人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)二單元教案

正安一小“小學(xué)語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)”教案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三（上）主備葉昌慧補(bǔ)白者主題第二單元：名人故事教材分析本組教材以名人故事為專題，安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，《我不能失信》一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?！痘胰浮贰缎z影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時(shí)候的故事。四篇課文通過具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。。在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)情分析對(duì)于我班的孩子來說，文中提到的列寧、高爾基、李四光和宋慶齡，他們都不熟悉，對(duì)他們的了解太少，因此，課前的資料收集是必須的。此外，結(jié)合本組專題，還要鼓勵(lì)孩子們課余時(shí)間多閱讀中外名人故事，去用心體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，從而使孩子們受到熏陶和感染，能自主的去繼承和發(fā)揚(yáng)那些優(yōu)秀品質(zhì)。補(bǔ)白正安一小“小學(xué)語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)”教案學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三（上）主備葉昌慧補(bǔ)白者主題：第二單元：名人故事單元教學(xué)目標(biāo)1、掌握本組生字，能理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。積累課文中的詞語(yǔ)和句子。2、了解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的課文段落，收集和課文有關(guān)的資料圖片。3、通過默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，受到熏陶和感染。4、能用自己的話復(fù)述故事，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。6、口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把故事說清楚、說完整的能力。7、學(xué)習(xí)“通過具體的事例展示人們?cè)谄椒驳男∈轮胁黄椒驳囊幻妗钡膶懛ā?、完成專題為“名人故事”的手抄報(bào)，在班上交流，評(píng)出“優(yōu)秀”，張貼在展示臺(tái)。補(bǔ)白正安一小“小學(xué)語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)”教案第4周星期1、2第1、2節(jié)2010年9月19、20日學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三（上）主備葉昌慧補(bǔ)白者課題5灰雀課型朗讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“樺、胸”等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散”等12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。重點(diǎn)了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。難點(diǎn)了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事。課前準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)白第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入，交流資料1、出示列寧照片，說說他是誰(shuí)？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個(gè)故事，就是一個(gè)發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感知1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號(hào)。2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xiōng脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠(chéng)”“病”“蹦”讀后鼻音。3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競(jìng)賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？5、2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。3、說說哪幾個(gè)詞語(yǔ)用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動(dòng)”、“惹人喜愛”。4、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會(huì)列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。5、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2．說說你是怎么記住它們的字形的？3．提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時(shí)筆畫要舒展。4．學(xué)生描紅、摹寫。5.抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。2、聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？二、精讀課文，感悟真“愛”1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。a.學(xué)生交流。哪句話特別有體會(huì)，可以說一說，也可以把體會(huì)到的用朗讀來告訴大家。