八年級地理地形說課稿

八年級地理地形說課稿【說課稿】是教師在吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、難點的基礎(chǔ)上遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合論述的原則分塊寫清分步闡述教學(xué)內(nèi)容以進一步提高教學(xué)效果下面是小編為您帶來的湘教版地理八年級下冊說課稿希望對大家有所幫助一、教材分析《中國地形》是初中八年級地理(湘教版)第二章《中國的自然環(huán)境》第一節(jié)的內(nèi)容地形是組成地理環(huán)境的主要因素由于地形與氣候、河流、湖泊之間關(guān)系十分密切因此認識我國的地形特征將為學(xué)生學(xué)習(xí)以后相關(guān)章節(jié)知識墊定堅實的基礎(chǔ)知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解、識記我國地勢的分布特點及各級階梯的分界線、主要地形區(qū)和按走向分為五種類型的山脈能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和運用地圖的能力情感目標(biāo)：對我國壯麗山河的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的自豪感進行愛國主義教育同時培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識教學(xué)重難點：山脈的走向和分布二、教法分析本堂課我采用多媒體教學(xué)手段充分利用遠教資源的地圖和景觀圖片使學(xué)生通過讀圖直觀獲取有關(guān)的知識充分運用新建構(gòu)學(xué)習(xí)理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)精神開展討論、對比、練習(xí)等一系列教學(xué)方法加深學(xué)生對知識的感知理解注重理論聯(lián)系實際體現(xiàn)“在活動中體驗在體驗中感悟在感悟中成長”的新的課程教育理念三、學(xué)情分析初二的學(xué)生由于其年齡特征決定了具有好動、好奇、好表現(xiàn)的個性同時具有注意力分散愛發(fā)表見解等特點針對學(xué)生以上情況我在教學(xué)活動中采用以下策略：充分運用多媒體等教學(xué)手段盡量使課堂顯得形象生動增強趣味性和吸引力同時創(chuàng)設(shè)討論氛圍讓大多數(shù)學(xué)生都能充分發(fā)表自已的見解和獲得表現(xiàn)的機會讓他們體會到學(xué)習(xí)的成就感和快樂感在學(xué)法指導(dǎo)上我引導(dǎo)學(xué)生采用觀察法、討論法、綜合分析法進行學(xué)習(xí)通過觀察、思考讓學(xué)生分組討論充分發(fā)表各自的意見然后綜合和小組的意見進一步綜合分析得出結(jié)論加深學(xué)生對知識的感知和理解由感性認識上升為理性認識四、遠教資源的分析和采用中央電化教育管資源中人教課標(biāo)版中初二地理第三章《中國地形》中的媒體展示中的中國地形及中國地形剖面圖的flah動畫及中國地形山脈等十幾幅圖片形象生動典型例題中的例子有助學(xué)生加深對新知識的鞏固理解其中flah制作的動畫更是生動有趣有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣幫助學(xué)生對知識的理解我利用以上資源進行組合、鏈接、補充制成PPT課件并充分運用多媒體的形、聲及動畫效果圖文并茂聲形并茂展示給學(xué)生增強趣味性和吸引力,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情五、教學(xué)過程設(shè)計我將以下四個環(huán)節(jié)穿插在本節(jié)課的三部分(1、中國的地勢特征2、山脈縱橫交錯3、中國的名山)內(nèi)容中㈠創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課㈡自主學(xué)習(xí)合作探究㈢建構(gòu)體系拓展創(chuàng)新㈣課堂活動觀點討論我首先出示幻燈片提出問題：我國是個多民族,多人口的國家,這么多的人口生活在怎樣的環(huán)境中呢?引出課題：中國的地形1、中國的地勢特征我給學(xué)生展示FLAH動畫〈古詩欣賞〉通過欣賞古詩《虞美人》提出問題：為什么我國的大江大河會向東流?引出對中國地勢特征的學(xué)習(xí)然后我給學(xué)生展示中國地形概況圖、中國三梯階梯示意圖、中國地勢剖面圖讓學(xué)自主觀察、合作探究分組討論：這樣的地勢會對我國的河流、氣候與交通產(chǎn)生怎樣的影響?然后出示遠教資源中的拓展練習(xí)進一步加深學(xué)生對知識的理解和運用2、山脈縱橫交錯在教學(xué)活動中我給學(xué)生展示幻燈片：中國主要山脈圖分析各種走向的山脈將其歸納為三橫、三豎、三撇、兩捺、一弧形之后我及時展示遠教資源中的拓展訓(xùn)練：展示圖片提出問題：一、“你能寫出這些主要山脈的名稱?試試看,你能行的”二、山脈是地形的骨架學(xué)習(xí)中國地形重要的是掌握山脈的分布讀圖22和29請?