第十章 能力課件

第十章能力

能力概述

智力與智力結(jié)構(gòu)理論

能力測(cè)驗(yàn)

能力的發(fā)展及其差異性

智能特殊者第十章能力第一節(jié)能力概述一、概念：

是順利地完成某種活動(dòng)所必需的人格心理特征。1、能力總是與活動(dòng)相聯(lián)系。2、在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征并不都是能力。3、能力是保證活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件，但非唯一條件。第十章能力才能：是完成某種活動(dòng)任務(wù)所必需的多種能力的獨(dú)特組合。天才：才能的高度的完善與創(chuàng)造性的發(fā)展。第十章能力區(qū)別：知識(shí)就是信息在頭腦中的儲(chǔ)存。技能是個(gè)人掌握的動(dòng)作方式。能力是把所掌握的知識(shí)技能用于解決不同問(wèn)題的心智操作。聯(lián)系：一方面能力是在掌握知識(shí)、技能的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的；另一方面掌握的知識(shí)技能又是以一定的能力為前提的。二、能力和知識(shí)、技能的關(guān)系：第十章能力三、能力的種類一般能力是在許多基本活動(dòng)中都表現(xiàn)出來(lái)，且各種活動(dòng)都必須具備的能力。一般能力的綜合也稱為智力。特殊能力是在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力。(一)一般能力和特殊能力第十章能力模仿能力：仿效他人的言行舉止而引起的與之相類似的行為活動(dòng)的能力。創(chuàng)造能力：在創(chuàng)造活動(dòng)中能產(chǎn)生出具有社會(huì)價(jià)值的、獨(dú)特的、新穎思想和事物的能力。(二)模仿能力與創(chuàng)造能力第十章能力（三）認(rèn)識(shí)能力、操作能力、社會(huì)交往能力１、認(rèn)識(shí)能力：3、操作能力：4、社會(huì)交往能力：2、元認(rèn)識(shí)能力：個(gè)人獲取和保存知識(shí)的能力。個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知活動(dòng)的體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和監(jiān)控能力指人們操作自己的肢體以完成各項(xiàng)活動(dòng)的能力。是參加社會(huì)群體生活、與周圍人相互交往、保持協(xié)調(diào)關(guān)系的能力。第十章能力第二節(jié)智力與智力結(jié)構(gòu)理論一、智力的概念1.美國(guó)心理學(xué)家的理解2.國(guó)內(nèi)的概念使人能順利地某種活動(dòng)所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，并以抽象思維為核心。第十章能力二、智力與創(chuàng)造力第十章能力兩種因素：一般因素(G因素)和特殊因素(S因素)。GSeSdScSaSb（一）雙因素說(shuō)（斯皮爾曼(C.E.Spearman)，英

）三、智力結(jié)構(gòu)理論第十章能力（二）群因素說(shuō)（塞斯頓）一群彼此無(wú)關(guān)的特殊因素第十章能力（三）智力的三維結(jié)構(gòu)說(shuō)（吉爾福特）操作（5）、內(nèi)容（5）、結(jié)果（6）第十章能力（四）智力的層次結(jié)構(gòu)模型（弗農(nóng)）

