2024年江蘇教師招聘考試《教育理論基礎(chǔ)知識》考前模擬卷二

2024年江蘇教師招聘考試《教育理論基礎(chǔ)知識》考前模擬卷二

1.【單項選擇題】在教學目標制定時要強調(diào)用精確、具體、可操作的形式來表

達教學目標，以及反映教學活動實施的預(yù)期結(jié)果和學生身心方面的行為變化。

這屬于(

A.普遍性目標取向

B.生成性目標取向

C.行為性目標取向

D.表現(xiàn)性目標取向

正確答案：C

參考解析：行為性目標取向是指在教學目標制定時強調(diào)用精確、具體、可操作

的形式來表達教學目標，反映教學活動實施的預(yù)期結(jié)果和學生身心方面的行為

變化。

2.【單項選擇題】7歲的男孩會給媽媽選一件首飾，說明進入()階段的兒童已

經(jīng)能站在他人的角度考慮問題了。

A.感知運動

B.前運算

C.形式運算

D.具體運算

正確答案：D

參考解析：具體運算階段兒童的特征是守恒性、脫離自我中心性和可逆性。題

干中的男孩能夠為媽媽選擇首飾，說明他可以站在媽媽的角度考慮媽媽的喜

好，這是脫離了自我中心性的表現(xiàn)。

3.【單項選擇題】如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，有權(quán)予以勸阻、制止

或向有關(guān)部門提出檢舉或控告的是()。

A.父母或其他監(jiān)護人

B.國家機關(guān)

C.任何組織或個人

D.學校

正確答案：C

參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第六條規(guī)定，“保護未成年

人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾

性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。對侵犯未成年人

合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出

檢舉或者控告。國家、社會、學校和家庭應(yīng)當教育和幫助未成年人維護自己的

合法權(quán)益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感”。

4.【單項選擇題】學生在學習一篇議論文時，邊讀邊勾畫出論點依據(jù)的邏輯關(guān)

系圖以幫助理解。這種學習方法屬于0。

A.復(fù)述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.語文筆記策略

正確答案：C

參考解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成

新的知識結(jié)構(gòu)的策略。常用的組織策略有列提綱、利用圖形、利用表格。勾畫

突出知識點之間聯(lián)系的邏輯關(guān)系圖屬于組織策略。

5.【單項選擇題】不管光線明與喑，我們都認為紅旗是紅色。這體現(xiàn)了知覺的

Oo

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

正確答案：D

參考解析：光線明暗是知覺條件的變化，“都認為紅旗是紅色”是知覺映象的

相對不變，體現(xiàn)了知覺的恒常性的特點。

6.【單項選擇題】在學習過程中，學生采用在主題句下劃線的方法幫助學習。

這種學習策略屬于()。

A.組織策略

B.精細加工策略

C.資源管理策略

D.復(fù)述策略

正確答案：D

參考解析：復(fù)述策略是一種促進陳述性知識學習的策略，指為了保持信息而對

信息進行多次重復(fù)。畫線是一種常用的復(fù)述策略。

7.【單項選擇題】新課程改革的出發(fā)點是()。

A.終身學習

B.和諧教學

C.生態(tài)教育

D.以人為本

正確答案：D

參考解析：新課程改革的出發(fā)點是以人為本。

8.【單項選擇題】素質(zhì)教育是我國教育改革和發(fā)展的長遠方針，其時代特征是

Oo

A.面向全體學生

B.促進學生全面發(fā)展

C.促進學生個性發(fā)展

D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

正確答案：D

參考解析：素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為重點

的教育，這也是素質(zhì)教育的時代特征。

9.【單項選擇題】體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是0。

A.“水”字的掌握影響對“淼”字的學習

B.掌握“角”的概念促進對“鈍角”等概念的學習

C.拼音的學習影響對英語字母的學習

0.學生在學校形成的尊敬師長的習慣影響其校外的表現(xiàn)