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū)3、中國名山我給學(xué)生展示中華五岳、天山、昆侖山、雪峰山等十多幅景觀圖片讓學(xué)生欣賞然后讓學(xué)展示課前收集的名山大川圖片、詩歌、散文等讓學(xué)生體驗成就感、自豪感六、板書設(shè)計本節(jié)課我的板書主要體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)模式做到本課的知識脈絡(luò)簡明扼要精煉概括直觀醒目圖文并茂一、說教材：1、教材內(nèi)容分析本章教材主要講述中國的地形、氣候、河流三部分內(nèi)容地形是構(gòu)成我國自然環(huán)境的重要要素之一同時對我國氣候和河流有著重要的影響所以本節(jié)放在了第二章“中國的自然環(huán)境”的第一節(jié)學(xué)好本節(jié)將會對以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)我國地形的總體特點是：地勢西高東低呈階梯狀分布;地形復(fù)雜多樣山區(qū)面積廣大;山多而高本節(jié)為地形的第一課時學(xué)習(xí)的內(nèi)容有兩項同時也是本節(jié)的重點內(nèi)容：我國地勢西高東低呈階梯狀分布;山脈縱橫交錯構(gòu)成地形骨架對于地勢特征要強調(diào)的是地勢呈階梯狀分布獨特的階梯狀地勢使我國大江大河在向東流的過程中形成多級落差蘊藏著豐富的水能資源“主要山脈的走向和分布”這部分內(nèi)容既是教材的重點又是教材的難點對于這部分內(nèi)容的設(shè)計思路是充分利用地圖精講多練通過設(shè)計多種多樣的活動吸引學(xué)生反復(fù)讀圖記圖達到突破難點的目的培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖和運用地圖的能力通過學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生對我國地形的總體特征和主要山脈的分布形成一個明確的認識2、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：(1)能運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的特點及各級地勢階梯的大致海拔和主要地形區(qū)并記住階梯分界線(2)認識山脈走向的含義熟悉主要山脈的名稱、走向和分布并能說明山脈起我國地形骨架的作用過程與方法：(1)通過閱讀地圖討論我國地勢對氣候、河流、以及對生產(chǎn)生活的影響培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力(2)通過讀圖、記圖畫圖的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖、記圖的學(xué)習(xí)方法情感、態(tài)度、價值觀：通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感決心為建設(shè)富強、民主的國家而學(xué)習(xí)的思想3、重點、難點結(jié)合教材分析確定中國的地勢特點為本節(jié)的重點內(nèi)容中國主要山脈的分布既是本節(jié)重點又是本節(jié)的難點二、說教法與學(xué)法：教法：從學(xué)生的身心特點來看初二學(xué)生思維活躍求知欲強喜歡得到別人的認可樂于接受新知識;從知識基礎(chǔ)上來看學(xué)生已經(jīng)具備了初步的讀圖、分析問題的能力但空間想象能力較差;從教材內(nèi)容來看教材中大量地名的記憶對于學(xué)生來說有些枯燥所以為了使教學(xué)更能符合學(xué)生的實際更好地實現(xiàn)以上的教學(xué)目標(biāo)在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時我抓住“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法重視學(xué)習(xí)過程”這個核心來設(shè)計整個教學(xué)過程教學(xué)手段上采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)三板教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法主要采用精講多練等讀圖引導(dǎo)、問題教學(xué)學(xué)法：以學(xué)習(xí)指導(dǎo)法為主結(jié)合探究的學(xué)習(xí)方法在突破重難點時根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和知識基礎(chǔ)教學(xué)中注重利用多種方式的活動調(diào)動學(xué)生的積極性力求突出學(xué)生的主體地位培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力三、教學(xué)準(zhǔn)備教師自制多媒體課件、中國地形圖掛圖、畫中國空白地圖學(xué)生準(zhǔn)備地圖冊、畫中國空白地圖四、說教學(xué)過程【導(dǎo)課】：多媒體課件展示我國的壯麗山河的景觀圖片激發(fā)學(xué)生的愛國熱情畫面最后定格在毛主席的詩詞：“江山如此多嬌”說明我國是個多山的國家從而引入本節(jié)的課題【課件展示古詩】：“問君能有幾多愁恰似一江春水向東流”“滾滾長江東逝水”“大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)河流流向思考：“我國地勢的基本特征樣的?”