統(tǒng)編版語文五年級上冊-22鳥的天堂-教學課件多篇

鳥的天堂22第一課時第二課時語文五年級上冊任務(wù)：探秘鳥的天堂

第一課時整理行裝活動1巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。行裝作者名片1三支槳木樁

應(yīng)接不暇

陸續(xù)白茫茫

榕樹糾正不可計數(shù)照耀漲潮樹梢畫眉jiǎnɡzhuānɡxiá詞語我會認行裝字詞工具包2生字我會寫點擊生字觀看生字視頻樁耀糾榕槳漲塔梢暇眉拋左窄右寬?！澳尽钡狞c與“容”的短撇、長撇形成避讓。書寫指導róngjiū左半部分略寬，右半部分略窄。

注意“弓”窄“長”寬。zhǎngtǎ頂部左右持平，底部右半部分要低，“”中“人”下面的一短橫不要漏寫，“人”的撇穿插到左半部分中提的下面。注意是日字旁，不要寫成“目”。xiápāo“九”第二筆的橫折彎鉤的彎要寫得長一些，托住“力”。走近鳥的天堂活動2自由讀課文，思考：作者和他的朋友經(jīng)過了幾次“鳥的天堂”？每一次看到了什么樣的景象？?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???兩次第二次是“陽光照耀在水面，在樹梢”的早晨，看見鳥的身影，聽到熱鬧非凡的鳥聲，看見一番輕松歡騰的畫面。第一次是“太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊”的傍晚，看見一株大而美的榕樹靜靜地臥在水面上。探秘鳥的天堂活動3

朗讀第1—4自然段，交流：課文題目是“鳥的天堂”，這四個自然段卻沒有從“鳥的天堂”寫起，這四個自然段描寫了一幅什么樣的畫面？作者的心情是怎樣的？這樣寫有什么作用？傍晚初探我們吃過晚飯，熱氣已經(jīng)退了。太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。

我們走過一段石子路，很快就到了河邊。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。

我們陸續(xù)跳上一只船。一個朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動了，向河中心移去。

河面很寬，白茫茫的水上沒有一點兒波浪。船平靜地在水面移動。三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。文章開篇從晚霞、河道、劃船等寫起，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面，寫出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。①②③④朗讀第5—8自然段，思考：大榕樹有什么特點？在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹?、茛蔻撷啻蟠蠖⑸鷻C勃勃枝葉繁密靜態(tài)描寫朗讀第9自然段，思考：大榕樹成為“鳥的天堂”的人為因素是什么？作者寫“‘鳥的天堂’里沒有一只鳥”有什么作用？船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。⑨人為因素留下懸念第二課時鳥的天堂22語文五年級上冊朗讀第10—14自然段，說一說：鳥兒在“鳥的天堂”是怎樣生活的？畫出相關(guān)詞句。次日早晨再探起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。??靜動少多熱鬧鳥多、自由快樂探秘感悟交流會活動4比較作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所見的情景，并想象畫面，用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。自由讀第14自然段，結(jié)合全文思考：對最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”，你有怎樣的理解？加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂；大榕樹能成為鳥的天堂，和當?shù)剞r(nóng)民的保護分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美?！伴喿x鏈接”中的片段描繪的是作者1942年乘坐汽車從貴陽到重慶的旅途中，看到的貴州山間的自然景色。讀一讀，說說你從這段話中體會到了什么。排比寫出了自然景色帶給作者的震撼。反復強調(diào)“生命”，情感細膩而熱烈，表達了巴金先生對自然、對土地、對生命的熱愛與贊美。有感情地朗讀這段話，體會作者所表達的對自然與生命的真摯情感?？鐚W科學習榕樹為什么能獨木成林？榕樹是一種壽命長、生長快的樹種，對土壤的適應(yīng)性較強。榕樹的主干上可以長出須一樣的氣根，下垂的氣根接觸土壤后，通過吸取土壤中的水分和養(yǎng)分，長成和母樹一般粗，成為支柱根。支柱根不分枝，不長葉，同時支撐著不斷向外擴展的樹枝，使樹冠不斷擴大，因此可以成為獨木成林的奇觀。練一練判斷下列句子運用了哪種描寫方法，并說說你想象到了怎樣的畫面。

1.我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。靜態(tài)描寫。想象到一株枝繁葉茂的大榕樹靜靜地臥在水面上的畫面。2.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。動態(tài)描寫。想象到各種各樣的鳥在歡樂地飛和叫的畫面。鳥的天堂22第一課時第二課時語文五年級上冊第一課時巴金，原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。作者簡介天堂快樂、美好、幸福的生活環(huán)境。鳥兒無憂無慮生活的地方。鳥兒能夠自由自在地生活的地方。適合鳥兒居住，有很多樹的地方。鳥的