正確答案：B

參考解析：垂直遷移是指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，也

就是指先行學習內(nèi)容與后續(xù)學習內(nèi)容是不同水平的學習活動之間產(chǎn)生的影響。B

項屬于垂直遷移中的自上而下的遷移。

10.【單項選擇題】知識獲取的主要途徑是直觀和()。

A.概括

B.分析

C.比較

D.綜合

正確答案：A

參考解析：知識的獲得是知識學習的第一個階段，主要通過直觀和概垢兩個環(huán)

節(jié)來實現(xiàn)。

11.【單項選擇題】影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體發(fā)展從

潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是()。

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.個體主觀能動性

D.教育

正確答案：C

參考解析：影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、環(huán)境、教育和個體的主觀能

動性。其中教育對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用，個體的主觀能動性起決定作用。

12.【單項選擇題】一個國家教育制度的核心是()。

A.社會教育制度

B.國民教育制度

C.學校教育制度

D.基礎(chǔ)教育制度

正確答案：C

參考解析：狹義的教育制度指學校教育制度，簡稱學制，是一個國家各級各類

學校的總體系，具體規(guī)定各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、入學條件、修業(yè)

年限以及它們之間的關(guān)系。學校教育制度處于國民教育制度的核心和主體地

D.生成技術(shù)

正確答案：A

參考解析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重

現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的學習策略。在學習中，

復(fù)述是一種主要的記憶手段，許多新信息，如人名、外語單詞等，只有經(jīng)過多

次復(fù)述后，才能在短時間內(nèi)記住并長期保持。精細加工策略是一種促進陳述性

知識學習的策略，指對記憶的材料補充細節(jié)、舉出例子、做出推論，或使之與

其他觀念形成聯(lián)想，以達到長期保持的目的。組織策略就是在學習中整合所學

新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略。

17.【單項選擇題】“一千個人眼里有一千個哈姆雷特?！边@句話表明人的心

理具有()。

A.客觀性

B.主觀性

C.目的性

D.社會性

正確答案：B

參考解析：心理的實質(zhì)是在社會實踐中人腦對客觀世界的主觀的能動的反映。

主觀性是指面對同一事物，不同的人有不同的看法與評價?！耙磺€人眼里有

一千個哈姆雷特”表明人的心理具有主觀性。

18.【單項選擇題】學生將新學的概念“橡皮擦”歸到“文具”這一總的概念

中。這種學習屬于。。

A.下位學習

B.同位學習

C.上位學習

D.并列學習

正確答案：A

參考解析：新學習的概念“橡皮擦”是原有“文具”這一總概念的一個特例，

因此這種學習是下位學習。

19.【單項選擇題】根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，中小學校不得

對學生0。

A.組織郊游活動

B.加重學習負擔

C.組織社會活動

D.組織競賽活動

正確答案：B

參考解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十條規(guī)定，”學校應(yīng)當與

未成年學生的父母或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學生的睡眠、娛樂和

體育鍛煉時間，不得加重其學習負擔”。

20.1單項選擇題】下列選項體現(xiàn)了趨避沖突的是()。

A.魚和熊掌不可兼得

B.人心不足蛇吞象

C.前怕狼后怕虎

D.吃藥治病又怕藥苦

正確答案：D

參考解析：雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，他們具有同等的吸

引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突，A項屬丁雙趨沖突。雙避沖突

是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避免其中一個所產(chǎn)生的沖

突，C項屬于雙避沖突。趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既

希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突，D項“想吃藥治病又怕藥苦”

于*止匕沖1

21.【單項選擇題】教育既有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用，也有扼殺創(chuàng)新能力的力

