七年級歷史下冊第三單元明清時期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展第14課明朝的統(tǒng)治教案新人教版

Page6第14課明朝的統(tǒng)治知道明朝的建立。通過皇權(quán)的強化和“八股取士”，初步理解皇帝專權(quán)的弊端。學(xué)問與實力了解明朝的建立時間、建立者和全面改革官制、改革科舉制度等強化皇權(quán)的詳細(xì)措施，概括明朝皇權(quán)加強的特點及影響，理解皇帝專權(quán)的種種弊端。過程與方法識讀《明朝疆域圖(1433年)》，獲得疆域范圍、北方政權(quán)等有效歷史信息；通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南京江南貢院的科舉考場》《舉子看榜圖》，分析科舉考試改變帶來的影響。情感、看法與價值觀相識明朝科舉制改革雖然加大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，但過于死板，束縛了學(xué)問分子的思想和創(chuàng)建性；相識明朝君權(quán)的強化，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時又是中國社會逐步走向衰落的緣由之一。重點明太祖加強君權(quán)的措施。難點八股取士。朱元璋誕生于安徽，家境貧困，從小給地主放牧牛羊。17歲那年，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家到一座寺廟當(dāng)了和尚。元末農(nóng)夫起義爆發(fā)后，寺廟被戰(zhàn)火燒毀，他就投奔了起義軍，由于朱元璋足智多謀，作戰(zhàn)英勇，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)。他率領(lǐng)隊伍南征北戰(zhàn)，建立了明朝，并實行了很多措施使明朝的君主專制空前加強。朱元璋是怎樣加強皇權(quán)的？明朝經(jīng)濟(jì)又有怎樣的發(fā)展呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)第14課——《明朝的統(tǒng)治》。一、明朝的建立1．元朝滅亡的緣由老師：請同學(xué)們閱讀教材66頁，找出元朝滅亡的緣由。學(xué)生：元朝末年，政治特別腐敗，各級官吏竭力搜刮民財，導(dǎo)致社會動蕩，民不聊生。1351年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)農(nóng)夫起義。1368年，明軍攻占元大都，結(jié)束了元朝對全國的統(tǒng)治。2．明朝的建立老師：那么明朝建立的時間是何時？是由誰建立的呢？都城定在哪里？學(xué)生：1368年。朱元璋稱帝，建立明朝。定都應(yīng)天府，他就是明太祖。老師：(出示圖示)eq\x(\a\al(元末政治腐,敗，民不聊生))→eq\x(\a\al(農(nóng)夫起義,爆發(fā)))→eq\x(\a\al(1368年，朱元璋在,應(yīng)天稱帝，建立明,朝，年號“洪武”))→eq\x(\a\al(明軍攻占元大都，,元朝滅亡))老師：回顧一下，歷史上像朱元璋這樣參與農(nóng)夫起義的開國皇帝還有哪些？學(xué)生：漢高祖、漢光武帝劉秀等。老師：(過渡)建立明朝后，朱元璋是怎樣鞏固明朝統(tǒng)治，加強君主專制的？皇權(quán)加強的措施給明朝和后世帶來了哪些影響？二、明太祖強化皇權(quán)1．行政機構(gòu)改革老師：朱元璋為了強化皇權(quán)，在地方和中心分別實行了怎樣的措施？學(xué)生：(閱讀教材，找出答案)在地方，朱元璋取消行中書省，設(shè)立“三司”。他還先后分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇室。在中心，朱元璋廢除丞相制度和中書省，提升吏、戶、禮、兵、刑、工六部的職權(quán)，并使六部干脆向皇帝負(fù)責(zé)。為分散兵權(quán)，把原來的大都督府分為中、左、右、前、后五軍都督府，將軍隊調(diào)動和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝干脆駕馭軍事大權(quán)。老師：(出示材料)材料一行省長官：“凡錢糧、兵甲、屯種、漕運、軍國重事，無不領(lǐng)(掌管)之?！薄对贰ぐ俟僦尽凡牧隙槲渚拍?，朱元璋首先宣布在地方上廢元舊制，代之以承宣布政使司、都指揮使司和提刑按察使司，三司并立，既相對獨立，又相互牽制，以防止地方勢力過大而專權(quán)一方的可能。材料三宰相胡惟庸，開國老臣，位高權(quán)重，其門生故吏遍于朝野，形成勢力集團(tuán)。一天，胡惟庸的兒子在大街上騎馬時橫沖直撞，結(jié)果跌落馬下，被一輛過路的馬車壓了，之后胡惟庸將馬夫抓住，隨即殺死。因他是百官之首，一人之下萬人之上，此事就此作罷，但朱元璋特別生氣。他常與朱元璋發(fā)生“口角”，后因“占城貢使”事務(wù)，朱元璋將胡惟庸下獄以“謀反”之罪滅其九族，并借此廢除丞相，改革行政機構(gòu)。閱讀材料，回答問題：(1)由材料一可以看出，行省長官有哪些權(quán)力？(2)由材料二可以看出，三司的特點是什么？三司的設(shè)立有什么作用？(3)丞相制度創(chuàng)設(shè)于何時？朱元璋為什么要殺掉胡惟庸？(4)行政機構(gòu)的改革有什么作用？學(xué)生：(探討并回答)(1)行省長官擁有管轄范圍內(nèi)的行政、財政和軍事等權(quán)力?？