幼兒保育學(xué)課件 第六章 學(xué)前兒童日常起居和活動的保育

幼兒保育學(xué)第一章

第二章第三章第四章第五章學(xué)前兒童保育的基本觀念學(xué)前兒童的生長發(fā)育和行為學(xué)前兒童營養(yǎng)保育學(xué)前兒童常見身體疾病和保育學(xué)前兒童心理健康和保育第六章學(xué)前兒童日常起居和活動的保育目錄第七章學(xué)前兒童傷害的預(yù)防和處理第六章學(xué)前兒童日常起居和活動的保育本章提要：學(xué)前兒童日常起居和活動是由睡眠、進(jìn)餐、活動和游戲等環(huán)節(jié)構(gòu)成的。通過制定和執(zhí)行合理的生活作息，可以把這些環(huán)節(jié)的時(shí)間、順序、次數(shù)和間隔進(jìn)行有機(jī)合理安排，有利于嬰幼兒身心健康成長、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，能夠讓家長體會到育兒的樂趣、獲得更多的閑暇時(shí)間，也便于幼兒園同時(shí)照料好多個(gè)兒童，并促進(jìn)兒童健康成長。本章內(nèi)容包含學(xué)前兒童日常起居020—3歲嬰幼兒日常起居和活動的保育01學(xué)前兒童日常起居和活動作息的制度03幼兒園一日活動各環(huán)節(jié)的保育第一節(jié)學(xué)前兒童日常起居和活動作息的制度學(xué)前兒童大腦皮層的活動特點(diǎn)一大腦皮層的活動特點(diǎn)是作息制度制定的重要依據(jù)。大腦皮層的神經(jīng)活動有兩個(gè)過程：興奮和抑制過程。興奮和抑制過程起初發(fā)生于大腦皮層一定部位的神經(jīng)細(xì)胞之中，繼而向鄰近部位的神經(jīng)細(xì)胞傳播，在擴(kuò)散到一定程度以后，又逐漸向原來的部位聚集。神經(jīng)活動的強(qiáng)弱程度不同，其神經(jīng)過程的興奮與抑制在擴(kuò)散和集中運(yùn)動中的表現(xiàn)也不同：弱的神經(jīng)活動傾向于擴(kuò)散；中等強(qiáng)度的神經(jīng)活動傾向于集中；而極強(qiáng)的神經(jīng)活動則又傾向于擴(kuò)散。學(xué)前兒童大腦皮層的活動特點(diǎn)一始動調(diào)節(jié)在日常起居和活動作息中有如下體現(xiàn)：應(yīng)采取循序漸進(jìn)的原則，由淺入深，由易到難，逐漸增加活動難度和強(qiáng)度。在幼兒園一日活動中，來園活動宜以游戲、自由活動為主；集中游戲安排在上午或午睡起床以后；離園活動以游戲、自由活動為主。在幼兒園一周活動中，周一活動強(qiáng)度低，周三達(dá)高峰，周五下降或出現(xiàn)終末激發(fā)現(xiàn)象。在幼兒園學(xué)期安排中，學(xué)期初活動難度較低，學(xué)期中活動難度較高，學(xué)期末難度下降或有終末提升現(xiàn)象。（一）始動調(diào)節(jié)學(xué)前兒童大腦皮層的活動特點(diǎn)一優(yōu)勢法則在日常起居和活動作息中有如下體現(xiàn)：在一日活動中，應(yīng)尊重并遵循每個(gè)學(xué)前兒童的優(yōu)勢法則，創(chuàng)設(shè)大量自主選擇活動內(nèi)容和時(shí)間的機(jī)會，激發(fā)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣，提供多樣的教學(xué)方式方法。根據(jù)學(xué)前兒童的不同年齡特點(diǎn)，確定活動的持續(xù)時(shí)間。給予學(xué)前兒童自主探索、選擇的機(jī)會，不要隨意打擾學(xué)前兒童自主探索學(xué)習(xí)的過程。