四大名著之紅樓夢劉姥姥進(jìn)大觀園2

劉姥姥進(jìn)大觀園節(jié)選《紅樓夢》作者：曹雪芹教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合單元學(xué)習(xí)，學(xué)會運用適當(dāng)?shù)拈喿x方法自讀這篇小說。2．了解文意，了解賈府這一典型環(huán)境，理解環(huán)境描寫的特點。3．通過閱讀理解，培養(yǎng)不慕富貴、勤儉節(jié)約的高尚品格與良好習(xí)慣。曹雪芹約1715—約1763名霑，字夢阮，號雪芹他最大的貢獻(xiàn)還在于小說的創(chuàng)作。曹雪芹又是一位畫家，喜繪突兀奇峭的石頭。風(fēng)格近于唐代詩人李賀。曹雪芹是一位詩人，他的詩，立意新奇，后為滿洲正白旗“包衣”人。祖籍遼陽，先世原是漢族，又號芹圃、芹溪，清代小說家?！都t樓夢》，中國古代章回體長篇小說，中國古典四大名著之一清代作家曹雪芹所著。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景以富貴公子賈寶玉為視角以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線描繪了一批舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美是一部從各個角度展現(xiàn)女性美以及中國古代社會世態(tài)百相的史詩性著作大觀園是《紅樓夢》中賈府為元春省親而修建的別墅，元春題其園之總名曰“大觀園”，正殿匾額云“顧恩思義”。元春省親后，元春命寶玉和諸釵入園居住。大觀園是寄托了作者人生理想和社會理想的清凈女兒之境，寶玉和金陵十二釵的女兒國，太虛幻境的凡世化身，天地間至情至性、至美至圣的所在，凝結(jié)了小說的女兒尊貴、青春叛逆、正邪兩賦、詩意生活、理想新世界、青春兒女真情及情之悲劇等思想旨意。讀準(zhǔn)字音琥珀(pò)

鴛鴦(yuān)

筵席(yàn)

砒霜(pī)丫鬟(huán)

漱盂(shù)

鼓腮(sāi)撮(cuō)逛(guàng)

鑲(xiāng)理解新詞清客：舊時稱在豪富人家?guī)烷e湊趣的人。調(diào)停：安排處理。不伏手：不稱手，不好用。促狹鬼兒：愛捉弄人的人。促狹，愛捉弄人。第一部分(文章開頭～“有我呢”)