四個(gè)層次排列第十章能力（五）智力的三元理論（斯騰伯格）

情境性智力、經(jīng)驗(yàn)性智力、成分性智力（六）多元智力結(jié)構(gòu)理論（加德納）

八種相互獨(dú)立的智力（七）液態(tài)智力和晶態(tài)智力說(shuō)(卡特爾)第十章能力哪一年的4月21日是星期日2013、2002、1996、1991、1985、1974、1968、1963、1957、1946、‥‥‥、1700？弱智綜合癥第十章能力第三節(jié)能力測(cè)驗(yàn)一、心理測(cè)量的必備條件1、信度：2、效度：3、常模：是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)得的分?jǐn)?shù)的可靠性。是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)欲測(cè)量某種心理特征的準(zhǔn)確度。用來(lái)解釋原始分?jǐn)?shù)的參照標(biāo)準(zhǔn)中的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。第十章能力二、智力測(cè)驗(yàn)(一)斯坦?！燃{智力量表1、適用對(duì)象：3—18歲2、測(cè)驗(yàn)材料：測(cè)驗(yàn)共分17個(gè)年齡組，共112題。3、記分與結(jié)果解釋1）先計(jì)算被測(cè)試者的實(shí)足年齡，2）以通過(guò)的題目數(shù)來(lái)計(jì)算心理年齡。智商(IO)=心理年齡(MA)實(shí)足年齡(CA)×100（比率智商）3）分?jǐn)?shù)解釋第十章能力(二)韋克斯勒智力量表（離差智商）言語(yǔ)測(cè)驗(yàn)操作測(cè)驗(yàn)兒童智力量表知識(shí)領(lǐng)悟分類算術(shù)詞匯數(shù)字廣度圖片排列編碼填圖積木圖象拼湊成人智力量表(16歲以上)、兒童智力量表(6歲-16歲)、學(xué)前智力量表(4歲至6歲)。第十章能力三、特殊能力測(cè)驗(yàn)藝術(shù)能力：音樂(lè)能力：機(jī)械能力：1、紙筆測(cè)驗(yàn)機(jī)械常識(shí)、空間知覺(jué)、識(shí)圖理解、工程尺寸計(jì)算、注意穩(wěn)定2、操作測(cè)驗(yàn)手指靈巧、拼板組合、間接手部動(dòng)覺(jué)反饋、雙臂隨意調(diào)節(jié)、理解性操作、操作知覺(jué)、雙手協(xié)調(diào)和復(fù)合操作第十章能力四、創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容不強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)成知識(shí)的記憶和理解，而是強(qiáng)調(diào)思維的變通性、流暢性和異乎尋常的獨(dú)特性，測(cè)驗(yàn)的結(jié)果主要反映個(gè)人的發(fā)散式思維能力。

第十章能力南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)編制者：吉爾福德及其同事，所以又稱吉爾福德智力結(jié)構(gòu)測(cè)驗(yàn)，主要測(cè)量發(fā)散思維。適用對(duì)象：初中文化水平以上的人總共包括如下14個(gè)分測(cè)驗(yàn)：詞語(yǔ)流暢性；觀念流暢性；聯(lián)想流暢性；表達(dá)流暢性；非常用途；解釋比喻；效用測(cè)驗(yàn)；故事命題；推斷結(jié)果；職業(yè)象征；組成對(duì)象；繪圖；火柴問(wèn)題；裝飾。第十章能力例1：請(qǐng)把下面的字母重新組合成熟悉的單詞PIAS、FHKY、DSELFISH、PLAY、DESK符號(hào)，認(rèn)知，單元back第十章能力例2：請(qǐng)?jiān)谌缦露堄邪⒗當(dāng)?shù)字的紙上分別畫(huà)一幅畫(huà)，把該數(shù)字作為圖中的一部分。78視覺(jué)的、求異思維、蘊(yùn)含back第十章能力第四節(jié)能力的發(fā)展及其差異一、能力發(fā)展的一般趨勢(shì)隨著年齡而變化的。一般來(lái)說(shuō)，智力在11-12歲以前是直線發(fā)展的，其后發(fā)展較緩慢，到20歲前后達(dá)到頂峰。大致到26歲前后即保持水平狀態(tài)直至36歲而不再增長(zhǎng)，其后緩慢衰退，60歲以后衰退速度極快。第十章能力第十章能力三、智力表現(xiàn)的早晚差異早慧表現(xiàn)有的人在兒童時(shí)期就顯露出非凡的智力和特殊能力，特別是在文學(xué)、音樂(lè)、繪畫(huà)等方面。如莫扎特、王勃等。中年成才中年期是個(gè)人成就最多，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)最多的時(shí)期，是科學(xué)發(fā)明的最佳年齡。研究表明，30-45歲是人智力表現(xiàn)的最佳年齡階段，其峰值在37歲左右。大器晚成有許多人在其早期沒(méi)有突出表現(xiàn)，但后來(lái)卻做出了突出成績(jī)。如齊白石、達(dá)爾文等。第十章能力早慧表現(xiàn)1.唐代詩(shī)人白居易，1歲開(kāi)始識(shí)字，5、6歲就會(huì)做詩(shī)，九歲已精通聲韻；2.唐朝詩(shī)人王勃6歲就善于文辭，10歲能賦，13歲就寫(xiě)了著名的《滕王閣序》；3.德國(guó)的高斯3歲就會(huì)心算，8、9歲就會(huì)解級(jí)數(shù)求和的數(shù)學(xué)題；4.控制論的創(chuàng)始人維納3歲會(huì)閱讀，14歲哈佛大學(xué)畢業(yè)，19歲獲得博士學(xué)位；5.俄國(guó)的普希金，8歲就能用法文寫(xiě)詩(shī)；意大利詩(shī)人但丁，9歲就能寫(xiě)詩(shī)送人。日本三輪光范1歲8個(gè)月就能讀書(shū)、寫(xiě)字，2歲開(kāi)始寫(xiě)日記，6歲上小學(xué)并隨廣播學(xué)習(xí)中國(guó)語(yǔ)，11歲翻譯了《詹天佑傳》；6.奧地利作曲家莫扎特5歲開(kāi)始作曲，8歲試作交響樂(lè)，11歲創(chuàng)作歌?。坏谑履芰χ心瓿刹牛?）第十章能力中年成才（2）第十章能力中年成才（3）第十章能力大器晚成1.我國(guó)著名畫(huà)家齊白石，40歲時(shí)才表現(xiàn)出他的繪畫(huà)才能；2.摩爾根發(fā)表基因遺傳理論已經(jīng)是60歲了；3.達(dá)爾文在50多歲時(shí)才開(kāi)始有研究成果，寫(xiě)出名著《物種起源》一書(shū)；4.唐朝詩(shī)人陳子昂，17、18歲時(shí)還貪玩，不專心學(xué)習(xí)，后來(lái)進(jìn)了鄉(xiāng)學(xué)后才痛下苦功，后來(lái)成為唐代詩(shī)歌革新的先驅(qū)；5.前蘇聯(lián)的古謝娃出生在西伯利亞荒村，40歲時(shí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)文化，和兒子一起畢業(yè)于農(nóng)業(yè)大學(xué)，73歲時(shí)才獲得博士學(xué)位。第十章能力四、影響能力形成和發(fā)展的因素