（二）優(yōu)勢法則學(xué)前兒童大腦皮層的活動特點(diǎn)一動力定型在日常起居和活動作息中有如下體現(xiàn)：一切技能和習(xí)慣的培養(yǎng)就是動力定型的形成過程。反復(fù)訓(xùn)練、家園共同配合，有助于從小培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的學(xué)習(xí)生活、衛(wèi)生習(xí)慣。若發(fā)生假期中家園習(xí)慣不一致的情況，則會影響動力定型的形成。因此，應(yīng)加強(qiáng)家園溝通，使學(xué)前兒童始終保持一致的習(xí)慣，不要輕易改變已經(jīng)建立的良好動力定型，以免發(fā)生行為倒退。（三）動力定型學(xué)前兒童大腦皮層的活動特點(diǎn)一鑲嵌式活動方式在日常起居和活動作息中有如下體現(xiàn)：在一日活動作息中注意活動內(nèi)容的輪換，注意動靜交替，有助于使學(xué)前兒童大腦皮質(zhì)的神經(jīng)細(xì)胞勞逸結(jié)合，維持較長時(shí)間的工作能力，降低大腦的工作壓力。在制定生活作息時(shí)間表時(shí)，需要經(jīng)常變化活動內(nèi)容，兼顧睡眠和進(jìn)食等日常保育與學(xué)習(xí)活動兩個(gè)方面，同時(shí)，安排好保教人員和兒童的共處時(shí)間。（四）鑲嵌式活動方式學(xué)前兒童大腦皮層的活動特點(diǎn)一疲勞是引起大腦皮層抑制過程的重要原因。根據(jù)大腦皮層細(xì)胞的興奮和抑制狀態(tài)，可以將疲勞分成早期疲勞和顯著疲勞，顯著疲勞屬于病理狀況。在不同年齡，都能在學(xué)前兒童身上看到疲勞的兩個(gè)階段，其表現(xiàn)特征不同：年齡越小，往往早期疲勞的興奮泛化表現(xiàn)越明顯；體弱多病的兒童，顯著疲勞會更早出現(xiàn)。（五）保護(hù)性抑制學(xué)前兒童大腦皮層的活動特點(diǎn)一（五）保護(hù)性抑制學(xué)前兒童的生物節(jié)律二生物節(jié)律是生物活動的內(nèi)在節(jié)奏，是人體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，既有來自人體自身內(nèi)部的因素，又有來自外部環(huán)境的動因。生物節(jié)律具有普遍性和特殊性。

在活動作息中，一方面要遵循以順應(yīng)為主，兼顧促進(jìn)發(fā)展的基本原則；同時(shí)需要關(guān)注個(gè)體的差異性，在進(jìn)行較長一段時(shí)間的觀察后，摸索出個(gè)體的周期性變化規(guī)律和特點(diǎn)，掌握與了解個(gè)體之間的差異。幼兒園的特點(diǎn)三幼兒園在設(shè)計(jì)學(xué)前兒童活動作息時(shí)，應(yīng)綜合考慮學(xué)前兒童在園時(shí)長及年齡特點(diǎn)、季節(jié)、地域等因素。第二節(jié)0—3歲嬰幼兒日常起居和活動的保育進(jìn)食一0—3歲嬰幼兒的日常生活是以進(jìn)食行為為中心而開展的。良好的進(jìn)食行為不僅決定了嬰幼兒營養(yǎng)獲得的完善性、均衡性，而且影響著睡眠、如廁以及運(yùn)動等日常生活中的其他環(huán)節(jié)。喂養(yǎng)不足時(shí)，嬰幼兒可能變得很愛哭鬧，或者夜里醒來的次數(shù)增加。睡眠二（一）評價(jià)嬰幼兒睡眠質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)不同年齡的人對睡眠時(shí)間的需求是不完全相同的。