《幼兒美術(shù)京劇臉譜》課件

幼兒美術(shù)京劇臉譜京劇臉譜是中國(guó)傳統(tǒng)戲劇中的一種重要藝術(shù)形式，它通過不同的顏色和圖案來表達(dá)人物的性格和身份。孩子們可以通過學(xué)習(xí)京劇臉譜，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，并培養(yǎng)他們的藝術(shù)審美能力。課程目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)了解京劇臉譜的基本知識(shí)，例如歷史、特點(diǎn)、象征意義等。技能目標(biāo)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的京劇臉譜繪制技巧，能夠獨(dú)立創(chuàng)作簡(jiǎn)單的京劇臉譜作品。情感目標(biāo)培養(yǎng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的熱愛，感受京劇臉譜的藝術(shù)魅力。京劇臉譜介紹京劇臉譜是京劇表演中的一種特殊化妝藝術(shù)，它通過在演員臉上繪制不同圖案和色彩來表現(xiàn)人物性格、身份、地位等特征。京劇臉譜起源于古代民間化妝，經(jīng)過歷代京劇藝人的不斷傳承和發(fā)展，形成了一套獨(dú)特的藝術(shù)體系。京劇臉譜的特點(diǎn)色彩鮮艷京劇臉譜使用鮮艷的色彩，如紅、黃、藍(lán)、黑等，象征著人物的性格和身份。圖案夸張京劇臉譜的圖案設(shè)計(jì)夸張，線條流暢，富有藝術(shù)感。符號(hào)性強(qiáng)京劇臉譜的每個(gè)圖案都有特定的含義，象征著人物的性格、身份和命運(yùn)。藝術(shù)性高京劇臉譜是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。京劇臉譜的象征意義正面人物臉譜顏色以紅色、白色為主。反面人物臉譜顏色以黑色、藍(lán)色為主。忠義臉譜顏色以紅色為主，象征忠義和正直。智慧臉譜顏色以白色為主，象征智慧和機(jī)敏。京劇臉譜的種類11.正臉正臉圖案對(duì)稱，端正，主要用于表現(xiàn)忠義、正派的人物。22.側(cè)臉側(cè)臉圖案不對(duì)稱，主要用于表現(xiàn)奸詐、兇狠的人物。33.三塊臉三塊臉，即額頭、鼻梁、下巴為一塊，兩頰為一塊，脖子為一塊，共有三塊顏色，主要用于表現(xiàn)性格復(fù)雜的人物。44.碎臉?biāo)槟?，即臉譜上有多種顏色，主要用于表現(xiàn)性格多變的人物。幼兒欣賞京劇臉譜通過圖片和視頻，讓幼兒了解京劇臉譜的圖案、顏色和象征意義。鼓勵(lì)幼兒說出自己對(duì)臉譜的感受，例如喜歡哪種顏色或圖案，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的不同特征，例如不同的角色、不同的性格和不同的故事。幼兒創(chuàng)作京劇臉譜的意義培養(yǎng)審美能力京劇臉譜色彩鮮艷，造型夸張，能激發(fā)幼兒對(duì)美的感知，培養(yǎng)他們的審美能力。激發(fā)想象力京劇臉譜的寓意豐富，充滿想象力，能引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出富有個(gè)人風(fēng)格的京劇臉譜。提升動(dòng)手能力幼兒在創(chuàng)作京劇臉譜的過程中，需要運(yùn)用各種繪畫工具和材料，鍛煉他們的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。了解中國(guó)傳統(tǒng)文化京劇臉譜是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，通過創(chuàng)作京劇臉譜，讓幼兒了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，傳承中華優(yōu)秀文化。創(chuàng)作材料和工具準(zhǔn)備紙張建議使用厚實(shí)的紙張，如水彩紙、卡紙或素描紙，以確保顏料能夠充分著色，并避免紙張變形。顏料選擇顏色鮮艷、容易上色的顏料，如水彩顏料、丙烯顏料或油畫顏料。畫筆準(zhǔn)備各種大小和形狀的畫筆，例如圓頭筆、扁頭筆和勾線筆，以滿足不同的繪畫需求。其他工具一些輔助工具也很重要，例如鉛筆、橡皮擦、調(diào)色盤、水桶等。創(chuàng)作過程示范教師示范京劇臉譜的創(chuàng)作過程，讓幼兒直觀地了解臉譜的繪畫步驟和技巧。1確定臉譜類型選擇適合幼兒創(chuàng)作的簡(jiǎn)單臉譜類型，例如花旦臉譜。2繪制臉譜輪廓使用黑色馬克筆或水彩筆，在紙上輕輕繪制臉譜的輪廓。3填充臉譜顏色使用水彩顏料或彩筆，根據(jù)臉譜類型填充不同的顏色，例如白色、紅色、黑色等。4繪制臉譜圖案根據(jù)臉譜類型，在臉譜上繪制相應(yīng)的圖案，例如花朵、云彩等。5完成臉譜最后，用黑色馬克筆勾勒臉譜的輪廓，使其更加清晰鮮明。