人教版三年級(jí)語(yǔ)文上下學(xué)期教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上下學(xué)期末教案1我們的民族小學(xué)教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。4.抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦喜歡的部分。了解課文大致內(nèi)容。教學(xué)方法：朗讀感悟小組合作討論交流法教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料教學(xué)掛圖教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)讀5個(gè)生字，掌握10個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。3學(xué)習(xí)課文第一段。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入1出示教學(xué)掛圖2了解這是哪里？有哪些人？在干什么？二自由讀課文1用筆畫(huà)出生字詞。2了解每一段講了什么。三匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容1學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字2出示帶有生字的句子讀一讀。3學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字。出示生字，分小組評(píng)比讀并組詞4學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的反義詞粗——細(xì)尾——頭5了解每一段的內(nèi)容。第一段：小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族，他們來(lái)到學(xué)校里，成了好朋友。第二段；鐘聲敲響了。第三段：不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí)，下課玩耍。第四段：民族小學(xué)景色優(yōu)美。四正確、流利地朗讀課文1先出示帶有生字的句子讀一讀。2朗讀全文五學(xué)習(xí)第一段1自由讀第一段后交流讀后的感受。2匯報(bào)3讀了這一段話(huà)大家好象看到了什么情景。4用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗，學(xué)生的可愛(ài)。5學(xué)生有感情地朗讀第一段。六認(rèn)識(shí)民族服飾1出示圖片2看圖講民族的名稱(chēng)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文2學(xué)習(xí)課文二到四段3背誦喜歡的部分教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)2出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。二學(xué)習(xí)課文第二到四段自由讀課文交流讀后感受匯報(bào)大家在讀課文的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？應(yīng)怎樣讀？感情朗讀課文三積累好詞好句自由讀課文找出描寫(xiě)的好的句子。描寫(xiě)景色美的句子找出描寫(xiě)環(huán)境安靜的句子3讀找出的句子4背誦以上句子5抄寫(xiě)自己喜歡的句子6背誦自己喜歡的句子一。四小結(jié)民族小學(xué)的學(xué)生們快樂(lè)、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí)，要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活，努力上進(jìn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：穿戴1我們的民族小學(xué)語(yǔ)言——學(xué)?！门笥?金色的草地教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2有感情朗讀課文3讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4初步體會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1了解課文大致內(nèi)容2感受草地的可愛(ài)；蒲公英的有趣3正確、流利、有感情的朗讀課文教學(xué)方法：朗讀感悟法教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖生字卡片有關(guān)蒲公英的文字資料教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1有感情地朗讀課文2感受草地的可愛(ài)、蒲公英的有趣教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課1出示填空（）的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行口頭填空過(guò)渡：這道題有很多填法，同學(xué)們看課文是怎樣說(shuō)的二自瀆設(shè)疑1各自輕聲讀課文2問(wèn)：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文三初讀感知1學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫(huà)出的生字，讀準(zhǔn)字音2同桌合作交流，把生字讀正確，把課文讀通順3反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。4朗讀展示：你最喜歡哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀四再讀解疑1為什么草地是金色的？自讀第一自然段體會(huì)觀看有關(guān)音像資料，給直觀感受引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)的景象2朗讀第二、三自然段思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？他們此時(shí)的心情怎樣？應(yīng)用什么樣的語(yǔ)氣讀？你喜歡這草地上的蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)他們說(shuō)一句話(huà)。3通過(guò)讀課文，你們還知道了什么？有關(guān)蒲公英變色的原因4朗讀第四自然段，再對(duì)這片草地說(shuō)幾句貼心話(huà)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字正確流利的朗讀課文教學(xué)過(guò)程：一成果匯報(bào)1分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。每人在小組里可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。例：a多么有趣的蒲公英。B蒲公英的變色規(guī)律和原因分析C畫(huà)出你心目中的草地，并向其他人介紹２學(xué)生匯報(bào)成果，師糾正二識(shí)字寫(xiě)字１出示生字詞，自瀆，指名讀２學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論交流怎樣記住的３指導(dǎo)寫(xiě)字三拓展活動(dòng)到郊外游玩時(shí)，仔細(xì)觀察你所看到的草地，再用你喜歡的方式向同學(xué)們介紹你的見(jiàn)聞。板書(shū)：綠色２金色的草地金色開(kāi)合綠色3爬天都峰教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2分角色朗讀課文。3把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難。4抄寫(xiě)課文的第二自然段。教學(xué)重難點(diǎn)1了解課文大致內(nèi)容。2分角色朗讀課文。教學(xué)方法朗讀感悟法小組合作學(xué)習(xí)法講授法教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)掛圖教學(xué)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字詞2學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、初步了解天都峰的雄偉壯觀。教具準(zhǔn)備生字卡片、掛圖教學(xué)過(guò)程一導(dǎo)入我們?cè)鴮W(xué)過(guò)課文《黃山奇石》，今天我們就去黃山的三大奇峰之一的天都峰看看。板書(shū)天都峰簡(jiǎn)介天都峰看了題目，你們想知道什么？二通讀課文，讀準(zhǔn)字音1輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音2分自然段朗讀，正音。三再讀課文初步了解課文大意1檢查預(yù)習(xí)，說(shuō)課文講的是一件什么事？2默讀課文，回答學(xué)生的問(wèn)題。3小組討論理清課文脈絡(luò)。4齊讀課文四生字教學(xué)1認(rèn)讀生字2兩人對(duì)讀3學(xué)習(xí)要求寫(xiě)的生字五教學(xué)課文一、二自然段1小組讀第一小節(jié)，這節(jié)告訴我們什么？2指名讀第二小節(jié)，你讀懂了什么？3結(jié)合掛圖體會(huì)天都峰的高，石階的陡。4為什么作者要在這兒寫(xiě)天都峰的高和險(xiǎn)呢？（討論）5師小結(jié)：寫(xiě)天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰有有勇氣和力量。六布置作業(yè)1書(shū)寫(xiě)生字2熟練地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文2分角色朗讀課文3討論重點(diǎn)句，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。教學(xué)準(zhǔn)備1“鯽魚(yú)背”圖2生字卡片教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入1生字卡抽讀2聽(tīng)寫(xiě)課后生字詞3課文講的是一件什么事。二教學(xué)課文3-7節(jié)1指名讀課文，其余同學(xué)用筆畫(huà)出“我”和“老爺爺”的第一次對(duì)話(huà)，注意對(duì)話(huà)中的相同部分。2強(qiáng)調(diào)“也”字的作用。3你還從對(duì)話(huà)中讀懂了什么？4用曲線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)“我“奮力向上”爬“的不同動(dòng)作。5第7自然段告訴我們：我們?nèi)齻€(gè)人終于爬上了山峰?！敖K于“是說(shuō)明這件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。6指導(dǎo)3-7節(jié)課文，齊讀。三教學(xué)8-101自由讀三個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)每段分別講什么。2指名讀第8節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？3集體讀第9小節(jié)，匯報(bào)讀懂了什么？4齊讀爸爸的話(huà)，討論“都會(huì)從別人身上汲取力量?！?師小結(jié)四齊讀全文五分角色朗讀課文六作業(yè)感情朗讀全文板書(shū)奮力一會(huì)兒……一會(huì)兒……勇氣3爬天都峰手腳并用從別人身爬呀爬上汲取力量終于爬上峰頂4槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2讀懂課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)會(huì)閱讀，了解課文大致內(nèi)容教學(xué)方法:閱讀感悟法小組合作學(xué)習(xí)法教具準(zhǔn)備:課文插圖課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)導(dǎo)入在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多樂(lè)趣。有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙前交學(xué)費(fèi)，體會(huì)到了種種勞動(dòng)的樂(lè)趣。他們就是—槐鄉(xiāng)的孩子。二初步閱讀，讀通課文1輕聲讀課文，讀通課文2小組合作練習(xí)朗讀3小組選代表分段朗讀課文三再讀課文，感知理解1出示圖片，結(jié)合課文介紹槐樹(shù)、槐花。2讀讀議議a槐花什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞是什么樣的？文中還把槐花稱(chēng)做什么？B槐米有什么用處？C課文哪部分介紹了槐米D八月份，天氣熱，在這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景？描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。E雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎樣分工合作割槐花的？練習(xí)分角色朗讀。四欣賞評(píng)價(jià)深化感悟１你喜歡課文中的哪些句子？用筆畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。２通過(guò)課文朗讀，我們認(rèn)識(shí)了解槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子，你還有什么感受呢３小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)1交流自己前一階段的課余生活。