年齡越小，大腦皮層興奮性越低，對疲勞的耐受性也越差，因此需要睡眠的時(shí)間越長。1.睡眠時(shí)間睡眠二（一）評價(jià)嬰幼兒睡眠質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)衡量嬰幼兒睡眠的質(zhì)量，不僅要看一日睡眠的時(shí)間，而且還要看整個(gè)睡眠中深度睡眠時(shí)間的長短。深度睡眠時(shí)間是衡量睡眠質(zhì)量的重要標(biāo)志之一。有時(shí)出現(xiàn)吮吸動作或咀嚼動作，輕微的聲響就可引發(fā)驚跳動作，有時(shí)突然啼哭。由于嬰幼兒的睡眠具有個(gè)體差異性，因此，在衡量嬰幼兒的睡眠質(zhì)量時(shí)，應(yīng)以是否消除了疲勞、精力是否充沛來評判。2.睡眠深度睡眠二（二）睡眠周期盡管嬰幼兒在睡眠過程中有NREM睡眠和REM睡眠的交替循環(huán)，但嬰幼兒的睡眠周期循環(huán)不同于成人。通常，新生兒的睡眠周期開始于REM睡眠，成人則相反，首先進(jìn)入NREM睡眠。隨著年齡的增長，REM睡眠減少：從出生時(shí)REM睡眠占總睡眠的60％—80%，到1歲時(shí)降至40%，并逐漸降至成人水平（20％—25%）。睡眠二（三）睡眠前的準(zhǔn)備1.創(chuàng)設(shè)有利于提高睡眠質(zhì)量的環(huán)境睡覺的房間既要陽光充足，又不會被陽光直射，還要擁有適宜睡眠的室溫。新生兒皮膚對于外界溫度的調(diào)節(jié)能力很差，因此，溫度在20℃—24℃為宜。嬰幼兒睡覺時(shí)，要避免大聲喧嘩，或有很大聲響，以免對嬰幼兒造成驚嚇；當(dāng)然，也不要求完全安靜，一些經(jīng)常存在的聲音并不會影響其睡眠，如一些談話聲等。合理的采光照明，既能保證視覺機(jī)能的需要，又有助于睡眠質(zhì)量的提高。要注意房間的通風(fēng)，最好在睡前先打開門窗讓空氣流通后再關(guān)上門窗睡覺。良好的心理環(huán)境有助于孩子獲得安全感，從而保證睡眠質(zhì)量。睡眠二（三）睡眠前的準(zhǔn)備2.提供衛(wèi)生清潔的臥具嬰幼兒的臥具應(yīng)該清潔、干爽，經(jīng)常在陽光下晾曬、消毒。給嬰幼兒選擇舒服、安全的兒童用床，是保證睡眠質(zhì)量的重要條件。適宜的兒童用床，四周護(hù)欄高度、護(hù)欄寬度間隔符合標(biāo)準(zhǔn)，最好一側(cè)護(hù)欄是活動式的，可以方便成人抱起嬰幼兒。嬰幼兒的被子應(yīng)該選擇全棉面料以保護(hù)其柔嫩肌膚。隨著嬰幼兒的生長發(fā)育及時(shí)調(diào)整枕頭的高度。睡眠二（三）睡眠前的準(zhǔn)備3.睡眠前飲食要恰當(dāng)可以在睡前給嬰幼兒喂點(diǎn)奶等。較大的幼兒，在晚餐時(shí)吃一些固體食物，如稠一點(diǎn)的面條、米飯等。吃飽后更有利于入睡，但是不要過飽，否則同樣會影響其睡眠。對于0—6個(gè)月的嬰兒，可以在進(jìn)食后將其抱起，將嬰兒的頭靠在成人的背上，輕輕拍背，直到嬰兒通氣、舒服后，再將其放到小床上。睡眠二（三）睡眠前的準(zhǔn)備4.睡前穩(wěn)定情緒睡前一個(gè)小時(shí)，不要讓嬰幼兒太過興奮。因此，不宜拿出新玩具吸引他們，不宜逗引嬰幼兒，不宜玩令人興奮的游戲等。這些都會使嬰幼兒精神興奮，難以入睡。過渡活動和過渡物品有助于孩子穩(wěn)定情緒，在睡前安靜下來。睡眠二（三）睡眠前的準(zhǔn)備5.建立睡眠反射可以在孩子入睡前給其固定的睡眠信號，建立睡眠反射，即每天差不多到了睡眠時(shí)間，就用同樣的態(tài)度做相同的事情。睡眠二（三）睡眠前的準(zhǔn)備6.