第二部分(“正說著，只見賈母等來了”～“將各樣的菜給板兒夾在碗上”)第三部分(“一時吃畢”～文章結(jié)尾)寫鳳姐、鴛鴦等人設(shè)局取笑劉姥姥。寫劉姥姥上演“笑”劇后的感慨及鳳姐、鴛鴦等人以實情相告。寫劉姥姥上演“笑”劇的過程。整體感知整體感知劉姥姥進(jìn)大觀園后表演了一場“笑”劇。這場“笑”劇是誰導(dǎo)演的？鳳姐鴛鴦等人整體感知她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”?。克齻冇X得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑.她們用“雅”文化的目光看待劉姥姥代表的“俗”文化，感到另類和新奇，于是就拿劉姥姥來開涮、取笑。整體感知這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬。作者正是以悲憫、尊敬的眼光來描寫劉姥姥這位胼手胝足換取溫飽的市井小民；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府“朱門酒肉臭”的景象，對賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。語言品讀劉姥姥便伸筷子要夾，哪里夾的起來？滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。鳳姐讓劉姥姥吃鴿子蛋時的情形鴿子蛋本來就小，筷子沉且滑，劉姥姥對大觀園這樣的場合又很怯懦，于是吃鴿子蛋時的滑稽就可想而知了。語言品讀鬧撮兩字寫出了劉姥姥使不習(xí)慣沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形，這樣生動、傳神地寫出了劉姥姥夾鴿子蛋時的窘態(tài)；伸突出了劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼和憨態(tài)可掬；滑兩字寫出了筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快。滾人物行為鳳姐、鴛鴦笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段、取笑、捉弄人的性格特點；探春、史湘云、薛姨媽笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點；人物行為林黛玉既笑又極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點；賈寶玉笑時鉆到賈母的懷里，反映出他的天真、孩子氣的性格特點；人物行為惜春笑得肚子疼，讓奶母給揉腸子，反映出她嬌氣、孩子氣的性格特點；賈母笑得眼淚流了出來，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點。本文主旨本文記述了劉姥姥進(jìn)入大觀園的所見所聞所感，通過描寫賈府的衣、食、住、行、玩等細(xì)節(jié)，對賈府的享樂奢華進(jìn)行了全面展示，為日后賈府?dāng)÷?、巧兒被救埋下了伏筆。小說通過劉姥姥這面特殊的鏡子，分別照出了賈府上下眾人各自不同的特征，揭示了封建社會貧富不均的社會現(xiàn)實，也對賈府的腐敗做出了深重的譴責(zé)。紅樓夢從《紅樓夢》全書來看，本文能起到哪些作用？以人物襯托人物。以情節(jié)暗扣情節(jié)。以文化比較文化。以情境展現(xiàn)情懷。課外拓展<歇后語>劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂劉姥姥進(jìn)大觀園——洋相百出劉姥姥進(jìn)大觀園——看花了眼劉姥姥進(jìn)大觀園——少見多怪劉姥姥進(jìn)大觀園——長了見識劉姥姥進(jìn)大觀園——大開眼界劉姥姥進(jìn)大觀園——滿載而歸作者：曹雪芹謝謝觀看授課老師：哇哇哇劉姥姥進(jìn)大觀園紅樓夢曹雪芹主講教師：11名著壹學(xué)習(xí)目標(biāo)貳走進(jìn)作者目錄叁文體知識紅樓夢肆背景鏈接伍預(yù)習(xí)測評陸整體感知柒課文解讀捌深入探究玖結(jié)構(gòu)梳理拾主旨概括拾壹藝術(shù)特色拾貳

課后作業(yè)初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。（重點）分析、概括劉姥姥的性格特點，把握文中對比手法的運用對營造喜劇效果的作用。（難點）培養(yǎng)不慕富貴、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。（重點）學(xué)習(xí)目標(biāo)曹雪芹（約1715—約1763），名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。曹雪芹素性放達(dá)，青年時期，愛好廣泛，對金石、詩書、繪畫、園林、中醫(yī)、織補、工藝、飲食等均有所研究。他以堅韌不拔的毅力，歷經(jīng)多年艱辛，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品——《紅樓夢》，成為中國古代小說史上光彩奪目的明珠。走近作者古典章回體小說章回體，中國古代長篇小說的一種敘述體式。其特點是將全書分為若干章節(jié)，稱為“回”或“節(jié)”，如《三國演義》就是以“回”為單位的章回體小說。它由宋元時期的“講史話本”發(fā)展而來。少則十幾回、幾十回，多則百馀回。每回前用單句或兩句對偶的文字作標(biāo)題，稱為“回目”，概括本回的故事內(nèi)容。每回開頭以“話說”“且說”等起敘，每回末有“欲知后事如何，且聽下文分解”之類的收束語。一回敘述一個較完整的故事段落，有相對獨立性，但又承上啟下。文體知識本文節(jié)選自《紅樓夢》第四十回(人民文學(xué)出版社1964年版)。題目是編者加的?！皠⒗牙选笔菑泥l(xiāng)下來的賈家的一個遠(yuǎn)房親戚，到賈府來謀求幫助在作品《紅樓夢》中，她曾先后三次進(jìn)出榮國府，第一次是因為家里生活困難，進(jìn)榮國府向鳳姐討要銀錢以度日；第二次是在一個豐收年后向賈府送去些土產(chǎn)品作為遠(yuǎn)房親戚的心意；第三次是賈府遭難沒落后進(jìn)賈府接走鳳姐的遺孤巧姐回鄉(xiāng)下避難，而作者在第四十回劉姥姥二進(jìn)大觀園里，對劉姥姥這個人物描寫的最為生動。當(dāng)時賈母借為史湘云還席的名義在大觀園宴請一干親戚，恰好劉姥姥送來些物品，于是賈母便一并邀請赴宴。這一回的原題是“史太君兩宴大觀園金鴛鴦三宣牙牌令”。背景鏈接四楞（）