交流是作到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排的好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。2把自己的課余生活寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)好后讀給父母聽(tīng)，與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。4發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。5熟讀背誦古詩(shī)《小兒垂釣》。6積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。教學(xué)安排：四課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)過(guò)程:我們的課余生活一、談話(huà)導(dǎo)入通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形；我們也記錄了自己的課余活動(dòng)。這一階段大家的課余生活而又有樂(lè)趣。今天，我們就通過(guò)交流，共同分享課余生活的樂(lè)趣。2小組展示自己的課余生活a講講課間課后同學(xué)之間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng)。B講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明等活動(dòng)。C講自己讀了什么好書(shū)，摘記了多少卡片，增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到教益；D講自己的興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少工夫，有那些長(zhǎng)進(jìn)。E講自己與家人外出游覽獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)……三、全班交流四、共同評(píng)議五、談聽(tīng)了他人的介紹之后，自己對(duì)課余生活的打算。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：完成習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入我們交流了我們各自的課余生活，這次習(xí)作我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己的課余生活。二回憶介紹課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如“踢毽子、跳皮筋、跳繩、老鷹捉小雞、扔沙包?！闭n余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如科技制作、繪畫(huà)、足球比賽、乒乓球訓(xùn)練等。個(gè)人愛(ài)好，種植花草、練習(xí)鋼琴家務(wù)勞動(dòng)，如洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生。三你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的習(xí)作帶來(lái)什么啟發(fā)？四學(xué)生起草，教師巡視五學(xué)生交流六各自修改，可以放聲朗讀，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1．教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，讓小作者朗讀自己的文章。2．全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議：是否寫(xiě)了課余生活中的事情；有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚；語(yǔ)句是不是通順。小組交流互相評(píng)議前后四人互相朗讀，交流自己的習(xí)作，互相評(píng)議。修改謄寫(xiě)，張貼展覽1．各人修改自己的習(xí)作。2．將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2．指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3．交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。二、讀讀背背1、古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來(lái)讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的《小兒垂釣》。教師范讀。2。短短四行二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)拼音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀出詩(shī)的韻律。3．朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確，讀得有韻味。4．師生合作，表演古詩(shī)短劇。教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。5．練習(xí)背誦。三、讀讀認(rèn)認(rèn)1．各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2．比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。這一題中每組的兩個(gè)字讀音都相同或相近。每組右邊的字都是左邊的字的一部分。4．齊讀鞏固。5．單獨(dú)指讀橫線(xiàn)條中的生字，并用生字卡片檢查鞏固。四、展示臺(tái)1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話(huà)，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)商展示情況。3．舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。5灰雀教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3通過(guò)人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4體會(huì)列寧善解人意、循循善誘和對(duì)兒童的保護(hù)，懂得做錯(cuò)事情應(yīng)該改正的道理，同時(shí)受到保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)小男孩每次回答時(shí)心中的想法教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人與動(dòng)物之間的友好和真誠(chéng)。教學(xué)方法朗讀感悟法小組合作法討論法教具準(zhǔn)備生字卡片掛圖教學(xué)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1初步了解列寧的一生以及他的貢獻(xiàn)。2初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。3學(xué)習(xí)生字新詞教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖生字卡片教學(xué)過(guò)程一交流材料，揭題導(dǎo)入1板書(shū)課題2導(dǎo)入：同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你們會(huì)想到課文一定是寫(xiě)什么的？3師啟發(fā)：這篇文章并不是主要寫(xiě)人，那究竟還寫(xiě)了什么？4朗讀課文，思考課文講了什么事？5交流收到的有關(guān)資料。二自學(xué)生字新詞1自由讀課文，畫(huà)出不理解的生字新詞2在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。3學(xué)生交流4開(kāi)火車(chē)拼讀生字詞三學(xué)習(xí)第一自然段1指名朗讀2出示思考題列寧在公園里大樹(shù)上看到了什么？這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？3讀本段，動(dòng)手找出相關(guān)的句子討論4聯(lián)系理解惹人喜愛(ài)仰望四總結(jié)這只可愛(ài)的灰雀會(huì)發(fā)生什么事情/五作業(yè)1正確流利地朗讀課文。2抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1講讀2-13自然段，進(jìn)一步理解課文。2了解列寧怎樣喜愛(ài)小麻雀，以及在他愛(ài)鳥(niǎo)的影響下，小男孩怎樣糾正錯(cuò)誤。體會(huì)小男孩誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)，教育學(xué)生要當(dāng)個(gè)知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)的孩子。3能把自己喜歡小動(dòng)物的感情表達(dá)出來(lái)，用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教具準(zhǔn)備掛圖、課文朗讀帶教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽(tīng)寫(xiě)部分生字新詞2課文第一自然段講的是什么？二學(xué)習(xí)課文第2-10自然段1聽(tīng)朗讀錄音。2討論做答當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)深紅色的灰雀不見(jiàn)時(shí)，是怎么問(wèn)小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說(shuō)明了什么？分角色朗讀二人的對(duì)話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)：a小男孩為什么開(kāi)始說(shuō)“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)?！焙髞?lái)又說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)，一定會(huì)飛回來(lái)！”b最后小男孩以堅(jiān)定的口氣說(shuō)：“一定會(huì)飛回來(lái)的！”這說(shuō)明了什么？（３）讓學(xué)生在體會(huì)中來(lái)扮演角色推測(cè)小男孩心情。３小結(jié)：列寧的愛(ài)鳥(niǎo)之新感染了小男孩使他糾正了錯(cuò)誤。三學(xué)習(xí)課文第１１－１３自然段１指名朗讀２出示思考題文中的“果然”一詞是什么含義？這里用上“果然”可與前文哪些照應(yīng)。小男孩站在白樺樹(shù)旁低著頭，他在想什么？分角色扮演小男孩，進(jìn)行內(nèi)心獨(dú)白列寧此時(shí)怎么說(shuō)的？讀列寧的話(huà)，你知道列寧明白了什么？為什么說(shuō)小男孩是個(gè)“誠(chéng)實(shí)的孩子”？３小結(jié)４指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情變化，讀出高興之情。四總結(jié)全文學(xué)習(xí)這篇課文中，你受到了什么教育？板書(shū)：灰雀喜歡放捉列寧（教育）小男孩6小攝影師教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2分角色有感情地朗讀課文3了解課文的主要內(nèi)容。讀好對(duì)話(huà)，并從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。4感受高爾基對(duì)男孩的關(guān)懷愛(ài)護(hù)和男孩讀高爾基的崇敬熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)1感知高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過(guò)。2通過(guò)對(duì)話(huà)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)方法講授法合作探討法教學(xué)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)初步感知課文，了解課文大意認(rèn)識(shí)本課生字詞教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片教學(xué)過(guò)程一質(zhì)疑導(dǎo)入1揭示課題：板書(shū)2提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你們有什么疑問(wèn)？二初讀課文1選擇自己喜歡的讀書(shū)方式，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不明白的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。2檢查朗讀情況3標(biāo)上自然段序號(hào)4學(xué)生提出難理解的詞、句，引導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系上下文理解。5默讀全文后，完整說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。三合作識(shí)字1小組合作，想辦法記住生字字型。2交流識(shí)記方法3抄寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)文章所表達(dá)的感情。