大思政課”路徑研究幾乎沒有，這些方面還有很大的研究空間。特別是習近平總書記提出要善用“大思政課”這一重大命題，這既是新時代語境下對思想政治理論課的一次守正創(chuàng)新,也進一步對新時代“大思政課”的實施路徑提出了更高的要求。學界對“大思政課”建設的問題需要重新探討、重新審視、重新建構(gòu)。三、研究意義隨著數(shù)字媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，紅色文化教育面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。在數(shù)媒時代背景下，深入研究大學生紅色文化沉浸式教育，不僅有助于弘揚革命精神，傳承紅色基因，培養(yǎng)新時代青年的歷史責任感和文化自信，而且對高校思政課教學改革具有重要意義。1.傳承紅色基因。紅色文化承載著中國共產(chǎn)黨的光輝歷程和偉大精神。在數(shù)媒時代，紅色文化沉浸式教育通過VR、AR、全息投影以及知識建模等數(shù)字化技術(shù)，可以更加生動形象地展示波瀾壯闊的革命歷史，使青年學生深刻理解革命精神的內(nèi)涵，增強歷史責任感和使命感。2.堅定文化自信。文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。在數(shù)媒時代，通過數(shù)字技術(shù)展示紅色文化的獨特魅力，可以增強青年學生對紅色文化的認同感和自豪感，提升文化自信心。3.促進教學改革。隨著信息技術(shù)發(fā)展，移動互聯(lián)、數(shù)字化資源、虛擬仿真技術(shù)以及大數(shù)據(jù)應用等也在教育領域得到廣泛應用，成為大勢所趨。思想政治教育建設的內(nèi)容也需要與時俱進。通過VR、AR、全息投影以及知識建模等數(shù)字化技術(shù)，讓學生理解相關理論和歷史，更好發(fā)揮思想政治理論課“立德樹人、培根鑄魂”的作用。二、本課題研究的基本內(nèi)容、主要思想或主要觀點，研究重點及難點分析一、課題研究的基本內(nèi)容課題組以習近平新時代中國特色社會主義思想和“黨的二十大”精神為指導，以大善大學大水學院思政教育基地建設為著力點，以推進思想政治理論課教學模式的改革與創(chuàng)新、提升思政育人實效為目的，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，推進數(shù)字技術(shù)與大善紅色文化的優(yōu)勢聚合，從匯聚紅色資源、創(chuàng)設虛擬情境、構(gòu)建傳播矩陣等層面統(tǒng)籌謀劃，創(chuàng)新數(shù)媒時代大學生紅色文化沉浸式教育的實踐路徑，以充分發(fā)揮大善特色“大思政課”的大價值、大作用、大效能。具體內(nèi)容如下：（一）技術(shù)賦能，匯聚大善特色紅色文化資源庫大善市有著豐富的紅色文化資源和深厚的歷史文化底蘊。紅色精神、紅色文物是傳播革命文化、傳承紅色基因、培育家國情懷的重要載體。紅色文化育人功能的發(fā)揮，離不開紅色文化資源的挖掘與開發(fā)。數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，為紅色文化資源的開發(fā)利用提供了新的契機。將紅色文化數(shù)據(jù)化、智慧化、可視化，是新時代紅色文化教育的應有之義。課題組利用大善豐富的紅色文化資源，強化技術(shù)賦能，推進大善紅色文化數(shù)字化轉(zhuǎn)型。1.數(shù)據(jù)匯聚，整合大善紅色文化資源課題組立足大善實際，探尋建黨以來大善百年奮斗歷史，記錄大善地區(qū)在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革；深入檔案館、博物館、革命烈士紀念館，挖掘本地紅色文化資源；通過數(shù)據(jù)檢索分析，強化對大善各種類型紅色文化資源的全面普查，系統(tǒng)梳理修復具有代表性的紅色文獻、紅色器物和革命歷史遺跡等物化資源；深入收集挖掘紅色事跡、紅色精神、革命藝術(shù)創(chuàng)作等精神文化資源，通過VR、AR、全息投影、知識建模等數(shù)字化技術(shù)手段對其進行動態(tài)、立體的記錄，建立大善紅色文化資源數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)紅色資源跨層級、跨地域的互聯(lián)互通與共建共享。2.