b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達(dá)了列寧對(duì)灰雀的一種情感。用一個(gè)詞來概括，是什么？板書：愛。3．聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4．8．10段。a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來的！”教師運(yùn)用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)氣。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。5．相機(jī)小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！6．細(xì)細(xì)體會(huì)列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。三、烘托高潮，深入體會(huì)1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會(huì)，3．讀了這幾段，你會(huì)提出什么問題嗎？學(xué)生交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會(huì)說話呢？”等等。4．小組討論，解答上面列出的兩個(gè)關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛！四、收集故事、積累提高1．學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽同桌交流資料共享觀察寫字按要求讀課文，做好批注。賽讀課文邊讀文邊思考和同桌交流朗讀體會(huì)灰雀的可愛和列寧對(duì)灰雀的喜愛交流記字訣竅練習(xí)寫字看圖描述故事自由讀文邊讀邊思考做好批注互相交流閱讀感受練習(xí)朗讀，讀出感情。分角色朗讀體會(huì)列寧和小男孩的情感變化互相質(zhì)疑并交流作答交流讀書感受總結(jié)學(xué)法``作業(yè)布置抄寫文中喜歡的詞句。背誦自己喜歡的段落。觀察一種喜歡的小動(dòng)物，寫一寫它的外貌特點(diǎn)。預(yù)習(xí)《小攝影師》。板書設(shè)計(jì)5、灰雀（惹人喜愛）列寧男孩教育知錯(cuò)就改正安一小“小學(xué)語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)”教案第4周星期2、3第4、1節(jié)2010年9月20、21日學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三（上）主備葉昌慧補(bǔ)白者課題6小攝影師課型朗讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“攝、媚”等8個(gè)生字。會(huì)寫“突、按”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛、高爾基對(duì)小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。培養(yǎng)閱讀能力。重點(diǎn)目標(biāo)3。難點(diǎn)聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)白第一課時(shí)一、揭題導(dǎo)入1．上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個(gè)小男孩的故事。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個(gè)小男孩的故事。這個(gè)男孩是一個(gè)小攝影師。2．板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（shè）。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是怎么回事，“攝影師”是干什么的人。3．出示教學(xué)掛圖，學(xué)生交流高爾基生平情況，教師相機(jī)補(bǔ)充講解。二、初讀課文1、擇自己喜歡的讀書方式。2、檢查朗讀情況3、給課文標(biāo)好自然段序號(hào)，提醒學(xué)生課文共15段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內(nèi)容屬于第1自然段。4、交流學(xué)習(xí)疑難，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。5、齊讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。三、合作識(shí)字1、小組合作，想辦法記住生字字形。2．交流識(shí)記方法四、總結(jié)：1、你有什么收獲？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說話練習(xí)1．鞏固詞語(yǔ)紙團(tuán)墻報(bào)鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告2．用以上詞語(yǔ)來說說課文的主要內(nèi)容。二、角色演讀，體會(huì)感情1．以小組為單位，組長(zhǎng)為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文第1—11自然段的內(nèi)容。提醒：以課文內(nèi)容為劇本，找出描寫動(dòng)作、神態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊做動(dòng)作邊朗讀。2．教師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。3．挑選一組學(xué)生上臺(tái)表演，根據(jù)表演情況，相機(jī)指導(dǎo)理解幾處重點(diǎn)語(yǔ)句。a.點(diǎn)評(píng)學(xué)生表演的動(dòng)作。相機(jī)理解“鞠躬”、“打量”、“擺弄相機(jī)”、“趕緊站”等詞語(yǔ)。b.從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時(shí)體會(huì)到小男孩當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生從中感受到小男孩對(duì)高爾基的崇敬熱愛之情。c.抓住高爾基的反應(yīng)，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會(huì)到他對(duì)下一代的寬厚慈愛和關(guān)懷。d.