作品賞析色彩鮮艷幼兒作品充滿童趣，運(yùn)用多種顏色，展現(xiàn)出京劇臉譜的鮮艷色彩。造型獨(dú)特孩子們用剪紙的方式，創(chuàng)作出各種京劇臉譜造型，充滿創(chuàng)意。立體感強(qiáng)幼兒作品通過泥塑的形式，展現(xiàn)了京劇臉譜的立體美感，富有感染力。創(chuàng)作技巧指導(dǎo)色彩搭配臉譜的顏色代表人物的性格和身份，要根據(jù)京劇人物的特征來選擇相應(yīng)的顏色。例如，紅色代表忠義，黑色代表兇惡，白色代表奸詐。線條運(yùn)用京劇臉譜的線條粗細(xì)、長(zhǎng)短、形狀各不相同，要根據(jù)人物的性格和身份來選擇相應(yīng)的線條。臉譜結(jié)構(gòu)臉譜的結(jié)構(gòu)包括額頭、眉、眼、鼻、嘴、下巴等部分，要根據(jù)京劇人物的特征來描繪。幼兒獨(dú)立創(chuàng)作提供素材為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的畫筆、彩紙、剪刀、漿糊等材料，以及一些京劇臉譜的圖片或模型作為參考。鼓勵(lì)嘗試鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試，并根據(jù)自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作，不用拘泥于傳統(tǒng)的京劇臉譜。耐心指導(dǎo)教師在幼兒創(chuàng)作的過程中，給予必要的指導(dǎo)和幫助，但不要過多干預(yù)，讓幼兒自由發(fā)揮。作品展示將幼兒的作品展示出來，并引導(dǎo)幼兒互相欣賞和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。幼兒作品展示鼓勵(lì)幼兒積極展示作品，互相學(xué)習(xí)交流。教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。作品展示可以采用多種形式，例如：墻面展示、作品展臺(tái)展示、作品集展示等。教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)11.鼓勵(lì)為主肯定幼兒的積極參與和創(chuàng)作熱情，激發(fā)創(chuàng)作興趣。22.指導(dǎo)為輔針對(duì)作品中存在的不足，提出具體的改進(jìn)建議，幫助幼兒提升創(chuàng)作能力。33.評(píng)價(jià)客觀從幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平出發(fā)，進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，避免過高的期望。重點(diǎn)及難點(diǎn)總結(jié)重點(diǎn)本課重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)京劇臉譜的獨(dú)特藝術(shù)特征，例如顏色、圖案、象征意義等。教師要通過圖片、視頻等方式，讓幼兒直觀地感受到京劇臉譜的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)作京劇臉譜時(shí)，將臉譜的特征與自己的想象力結(jié)合起來，創(chuàng)造出個(gè)性化的作品。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并提供必要的指導(dǎo)，幫助他們克服創(chuàng)作過程中的困難。幼兒興趣培養(yǎng)互動(dòng)游戲通過有趣的互動(dòng)游戲，如京劇臉譜配對(duì)、猜臉譜等，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。故事講述講述京劇臉譜背后的故事，讓幼兒了解臉譜的文化內(nèi)涵，增加學(xué)習(xí)的趣味性。音樂伴奏播放京劇音樂，讓幼兒感受京劇的節(jié)奏和韻律，更直觀地體驗(yàn)京劇文化。動(dòng)手創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒參與京劇臉譜創(chuàng)作，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，加深對(duì)京劇臉譜的理解。培養(yǎng)幼兒觀察能力觀察細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察京劇臉譜的圖案、顏色和造型，例如眼角的形狀、眉毛的弧度和嘴巴的線條。發(fā)現(xiàn)差異鼓勵(lì)幼兒比較不同角色的臉譜，發(fā)現(xiàn)它們?cè)陬伾?、圖案和造型上的不同之處，并嘗試說出這些差異。記錄觀察鼓勵(lì)幼兒用語言或繪畫的方式記錄觀察到的細(xì)節(jié)，例如描述臉譜的顏色和圖案，或者嘗試模仿繪制臉譜的造型。