“內(nèi)核”解讀，突出精神傳承紅色文物、事跡、人物等，是紅色文化的“表層”，蘊含在其中的精神品質(zhì)和價值追求才是紅色文化經(jīng)久不衰的“內(nèi)核”。為此，需要高度重視對紅色文化“內(nèi)核”的解讀，強化其沉浸式教育的正確價值導向。要精準把握其時代背景、人文特征及背后所蘊含的歷史記憶、革命精神和堅定信仰，既有體驗氛圍，又能精準解析，突出精神傳承，增強紅色文化的生命力與感染力。3.內(nèi)容創(chuàng)新，賦予時代價值紅色文化內(nèi)容的數(shù)字化創(chuàng)新及其創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，需要因事、因時、因勢而變。要緊扣時代脈搏，緊跟國家大政方針和主流意識形態(tài)要求，將民族復興、鄉(xiāng)村振興、共同富裕、中國式現(xiàn)代化等時代主題與紅色文化相融合，賦予紅色文化時代氣息，提升紅色文化影響力、吸引力。（二）平臺助力，創(chuàng)建“紅色”虛擬實踐教學體系為貫徹落實國家相關政策、夯實學校思想政治和黨政建設，充分發(fā)揮紅色文化教育在立德樹人根本任務中的主渠道作用，提升黨建與思政實踐教學的實效性，大善大學大水學院申報的“大善大學大水學院思政教育基地”獲批大善市社會科學普及教育基地。思政教育基地是組織開展理論與實踐教育的重要平臺。思政教育基地將沉浸式教學、體驗式教學、虛擬式教學、網(wǎng)絡教學等新形態(tài)新理念融入新媒體新技術(shù)，是學校開展紅色文化教育活動的創(chuàng)新性方案。課題組堅持以學生為中心、以教師為主導、與課堂理論教學相融合、與現(xiàn)實紅色資源的開發(fā)相一致的原則，依托大善大學大水學院思政教育基地，運用現(xiàn)代化教育和多媒體等技術(shù)，創(chuàng)建科學高效、具有實際操作性的“紅色”虛擬實踐教學體系。1.習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育展廳運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)技術(shù)、全息投影技術(shù)、三維動畫技術(shù)等前沿高新科技，以展現(xiàn)習近平新時代中國特色社會主義思想的優(yōu)良作風和核心理念為主線，突出“趣味”性，讓觀看者在輕輕松松的氣氛里接受主題教育。展示內(nèi)容（結(jié)構(gòu)思維導圖）如下圖：2.紅色大善教育廳紅色大善教育廳有效地整合各種傳播要素，將數(shù)字多媒體技術(shù)融入展廳，借助圖文展板、實物展陳、互動投影、互動信息查詢系統(tǒng)等多種形式，配合色彩、音樂等營造出紅色氛圍，讓參觀者在思想上受到共鳴、在心靈上產(chǎn)生震撼。展廳分成“革命老區(qū)·紅色記憶”、“星火燎原·紅旗飄飄”、“驚天動地·英雄贊歌”、“鳳凰涅槃·古城新生”、“時代楷?！ぷ饭馇靶小蔽鍌€篇章，介紹中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立之后，大善作為大土省較早傳播馬列主義和建立黨組織的地區(qū)之一，在革命戰(zhàn)爭年代的光輝歷程，弘揚大善革命老區(qū)精神，激勵后人致力于全市經(jīng)濟社會發(fā)展和黨的建設工作大局。3.紅色“劇本殺”游戲廳將紅色“劇本殺”與思政課實踐教學融合，能夠使學生從個人視角對歷史發(fā)展進行推演，以互動游戲方式創(chuàng)新教學內(nèi)容傳遞形式，改變傳統(tǒng)的灌輸式、說教式的教學模式，利用學生喜聞樂見的方式進行紅色文化輸出，極大提升學生的參與感和獲得感。紅色“劇本殺”的核心是劇本，即通過文學敘事融入游戲設計的方式，借助角色扮演進行劇情還原，提升參與者活躍度。課題組或選取大善特色紅色文化資源庫中的紅色故事，或選取利用人們耳熟能詳?shù)钠者m性紅色文化教育資源，或選取投身于社會主義現(xiàn)代化建設中的時代楷模、共和國勛章獲得者、感動中國人物等典型事跡，結(jié)合劇情所處的社會環(huán)境進行裝修布景，輔之以為角色量身定制的服裝道具、為整個劇本打造的音樂燈光，構(gòu)建沉浸式劇本情境。在參與紅色“劇本殺”的過程中，學生能夠通過劇本場景與情節(jié)推動，重現(xiàn)革命先輩的人生軌跡，體會英雄先烈的堅定信仰，既享受娛樂體驗又接受思政教育。