鐵锨（）發(fā)怔（）肏攮（）砒霜（）

嬤嬤（）岔氣（）

促狹（）筵席（）瀟湘（）

蓼溆（）篾片（）戧金（）琥珀（）

李紈（）丫鬟（）

鑲銀（

）麈尾（）漱盂（）撮弄（）

敁敠（）xiāoliǎoxùmièqiànɡhǔpòwánhuánxiānɡzhǔyúcuōdiān

duolénɡxiānzhènɡcàonǎnɡpīmóchàxiáyán預(yù)習(xí)測評調(diào)停：麈尾：撮弄：促狹：筵席：提絲戧金：安排處理。古人閑談時執(zhí)以驅(qū)蟲、撣塵的用具。戲弄。愛捉弄人。酒席，宴會；亦指酒宴時的座位和陳設(shè)。把捏成各種圖案花紋的金絲嵌在器物上。詞語解釋自由讀課文，把課文劃分為三個部分，概括各部分主要內(nèi)容。第一部分“……賈母起身笑道……鴛鴦笑道：‘很不與你相干，有我呢?！憋埱埃壶P姐、鴛鴦等人計劃設(shè)局取笑劉姥姥。整體感知第三部分“一時吃畢……婆子們添上碗箸來?！钡诙糠帧罢f著，只見賈母等來了……將各樣的菜給板兒夾在碗上。”飯中：劉姥姥上演“笑”劇。飯后：劉姥姥感慨，鳳姐、鴛鴦等以實情相告。整體感知1.讀一讀第一部分，說一說：從劉姥姥的視角來看，賈府具有怎樣的特點？（1）居室威武（柜子比我們一間房子都大）；（2）飲食奢侈（一兩銀子一個的鵪鶉蛋）；（3）富而好禮（禮出大家）。課文解讀2.劉姥姥進(jìn)大觀園后表演的“笑”劇是誰導(dǎo)演的？她們?yōu)槭裁匆獙?dǎo)演這場“笑”?。渴怯渗P姐、鴛鴦等人導(dǎo)演的。她們覺得劉姥姥的言行舉止與大觀園有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿劉姥姥來開涮，取笑。課文解讀3.自由讀第二部分，這一部分細(xì)致地描寫了各具情態(tài)的笑，給人留下了難忘的印象。請說說主要人物的笑有什么不同，反映了他們怎樣的性格特點。課文解讀（1）鳳姐、鴛鴦獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓劉姥姥。笑而不露善于計謀愛耍小手段取笑、捉弄人課文解讀（2）史湘云、薛姨媽、探春史湘云掌不住，一口飯都噴了出來。薛姨媽也掌不住，口里茶噴了探春一裙子。探春手里的飯碗都合在迎春身上。率真、爽朗課文解讀（3）林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲。極力控制含蓄而有教養(yǎng)謹(jǐn)慎課文解讀（4）寶玉寶玉早滾到賈母懷里。天真孩子氣自然流露課文解讀（5）惜春惜春離了坐位，拉著他奶姆，叫揉一揉腸子。嬌氣、孩子氣自然流露課文解讀（6）賈母賈母笑的眼淚出來。仁慈富有同情心自然流露課文解讀劉姥姥便伸箸子要夾，那里夾的起來，滿碗里鬧了一陣，好容易撮起一個來，才伸著脖子要吃，偏又滑下來，滾在地下。4.找出描寫劉姥姥吃雞蛋的語句，說說重點詞語的表達(dá)效果。寫出劉姥姥使用沉且滑的筷子，夾不住鴿子蛋，以至于鴿子蛋滿碗亂跑的情形。