引讀第10自然段，注意高爾基的神態(tài)動(dòng)作，指導(dǎo)讀好句子：“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”讓學(xué)生反復(fù)朗讀好這句話，從中感受到高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望。4．練習(xí)分角色有感情朗讀課文，讀出對(duì)話的不同語(yǔ)氣。三、巧設(shè)疑問，升華感情1．提問：小男孩會(huì)回來嗎？2．讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己的依據(jù)。3．高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過”、“一定”等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對(duì)少年兒童的關(guān)懷和深深的愛。四、課外延伸，想想續(xù)寫小男孩匆匆趕往高爾基的辦公室，再次見面時(shí)他們會(huì)說寫什么？做些什么呢？請(qǐng)你展開想想，接著往下編寫這個(gè)故事，同學(xué)間相互交流。理解詞語(yǔ)解析題目交流高爾基的資料按要求讀課文做好批注交流，初步掌握課文大意識(shí)字寫字積累識(shí)記方法交流讀書感受口語(yǔ)訓(xùn)練朗讀表演體會(huì)人物內(nèi)心情感變化分角色朗讀體會(huì)聯(lián)系課文內(nèi)容，談想法想象并續(xù)寫``作業(yè)布置1、聽寫詞語(yǔ)。2、抄寫文中喜歡的詞句。3、把故事講給家里人聽。4、預(yù)習(xí)《奇怪的大石頭》板書設(shè)計(jì)6、小攝影師小男孩高爾基扔紙團(tuán)請(qǐng)進(jìn)來忘膠卷給膠卷熱愛崇敬關(guān)心愛護(hù)正安一小“小學(xué)語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)”教案第4周星期3、4第2、2節(jié)2010年9月21、22日學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三（上）主備葉昌慧補(bǔ)白者課題7、奇怪的大石頭課型朗讀教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫“著、藏”等13個(gè)字。2、正確流利朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。3、了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關(guān)系。重點(diǎn)目標(biāo)3。難點(diǎn)了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)白第一課時(shí)一、激趣，談話導(dǎo)入你見過大石頭嗎？如果你見到一塊大石頭（教師板畫一塊大石頭）你是否會(huì)產(chǎn)生一些疑問？我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候就對(duì)一塊大石頭產(chǎn)生了很大的興趣，今天我們就來學(xué)習(xí)——《奇怪的大石頭》（板書課題）。二、課文，掃除障礙。1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主人公——李四光。2．學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。4．認(rèn)讀要寫的字。5、做寫字小老師：那幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家。6、各自抄寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字新詞指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。二、巨石形象課文講的是李四光小時(shí)候的事。小時(shí)候的他常常和小伙伴們圍著一塊巨石捉迷藏。讓我們到現(xiàn)場(chǎng)去，去看看這是一塊怎樣的巨石，他們是怎樣圍著巨石捉迷藏的。三、好問精神時(shí)間長(zhǎng)了，李四光對(duì)這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光會(huì)怎么問？老師怎么答的？李四光又會(huì)怎么想？同學(xué)們讀讀課文，同桌間演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。表演結(jié)束后教師問李四光扮演者：“聽了老師的回答，你的疑問解決了嗎？為什么？”四、巨石之謎李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。后來這個(gè)疑團(tuán)有沒有解開，怎么解開的，請(qǐng)大家讀最后兩自然段。a.李四光怎么解開這塊孤零零的巨石之來歷這一謎團(tuán)的？b.對(duì)這塊巨石的研究引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)了什么重大成果？五、讀后感想1．完整地朗讀課文。2．讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。3．小結(jié)鼓勵(lì)：孤零零的巨石聯(lián)系著千萬年前地質(zhì)事件，童年的疑問引發(fā)了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發(fā)現(xiàn)的問題可能蘊(yùn)含著大價(jià)值。愿我們小朋友們也有強(qiáng)烈的好奇心，遇事多提問、多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)神奇之謎，為國(guó)家、為人類作貢獻(xiàn)。邊聽邊思考解析課題，質(zhì)疑按要求讀課文做好批注交流資料共享識(shí)字寫字朗讀生字詞語(yǔ)說說對(duì)課文中巨石的認(rèn)識(shí)邊讀書邊想象并試著演一演反復(fù)讀老師說的那段話體會(huì)邊讀邊想做好批注讀書上的句子作答交流讀書感受``作業(yè)布置1、聽寫詞語(yǔ)。2、抄寫文中喜歡的詞句。3、把故事講給家里人聽。4、預(yù)習(xí)《我不能失信》。板書設(shè)計(jì)7、奇怪的大石頭產(chǎn)生疑問李四光多方求教學(xué)習(xí)地質(zhì)專門考察冰川遺跡——震驚世界正安一小“小學(xué)語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)”教案第4周星期5第3節(jié)2010年9月23日學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三（上）主備葉昌慧補(bǔ)白者課題8*我不能失信課型朗讀教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．