（三）多方聯(lián)動，搭建紅色文化數(shù)字化傳播矩陣紅色文化教育數(shù)字化是一個復雜的系統(tǒng)工程，需要政府、學校、科研機構(gòu)、企業(yè)等各方力量協(xié)同，將多方力量整合成一個大的紅色文化育人“同心圓”，共同搭建紅色文化數(shù)字化傳播矩陣。1.校地協(xié)同，凸顯紅色文化資源大善特色。課題組深入搜集整理、系統(tǒng)凝練大善紅色文化的歷史淵源和革命故事，構(gòu)建蘊含光榮革命傳統(tǒng)、凸顯時代特征、引領價值導向的課程體系，并依托大善大學大水學院思政教育基地，讓學生在場景沉浸中增強對紅色文化的體驗、感知、認同。大善市政府及有關單位要建立健全以市政府牽頭，市文旅局、孔繁森同志紀念館、運河文化博物館等域內(nèi)文化單位、企事業(yè)單位多邊介入的模式，實現(xiàn)域內(nèi)各類紅色教育基地協(xié)同共建，搭建紅色文化資源智慧共享平臺，推動紅色文化教育數(shù)字化走深走實。2.校企合作，打通數(shù)媒技術(shù)與紅色文化教育接口。學校與信發(fā)集團、中通客車、東阿阿膠等本地優(yōu)秀企業(yè)和社會組織建立合作關系，共同研發(fā)紅色文化資源，利益共享，逐步完善數(shù)字基礎設施建設、技術(shù)標準、人才配套等相關措施，加快推進數(shù)字化教育場景建設，保證教育活動的專業(yè)性與可行性，創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字技術(shù)賦能紅色文化資源的新業(yè)態(tài)、新模式。3.校際聯(lián)盟，共建共享數(shù)字化紅色文化資源。與大善大學、大善職業(yè)技術(shù)學院、本地中小學等結(jié)成校際聯(lián)盟，守好紅色根脈，建立共享機制，搭建紅色文化資源云平臺，實現(xiàn)全國范圍內(nèi)的紅色文化資源與數(shù)字化課程融合的輻射效應。（二）研究重點及難點分析1.研究重點（1）運用數(shù)字技術(shù)匯聚大善特色紅色文化資源庫。（2）完善大善大學大水學院思政教育基地建設，運用現(xiàn)代化教育和多媒體等技術(shù)，創(chuàng)建科學高效、具有實際操作性的“紅色”虛擬實踐教學體系。（3）匯聚多方力量，搭建紅色文化數(shù)字化傳播矩陣。2.研究難點如何運用數(shù)字技術(shù)匯聚大善特色紅色文化資源庫、創(chuàng)建科學高效、具有實際操作性的“紅色”虛擬實踐教學體系，是本課題的研究難點。三、本課題研究的具體方法以及研究的實施計劃一、研究方法1.文獻綜述法。課題組檢索知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫，以“數(shù)字媒體”、“紅色文化”、“沉浸式教育”、“大思政課”、“劇本殺”為關鍵詞，收集和分析各種文獻，準確把握課題研究現(xiàn)狀，并立足大善實際，探究數(shù)媒時代大學生紅色文化沉浸式教育的實踐路徑。2.調(diào)查研究法。課題組立足大善實際，進行訪談、問卷調(diào)查。具體步驟如下：確定調(diào)查題目—制定調(diào)查計劃—實地調(diào)查，收集材料—整理材料—總結(jié)研究。3.實證研究法。在探索創(chuàng)新思政課堂教學模式階段，課題組擬采用實證研究法，以習近平新時代中國特色社會主義思想和“黨的二十大”精神為指導，運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，推進數(shù)字技術(shù)與大善紅色文化的優(yōu)勢聚合，從匯聚紅色資源、創(chuàng)設虛擬情境、構(gòu)建傳播矩陣等層面統(tǒng)籌謀劃，創(chuàng)新數(shù)媒時代大學生紅色文化沉浸式教育的實踐路徑。二、研究實施計劃本課題研究計劃分五個階段：1.前期準備階段(2024年3月)確定課題研究內(nèi)容，組建課題團隊，制定工作計劃，明確分工，建立健全學習交流制度。2.實施研究階段（2024年4月-6月）（1）進行大善特色紅色文化資源庫建設，課題組成員對大善建黨以來的百年奮斗歷史、本地紅色文化資源等進行深度挖掘，整合梳理。(2)校內(nèi)完善大善大學大水學院思政教育基地建設，運用現(xiàn)代化教育和多媒體等技術(shù)，創(chuàng)建科學高效、具有實際操作性的“紅色”虛擬實踐教學體系。（3）校外多方聯(lián)動，與政府、學校、科研機構(gòu)、企業(yè)等各方力量協(xié)同，共同搭建紅色文化數(shù)字化傳播矩陣。3.課題研究階段（2024年7月-8月）針對課題完成情況，