熟讀課文教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，聯(lián)系說(shuō)話(huà)1認(rèn)讀詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書(shū)雜志社轉(zhuǎn)告2用上以上詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二分角色演讀，體會(huì)感情1以小組為單位，組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演，分角色表演課文1-11自然段的內(nèi)容。提示：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫(xiě)動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊作動(dòng)作邊朗讀。2指導(dǎo)朗讀、表演3選一組同學(xué)表演，師相機(jī)處理重點(diǎn)詞句例：“鞠躬”“打量”“擺弄”“趕緊站起來(lái)”從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來(lái)”說(shuō)說(shuō)你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開(kāi)討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的慈愛(ài)和關(guān)懷。引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好相關(guān)的語(yǔ)句。4練習(xí)分角色有感情地朗讀課文，讀出對(duì)話(huà)的不同語(yǔ)氣。三巧設(shè)疑問(wèn)，升華感情1提問(wèn)：小男孩會(huì)回來(lái)嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的看法的依據(jù)。3高爾基希望孩子再來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話(huà)，抓住“不過(guò)”“一定”等詞語(yǔ)表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛(ài)意。四課外延伸，續(xù)編故事。如果小男孩再次來(lái)到高爾基的辦公室，見(jiàn)面后他們會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，接著往下編這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。板書(shū)：喜歡：小攝影師高爾基關(guān)愛(ài)少年一代不允：記者7奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。3讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1朗讀課文，體會(huì)李四光是怎么問(wèn)題的。2了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)，以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教學(xué)方法啟發(fā)法講授法合作學(xué)習(xí)討論法教具準(zhǔn)備生字詞卡片、掛圖教學(xué)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課生字詞2初步了解課文大意教學(xué)過(guò)程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？你見(jiàn)過(guò)這樣的大石頭嗎？（出示大石頭的圖片，越大越好。）我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)-《奇怪的大石頭》二初讀課文1請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2分節(jié)指名讀課文，檢查鞏固生字、新詞的讀音三檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難1結(jié)合收集資料，介紹本文主人公——李四光2學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解決理解詞語(yǔ)：隕石地質(zhì)學(xué)家突兀第四紀(jì)冰川3完整地齊讀課文四指導(dǎo)寫(xiě)字1認(rèn)讀要寫(xiě)的字2爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師3學(xué)生寫(xiě)字，教師指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)生字詞2了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系。3認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。教具準(zhǔn)備石頭圖片教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)生字新詞二感知巨石形象1課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候他們經(jīng)常圍這一塊巨石捉迷藏。我們一同去看看這是怎樣的巨石，他們是怎樣圍著石頭捉迷藏的。輕聲讀第二自然段，思考老師提出的問(wèn)題。2討論：a這是塊怎樣的石頭？B李四光和伙伴是怎樣圍著大石頭捉迷藏的？C小伙伴轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去找不到李四光，這是為什么？三感受好問(wèn)精神1時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問(wèn)。他首先想到的是問(wèn)老師，他是怎樣問(wèn)的？老師是怎樣回答的？李四光又是怎樣想的？同學(xué)們讀讀課文，同桌兩個(gè)演一演。2選出上臺(tái)表演四解迷1李四光又去跑去問(wèn)爸爸，他爸爸也說(shuō)不清。后來(lái)這個(gè)疑團(tuán)沒(méi)有解開(kāi)，是怎樣解開(kāi)的？請(qǐng)讀最后兩個(gè)自然段2讀后討論李四光是怎么解開(kāi)這塊巨石之迷的？對(duì)這塊巨石的研究，使李四光取得了什么重大發(fā)現(xiàn)？五交流讀后感受1完整朗讀課文2讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想。3小結(jié)鼓勵(lì)。板書(shū)：小時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題7奇怪的大石頭震驚世界長(zhǎng)大后勇于探索我不能失信學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話(huà)。2把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人在做人做事上面獲得啟示。3培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力教學(xué)重難點(diǎn)了解課文的內(nèi)容懂得生活的重要性教學(xué)準(zhǔn)備掛圖教學(xué)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一談話(huà)導(dǎo)入1你們知道宋慶齡嗎？結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹宋慶齡。2今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》二初讀課文1請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀順暢。2指名分自然段朗讀課文。3討論交流，粗知大意。4故事發(fā)生在什么時(shí)候？文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。三分角色朗讀1交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀。2組內(nèi)安排角色，各自練習(xí)，教師巡視。3選同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽。4同學(xué)評(píng)議四探討深化1讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有什么感想？3小結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣中諾言，守信用。8我不能失信去伯伯家約小珍疊花籃語(yǔ)文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)1選擇一個(gè)課外讀到的名人故事講給同學(xué)聽(tīng)，同時(shí)認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)講名人故事，交流讀后感想。2寫(xiě)一篇習(xí)作，介紹自己熟悉的人的一件事。3自主發(fā)現(xiàn)引用人物的話(huà)的三種不同形式。4讀讀背背，搜集積累名人名言。5通過(guò)組詞辨析形近字。6讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備名人故事教學(xué)方法交流法討論法教學(xué)安排：四課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際講名人故事教學(xué)目標(biāo)1口語(yǔ)交際，交流名人故事2收集名人故事教學(xué)過(guò)程一談話(huà)導(dǎo)入最近在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們就來(lái)舉辦一個(gè)故事會(huì)。二分組舉行1交代講故事、聽(tīng)故事的要求講的同學(xué)講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充；講完后評(píng)選本組“故事大王”1-2名。2調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。3各人在小組內(nèi)介紹自己要講的故事的主人公4小組內(nèi)同學(xué)試講、教師巡視。三全班交流1各組介紹本組評(píng)選出的“故事大王”2“故事大王”講故事。四暢談感想1聽(tīng)了這么多名人故事，大家有些什么想法？可以談?wù)剬?duì)名人行為、品格的評(píng)價(jià)，可以聯(lián)系自身和現(xiàn)實(shí)情況發(fā)表感想。2學(xué)生暢談感想。3從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)1練習(xí)習(xí)作2寫(xiě)熟悉的人一件事，把內(nèi)容寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程一引出課題同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)萬(wàn)千世界里，認(rèn)識(shí)了許許多多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默奉獻(xiàn)的清潔工……你認(rèn)為他們身上有哪些值得寫(xiě)的事嗎？二交流材料1學(xué)生互相交流最熟悉的一個(gè)人的事跡。2用最簡(jiǎn)練的一兩句話(huà)說(shuō)這個(gè)人身上的品質(zhì)特點(diǎn)三動(dòng)筆練習(xí)1你愿意將這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)寫(xiě)下來(lái)嗎？習(xí)作要求：從身邊選擇你熟悉的人。選擇最能表現(xiàn)這個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)的一件事。把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體事情發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)主要人物事情的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寫(xiě)完后，可以讀給你寫(xiě)的哪個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)的怎樣。2請(qǐng)大家開(kāi)始動(dòng)筆練習(xí)習(xí)作，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，相信你一定能把事情的經(jīng)過(guò)和自己的感受寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。3學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)教學(xué)過(guò)程；一修改眷寫(xiě)1請(qǐng)有代表性的學(xué)生朗讀自己習(xí)作。2師生共同評(píng)議。3針對(duì)已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題修改自己的習(xí)作。4提示格式及書(shū)寫(xiě)要求5把自己寫(xiě)的文章讀給你寫(xiě)的哪個(gè)人聽(tīng)。二讀文猜人1教師挑選幾篇以本班同學(xué)為介紹對(duì)象的優(yōu)秀習(xí)作，朗讀請(qǐng)同學(xué)們猜寫(xiě)的上誰(shuí)。2討論：為什么他們的作文沒(méi)說(shuō)出名字我們就能猜出寫(xiě)的是誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生明確，要了解一個(gè)人，平時(shí)要多關(guān)注他，做個(gè)有心人；習(xí)作時(shí)，要用心回憶，寫(xiě)出特點(diǎn)。三欣賞交流1請(qǐng)寫(xiě)其他人物的小作者朗讀習(xí)作，大家聽(tīng)后評(píng)議。