(西高東低)【課件出示】：一幅沿32°N線中國地勢剖面略圖引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合顏色與海拔讀圖思考并判斷下面幅示意圖更能反映出我國地勢自西向東的變化?【課件出示】：中國分層設(shè)色地形圖指導(dǎo)學(xué)生在地圖上明確三階梯的分界線【指導(dǎo)學(xué)生讀中國分層設(shè)色地形圖思考】：我國各級地勢階梯的海拔大致是多少米?各級地勢階梯上主要有那些地形區(qū)?【利用材料分析探究】：結(jié)合三峽工程的所在的位置進行探究階梯狀地勢特點給我國的氣候、河流交通帶來些影響?(有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)地形成降水許多大河滾滾東流,既溝通了東西交通,促進沿海和內(nèi)地的經(jīng)濟聯(lián)系又在階梯交界處提供巨大的水能)通過對這道題的分析和探究目的是使學(xué)生認識到地理環(huán)境各要素之間是相互影響的關(guān)系設(shè)計思路：以上根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和知識基礎(chǔ)采用分層推進的教學(xué)方法將重點分解成若干個小問題通過古詩、讀圖、探究、填表等活動引導(dǎo)學(xué)生由容易到復(fù)雜由感性的認識到理性的思考逐步掌握對重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)在這個過程中著重培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力【過渡】：我國地勢真奇特西高東低三階梯;我國山脈真是多縱橫交錯成骨架【講解法】：動畫講解走向的概念：即山脈的延伸方向主要有：東西走向、南北走向、東南西北走向、西北東南走向【課件出示中國山脈分布圖】：動畫逐個顯示每一組山脈指導(dǎo)學(xué)生初步認識每一列山脈的走向、位置、以及山脈兩側(cè)的地形區(qū)如：天山位于我國新疆中部東西走向天山是準(zhǔn)噶爾盆地和塔里木盆地的分界線對以后的山脈的認識由老師用鼠標(biāo)點擊各列山脈指導(dǎo)學(xué)生說出相關(guān)的內(nèi)容(在這個認圖過程中強調(diào)學(xué)生要按照一定的方向順序來認讀引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的方法使學(xué)生對我國主要山脈的空間分布能夠形成一個整體上的認識)【課件出示自編的順口溜】：指導(dǎo)學(xué)生進行記圖：“東西走向三列山天山陰山昆秦南南北走向橫斷山還有賀蘭六盤山由東北到西南大太巫雪長武灣西北東南阿爾泰小興安嶺加祁連弧形喜馬拉雅山祖國山脈多壯觀”(這個環(huán)節(jié)的目的是通過順口溜使單調(diào)枯燥的記憶變得充滿趣味引導(dǎo)學(xué)生掌握記圖的方法培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括知識的能力)【做游戲“丟沙包”】：課件出示中國主要山脈分布圖給主要山脈加上編號然后丟沙包：沙包落到誰那兒就由誰回答相應(yīng)編號的山脈名稱(通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的注意力高度集中在課堂上掀起一個小小的高潮以此加強學(xué)生對主要山脈分布這一空間觀念的形成)【繪圖練習(xí)：“祖國在我心中”】：教師和學(xué)生同時在課前準(zhǔn)備好的中國空白版圖上按照順口溜順序填繪主要的山脈邊記邊畫(這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對我國主要山脈的分布這一空間觀念的形成培養(yǎng)學(xué)生記圖的方法)【指導(dǎo)學(xué)生讀圖填表格練習(xí)】：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納：各種不同走向的山脈縱橫交錯把我國分隔成若干個地形區(qū)山脈則構(gòu)成地形區(qū)的分界線其中很多山脈成為我國重要的自然地理和人文地理的分界線如秦嶺、大興安嶺等(通過這個練習(xí)使學(xué)生理解“山脈構(gòu)成我國地形骨架”的作用)設(shè)計思路：以上通過認圖、記圖和畫圖三個步驟及多種方式的活動達到突破難點的目的同時順口溜和做游戲能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性活躍課堂氣氛突出學(xué)生的主體地位五、說板書設(shè)計：一、我國地勢的突出特征：西高東低三階梯二、山脈縱橫交錯構(gòu)成地形骨架東西走向三列山天山陰山昆秦南南北走向橫斷山還有賀蘭六盤山由東北到西南大太巫雪長武灣西北東南阿爾泰小興安嶺加祁連弧形喜馬拉雅山祖國山脈多壯觀六、教學(xué)設(shè)計意圖：1、利用圖片導(dǎo)課目的是增強趣味性和吸引力用古詩可