能概括課文的主要內(nèi)容。3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。課前準(zhǔn)備教學(xué)課件課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)白一、談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2．今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》二、初讀感知1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2．分自然段指名朗讀檢查。3．討論疏解：a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c.完整地說說課文主要講了一件什么事。三、分角色朗讀1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。3．小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。交流資料了解宋慶齡讀題質(zhì)疑按要求讀課文做好批注讀書后交流了解的信息分角色朗讀，通過語(yǔ)言體會(huì)人物內(nèi)心世界聯(lián)系生活，結(jié)合課文談讀書感受。``作業(yè)布置1、抄寫文中喜歡的詞句。2、把故事講給家里人聽。3、收集有關(guān)誠(chéng)信的故事在班上交流。板書設(shè)計(jì)8*我不能失信爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍誠(chéng)實(shí)守信正安一小“小學(xué)語(yǔ)文單元目標(biāo)教學(xué)”教案第5周星期1、2、3、4第節(jié)2010年9月26、27、28、29日學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)三（上）主備葉昌慧補(bǔ)白者課題語(yǔ)文園地二課型綜合教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)力。2、自主發(fā)現(xiàn)引用人物對(duì)話的三種不同形式。3、收集積累名人名言。培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。4、讀成語(yǔ)故事，了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。重點(diǎn)培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力。難點(diǎn)培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書面表達(dá)的能力課前準(zhǔn)備名人故事、名人名言、成語(yǔ)故事課時(shí)安排4課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)白第一課時(shí)口語(yǔ)交際：名人故事會(huì)一、談話導(dǎo)入在語(yǔ)文課上我們結(jié)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì)。二、分組舉行1．調(diào)整座位，各小組圍坐在一起。2．各人先在組內(nèi)展示自己所畫的名人像或圖片，簡(jiǎn)要介紹自己要講的故事的主人公。3．交代講故事、聽故事的要求：三、全班交流1．各組匯報(bào)本組評(píng)選出的“故事大王”名單，教師頒獎(jiǎng)。2．榮獲“故事大王”稱號(hào)的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學(xué)講？四、暢談感想1．聽了組內(nèi)同學(xué)講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？2．一位名人就是一座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠(yuǎn)銘記在心中，從他們身上獲得力量，學(xué)得智慧，向自己的理想邁進(jìn)。邊聽邊回憶本單元接觸到的名人及其故事。在小組內(nèi)交流資料共享推選“故事大王“講故事。暢談聽故事的感受``作業(yè)布置課后繼續(xù)與同學(xué)交流名人故事。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二口語(yǔ)交際：名人故事會(huì)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)白第二課時(shí)習(xí)作：記一個(gè)熟悉的人一、審文題明確要求二、明白人物特點(diǎn)、拓寬學(xué)生思路

師：寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢？你熟悉的人有什么特點(diǎn)讓你印象深刻呢？三、扣例文借鑒寫法

１．師：找準(zhǔn)了一個(gè)人的特點(diǎn)，怎樣寫出他（她）的特點(diǎn)呢？課件出示范文《少年閏土》討論：他有什么特點(diǎn)？

通過哪幾件事反映他的特點(diǎn)？通過什么描寫寫出他的特點(diǎn)？2．師：我們通過研究《少年閏土》這篇課文，知道《少年閏土》是通過外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來進(jìn)行描寫的。除了這些，還可以進(jìn)行什么描寫？

四、學(xué)生習(xí)作。你準(zhǔn)備寫誰(shuí)？他有什么特點(diǎn)？

五、總結(jié).師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法，只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用，以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用，多實(shí)踐。接下來請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。讀文，提煉出習(xí)作要求。邊聽邊回憶。和同學(xué)交流。閱讀《少年閏土》，先同桌交流，再全班交流。回答時(shí)，最好能舉出課文事例詳細(xì)說明?？紤]清楚后和同學(xué)交流，并擬出提綱進(jìn)行寫作。``作業(yè)布置完成這篇作文。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地二習(xí)作：記一個(gè)熟悉的人抓特征，要細(xì)致，要恰當(dāng)，要真實(shí)，教學(xué)過程