部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 獵人海力布 教學(xué)教案

9獵人海力布【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值。語(yǔ)言運(yùn)用：能以海力布或鄉(xiāng)親們的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，能簡(jiǎn)單介紹那塊叫“海力布”的石頭的來(lái)歷。思維能力：學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題快速默讀課文，理清課文脈絡(luò)。審美創(chuàng)造：領(lǐng)悟海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，感受民間故事的一般特點(diǎn)及感染力?！菊n前解析】關(guān)注文本：《獵人海力布》是一篇民間故事，故事寫(xiě)了善良誠(chéng)實(shí)的海力布為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭，人們因此世世代代紀(jì)念他。關(guān)注復(fù)述方法：本課重點(diǎn)是抓住故事關(guān)鍵情節(jié)和線索，練習(xí)轉(zhuǎn)變角色創(chuàng)造性地復(fù)述故事。在這個(gè)過(guò)程中，既感受民間故事的傳奇，也加深對(duì)人物品質(zhì)的體會(huì)。關(guān)注描寫(xiě)：這則故事雖然篇幅較長(zhǎng)，但語(yǔ)言通俗易懂，圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強(qiáng)烈的感染和教育。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“酬、誓、謊、犧”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“獵物、酬謝”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情。（難點(diǎn)）3.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。（重點(diǎn)）4.能簡(jiǎn)要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來(lái)歷。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“酬、誓、謊、犧”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“酬、珍”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“獵物、酬謝”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.能用較快的速度默讀課文，說(shuō)出課文寫(xiě)了海力布的哪些事情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在我國(guó)民間有很多故事，千百年來(lái)流傳不絕。你聽(tīng)過(guò)哪些有趣的民間故事呢？（出示課件3）預(yù)設(shè)：《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《白蛇傳》。引導(dǎo)：我們知道這些故事，都是別人告訴我們的，也就是說(shuō)民間故事是由口耳相傳的。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇民間故事——《獵人海力布》。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：民間故事是口耳相傳的文學(xué)，所以用老師的講述開(kāi)篇，更貼合統(tǒng)編版教材的單元主題。）二、初讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)1.用較快速度默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文有哪些人物？圍繞主要人物發(fā)生了怎樣的故事？（出示課件4）海力布、老鷹、小白蛇、龍王、鳥(niǎo)、老人和其他鄉(xiāng)親們。2.回顧：大家還記得以前學(xué)過(guò)的復(fù)述課文的方法嗎？（出示課件5）(1)借助表格、示意圖等。（2）按順序，不遺漏。（3）人物對(duì)話可從直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)化為間接引語(yǔ)。3.課文圍繞海力布寫(xiě)了哪幾件事？哪些關(guān)鍵信息不能遺漏？（出示課件6）獵人海力布熱心助人—救白蛇得到寶石—使用寶石的禁忌—海力布聽(tīng)到災(zāi)難將臨的消息—?jiǎng)襦l(xiāng)親搬家—救鄉(xiāng)親變作石頭其中，“救白蛇得到寶石”“救鄉(xiāng)親變作石頭”不能遺漏。（板書(shū)：海力布熱心助人得寶石救白蛇得寶石使用寶石的禁忌變石頭聽(tīng)到消息勸鄉(xiāng)親救鄉(xiāng)親變石頭）（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要情節(jié)，確保能詳細(xì)復(fù)述課文，為下節(jié)課創(chuàng)造性復(fù)述課文和縮寫(xiě)故事作準(zhǔn)備。）4.在復(fù)述時(shí)，故事中人物的對(duì)話要怎么轉(zhuǎn)述？以小白蛇感謝海力布救命之恩說(shuō)的兩段話為例，練習(xí)轉(zhuǎn)述。（出示課件7）三、學(xué)習(xí)生字詞1.學(xué)認(rèn)字。（出示課件8）報(bào)酬發(fā)誓謊話犧牲學(xué)生自讀、齊讀，同桌互相檢驗(yàn)認(rèn)讀成果。指導(dǎo)“犧牲”：古代指祭祀用的牲畜的統(tǒng)稱(chēng)，所以是牛字旁?，F(xiàn)指為正義獻(xiàn)出自己生命或舍棄權(quán)利、利益。（出示課件9）2.學(xué)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“謊”“延”。（出示課件10、11）四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容；練習(xí)了復(fù)述課文；還學(xué)習(xí)了本課的生字詞。（出示課件12）2.課堂演練。（出示課件13）3.布置作業(yè)：（1）認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課生字。（2）預(yù)習(xí)課后第二題并思考：如何創(chuàng)造性復(fù)述“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”的故事？（出示課件14）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。2.能簡(jiǎn)要介紹那塊叫“海力布”的石頭的來(lái)歷?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧：你還記得課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事嗎？