少數(shù)民族教師個人自我剖析材料

少數(shù)民族教師個人自我剖析材料教師民族團(tuán)結(jié)剖析材料在從教工作中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評。作為一名少數(shù)民族教師，不但在教學(xué)工作中始終嚴(yán)格要求自己，在加強民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定方面，更是樹立起一面旗幟。一、在思想教育方面，做到了“錘煉思想、提高境界”作為一名教師，深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的人民教師?！痹谌咧v臺上，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去。二、在提高業(yè)務(wù)水平方面做到“業(yè)務(wù)精湛、投身課改”在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教。及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。因為有了愛和喜歡，同學(xué)們總是喜歡上她的課，她本著不讓一個學(xué)生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。勤丁學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。三、在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)方面，力爭做到“團(tuán)結(jié)互助，共創(chuàng)和-諧校園”作為一名少數(shù)民族教師，深知做好民族團(tuán)結(jié)工作的重要性。

特別注重個人品德修養(yǎng)，遵紀(jì)守法、講原則、講團(tuán)結(jié)、講穩(wěn)定，識大體、顧大局，能夠時時處處自覺宣傳黨的民族政策，關(guān)心和團(tuán)結(jié)漢族教師。引導(dǎo)教育學(xué)生加強名族學(xué)生之間團(tuán)結(jié)，漢族同學(xué)要尊重少數(shù)民族同學(xué)風(fēng)俗習(xí)慣，少數(shù)民族同學(xué)要與漢族同學(xué)友好相處。多年來，積極參加政治學(xué)習(xí)，自覺的樹立起馬克思主義國家觀、民族觀、宗教觀和“三個離不開””的思想。在反對民族分-裂主義、非法宗教活動，這一大是大非問題上立場堅定、旗幟鮮明，自覺維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。在胡吉爾臺鄉(xiāng)這一多民族的大家庭中，自覺做到:不利于名族團(tuán)結(jié)的話不說，不利于民族團(tuán)結(jié)的事不做。始終把民族團(tuán)結(jié)放在心坎上，同時把民族團(tuán)結(jié)落實到行動上。堅持以服務(wù)為本，努力精通業(yè)務(wù)，做好本職工作，不斷完善和創(chuàng)新。各民族榮辱與共、唇齒相依。在新疆烏魯木齊縣有這樣一個地方，這樣一個集體，他們由回漢兩個民族組成，在這里你會隨時聽到回漢兩種語言的交流，看到他們一同其樂融融的生活、學(xué)習(xí)場景，這個由21人構(gòu)成的團(tuán)體就是烏魯木齊縣第一中學(xué)小學(xué)語文教研組。這21位優(yōu)秀的語文教師包含了老中青三大人群，其中有四位學(xué)習(xí)教師，四位置換教師。年齡與民族的差異是否會造就工作上大大小小的摩擦呢?而我在這里會自信的說，沒有。我們在一起共同學(xué)習(xí)，共同交流，共同成長。如果說民族差異真的給我們帶來了什么，那一定是各民族間濃厚的友情。正如歌聲所唱的:家是一個家，國是大中國，都是一家人，不分你和我。下面我要講述的，就是發(fā)生在我們小學(xué)語文教研組之間民族團(tuán)結(jié)互助、親如一家的故事。2017年3月，伴隨著四位語文教師前去市里深入學(xué)習(xí)，也同時迎來了四名師范大學(xué)的置換教師，她們年輕有活力，卻也是初出茅廬，對于教學(xué)，也僅局限于紙上談兵，陌生的工作環(huán)境、不甚熟悉的同事和耳目一新的教學(xué)方式，讓她們覺得既充滿挑戰(zhàn)又茫然無措。卻何曾料到過能如此快的融入到這個集體，并在轉(zhuǎn)眼間一同度過了三個月的時光，而她們也不過只有四個月的實習(xí)時間。小語教研組，這個集體究竟有著什么樣的力量?還記得老師們習(xí)慣性的使用當(dāng)?shù)氐幕刈蹇谝暨M(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流，總會有細(xì)心地老師來到她們身旁，用標(biāo)準(zhǔn)的語言為之解決困難，也許可能在老教師看來是再容易不過的事;第一次上講臺的忐忑，之前的不安，是他們再一次前去撫慰實習(xí)老師的情緒，他們的年齡差距可能就是母親和孩子的差距，也確實感受到了濃濃的溫情;老教師們愿意主動伸出援助之手，使得年輕的姑娘們也就不恥下問了，如何完成一份規(guī)范的教案，如何解決師生之間的矛盾，又如何讓一堂課變的更為愉快有效等等，這些我們都一同深刻的探討過。而這種不恥下問并不局限于直播課堂等等，都是我們本學(xué)期教學(xué)過程中所面對的，年輕人們卻也能在這個時候貢獻(xiàn)出一份自己的力量，幫助老教師解決的一些簡單的電子設(shè)備問題，濃濃的謝意傳達(dá)在彼此的眼神中，我們，漢族與回族，兩個民族的感情在一天天發(fā)酵著，越久越香醇。這個長期的過程也并不單單是由