2教師朗讀其他同學(xué)習(xí)作中的一些精彩片段，酌情評(píng)點(diǎn)表?yè)P(yáng)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1區(qū)分行近字。2閱讀文章，從小培養(yǎng)勤學(xué)苦練的意志。教學(xué)過(guò)程一我的發(fā)現(xiàn)1輕聲讀本題的三個(gè)句子，比較一下，這些句子有何不同。2學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，師引導(dǎo)總結(jié)3從所學(xué)的課文中再找這樣的例子，并說(shuō)說(shuō)屬于哪一種形式。二讀讀背背1導(dǎo)入2自己輕聲讀書(shū)上提供的名人名言，把生字讀正確，句子讀通順。3指名朗讀交流4想這些名言的意思，并試著放聲讀出感情。5指名讀6交流自己搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽(tīng)。三我會(huì)填1認(rèn)真觀察比較，發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。2進(jìn)行形近字組詞。3同桌交流4教師巡視指導(dǎo)。四成語(yǔ)故事1引出成語(yǔ)——聞雞起舞2各自輕聲讀故事，把故事讀通順。4各自朗讀。5同桌試講故事6了解故事，理解成語(yǔ)所表達(dá)的意思。9.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解古詩(shī)中字詞，詩(shī)句的含義。2.體會(huì)詩(shī)人的感情。教學(xué)方法：通過(guò)朗讀課文，體會(huì)詩(shī)中的感情，背誦課文。學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、收集作者及古詩(shī)的材料。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)古詩(shī)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》，理解詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人的心情。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，了解背景學(xué)生交流已知的材料。教師引述：我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開(kāi)家鄉(xiāng)，獨(dú)自在外。一個(gè)傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫(xiě)下了一首詩(shī)，大家想知道他寫(xiě)了什么嗎？看圖說(shuō)話(huà)：（出示掛圖）瞧，這就是葉紹翁所見(jiàn)到的情景，請(qǐng)大家仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么。二、自主學(xué)習(xí)，初步感知自由朗讀。放聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首詩(shī)讀通、讀正確。同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，互相指點(diǎn)。自學(xué)古詩(shī)。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)。交流已讀懂的字詞，解決不理解的問(wèn)題，老師巡回指導(dǎo)。課堂交流。小組指派代表交流，一起解決疑難問(wèn)題。三、再讀感悟，體會(huì)情感。自由讀詩(shī)，邊讀邊在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面：詩(shī)歌描繪了怎樣的情景？指名描述畫(huà)面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫(huà)面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。體會(huì)感情。假如你就是哪個(gè)離鄉(xiāng)背井、獨(dú)自在外的詩(shī)人，看到眼前的情景，你會(huì)是怎樣的心情？感情朗讀。帶著你體會(huì)到的情感朗讀古詩(shī)。通過(guò)賽讀、評(píng)讀等多種形式讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩(shī)意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字。讓學(xué)生觀察范字，交流識(shí)字寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。六、拓展活動(dòng)你還讀過(guò)哪些思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)，讀或背給同學(xué)聽(tīng)。板書(shū)：舟夜書(shū)所見(jiàn)見(jiàn)：梧葉挑促織一燈明聽(tīng)：寒聲孤獨(dú)、寂寞感：動(dòng)客情第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》朗讀古詩(shī)。理解古詩(shī)字詞的意思，了解古詩(shī)的大意。體會(huì)作者的情感。教學(xué)過(guò)程：背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課指名背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》出示《九月九日憶山東兄弟》。體溫：你了解這首詩(shī)的作者王維嗎？小組合作，討論自學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)《舟夜書(shū)所見(jiàn)》的方法，小組討論怎么學(xué)習(xí)這一首詩(shī)。自學(xué)步驟：自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助注釋或工具書(shū)理解詞義。自思：想想自己讀懂了什么，并提出自讀中產(chǎn)生的疑惑。交流：讀讀、說(shuō)說(shuō)、問(wèn)問(wèn)。有感情地朗讀、背誦。學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。師生交流，解決疑難每組說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問(wèn)題及討論的結(jié)果。其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見(jiàn)。四.感情朗讀，啟發(fā)想象指名朗讀詩(shī)文。提問(wèn)：你們覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情？引導(dǎo)以情促讀。提問(wèn)：你能用讀來(lái)表達(dá)這種思想感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生以讀啟發(fā)想象。提問(wèn)：同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)頭腦中形成了怎樣的畫(huà)面，能交流一下嗎？學(xué)生交流想象的情景，并再次練習(xí)有感情地朗讀。五.熟讀成誦，品賞文字1.自由朗讀，練習(xí)背誦。2.品賞文字，述說(shuō)感覺(jué)。問(wèn)：你覺(jué)得這首詩(shī)中，哪些字用得特別好？六、練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。出示生字，讀記、組詞。說(shuō)說(shuō)要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)時(shí)要注意些什么。練寫(xiě)繩子，同座互相評(píng)點(diǎn)或當(dāng)堂展評(píng)。七.拓展活動(dòng)你還讀過(guò)哪些描寫(xiě)秋景的詩(shī)，背給同學(xué)聽(tīng)。有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的感受。板書(shū)：九月九日憶山東兄弟每逢佳節(jié)倍思親（思念家鄉(xiāng)、親人）10.風(fēng)箏教學(xué)要求：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫(xiě)心情的句子和詞語(yǔ)，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情。教學(xué)方法：朗讀感悟法、自學(xué)法、小組合作、討論教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)風(fēng)箏的資料、圖片、課件教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1.導(dǎo)語(yǔ)：童年充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，老師特別懷念自己的童年，我小時(shí)候，經(jīng)常與小伙伴一起捉迷藏，跳皮筋。你們有什么童年趣事和大家分享嗎？2.出示課題：有一群孩子和大家一樣也有著快樂(lè)的童年，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)中間，分享他們的快樂(lè)。二.初讀課文自由、大聲、有感情地朗讀課文。出示卡片，認(rèn)讀生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字，特別注意“卻、命、喪“的寫(xiě)法。詞語(yǔ)解釋。憧憬：向往。凌空：升，高出天空。垂頭喪氣：情緒低落。三、學(xué)習(xí)課文讀課文，邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫(huà)好后讀讀這些句子。交流句子，教師出示。（1）.我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。（2）.我們快活地喊著，在田野里拼命地奔跑。（3）我們都哭了……（4）我們垂頭喪氣地坐在田埂上?！處熞龑?dǎo)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我們的心情在做風(fēng)箏時(shí)是挺高興，放風(fēng)箏時(shí)高興，找風(fēng)箏時(shí)很難受。）四、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段創(chuàng)造比素氛圍，讀好第二自然段。在讀、評(píng)、賽中讀通課文。移情悟情：你們?cè)谧鲲L(fēng)箏時(shí)會(huì)想寫(xiě)什么？課文中的小伙伴和大家是不是一樣的心情？感情朗讀：讓學(xué)生自己帶著自己的體驗(yàn)和感受讀好課文。想象入境學(xué)習(xí)第三自然段風(fēng)箏做好了，大家最想做什么？誰(shuí)想放風(fēng)箏？大家是怎樣放風(fēng)箏的？出示課文的填空題，填進(jìn)有關(guān)的字和詞，然后把怎樣放的告訴同桌。風(fēng)箏越飛越高，你們?cè)诳旎畹睾爸裁?？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。感情朗讀，帶著高興、喜悅的心情朗讀課文。4、齊讀第一、二、三自然段。五、布置作業(yè)抄寫(xiě)生字。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文。體會(huì)放風(fēng)箏時(shí)的高興和找風(fēng)箏時(shí)的難過(guò)。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)箏》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這風(fēng)箏是怎么制作的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)4—8自然段。教師引述：風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩起舞，風(fēng)箏帶著我們的憧憬和希望。突然，發(fā)生了一件事，畫(huà)出課文中的句子。教師引導(dǎo)：此時(shí)，我們的心情有什么變化？請(qǐng)畫(huà)出我們心情難受的句子。交流，教師出示。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了一下午，還是沒(méi)有蹤影。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。朗讀這些句子。教師引導(dǎo)：這些小朋友是怎么做的？學(xué)生匯報(bào)?！靶⌒〉娘L(fēng)箏，你寄托了孩子們多少歡樂(lè)，多少向往。”大家能讀出這份情懷嗎？指導(dǎo)朗讀。談感受放風(fēng)箏時(shí)，線(xiàn)斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過(guò)很著急，你們有這樣的生活經(jīng)驗(yàn)嗎？學(xué)生交流。拓展練習(xí)親手制作風(fēng)箏。寫(xiě)一寫(xiě)制作風(fēng)箏的過(guò)程。布置作業(yè)繼續(xù)制作風(fēng)箏，到公園放風(fēng)箏，感受一下做風(fēng)箏，放風(fēng)箏的快樂(lè)。收集有關(guān)風(fēng)箏資料、圖片，互相交流。把自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。11.秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。積累好詞佳句。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。教學(xué)方法：小組合作、自主學(xué)習(xí)、自學(xué)法、朗讀法教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音帶教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：激發(fā)情感，談話(huà)導(dǎo)入播放秋天下雨時(shí)的情景的課件。