量。這種觀點反映了教育具有()。

A.顯性功能與隱性功能

B.正向功能與負向功能

C.個體功能與社會功能

D.政治功能與經(jīng)濟功能

正確答案：B

參考解析：從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負向功能。教育的正

向功能是指教育有助于社會進步和個體發(fā)展的積極影響和作用；負向功能是指

教育阻礙社會進步和個體發(fā)展的消極影響和作用。題干中的觀點反映了教育具

有正向功能與負向功能口

22.【單項選擇題】學生周強因不守紀律，又一次被帶進辦公室，當即受到班

主任訓斥：“你又違反紀律了？我跟你說了多少次，你的臉皮實在太厚，你把家

長請來，當面說清楚你到底準備怎么辦，不然從明天起你就不要來讀書了?！?/p>

周強低著頭離開了辦公室。要使周強同學遵守紀律，應(yīng)采用的方法是0。

A.說服教育法

B.情感陶冶法

C.榜樣示范法

D.實際鍛煉法

正確答案：A

參考解析：由題干可知，該學生多次違反紀律，說明其缺乏正確的紀律意識。

因此，對其教育應(yīng)該從道德認知入手。說服教育法是通過擺事實、講道理，使

學生提高認識，明辨是非，形成正確觀點的一種教育方法。

23.【單項選擇題】桑代克認為學習過程是()。

A.頓悟的過程

B.同化順應(yīng)的過程

C.形成認知結(jié)構(gòu)的過程

D.嘗試錯誤的過程

正確答案：D

參考解析：桑代克認為聯(lián)結(jié)是通過嘗試與錯誤的過程建立的。他認為學習的進

程是一種漸進的、盲目的、嘗試與錯誤的過程。在此過程中，隨著錯誤反應(yīng)的

逐漸減少和正確反應(yīng)的逐漸增加，而最終在刺激與反應(yīng)之間形成牢固的聯(lián)結(jié)。

24.【單項選擇題】下列選項中屬于特殊的心智技能的是()。

A.心算

B.觀察

C.分析

D.綜合

正確答案：A

參考解析：心智技能可分為一般的心智技能和特殊的心智技能。前者如觀察技

能、分析問題和解決問題的技能等；后者如閱讀、運算技能等。所以心算屬于

特殊的心智技能。

25.【單項選擇題】等腰三角形、等邊三角形、直角三角形都是三角形的()。

A.反例

B.概況

C.變式

D.抽象

正確答案：c

參考解析：變式是指通過對象在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)

鍵特征的方法。等腰三角形、等邊三角形和直隹三角形都可以揭示三角形的木

質(zhì)和特征，都是三角形的變式。

26.【單項選擇題】從沒有到過北方的人們，通過閱讀某些描寫北國風光的文

章，可在腦海中形成北國風光的景象。這種想象屬于()。

A.創(chuàng)造想象

B.再造想象

C.無意想象

D.幻想

正確答案：B

參考解析：言造想象是指根據(jù)語言的描述或圖表模型的示意，在頭腦中形成相

應(yīng)形象的想象。因此題干中的想象屬于再造想象。

27.【單項選擇題】一個男人想結(jié)婚，但又怕結(jié)婚后要承擔相應(yīng)的責任義務(wù)。

這時他面臨的心理沖突是0。

A.雙趨沖突

B.多重趨避沖突

C.趨避沖突

D.雙避沖突

正確答案：C

參考解析：趨避沖突又稱正負沖突，是心理沖突的一種，指同一目標對于個體

同時具有趨近和逃避的心態(tài)。這一目標可以滿足人的某些需求，但同忖又會構(gòu)

成某些威脅、，既有吸引力又有排斥力，使人陷入進退兩難的心理困境。結(jié)婚這

件事是想要的，承擔責任這件事是不想要的，所以是趨避沖突。

28.【單項選擇題】對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的

未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需經(jīng)費由0予以保障。

A.國家

B.社會

C.學校

D.人民政府

正確答案：D

參考解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，”對未完成義務(wù)