是生來(lái)就具有的生理解剖特點(diǎn)。是能力形成、發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，為能力形成、發(fā)展提供可能性。是關(guān)鍵條件1、社會(huì)環(huán)境2、營(yíng)養(yǎng)狀況（一）遺傳素質(zhì)：（二）環(huán)境：(素質(zhì))第十章能力起主導(dǎo)作用1、早期教育2、學(xué)校教育（四）實(shí)踐活動(dòng)：（五）勤奮：（三）教育：是途徑是保證第十章能力第五節(jié)智能特殊者第十章能力超常兒童的共同心理特征：1、有濃厚的認(rèn)識(shí)興趣和旺盛的求知欲；2、注意集中，記憶能力強(qiáng)；3、感知敏銳、觀察仔細(xì)；4、思維敏捷，理解力強(qiáng)，有獨(dú)創(chuàng)性；5、自信、好勝、有堅(jiān)持性。一、超常兒童第十章能力二、智能不足者智能不足可分為三個(gè)等級(jí)：輕度：智商70—50，生活能自理，能從事簡(jiǎn)單勞動(dòng)，但應(yīng)付新奇復(fù)雜的環(huán)境有困難，學(xué)習(xí)有困難，很難領(lǐng)會(huì)學(xué)校中抽象的科目。中度：智商50—25，生活能半自理，動(dòng)作基本可以或部分有障礙，只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的字或極少的生活用語(yǔ)。重度：智商在25以下，生活不能自理，動(dòng)作、說(shuō)話都有困難。第十章能力智力落后的原因一、家庭環(huán)境性智力落后二、智力落后的器質(zhì)性病因1.苯丙酮酸尿癥2.頭小畸形3.腦積水4.呆小癥5.唐氏綜合癥6.脆性X染色體綜合癥第十章能力1、人像上畫(huà)上補(bǔ)筆。2