讀了課題，你有什么疑問嗎？鳥的天堂是什么樣的？鳥的天堂在哪里？為什么把那個地方稱作鳥的天堂？

朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。初讀課文點擊圖標，聽范讀三支槳木樁

應(yīng)接不暇jiǎnɡzhuānɡxiá學認字槳劃船工具，多為木制，因此是木字底。獎jiǎnɡ樁莊指插在土中的木頭，因此是木字旁。zhuānɡ暇霞xiá和時間有關(guān)，因此是日字旁。在“應(yīng)接不暇”中表示閑空。學認字jiǎnɡrónɡjiū

yàozhuānɡzhǎnɡtǎshāoxiáméipāo漲塔梢暇眉拋樁耀糾榕槳學寫字“木”的點與“容”的短撇、長撇形成避讓。榕重難點字書寫指導漲塔“弓”窄“長”寬。撇穿插到“土”的提的下面。豎直有力，收筆低于“纟”。糾橫折彎鉤的彎要長一些，托住“力”。拋暇注意是日字旁。作者和他的朋友去了幾次“鳥的天堂”？分別在什么時候？兩次?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???兩次分別看到了什么？許多鳥一棵茂盛的大榕樹?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???

課文哪幾個自然是寫大榕樹的？哪幾個自然段是寫鳥的？?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???

課文題目是“鳥的天堂”，第1—4自然段卻沒有從“鳥的天堂”寫起，這幾段描繪了一幅什么樣的畫面？作者的心情是怎樣的？跟后文的“鳥的天堂”有什么關(guān)系？文章開篇從晚霞、河道、劃船等寫起，描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面，寫出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。①②③④結(jié)合自己的理解，一邊想象畫面，一邊有感情地朗讀課文第1-4自然段。學習了生字詞了解了課文的主要內(nèi)容知道了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”課堂小結(jié)1.枝干的數(shù)（shǔshù）目不可計數(shù)（shùshǔ）。2.一只畫眉被我們的掌聲一嚇(xiàhè)，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìngxīng）奮地叫著。\\\\一、畫去畫線字的錯誤讀音。課堂演練樹梢稍微拔草點撥船槳豆?jié){緩慢溫暖二、比一比，再組詞。梢（）拔（）稍（）撥（）漿（）緩（）槳（）暖（）1.認真書寫本課生字。2.熟讀課文，感受大榕樹的美好。課后作業(yè)QICAIKETANG七彩課堂伴你成長

默讀第5—9自然段，說說大榕樹為什么會成為鳥的天堂。第二課時大⑤⑥⑦⑧⑨

這株有500年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會縣天馬河的一座小島上。它的樹冠大得出奇，枝藤交錯，猶如一座森林，濃陰覆蓋著天馬河心上的二十多畝地。茂盛⑤⑥⑦⑧⑨靜態(tài)描寫人為因素⑤⑥⑦⑧⑨留下懸念，寫出了作者遺憾的心情。⑤⑥⑦⑧⑨

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上?？傮w節(jié)奏要平緩體現(xiàn)出從猜測到肯定的語氣朗讀指導（課后第1題）

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！讀出贊美、感慨的語氣拉長字音重讀讀得響亮榕樹旺盛的生命力

船在樹下泊了片刻。岸上很濕，我們沒有上去。朋友說這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影子。只有無數(shù)的樹根立在地上，像許多根木樁。土地是濕的，大概漲潮的時候河水會沖上岸去?！傍B的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想。于是船開了，一個朋友撥著槳，船緩緩地移向河中心。通過朗讀體現(xiàn)出作者的疑惑和遺憾默讀第10—13自然段，思考：鳥兒在“鳥的天堂”是怎樣生活的？靜動少多熱鬧鳥多、自由快樂?⑩???動態(tài)描寫?⑩???點的描寫面的描寫點面結(jié)合