引發(fā)情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來(lái)讀一讀這篇文章，一定會(huì)有新的感受。板書(shū)課題，齊讀課題。初步感知課文聽(tīng)課文錄音，初步感受優(yōu)美的文字。出示課文卡片，認(rèn)讀詞語(yǔ)，糾正字音。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些字的。把你最喜歡的段落讀給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽(tīng)，互相正音。質(zhì)疑提出不理解的詞語(yǔ)，互相補(bǔ)充說(shuō)明。讀詞。練習(xí)寫(xiě)字學(xué)習(xí)寫(xiě)生字，交流學(xué)習(xí)方法。在寫(xiě)字時(shí)，你有什么話(huà)要提醒大家嗎？練習(xí)寫(xiě)生字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的生字。五.布置作業(yè)抄寫(xiě)生字。正確流利有感情地朗讀課文。背誦喜歡的段落。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛(ài)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感師引述：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來(lái)到我們中間。她不僅有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音，不信，你們聽(tīng)。播放課件。（課文內(nèi)容）交流：秋天的雨聲令人遐想。聽(tīng)到這雨聲，你有什么感受嗎？請(qǐng)用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師小結(jié)：是啊，就如小朋友們所說(shuō)的秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂(lè)的歌。現(xiàn)在讓我們打開(kāi)課文一齊欣賞這篇詩(shī)意的文章——秋天的雨。初步感知課文。聽(tīng)課文錄音，完成填空題。秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏著。秋天的雨，吹起。2.指名口頭回答。3.選擇你最喜歡的一個(gè)自然段，讀一讀，還可以進(jìn)行背誦，然后對(duì)你同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡這段的原因。三.學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)教學(xué)。教學(xué)第二自然段。（1）.學(xué)生匯報(bào)。（2）.教師引導(dǎo)：課文描寫(xiě)梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。3.教學(xué)第四自然段。學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)：如果你是秋雨，你準(zhǔn)備給小動(dòng)物帶去什么？教師：小動(dòng)物們聽(tīng)到你們的話(huà)了嗎？它們?cè)诟墒裁矗恐该麑W(xué)生朗讀。4.教學(xué)第五自然段。教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請(qǐng)全班同學(xué)讀第五自然段。齊讀第五自然段。四.拓展活動(dòng)教師引述：同學(xué)們，看完這篇課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫(huà)一幅畫(huà)呢？還是寫(xiě)一首秋天的詩(shī)？學(xué)生自由組合，動(dòng)手創(chuàng)作。五.布置作業(yè)背誦喜歡的段落。繼續(xù)完成繪畫(huà)或詩(shī)歌。板書(shū)：一把鑰匙一盒顏料豐收的歌11.秋天的雨藏著氣味歡樂(lè)的歌吹起喇叭12.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文內(nèi)容。一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。仿照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫(xiě)詩(shī)文。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，秋的聲音是什么？教學(xué)方法：自學(xué)法、朗讀法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、磁帶教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.享受音樂(lè)，發(fā)揮想像描述引入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音，不信，你聽(tīng)……（磁帶）直觀感受：同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聆聽(tīng)，想象畫(huà)面。交流感受：你聽(tīng)到了什么？看到了什么？導(dǎo)入課題：有一位作家也聽(tīng)到了秋的聲音，他聽(tīng)到的和你們聽(tīng)到的是不是一樣呢？（揭示課題）二.朗讀欣賞，感受詩(shī)情。讀通詩(shī)句：自讀課文，喜歡讀的可以多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音？你最喜歡那種聲音？把喜歡的部分多讀幾遍。朗讀展示，想象表演。鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評(píng)點(diǎn)。開(kāi)展想象性的表演活動(dòng)。如：大樹(shù)抖抖手臂……（朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行，學(xué)生喜歡哪段就讀哪段，演哪段。）配樂(lè)朗讀。老師播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)試讀。指名配樂(lè)朗讀。三.想象創(chuàng)作，續(xù)寫(xiě)小詩(shī)。各自仿寫(xiě)：同學(xué)們，秋的聲音還有好多好多，把你聽(tīng)到的聲音也寫(xiě)下來(lái)，好嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段來(lái)寫(xiě)。當(dāng)堂展示：把自己寫(xiě)的小詩(shī)展示出來(lái)，并有感情地朗讀給同學(xué)聽(tīng)，要把自己的心情表達(dá)出來(lái)。匯編成詩(shī)：幾個(gè)同學(xué)只有組合，把自己的小詩(shī)合并成一首新詩(shī)，畫(huà)上插圖，準(zhǔn)備展覽。四.課外活動(dòng)：舉行小小詩(shī)展，感受成功的喜悅。語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。以“秋天”為主題展開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力和口語(yǔ)交際能力。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)表達(dá)秋天所做的事。給所選擇的圖畫(huà)配上內(nèi)容。練習(xí)對(duì)對(duì)子。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)課件、有關(guān)秋天的圖畫(huà)。教學(xué)方法：自學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、朗讀法教學(xué)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：互相交流，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力。交流金秋時(shí)節(jié)做的事情，從中感受到的快樂(lè)。在說(shuō)的基礎(chǔ)上流利地寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引出話(huà)題。教師引述：金秋時(shí)節(jié)，天空如凈，陽(yáng)光柔和。在這明媚的秋光里，我們來(lái)到果園里摘果子，我們來(lái)到公園里放風(fēng)箏，是多么愜意的事情啊。孩子們，你們?cè)谇锾熳钕矚g做什么事呢？回答之前，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一段錄象。播放課件。學(xué)生自由發(fā)言。教師在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，引出課題，秋天時(shí)節(jié)要做的事情可真不少，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)交流秋天做的事情。二.分組交流在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流。（讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。同組的同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。同學(xué)發(fā)言完畢，可以進(jìn)行提問(wèn)，或補(bǔ)充，如果有不同意見(jiàn)的還可以進(jìn)行討論。平時(shí)，教師可加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。）各小組推薦一名優(yōu)秀組員向全班做介紹。三.集體交流各組代表進(jìn)行介紹。（教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，并養(yǎng)成習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)及討論。）評(píng)選最佳發(fā)言人。四.教師總結(jié)對(duì)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面的表現(xiàn)情況做一總結(jié)，提出希望。結(jié)束語(yǔ)：秋天里要做的事情太多了，希望同學(xué)們多到戶(hù)外去，呼吸新鮮空氣，多進(jìn)行體育鍛煉，以充沛的精力迎接每一天！五.作業(yè)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能介紹清楚所選擇圖畫(huà)的內(nèi)容。能寫(xiě)清楚圖的內(nèi)容，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，注意用平時(shí)積累的詞句。教學(xué)過(guò)程：提出要求請(qǐng)同學(xué)們把選出的或畫(huà)的最美的畫(huà)展示給大家看，并給美麗的畫(huà)配上文字說(shuō)明，和大家共享。說(shuō)一說(shuō)各自準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。注意：描述圖畫(huà)要有一定的順序。用上平時(shí)積累的詞句，要把圖畫(huà)的美表達(dá)出來(lái)。2.同桌互說(shuō)，推薦說(shuō)的好的同學(xué)上臺(tái)交流。3.全班交流，師生評(píng)議。寫(xiě)一寫(xiě)給自己喜歡的畫(huà)配上一段話(huà)（或一首小詩(shī)）。選出寫(xiě)得好的向大家介紹。改一改讀給自己的同桌聽(tīng)，相互提出修改意見(jiàn)。把話(huà)端正地寫(xiě)在圖畫(huà)下面，或?qū)懺诩埳腺N在圖畫(huà)下方。賞一賞·把完成的作品貼在教室里，讓大家欣賞，選出最好的作品。·把推選出的作品制成連環(huán)畫(huà)冊(cè)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)，增加學(xué)生的詞匯量。背誦、積累對(duì)子。教學(xué)過(guò)程：一.我的發(fā)現(xiàn)教師引趣：漢字的構(gòu)詞方式非常奇妙。這節(jié)課，我們來(lái)了解一下有關(guān)顏色的詞語(yǔ)，看看從中能發(fā)現(xiàn)些什么。教師可先將“黃色”和“綠色”這兩組詞語(yǔ)卡片貼啊黑板上，撥把學(xué)生分成男女兩組，各讀一組詞語(yǔ)，看誰(shuí)先有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語(yǔ)是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成。“綠色”一組詞語(yǔ)是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語(yǔ)。再讓學(xué)生按這兩個(gè)特點(diǎn)分別組詞，豐富詞匯。讓學(xué)生讀“紅色”與“藍(lán)色”兩組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。以四人小組為單位說(shuō)“黃、紅、綠、藍(lán)”顏色的詞，看哪一組說(shuō)的詞多。讀讀背背教師引述：我國(guó)的語(yǔ)言文字非常豐富，有時(shí)候人們常常把那些意思相近或意義相反的詞語(yǔ)成對(duì)的用在詩(shī)文中，用來(lái)表達(dá)一定的思想感情。我們先來(lái)看看語(yǔ)文園地里的對(duì)子歌。采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪些詞語(yǔ)是相對(duì)的。讓學(xué)生再讀這兩段文字，并說(shuō)說(shuō)讀后產(chǎn)生怎樣的感受。試著背誦對(duì)子歌。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)搭配。積累詞句。教學(xué)過(guò)程：一.