梢?，行省長官權(quán)力極大，不利于中心集權(quán)。(2)特點：相對獨立，又相互牽制。作用：權(quán)力集中于皇帝一人手中，皇權(quán)空前強化。(3)創(chuàng)設(shè)于秦朝。丞相的權(quán)力威逼到皇帝的權(quán)力。(4)全國的軍政大權(quán)集中到皇帝手中。老師：(出示行政機構(gòu)圖)eq\x(中心)eq\x(布政使司（民政和財政）)eq\x(都指揮使司（軍務(wù)）)eq\x(提刑按察使司（司法）)eq\x(中心)eq\x(禮)eq\x(戶)eq\x(吏)eq\x(兵)eq\x(刑)eq\x(工)2．設(shè)置特務(wù)機構(gòu)(1)老師：(出示材料)材料一次，大臣宋濂在家中請客，其次天，明太祖問他：“昨天喝酒了嗎？請的哪幾位客人？吃的什么菜？”宋濂一一照實回答。太祖笑道：“說得對，沒有騙我?！闭f著拿出一張圖，上面畫著宋濂請客的座次位置。嚇出宋濂一身冷汗。老師：朱元璋是通過什么方式知道宋濂請客這件事的？該機構(gòu)的主要職責(zé)是什么？特點是什么？有什么作用？學(xué)生：(探討并回答)方式：設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)。職責(zé)：掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，愛護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。特點：由皇帝干脆指揮，不受法律的約束。作用：成為皇帝的耳目和爪牙，皇帝的權(quán)力得到空前的強化。(2)老師：(出示錦衣衛(wèi)印)老師：(指出)錦衣衛(wèi)由皇帝的侍衛(wèi)親軍組成，歸皇帝干脆指揮。它掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事和愛護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。后來，明成祖又成立了同類機構(gòu)東廠，由皇帝的親信宦官組成，也歸皇帝干脆限制。廠衛(wèi)設(shè)有監(jiān)獄、法庭，對犯人采納剝皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤案?；实劾眠@種專設(shè)的特務(wù)機構(gòu)，運用極端殘忍的酷刑來強化中心集權(quán)，在我國封建史上還屬少見。老師：(提問)聯(lián)系現(xiàn)實，依據(jù)你所了解的法律學(xué)問，你認(rèn)為特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)的設(shè)立侵?jǐn)_了公民的哪些權(quán)利？對社會造成了哪些影響？學(xué)生：(分組探討)侵?jǐn)_了人民的人身自由權(quán)、同等權(quán)、政治權(quán)、名譽權(quán)等。影響：設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，有利于皇帝對臣民的監(jiān)視和偵察，加強了君權(quán)，對維護(hù)中心集權(quán)起到了肯定的作用；但這種特務(wù)統(tǒng)治使得臣民們終日誠惶誠恐，唯命是從，凡事按部就班，不求進(jìn)??；同時，這種做法也使法律受到嚴(yán)峻破壞。司法機構(gòu)起不到應(yīng)有的作用。老師：(過渡)朱元璋又是怎樣從思想上限制學(xué)問分子的呢？三、科舉考試的改變1．概況老師：請同學(xué)們閱讀教材第68頁，找出下列問題：明朝科舉考試的范圍是什么？考試要求是什么？試卷文體是怎樣的？這樣的考試出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果？學(xué)生：(閱讀教材，探討)考試范圍：“四書”“五經(jīng)”?？荚囈螅嚎忌鷮︻}目的說明，必需是以朱熹的《四書集注》為標(biāo)準(zhǔn)，不準(zhǔn)自己隨意發(fā)揮。試卷文體：八股文(由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個部分組成)。結(jié)果：導(dǎo)致學(xué)問分子讀死書、死讀書，成為服服帖帖、合乎統(tǒng)治者須要的馴服忠順的官僚，所選人才成為皇帝忠實的奴仆，成為皇帝旨意的聽從者。老師：(補充)八股取士的含義：這種靠著八股文才能中舉做官的途徑被稱為“八股取士”。2．八股取士的危害老師：(出示材料)材料一八股之害等于(秦朝)焚書，而敗壞人材有甚于(秦朝)咸陽之郊所坑者?！櫻孜洹度罩洝凡牧隙鐖D。范進(jìn)“中舉”后的發(fā)瘋的慘相老師：結(jié)合材料和圖片，探討八股取士有哪些危害？學(xué)生：八股取士是明清統(tǒng)治者加強君主專制統(tǒng)治的重要措施。它禁錮了人們的思想，阻礙了文化的發(fā)展。3．比較：明朝的八股取士與唐朝的科舉制度的不同。明朝八股取士唐朝科舉考試內(nèi)容限于“四書”“五經(jīng)”儒家經(jīng)典，詩賦、政論不能發(fā)表個人見解可發(fā)表個人見解文體嚴(yán)格限于八股文，內(nèi)容空疏，形式呆板，脫離實際，禁錮思想不限文體影響束縛了學(xué)問分子的思想，不利于社會進(jìn)步，以消極影響為主促進(jìn)了文化教化事業(yè)的發(fā)展，調(diào)動了人們主動進(jìn)取的精神，提高了官員的素養(yǎng)，有利于社會進(jìn)步，以主動影響為主4.老師：科舉制誕生于隋朝，完擅長唐朝，明清時起先八股取士，最終廢除于清。