教育的未成年犯和被采取強制性教育措施的未成年人應(yīng)當進行義務(wù)教育，所需

經(jīng)費由人民政府予以保障”。

29.【單項選擇題】人們偶然看到天上的朵朵白云，會下意識地脫口說出它像

棉絮、小山等。這種心理現(xiàn)象是()。

A.無意想象

B.有意想象

C.幻想

D.幻覺

正確答案：A

參考解析：看到天上的白云，會下意識地脫口說出它像棉絮、小山等，屬于沒

有預(yù)先目的想象，是無意想象。

30.【單項選擇題】現(xiàn)代教育制度改革的趨勢不包括()。

A.重視學前教育，注意學前教育與小學教育的銜接

B.推遲入學年齡，縮短義務(wù)教育年限

C.普通教育與職業(yè)教育相互滲透

D.發(fā)展繼續(xù)教育與終身教育

正確答案：B

參考解析：現(xiàn)代教育制度改革要求強化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限。

31.【多項選擇題】班集體形成的標志包括()。

A.共同的奮斗目標

B.團結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體

C.嚴格的規(guī)章制度與紀律

D.健康的輿論導(dǎo)向

正確答案：A,B,C,D

參考解析：班集體形成的標志：①共同的奮斗目標；②健全的組織機構(gòu)和堅強

的領(lǐng)導(dǎo)核心；③嚴格的組織紀律和健全的規(guī)章制度；④健康的輿論和良好的班

風。

32.【多項選擇題】關(guān)于出乎意料的夸張情境所引起的情緒狀態(tài)，下歹J理解錯

誤的是0。

A.心境

B.應(yīng)激

C.激情

D.熱情

正確答案：A,C,D

參考解析：應(yīng)激是出乎意料的緊張與危險情境所引起的情緒狀態(tài)。

33.【多項選擇題】教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括()。

A.先進的教育理念

B.良好的教育能力

C.一定的研究能力

D.廣博的文化知識

正確答案：A,B,C

參考解析：教師施i育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念、良好的教育能力、一定

的研究能力。

34.【多項選擇題】下列哪些是以學生為中心的課程理論的基本主張？()

A.把課程重點放在當代社會問題的研究上

B.教育應(yīng)以學生的經(jīng)驗為起點

C.課程的組織要考慮學生的心理順序

D.課程的內(nèi)容首先要考慮國家和民族利益

正確答案:B,C

參考解析：學生中心課程理論主張經(jīng)驗論、以兒童為中心的活動論、主動作業(yè)