揭示本課要求完成“我會(huì)填”和“趣味語(yǔ)文”的內(nèi)容。二.完成“我會(huì)填”投影出示“我會(huì)填”的內(nèi)容。指名朗讀內(nèi)容。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)如何填寫(xiě)。（教師在巡視過(guò)程中，應(yīng)注意不同層次的學(xué)生表現(xiàn)情況，盡量讓每一位學(xué)生都進(jìn)行發(fā)言。）教師指名回答。小結(jié)：同學(xué)們，在詞語(yǔ)搭配中要注意運(yùn)用是否恰當(dāng)，當(dāng)你將詞語(yǔ)進(jìn)行搭配后，應(yīng)多讀一讀。三.完成“趣味語(yǔ)文”出示繞口令。請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)畫(huà)朗讀節(jié)奏。其他同學(xué)在書(shū)上畫(huà)自由朗讀，粗知大意。交流讀背。作業(yè)。讀背繞口令。完成“我會(huì)填”。13.花鐘教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。能正確、流利有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞句，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開(kāi)放的美。教學(xué)難點(diǎn)：弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、朗讀法、討論法教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)新字生詞。初讀課文，了解不同的植物開(kāi)花時(shí)間的不同及其原因。教學(xué)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。鐘聲可以告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間，可是你們知道嗎？自然界的花也像鐘表一樣能報(bào)時(shí)呢。有位植物學(xué)家還把不同時(shí)間開(kāi)的鮮花栽在一起，組成一個(gè)花鐘，你們想了解以下嗎？讀了題目，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊去尋找吧！二.初讀感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀流利。自由讀全文，遇到生字圈起來(lái)，多讀幾遍。同桌互相聽(tīng)讀課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查自學(xué)情況。指名讓學(xué)生挑自己最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，教師根據(jù)“讀準(zhǔn)字音，讀通句子”的要求組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。同桌互相說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。三.讀讀畫(huà)畫(huà)學(xué)生自由讀課文第一自然段。相互交流讀懂了什么。（先分組交流，再指名說(shuō)）各種花在一天之內(nèi)，開(kāi)花的時(shí)間是不同的我們根據(jù)各種花開(kāi)花的先后順序來(lái)繪制一個(gè)花鐘，好嗎？同桌合作制作花鐘。在小組內(nèi)展示花鐘并進(jìn)行介紹。（要求介紹時(shí)用上課文中的詞語(yǔ)）小組內(nèi)推薦一只最好的花鐘在全班展示、介紹。四.讀讀悟悟課文用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花的開(kāi)放，我們先來(lái)填一填。再來(lái)讀一讀，看誰(shuí)讀得好。最后說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得哪些表達(dá)鮮花開(kāi)放的詞語(yǔ)用的特別好。五.課堂作業(yè)學(xué)習(xí)生字。出示生字卡片。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。同桌提醒楔子注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的新詞。六.課外延伸學(xué)生繼續(xù)搜集各種花兒不同的時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)在花鐘上補(bǔ)充的花最多。讀、背課文第一自然段。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，了解植物的花開(kāi)時(shí)間的不同及原因。熟練地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界，對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做生活的有心人。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。指名背、齊背課文第一自然段。校舍功能交流搜集資料的情況。二.朗讀感悟?qū)W生自由讀課文第二自然段。小組相互交流讀懂了什么。為什么不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。三.講述花鐘學(xué)生自由讀課文第三自然段，邊讀邊想植物學(xué)家修建的花圃。出示多媒體課件，讓學(xué)生看著畫(huà)面，當(dāng)小小講解員，介紹這個(gè)奇妙的花鐘。在小組內(nèi)講述。每組推薦一人全班講述。評(píng)出最佳講解員。四.積累語(yǔ)言你還喜歡哪部分課文內(nèi)容，能把它背下來(lái)嗎？五.指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字卡片，組詞朗讀。同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。14.蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)20個(gè)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)涵的思想感情。理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。通過(guò)查找資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)討論，明確作者從試驗(yàn)中得到了什么結(jié)論，是怎么得到的。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，了解自然界的奧秘。教學(xué)方法：朗讀法、啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、自學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。感情朗讀課文。了解課文內(nèi)容，知道課文介紹作者作了有個(gè)什么試驗(yàn)，這個(gè)試驗(yàn)的結(jié)果怎樣。教學(xué)過(guò)程：一.交流資料，激趣導(dǎo)入教師引述。上節(jié)課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎？板書(shū)課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么呢？把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。二.初讀課文，整體感知自讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。出示生字詞語(yǔ)卡片，用指名讀、開(kāi)火車(chē)等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的認(rèn)字方法。指名多人多形式地分段朗讀課文，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。整體感知課文大意，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。三.細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究1.學(xué)習(xí)第一自然段。讀一讀。誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)？想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？2.學(xué)習(xí)第二自然段。讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。畫(huà)一畫(huà)。畫(huà)出能表示作者實(shí)驗(yàn)做法的句子。寫(xiě)一寫(xiě)。請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的句子寫(xiě)在黑板上。議一議?！け硎咀髡咴囼?yàn)做法的句子有沒(méi)有完全找出？·為了保證試驗(yàn)成功，這些做法是否都是必須的？猜一猜。假如我們沒(méi)有讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容，你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。四.課堂練習(xí)學(xué)習(xí)生字。出示要寫(xiě)的字，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么。書(shū)寫(xiě)后，評(píng)議。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，了解作者是怎樣把這一試驗(yàn)經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)具體的。2.培養(yǎng)孩子們對(duì)自然，對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的生字新詞。說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)，是怎么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二.精讀課文，探究結(jié)果激勵(lì)學(xué)生多朗讀第三.四、五段。自由朗讀課文第三、四、五自然段。指名讀。你喜歡讀哪一自然段。教師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀的和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力？再讀再思，深入理解。兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同？結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，在途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說(shuō)）其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)他們的想象是否有道理。教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辨認(rèn)方向的能力？請(qǐng)說(shuō)明理由。三.賞讀片段，表達(dá)感情教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂飛回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？學(xué)生自讀體會(huì)。指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段話(huà)，表達(dá)自己的感情和感受。四.再思導(dǎo)疑,再激興趣。誘導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？學(xué)生發(fā)問(wèn)。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。）教師引讀。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？學(xué)生多種形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。教師再引。對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法想交流嗎？學(xué)到兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？五.指導(dǎo)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字，引導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。學(xué)生組詞書(shū)寫(xiě)后，展示交流，評(píng)議不足或優(yōu)點(diǎn)。六.拓展活動(dòng)分工合作，搜集有關(guān)昆蟲(chóng)的奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。板書(shū)：14.蜜蜂聽(tīng)說(shuō)……做試驗(yàn)……確實(shí)飛回來(lái)了無(wú)法解釋的本能15.玩出了名堂教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“名堂……”等17個(gè)詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣與收獲。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，在讀中有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生邊玩邊想的良好習(xí)慣。