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力11.提高專注力京劇臉譜的繪制需要耐心和細(xì)致，這能鍛煉幼兒的專注力。22.增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力運(yùn)用不同的繪畫工具和技巧，協(xié)調(diào)手眼配合，提升幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力。33.培養(yǎng)創(chuàng)造力鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象力，嘗試不同的顏色和圖案，表達(dá)對(duì)京劇臉譜的理解和感受。培養(yǎng)幼兒想象力豐富的想象力京劇臉譜顏色、圖案豐富多彩，為幼兒提供想象空間。幼兒可根據(jù)臉譜顏色、圖案想象人物性格、故事背景。培養(yǎng)幼兒審美能力色彩感知幫助幼兒認(rèn)識(shí)和區(qū)分不同的顏色，并感受顏色帶來的情緒變化。形狀識(shí)別通過京劇臉譜的各種形狀，引導(dǎo)幼兒辨別和理解不同的幾何圖形。構(gòu)圖欣賞引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的構(gòu)圖方式，學(xué)習(xí)臉譜的平衡與對(duì)稱。評(píng)價(jià)反饋觀察幼兒創(chuàng)作過程關(guān)注幼兒創(chuàng)作過程，了解其對(duì)京劇臉譜的理解和運(yùn)用。評(píng)價(jià)幼兒作品鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。引導(dǎo)幼兒反思引導(dǎo)幼兒反思創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)不足，并鼓勵(lì)下次嘗試新的創(chuàng)作方法。課堂管理秩序井然營(yíng)造良好的課堂氛圍，確保幼兒專注于學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒保持安靜有序，積極參與課堂活動(dòng)?；?dòng)參與鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂互動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒之間相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)建議鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試引導(dǎo)幼兒積極參與臉譜創(chuàng)作，不必追求完美，鼓勵(lì)大膽嘗試不同的顏色和圖案。注重細(xì)節(jié)的觀察鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察京劇臉譜的細(xì)節(jié)，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)出來。鼓勵(lì)合作交流鼓勵(lì)幼兒互相交流創(chuàng)作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。提供多元化的材料提供多種顏色的顏料、畫筆、紙張等，滿足幼兒個(gè)性化的創(chuàng)作需求。延伸活動(dòng)創(chuàng)作京劇臉譜畫使用不同的材料和工具創(chuàng)作京劇臉譜畫，例如水彩、油畫、版畫等。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)獨(dú)特的京劇臉譜。京劇臉譜表演讓幼兒穿上京劇服裝，戴上京劇臉譜，進(jìn)行簡(jiǎn)單的京劇表演，例如唱京劇、模仿京劇動(dòng)作等。參觀京劇博物館帶幼兒參觀京劇博物館，讓他們了解京劇的歷史、文化和藝術(shù)，近距離接觸京劇臉譜。京劇臉譜故事創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒根據(jù)京劇臉譜的角色和故事，創(chuàng)作京劇臉譜故事，并用圖片或文字表達(dá)出來。教學(xué)反思幼兒學(xué)習(xí)興趣觀察幼兒課堂表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)習(xí)興趣。京劇臉譜理解評(píng)估幼兒對(duì)京劇臉譜的認(rèn)知和理解。創(chuàng)作能力提升觀察幼兒在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，分析繪畫技巧和創(chuàng)意。教學(xué)方法改進(jìn)根據(jù)教學(xué)效