論、課程組織的心理順序論。社會中心論認為課程的重點應(yīng)放在當代社會的問

題、社會的主要功能、學生關(guān)心的社會現(xiàn)象以及社會改造和社會活動計劃等方

面。學科中心主義課程論強調(diào)課程的內(nèi)容應(yīng)該是人類文化的共同要素，它提出

課程設(shè)置的原則首先要考慮國家和民族的利益。

35.【多項選擇題】新手型教師的特點包括()。

A.非常重視課前教學策略

B.課堂調(diào)控能力強

C.注重周圍人對自己的評價

D.工作熱情較高

正確答案:A,C,D

參考解析：金手力裝師的特點包括：非常重視課前教學策略，注重周圍人對自

己的評價以及工作熱情較高。

36.【多項選擇題】我國普通高中的培養(yǎng)目標包括()。

A.樹立正確的政治方向

B.掌握較寬廣的文化、科學、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能

C.具有健康的體魄和身心保健的知識與能力

D.具有正確的勞動關(guān)系觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力

正確答案:A,B,C,D

參考解析：我國普通高中的培養(yǎng)目標：①初步樹立正確的政治方向，初步形成

正確的人生觀、價值觀、世界觀；②掌握較寬廣的文化、科學、技術(shù)的基礎(chǔ)知

識和基本技能；③具有健康的體魄和身心保健的知識與能力，健康的審美觀念

和相應(yīng)的審美能力；④具有正確的勞動觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力。

37.【多項選擇題】根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，下列選項正確的有()。

A.遺忘是不均衡的

B.遺忘速度是先快后慢的

C.遺忘速度是勻速的

D.遺忘速度呈正加速型

正確答案：A,B

參考解析：艾賓.斯的“遺忘曲線”表明：遺忘的進程是不均衡的，先快后

慢，呈負加速型。識記后最初一段時間遺忘較快，以后遺忘逐漸減慢，遺忘到

一定程度后不再產(chǎn)生遺忘。

38.【多項選擇題】按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，思維發(fā)展處于前運算階

段的個體的思維特點有()。

A.自我中心主義

B.思維的不可逆性

C.缺乏守恒

D.缺乏層級類概念

正確答案:A,B,C,D

參考解析：皮亞《血“體從出生到成熟的發(fā)展過程分為四個階段。其中，前運

算階段(2?7歲)：兒童進入智慧發(fā)展階段，思維已表現(xiàn)出了符號性的特點，但

其思維具有具體形象性、不可逆性、自我中心、不能理順整體和部分的關(guān)系(缺

乏層級類概念)等特征，尚未獲得守恒的概念，存在泛靈論的思維。

39.【多項選擇題】關(guān)于綜合課程，卜列說法正確的是0。

A.是由兩門或兩門以上相鄰學科知識相互滲透、融合而成的課程

B.強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性和統(tǒng)一性

C.是基于各門學科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程

D.是針對學科課程而言的

正確答案：A,B,C,D

參考解析：綜合課程和分科課程是按照課程組成的方式分類的。題干中A、B、

C、D四個選項均為綜合課程的特點。

40.【多項選擇題】學生在重現(xiàn)有關(guān)知識時發(fā)生困難，或重現(xiàn)出來的知識不是

解決當前課題所必需的，其原因可能有0。

A.舊知識的干擾

B.已有知識結(jié)構(gòu)的完備程度

C.當時的生理狀態(tài)

D.知識呈現(xiàn)方式

正確答案:A,B,C

參考解析：學生在重現(xiàn)有關(guān)知識時發(fā)生困難的原因：①舊知識的干擾；②學生

已有知識的完備程度；③學生當時的生理和心理狀態(tài)。

41.【判斷題】針對學生的求異心理，教師的課堂教學方法越多樣化越好。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：教學方法的選擇應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容而定，教學方法選擇要有針對性，

而不是越多樣化越好。

42.【判斷題】學生嘲笑張老師個子矮小時，張老師以一句“濃縮就是精華”

化解了當時的尷尬。這種情緒調(diào)節(jié)法稱為補償。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：這種情緒調(diào)節(jié)法稱為幽默。幽默是指當人處于困境時，以一種幽默

的方式處理尷尬局面。在教育教學中采用這種方式能夠體現(xiàn)教師的聰明機智和

寬容大度。

43.【判斷題】某中學開設(shè)了“線條畫”“小主持人”等課程供學生自愿選

擇，這屬于地方性課程。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：由學校開發(fā)的課程應(yīng)該屬于校本課程。

44.【判斷題】以學習者的需要和興趣為主編排的課程是學科課程。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：以學習者的需要和興趣為主編排的課程是活動課程。

45.【判斷題】素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學生的解決問題的綜合能力。0

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》

明確指出，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。

46.【判斷題】“側(cè)耳傾聽”“舉目凝視”“屏息”等現(xiàn)象都是注意的外部表

現(xiàn)。（）

A.對

B.錯

正確答案：對

參考解析：注意的外部表現(xiàn)有三種：第一，適應(yīng)性動作出現(xiàn)，如側(cè)耳傾聽、舉

目凝視；第二，無關(guān)動作停止；第三，呼吸運動變化，如屏息靜氣。

47.【判斷題】早慧的兒童自幼表現(xiàn)出智力超常，長大后一定會有突出的成

就。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：人的發(fā)展與先天遺傳有很大關(guān)系，但一生的成就更多的還是取決于