教學(xué)方法：朗讀法討論法小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片搜集有關(guān)列文虎克的資料教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2.初讀課文，感知課文大意。教學(xué)過(guò)程：一談話(huà)揭題同學(xué)們，你們愛(ài)玩嗎？平時(shí)都玩些什么呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事。（板書(shū)課題）讀后你想到了什么問(wèn)題？（學(xué)生質(zhì)疑）二.整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀正確，讀通順。請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，遇到生字新詞、多銀字多讀幾遍。同桌互相聽(tīng)讀課文，糾正字音，讀通句子。學(xué)生交流。通過(guò)自讀，你已經(jīng)能夠解決了哪些問(wèn)題？在交流中可讓學(xué)生介紹一下搜集到的列文虎克的有關(guān)情況。三.探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第一自然段讀一讀。指名讀、齊讀第一自然段。議一議。玩耍常常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間的行為，你們是怎么看待這個(gè)問(wèn)題的呢？教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。語(yǔ)言引述：在科學(xué)史中，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)就是在玩耍中產(chǎn)生的，荷蘭的列文虎克就是其中的一位。下面，我們來(lái)進(jìn)一步了解他喜歡玩什么，是怎么玩的，好嗎？學(xué)習(xí)第二、三自然段。A讀一讀。指名多人次朗讀第二、三自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字的讀音。B.說(shuō)一說(shuō)。列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？C.想一想。從列文虎克玩鏡片的過(guò)程中你體會(huì)到了什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)體會(huì)列文虎克玩鏡片的特點(diǎn)：在做中玩，玩中做。D.聯(lián)系自己的玩，談?wù)勀銓?duì)列文虎克的這種玩法有什么看法？E.帶者自己所產(chǎn)生的情感朗讀第二、三自然段。四.指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字詞語(yǔ)卡片。小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。同桌提醒寫(xiě)字注意事項(xiàng)，介紹寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生寫(xiě)字。五.作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。了解課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生從玩中能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、對(duì)為人的熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一.復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課學(xué)的生字新詞。說(shuō)一說(shuō)列文虎克是怎么做放大鏡、玩放大鏡的。二.逐步朗讀，探究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)第四自然段。語(yǔ)言引述：列文虎克在玩中做成了放大鏡，玩出了樂(lè)趣。那么在玩放大鏡時(shí)，他又玩出了什么？讓我們跟隨著他一起去玩一起去探究好嗎？讀一讀?！み@一自然段內(nèi)容很長(zhǎng)，我們采用分組輪讀的辦法來(lái)讀，第一排第一、二句，第二排讀第三、四句，第三排讀五至八句。·再指名三位同學(xué)分讀這一自然段。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。讀了這么多，同學(xué)們對(duì)列文虎克的玩又有什么發(fā)現(xiàn)，能和大家交流一下嗎？交流發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)列文虎克是怎么想的，怎么做的，發(fā)現(xiàn)了什么。讀到這里，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？帶著敬佩的情感自由朗讀這一段。學(xué)習(xí)第五自然段。讀一讀。指名讀、齊讀這一段。說(shuō)一說(shuō)。讀到這里，你知道列文虎克玩出了什么名堂嗎？引導(dǎo)學(xué)生閱讀“資料袋”中的資料，大致了解微生物，從而體會(huì)列文虎克玩出的名堂了不起。有感情地朗讀這一自然段。三.總結(jié)回顧教師問(wèn)：讀了課文，你對(duì)玩又有了哪些新的看法呢？學(xué)生交流。四.拓展延伸古今中外，還有許多像列文虎克那樣在玩中玩出了名堂的人，你們能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？小練筆：平常我們都愛(ài)玩，讓我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)玩中的樂(lè)趣或收獲吧。15.玩出了名堂浪費(fèi)時(shí)間？玩耍偉大發(fā)現(xiàn)（顯微鏡微生物）邊玩邊想，邊想邊玩16.找駱駝教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得老人是怎樣仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)駱駝的特征的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步分析、推理，了解故事發(fā)展的順序，啟發(fā)學(xué)生思維、想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察與思維的訓(xùn)練。教學(xué)方法：在熟讀、分角色讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用心觀察周?chē)挛?，認(rèn)真思考。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖教學(xué)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一.觀察畫(huà)面，導(dǎo)入新課教師引述：老師這里有一些有趣的圖片，它能測(cè)試出一個(gè)人的觀察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？出示圖片，開(kāi)展觀察競(jìng)賽活動(dòng)。其實(shí)在生活中，只要我們用心觀察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的，《找駱駝》這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？二.朗讀課文，理出線(xiàn)索建議學(xué)生用自己下的方式閱讀全文。學(xué)生根據(jù)提示思考內(nèi)容。老師出題?！ど倘俗呤Я艘活^駱駝后，是怎么做的？·老人看到了什么？知道了什么？教師提出問(wèn)題要求：看誰(shuí)課文讀的認(rèn)真，看誰(shuí)答案找的準(zhǔn)確、完整。學(xué)生按問(wèn)題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過(guò)程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫(xiě)在黑板上。然后在交流中，把答案補(bǔ)齊。三.根據(jù)線(xiàn)索，比較異同啟發(fā)學(xué)生思考。看了這位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里交換一下看法。組織學(xué)生集體交流。交流要點(diǎn)：這位商人走失駱駝以后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒(méi)有找著。這位老人在走路時(shí)能留心觀察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的精神縣和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上的牙齒印等。這位老人還能根據(jù)觀察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？四.角色朗讀，表現(xiàn)人物小組內(nèi)分配好角色色，討論一下商人和老人的對(duì)話(huà)該用怎樣的語(yǔ)氣讀，并互相評(píng)議。展示角色朗讀，比一比哪組讀得好。16.找駱駝腳印右深左淺左腳跛路左邊蜜右邊米馱著蜜和米順著腳印找啃過(guò)的樹(shù)葉齒印缺牙齒語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“讀讀認(rèn)認(rèn)”，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)在生活中積累諺語(yǔ)。通過(guò)閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。樂(lè)于觀察，參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，并樂(lè)意把觀察到的寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。將看到的事物寫(xiě)成日記。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物，老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝，那么這段時(shí)間你觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？這節(jié)課讓大家暢所欲言，把自己的觀察告訴同學(xué)們。二.板書(shū)：觀察中的發(fā)現(xiàn)三.分小組先匯報(bào)自己在觀察總的發(fā)現(xiàn)。四、小組派代表匯報(bào)，師生評(píng)議。五、建議將觀察到的事物寫(xiě)成日記。出示范文日記一、兩則，指導(dǎo)格式?？陬^日記，看看如何將觀察到的事物寫(xiě)的具體。試著將日記寫(xiě)下來(lái)，教師巡視指導(dǎo)。六、作業(yè)繼續(xù)寫(xiě)觀察日記。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)將看到的事物寫(xiě)成日記。學(xué)會(huì)修改自己的日記。教學(xué)過(guò)程：一、教師簡(jiǎn)述本周日記的基本情況。日記格式正確與否。觀察的事物及發(fā)現(xiàn)是否有新意。敘述是否較完整。二、對(duì)典型日記作品進(jìn)行評(píng)議出示佳作?！どx?！どu(píng)?！R讀。2、比較差的作文?！ど杂勺x?！どu(píng)?！ど?。三、根據(jù)所學(xué)知識(shí)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)評(píng)改作品。四、修改并抄正自己的日記。五、作業(yè)抄寫(xiě)改后的日記。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：一.完成“我的發(fā)現(xiàn)”回憶這學(xué)期學(xué)過(guò)的生字中有形近字的例子。出示小黑板。自由讀，匯報(bào)帶點(diǎn)字的特點(diǎn)。指導(dǎo)識(shí)記這些字。說(shuō)說(shuō)除了這些字以外，還有哪些字也有類(lèi)似情況。進(jìn)行課堂練習(xí)鞏固。二、完成“日積月累”出示小黑板。學(xué)生各自借助拼音、字典將順口溜讀通。指名或小組匯報(bào)讀歸納順口溜的內(nèi)容。試著背誦順口溜。學(xué)生自由匯報(bào)課外積累的順口溜。出示人體掛圖。指名上前指出人體部位，根據(jù)指出標(biāo)出器官的名稱(chēng)。指導(dǎo)看圖讀、記名稱(chēng)。指導(dǎo)識(shí)記生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、作業(yè)抄寫(xiě)“我的發(fā)現(xiàn)”詞語(yǔ)。背順口溜。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課外閱讀和查找資料，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀背順口溜。二、談話(huà)許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察，同學(xué)們利用課余時(shí)間一定又查找了不少資料，讓我們這節(jié)課來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界，受到啟發(fā)吧！三、板書(shū)：觀察與發(fā)明四、展示資料五、交流、談?wù)勥@節(jié)課的感受，受到哪些啟發(fā)。六、小結(jié)古今中外還有不少這樣的故事，讓我們通過(guò)日常閱讀和其他途徑，了解更多科學(xué)家和發(fā)明發(fā)現(xiàn)的故事。同時(shí)，自己也養(yǎng)成仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，那么不遠(yuǎn)的將來(lái)，偉大的科學(xué)家就從我們?cè)谧耐瑢W(xué)們誕生了！