朗讀作者第二天早晨再一次看到“鳥的天堂”的情景，感受“鳥的天堂”的動態(tài)描寫，說說自己的感受。朗讀指導（課后第1題）

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。由慢到快輕一些聲音略高語調(diào)要有高低起伏的變化可以配上拍手和一只一只點數(shù)的手勢我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。語速要稍快些重讀鳥的自由和快樂默讀第14自然段，思考：對最后一句話，你有怎樣的理解？加引號的“鳥的天堂”指大榕樹，表示特定的稱謂；不加引號的“鳥的天堂”，是因為作者親身感受到鳥兒們在這里生活得自由自在，所以在作者心里，大榕樹就是鳥的天堂；大榕樹能成為鳥的天堂，和當?shù)剞r(nóng)民的保護分不開，體現(xiàn)了人與自然的和諧之美。下面這段話描繪的是作者1942年乘坐汽車從貴陽到重慶的旅途中，看到的貴州山間的自然景色。有感情地朗讀，理解作者所表達的對自然與生命的真摯情感。鳥的天堂傍晚樹：大茂盛靜早晨鳥：多熱鬧快樂動贊美結(jié)構(gòu)梳理熱愛這篇課文記敘了作者和朋友兩次經(jīng)過___________時見到的不同景象，分別描寫了傍晚靜態(tài)的_______和早晨榕樹上群鳥活動的情景，展現(xiàn)了一派美麗動人的__________，表達了對______________________。大榕樹“鳥的天堂”自然和生命的熱愛和贊美光南國風主題概括知道了大榕樹為什么成為鳥的天堂了解了鳥兒在大榕樹的生活感受到了靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫課堂小結(jié)燦爛改正展示不計其數(shù)顫動絢爛糾正展現(xiàn)不可計數(shù)抖動一、近義詞連線。課堂演練1.我們在河邊大樹下發(fā)現(xiàn)了幾只小船。_______________________________________2.我回頭看見后面那被拋在后面的茂密的榕樹。_______________________________________我們發(fā)現(xiàn)了船。二、縮寫句子。我看見榕樹。三、請寫幾句呼吁保護鳥兒的宣傳語。1.保護鳥類，為環(huán)境增姿添彩。2.地球上沒有鳥類，那是一個沒有活力的世界。3.同在藍天下，人鳥共家園。4.關(guān)愛生靈，保護鳥類。5.讓人類在大自然愉快前行，讓鳥兒在天空中自由翱翔。請你為“鳥的天堂”宣傳片寫一段宣傳詞。課后作業(yè)鳥的天堂22第一課時第二課時語文五年級上冊在你心目中，什么樣的地方才能稱之為“鳥的天堂”？談話導入快樂、美好、幸福的生活環(huán)境。鳥兒無憂無慮生活的地方。適合鳥兒居住，有很多樹的地方。鳥兒能夠自由自在地生活的地方。第一課時巴金，原名李堯棠，字芾甘。作家、翻譯家、社會活動家、無黨派愛國民主人士。著有長篇小說《滅亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，愛情三部曲《霧》《雨》《電》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金譯文全集》等。作者簡介

朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子，并概括課文主要寫了什么內(nèi)容。初讀課文點擊圖標，聽范讀

兩次?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???作者去了幾次“鳥的天堂”？分別在什么時候？?①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩???一棵茂盛的大榕樹許多鳥看到的景象有什么不同？

第1-4自然段寫的是什么內(nèi)容？讀這幾段文字，你能想象到什么畫面？作者的心情是怎么樣的？①②③④寫了作者吃過晚飯后劃船出游的情景。描繪了一幅優(yōu)美、輕松、自在的出游畫面，寫出了作者平靜、愉快的心情，為遇到“鳥的天堂”作鋪墊。結(jié)合自己的理解，邊讀第1-4自然段邊想象畫面，說說該用什么語氣和節(jié)奏來讀。跟小組同學展示一下。小組交流槳劃船工具，多為木制，因此是木字底。獎jiǎnɡ樁莊指插在土中的木頭，因此是木字旁。zhuānɡ暇霞xiá和時間有關(guān)，因此是日字旁。在“應(yīng)接不暇”中表示閑空。學認字學習了生字詞了解了課文的主要內(nèi)容知道了作者和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”課堂小結(jié)1.枝干的數(shù)（shǔshù）目不可計數(shù)（shùshǔ）。2.一只畫眉被我們的掌聲一嚇(xiàhè)，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興（xìngxīng）奮地叫著。\\\\畫去字的錯誤讀音。課堂演練

1.回顧課文的主要內(nèi)容。2.全班朗讀課文1-4自然段，再次感受作者平靜、愉悅的心情。第二課時復習導入

默讀第5-9自然段，說一說：傍晚的大榕樹有什么樣的特點？說明你的理由。小組討論大⑤⑥⑦⑧⑨補充材料：

這株有500年樹齡的古榕樹，位于廣東省新會縣天馬河的一座小島上。它的樹冠大得出奇，枝藤交錯，猶如一座森林，濃陰覆蓋著天馬河心上的二十多畝地。茂盛⑤⑥⑦⑧⑨靜態(tài)描寫人為因素“從遠處看，就像一株大樹臥在水面上，”讓你想象到什么樣的畫面？深入探究

榕樹正值茂盛的時期，好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！讀出贊美、感慨的語氣拉長字音重讀讀得響亮榕樹旺盛的生命力第8自然段讓你想象到什么畫面？怎樣讀出作者的心情？你從第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些變化？

我知道了，這里能成為鳥的天堂，是有多方面原因的：一是這里的榕樹和濕地利于鳥兒生活；二是這里的農(nóng)民愛鳥，為鳥的生活提供了有利條件。作者因為沒有看見一只鳥，有些遺憾。

在一個地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得可愛。那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。

當我說許多株榕樹的時候，朋友們馬上糾正我的錯誤。一個朋友說那里只有一株榕樹，另一個朋友說是兩株。我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見。我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。總體節(jié)奏要平緩體現(xiàn)出從猜測到肯定的語氣朗讀指導默讀第10—13自然段，思考：作者第二次去“鳥的天堂”看到了什么樣的場景？這個場景給你什么感受？靜動少多熱鬧鳥多、自由快樂?⑩???動態(tài)描寫

朗讀作者第二天早晨再一次看到“鳥的天堂”的情景，邊讀邊想象畫面，感受“鳥的天堂”的動態(tài)描寫。朗讀指導

起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三