突出劉姥姥吃鴿子蛋時的小心翼翼而又憨態(tài)可掬。寫出筷子光滑、鴿子蛋小，且鴿子蛋掉下時速度之快。課文解讀5.從劉姥姥吃雞蛋時的滑稽可笑而又憨態(tài)可掬的神態(tài)，可以看出劉姥姥什么樣的性格特點？樸素小心翼翼怯懦課文解讀6.讀一讀第三部分，思考：劉姥姥明知道鴛鴦等人要“拿她取個笑”，為什么還要積極配合呢？鳳姐和鴛鴦要拿她取笑，她雖心知肚明，卻仍積極配合，是因為她甘愿博眾人一笑，這表現(xiàn)了劉姥姥的聰明、圓滑，深諳生存之道。當(dāng)然，這種圓滑里面包涵深深的奴性。課文解讀7.結(jié)合全文，思考：這場“笑”劇的背后包含了作者什么樣的思想感情？這場“笑”劇的背后包含著作者的悲憫與尊敬；同時，作者也透過了劉姥姥的眼睛映射出賈府奢華的生活景象，對賈府的腐敗進(jìn)行了深重的譴責(zé)。課文解讀1.請你結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析“劉姥姥”這一人物形象。深入探究2.隨著情節(jié)的推展，作者一再讓劉姥姥對大觀園及賈府生活發(fā)出贊嘆，有何作用？賈府的豪奢，是劉姥姥難以想象的，所以見了綴錦閣的種種對象直念佛；將園景比成畫景；贊美賈母的房間威武、黛玉的房間齊整等。這固然是緣于劉姥姥的少見多怪，也是借劉姥姥之口側(cè)面寫出賈府的奢華。此外，劉姥姥感嘆“一兩銀子，也沒聽見個響聲就沒了”“去了金的，又是銀的，到底不及俺們那個伏手”“這個菜里有毒，我們那些都成了砒霜了”，更對比出府內(nèi)、府外貧富之懸殊，也暗示了賈府由興盛到衰敗的主題。深入探究劉姥姥進(jìn)大觀園設(shè)局取笑——賈府奢華上演“笑”劇——滑稽可笑告知實情——圓滑奴性譴責(zé)腐敗生活悲憫劉姥姥結(jié)構(gòu)梳理本節(jié)選敘述了劉姥姥第二次進(jìn)賈府，被鳳姐和鴛鴦故意戲弄的事。既刻畫了劉姥姥聰明、圓滑的形象，又通過她的角度觀察這“鐘鳴鼎食”的豪門巨宅，暗示了賈府衰敗的必然性。主旨概括本文運用精彩的場面描寫，為我們描繪了一幅大觀園群笑圖。作者用生花妙筆細(xì)致地敘述、描繪和渲染，表現(xiàn)出了不同身份地位的人物不同的性格特征。鳳姐、鴛鴦的笑而不露，反映出她們善于計謀，愛耍小手段取笑、捉弄人的性格特點；探春、史湘云、薛姨媽的笑自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點；林黛玉的笑極力控制，反映出她含蓄、有教養(yǎng)而又謹(jǐn)慎的性格特點等等。作者以活動事件為中心來描繪群像，人物形象異常生動，栩栩如生。1.場面描寫，精彩生動。藝術(shù)特色劉姥姥是文章的主角，作者通過對她細(xì)致入微的描寫，以她的視角向我們展現(xiàn)了大觀園的景象。文章開頭就借劉姥姥對各住處的描述展示了大觀園的華貴與宏大，“老太太的正房的柜子比我們一間屋子還大還高”“這小屋子比大的越發(fā)整