結(jié)合所學(xué)學(xué)問，談?wù)勀銓婆e制的看法。學(xué)生：(探討)主動影響：從考試制度來看，使考試更加規(guī)范化，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義。消極影響：對人們的思想有束縛作用，扼殺了很多人才的創(chuàng)建性思維，助長了為了當(dāng)官而讀死書、不講求實際學(xué)問的壞學(xué)風(fēng)；對中國的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙；是近代中國落后于西方的文化因素之一。老師：你認(rèn)為一個國家的發(fā)展應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)怎樣的社會環(huán)境？學(xué)生：(探討并回答)自由、民主、開放、創(chuàng)新、法制等。四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展老師：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，主要從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面來學(xué)習(xí)。1．農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)老師：明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等。(出示材料)材料一明代初年在籍人口數(shù)為6600余萬，明末高達(dá)1億以上，清道光二十年(1840年)增至4.1億?！缆窗嬷袑W(xué)《歷史》必修Ⅱ材料二甘薯者，每畝可得數(shù)千斤，勝種五谷幾倍?！懸陡适礓洝凡牧先衩?，種一收千，其利甚大?！度∵叿纻溆[》老師：(提出問題)(1)材料一反映了什么問題？(2)材料二、三反映了引進(jìn)的農(nóng)作物有何特點？(3)明朝引進(jìn)農(nóng)作物有何意義？學(xué)生：(1)明清時期人口增長的速度特別快。(2)引進(jìn)的外來物種易種植、產(chǎn)量高。(3)大大豐富了我國農(nóng)作物的品種；經(jīng)濟(jì)作物的引進(jìn)，可以促進(jìn)農(nóng)業(yè)中商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為手工業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)更多的原料。2．手工業(yè)的發(fā)展(1)概況老師：明代手工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是以哪幾個手工業(yè)部門為例介紹的？這些部門有哪些突出成就？學(xué)生：①棉紡織業(yè)：明代從南方推向北方，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。②絲織業(yè)：蘇州是明代的絲織業(yè)中心。③制瓷業(yè)：景德鎮(zhèn)是全國的制瓷中心，所產(chǎn)的青花瓷器，造型多樣，色調(diào)明麗，花紋美麗，暢銷海內(nèi)外。(2)特點老師：(出示材料)材料一青花瓷，又稱“青花”，以鉆為色料，干脆在胎上繪畫，再施透亮釉，經(jīng)1300攝氏度高溫一次燒成的藍(lán)白兩色相間瓷器，被國外稱為中國的“國瓷”。青花瓷產(chǎn)生于宋代，成熟于元代，明朝時達(dá)到極盛。材料二如圖。青花折枝花紋八方燭臺青花海水云龍扁瓶老師：請同學(xué)們結(jié)合材料和圖片，概括手工業(yè)發(fā)展的特點。學(xué)生：技藝精湛、水平高、規(guī)模大等。3．商業(yè)的旺盛(1)概況：①明朝的商品經(jīng)濟(jì)，也相當(dāng)活躍。②北京和南京是全國性的商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市。③很多富人攜帶重金，主動從事商貿(mào)活動，出現(xiàn)了出名的商幫，如山西的晉商、安徽的徽商。老師：(出示圖片及材料，讓學(xué)生體會明代商業(yè)的旺盛)圖一《皇都積勝圖》(局部)這幅長卷是明朝中后期北京城繁盛景況的再現(xiàn)。畫面注意描繪市區(qū)商業(yè)街道的面貌，街道上車馬行人熙來攘往，茶樓酒肆店鋪林立，招幌牌匾隨處可見，馬戲、小唱到處聚集著人群看客，金店銀鋪人潮如涌。圖二《南都繁會圖》這幅圖生動地描繪了明永樂年間南京秦淮河兩岸的盛況，因真實地反映了明朝舊都南京市井情形，始終享有“南京本土的《清明上河圖》”之盛譽。畫卷街市縱橫，店鋪林立，車馬行人摩肩接踵，標(biāo)牌廣告林林總總。兩岸建筑，佛寺、官衙、戲臺、民居、牌坊、水榭、城門，層層疊疊；茶莊、金銀店、藥店、浴室，乃至雞鴨行、豬行、羊行、糧油谷行，無奇不有。(2)老師：(補充)商品經(jīng)濟(jì)的空前活躍，為手工業(yè)生產(chǎn)供應(yīng)了更多的原料，使手工業(yè)產(chǎn)品有了更多的銷售市場，從而刺激了手工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，使它的生產(chǎn)規(guī)模越來越大，分工也越來越細(xì)；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了資本主義