17孔子拜師教學(xué)要求：1．會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文。3．了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法講解法朗讀交流法讀書(shū)匯報(bào)法教學(xué)用具：課件生字卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入：1．談話(huà)：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國(guó)有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書(shū)：孔子）讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。2．播放多媒體課件?？戳诉@段錄像，你想說(shuō)些什么？3．引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開(kāi)這個(gè)秘密。二、初讀感知1．學(xué)生自由朗讀課文。2．檢查詞語(yǔ)掌握情況。指名朗讀這些詞語(yǔ)：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無(wú)保留傳授佩服（注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音）3．檢查課文朗讀情況。請(qǐng)學(xué)生分段朗讀，師生評(píng)議。4．感知課文大意。說(shuō)說(shuō)課文講了些什么。三、研讀感悟1．孔子和老子給我們留下了很深的印象，請(qǐng)你用“-”標(biāo)出文中讓你感動(dòng)的句子，并在文中注一注你的感受。2．讀一讀你劃的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)。3．班級(jí)交流讀書(shū)感受。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語(yǔ)句并聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。談孔子他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?？鬃酉耄哼@位老人大概就是我要拜訪(fǎng)的老師吧！于是上前行禮……孔子連忙說(shuō)：“學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生?！睂W(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的。從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。談老子你就是孔丘啊，聽(tīng)說(shuō)你要來(lái)，我就在這兒迎候。研究學(xué)問(wèn)你不比我差，為什么還要拜我為師呢？老子也把自己的學(xué)問(wèn)毫無(wú)保留地傳授給他。學(xué)生綜合談對(duì)孔子、老子的印象。四、課后作業(yè)結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩?duì)孔子或老子的印象。下節(jié)課，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”、“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)引入1．認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫(xiě)法。然后練習(xí)寫(xiě)生字。2．上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象呢？3．引入：大家能通過(guò)朗讀把你的感受讀出來(lái)嗎？朗讀感悟1．學(xué)生自由練讀。2．學(xué)生讀自己感受深刻的語(yǔ)句。（提醒學(xué)生讀好孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。3．教師引讀。演讀感悟1．分小組演一演。2．推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)先議論一下哪些字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意。寫(xiě)完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。五、讀書(shū)匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開(kāi)“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言）。拓展活動(dòng)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開(kāi)展“閃光的金鑰匙”活動(dòng)，用這把金鑰匙去開(kāi)啟中華傳統(tǒng)文化的大門(mén)。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。2．明確責(zé)任：各小組民主推薦一名同學(xué)作組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本小組的活動(dòng)。3．商定方案：各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備了解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開(kāi)展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。板書(shū)設(shè)計(jì)：孔子拜師拜孔子師（老子）“書(shū)山有路勤為徑”（大思想家）“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”18盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗”等13個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。3．了解神話(huà)故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話(huà)故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力。教學(xué)方法：合作交流法講解法朗讀感悟法教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)故事導(dǎo)入1．教師講什么是神話(huà)故事。2．“我記憶中的神話(huà)故事”。選擇一個(gè)自己印象最深的神話(huà)故事講給同學(xué)聽(tīng)。3．揭題：18、盤(pán)古開(kāi)天地初讀感知1．識(shí)記生詞自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。同桌互相認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。2．讀通課文自由練讀課文。同桌合作檢查課文朗讀情況。3．感知文意：這篇課文主要講了什么？三、研讀交流1．學(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類(lèi)的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。2．重點(diǎn)研讀課文第二自然段?！拜p而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？3．重點(diǎn)研讀課文第四自然段。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類(lèi)的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的美麗宇宙。選擇感受最深的部分讀一讀。四、作業(yè)1．復(fù)習(xí)生字詞。2．練讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固1．復(fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。2．復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車(chē)讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。指導(dǎo)寫(xiě)字1．學(xué)生自主觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。2．練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄寫(xiě)一遍詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。3．成果展示，師生評(píng)議。朗讀回味1．展示讀?？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。2．記憶讀?？凑l(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。練習(xí)復(fù)述1．同座練說(shuō)。2．指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。課后作業(yè)把《盤(pán)古開(kāi)天地》這個(gè)神話(huà)故事講給別人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：天盤(pán)古開(kāi)用自己的一切創(chuàng)造了美麗的宇宙地19趙州橋教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)方法：談話(huà)法講解法競(jìng)賽法教學(xué)用具：課件生字詞卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)談話(huà)導(dǎo)入趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開(kāi)它那神秘的面紗。教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。二、活動(dòng)引路，讀文識(shí)字1．開(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。（1）“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。（2）學(xué)生自主讀書(shū)，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決）（3）同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。2．開(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。（1）“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。（2）“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況，相機(jī)糾正字音。（3）“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一自然段。）三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫(xiě)字1．“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫(xiě)每個(gè)字的注意點(diǎn)。2.“寫(xiě)”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)范寫(xiě)生字。大家在練習(xí)本上寫(xiě)字。3．“查”字。同座互相檢查寫(xiě)的字。四、作業(yè)1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2．朗讀課文。第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文批改、訂正。二、品讀課文緊扣主線(xiàn)，研讀課文。讀課文，想一想，再填空：趙州橋是一座（）的橋。2．交流匯報(bào)，感悟課文。歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種形式來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。3．上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4．課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。5．熟讀成誦，內(nèi)化課文。讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。三、拓展活動(dòng)1．交流有關(guān)橋梁的資料。2．有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。四、提示綜合性學(xué)習(xí)1．說(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。2．提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。五、作業(yè)抄寫(xiě)第三自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)：美觀雄偉堅(jiān)固趙州橋勞動(dòng)人民的智慧和才干20一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)教學(xué)要求：1．正確、流利地朗讀課文。2．對(duì)照畫(huà)面，了解課文描寫(xiě)了畫(huà)面上的哪些內(nèi)容，了