（出示課件15）預(yù)設(shè)：救白蛇得寶石；救鄉(xiāng)親變石頭。二、嘗試創(chuàng)造性復(fù)述故事1.上節(jié)課我們對(duì)課文進(jìn)行了詳細(xì)復(fù)述。但是，如果想讓故事更加精彩，最好能進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。我們有時(shí)候會(huì)在講故事的過(guò)程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動(dòng)，讓聽(tīng)眾覺(jué)得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事。（出示課件16）2.梳理關(guān)鍵情節(jié)。圍繞“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”這部分內(nèi)容，梳理出關(guān)鍵的情節(jié)。（出示課件17）情節(jié)1：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無(wú)效。情節(jié)2：海力布不得不說(shuō)出實(shí)情，而后變成石頭。3.學(xué)習(xí)合理擴(kuò)充。（1）發(fā)揮想象，以海力布的口吻講述故事。（出示課件18）①以海力布的口吻講述“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無(wú)效”這一關(guān)鍵情節(jié)。海力布勸鄉(xiāng)親們搬家時(shí)非常著急，如果你就是海力布，你打算怎樣勸說(shuō)不知情的鄉(xiāng)親們？注意復(fù)述的時(shí)候要用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣講出海力布的心情。②以海力布的口吻講述“海力布不得不說(shuō)出實(shí)情，而后變成石頭”的情節(jié)。（出示課件19）看到鄉(xiāng)親們不愿離開(kāi)，海力布的語(yǔ)言可能有什么變化？最后海力布是怎么決定說(shuō)出實(shí)情的？（2）發(fā)揮想象，以鄉(xiāng)親的口吻講述。（出示課件20）忽然聽(tīng)到要搬家，要離開(kāi)世世代代居住的地方，鄉(xiāng)親們會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？聽(tīng)到海力布說(shuō)出實(shí)情，看到他漸漸變成石頭，鄉(xiāng)親們又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？小結(jié)：以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們?cè)O(shè)身處地感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境，更深入地理解人物的心理。（出示課件21）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生概括轉(zhuǎn)述的方法，并使用第一人稱(chēng)進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述，把握故事中人物的心情。）4.從剛才的講述中，你感覺(jué)海力布是個(gè)怎樣的人？（出示課件22）預(yù)設(shè)：我體會(huì)到海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們時(shí)的焦急和無(wú)奈。焦急，是因?yàn)樗锣l(xiāng)親們?cè)庋?；無(wú)奈，是因?yàn)樗麩o(wú)法說(shuō)出實(shí)情。但是從他最終說(shuō)出實(shí)情這一情節(jié)中，我感受到了海力布為救鄉(xiāng)親們寧愿犧牲自己的偉大之處。海力布是一個(gè)熱心助人、舍己救人的人。三、明確故事要點(diǎn)，練習(xí)縮寫(xiě)1.為了世世代代紀(jì)念海力布，人們?cè)谶@塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑，在上面刻了一段介紹這塊石頭來(lái)歷的話。石碑上的話是怎樣寫(xiě)的呢？（出示課件23）（板書(shū)：世代紀(jì)念海力布）再讀課文，明確要寫(xiě)清楚哪些情節(jié)。（出示課件24）（1）開(kāi)頭要交代清楚。海力布是一位獵人，他平日總是熱心幫助別人，為下文希望得到能聽(tīng)得懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石提供合理的解釋。（2）要講清兩個(gè)主要情節(jié)：海力布救白蛇得到寶石；聽(tīng)到消息力勸鄉(xiāng)親，后因勸說(shuō)無(wú)效無(wú)奈說(shuō)出實(shí)情，而后變成石頭。（出示課件25）（3）還要交代清楚寶石的秘密，它是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵線索。一是寶石在使用上有特殊的秘密——要含在嘴里才有效。二是能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。三是動(dòng)物說(shuō)什么話不能告訴別人，否則自己會(huì)變成石頭。（出示課件26）2.小結(jié)：當(dāng)我們需要把一個(gè)故事簡(jiǎn)要地介紹給別人時(shí)，就要對(duì)復(fù)雜的情節(jié)進(jìn)行概括，這就是縮寫(xiě)。（出示課件27）（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)海力布有一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，也為單元習(xí)作作準(zhǔn)備。）四、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。（出示課件28、29）2.課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了創(chuàng)造性復(fù)述的方法，了解了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)，還學(xué)習(xí)了縮寫(xiě)故事。（出示課件30）3.課堂演練。（出示課件31）4.布置作業(yè)：把這個(gè)故事生動(dòng)地講給你的好朋友。（出示課件32）【板書(shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】本單元以“民間故事”為主題，訓(xùn)練目標(biāo)是繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作性地復(fù)述課文。讓學(xué)生抓主要情節(jié)，練習(xí)重點(diǎn)情節(jié)，創(chuàng)造性地復(fù)述故事，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，學(xué)中要盡量給學(xué)生創(chuàng)造自讀自悟、自由想象、傾吐真情的空間，因此本節(jié)課所采用的