后天環(huán)境、教育的影響。方仲永的故事很有代表性。方仲永的通達聰慧是先天

的，他的天資比一般有才能的人高得多。最終成為普通人，是因為他后天的教

育沒有達到要求。因此，題中觀點不正確。

48.【判斷題】班級成員在服從班集體正確決策和承擔責任的前提下，參與班

級管理，充分發(fā)揮其主體作用的一種管理方式是班級平行管理。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的

前提下，參與班級管理的一種管理方式。班級平行管理是指班主任既通過對集

體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管埋去影響集體，從而把對集

體和個人管理結(jié)合起來的管理方式。

49.【判斷題】英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育思想。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：《愛彌兒》是法國教育家盧梭的著作。

50.【判斷題】意義識記的效果不論在全面性、準確性、鞏固性或速度方面都

優(yōu)于機械識記，機械識記沒有什么價值。（）

A.對

B.錯

正確答案：錯

參考解析：不論是在全面性和深刻性上，還是在精確性和長久性上，以理解為

基礎(chǔ)的意義識記比機械識記效果好。機械識記是意義識記的基礎(chǔ)，意義識記是

機械識記的提高與升華，二者相輔相成，缺一不可。在學習過程中，既要理解

學習材料，也要根據(jù)材料的特點進行必要的熟記和背誦。因為對學習材料不理

解，通過死記硬背得來的知識，價值是不高的。但是，光靠意義識記也不能全

面、正確地掌握知識，離開了機械識記，意義識記就成了無源之水，無本之

木。

51.【簡答題】個性心理特征主要包括能力、性格和o

請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了

參考解析：氣質(zhì)

52.【簡答題】在巴甫洛夫的兩種信號系統(tǒng)中，系統(tǒng)屬于人類所獨

有的。

請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了

參考解析：第二信號

53.【簡答題】簡述能力的個體差異表現(xiàn)在哪些方面。

請查看答案解析后對本題進行判斷：答對了答錯了

參考解析：能力的個體差異表現(xiàn)在以下四個方面：

⑴能力個體差異表現(xiàn)在能力發(fā)展水平的差異。

⑵能力個體差異表現(xiàn)在能力表現(xiàn)早晚的差異。

⑶能力個體差異表現(xiàn)在能力結(jié)構(gòu)的差異。

⑷能力個體差異表現(xiàn)在能力性別的差異。

54.【簡答題】我國頒布并實施的第一個現(xiàn)代學制是癸卯學制，首次承認女子

受教育權(quán)利的現(xiàn)代學制是O

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參考解析：壬子癸丑學制

55.【論述題】聯(lián)系實際談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學生的良好態(tài)度與品德。

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參考解析：教師可以綜合應(yīng)用一些方法來幫助學生形成或改變態(tài)度和品德。常

用且有效的德育方法有說服、榜樣示范、群體約定、價值辨析、獎勵與懲罰

等。

⑴有效地說服。教師經(jīng)常應(yīng)用言語來說服學生改變態(tài)度。在說服過程中，教師

要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學生的態(tài)度。教師的說服不僅要

以理服人，還要以情動人。i般而言，說服開始時，富于感情色彩的說服內(nèi)容

容易引起興趣，然后再用充分的材料進行說服論證，比較容易產(chǎn)生穩(wěn)定的、長

期的說服效果。

⑵樹立良好的榜樣。班杜拉的社會學習理論以及大量的實踐經(jīng)驗都證明，社會

學習是通過觀察、模仿完成的，態(tài)度與品德作為社會學習的一項重要內(nèi)容，也

可以通過觀察、模仿榜樣的行為習得班杜拉的大量實驗表明，榜樣在觀察學

習中起著非常重要的作用，榜樣的特點、示范的形式以及榜樣所示范行為的性

質(zhì)和后果都會影響學習的效果。

⑶利用群體約定。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則、協(xié)定，對其成

員有一定的約束力，使其成員承擔執(zhí)行的責任。一旦某成員出現(xiàn)越軌或者違反

約定的行為，則會