加強(qiáng)鍛煉，提高睡眠質(zhì)量孩子有時(shí)睡得很早，但是睡得不踏實(shí)，總是處于較淺的睡眠狀態(tài)，并不利于生長激素的分泌。因此，讓孩子白天加強(qiáng)鍛煉，有助于夜晚睡眠更沉，提高睡眠質(zhì)量。睡眠二（四）睡眠時(shí)的保育由于嬰幼兒骨骼的骨化尚未完成，因此，固定一種睡姿，易造成顱骨、胸廓、脊柱的變形，適宜的做法是各種睡姿交替變化，而非固定一種睡姿。需要根據(jù)嬰幼兒的具體情況為其選擇睡姿。3個(gè)月以內(nèi)的嬰兒，不宜采取俯臥位；3個(gè)月后，即便嬰幼兒短暫地俯臥，也需要有人在旁觀察，以防發(fā)生窒息。除此之外，還可兩側(cè)側(cè)臥相互交替。

1.睡姿睡眠二（四）睡眠時(shí)的保育2.注意睡眠中的動態(tài)變化盡量不要驚醒嬰幼兒01及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒睡眠時(shí)哭鬧的原因02訓(xùn)練嬰幼兒夜間自然入睡03養(yǎng)成只有睡覺才到床上的習(xí)慣04不要讓孩子養(yǎng)成抱著入睡的習(xí)慣05如廁三（一）小便訓(xùn)練01判斷孩子的身體是否做好了準(zhǔn)備02建立條件反射如廁三（一）小便訓(xùn)練03及時(shí)提醒孩子04讓孩子懂得表達(dá)小便的意愿如廁三（二）大便訓(xùn)練03反復(fù)堅(jiān)持，建立條件反射02提醒孩子大便01讓孩子建立便意，理解“排大便”個(gè)人清潔衛(wèi)生四（一）口腔清潔孩子的牙齒發(fā)育早在母親懷孕六周左右就已經(jīng)開始，也就是說牙齒的數(shù)目、大小及形成，早在胚胎時(shí)期就已決定。乳牙的鈣化期是從母親懷孕4個(gè)月到嬰兒出生后第一年，這一期間，母親要注意補(bǔ)鈣，防止缺鈣；孕期主動吸煙或者被動吸煙，會導(dǎo)致胎兒頜面部或口腔發(fā)育畸形，因此，應(yīng)該遠(yuǎn)離香煙。嬰幼兒出生后，同樣要注重維生素D的補(bǔ)充，以利于乳牙的萌發(fā)。1.嬰幼兒口腔保健，必須從孕期開始個(gè)人清潔衛(wèi)生四（一）口腔清潔乳牙尚未萌出前，就可以開始漱口了。如喂完輔食或喂奶后加喂１—２勺清水，即相當(dāng)于漱口，可有效地清除舌面殘留物。這樣可以防止嬰幼兒發(fā)生奶瓶性蛀牙，奶瓶性蛀牙可能會深入影響齒根，不僅會影響乳牙，而且會影響恒牙。2.乳牙未萌出前：漱口最關(guān)鍵個(gè)人清潔衛(wèi)生四（一）口腔清潔孩子從第一顆牙齒萌出起就應(yīng)該開始刷牙，長一顆牙刷一顆牙，可以在餐后、睡前給孩子刷牙，培養(yǎng)孩子的刷牙習(xí)慣。同時(shí)，可以幫助孩子養(yǎng)成飯后主動漱口的習(xí)慣。3.乳牙萌出期間：及時(shí)開始護(hù)齒個(gè)人清潔衛(wèi)生四（一）口腔清潔（1）每天堅(jiān)持、循序漸進(jìn)。在孩子學(xué)刷牙時(shí)，可以讓孩子配合兒歌進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)習(xí)的興趣，注意應(yīng)該經(jīng)常給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。（2）鼓勵(lì)為主、樂趣導(dǎo)向。家長應(yīng)尊重孩子愛玩、好模仿的特點(diǎn)，通過游戲、兒歌等方式，幫助孩子自覺養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。4.乳牙全部萌出后：訓(xùn)練孩子嘗試自己刷牙個(gè)人清潔衛(wèi)生四（二）皮膚清潔出生后便可每天洗澡，一般洗澡可在喂奶前30分鐘進(jìn)行，洗澡之前最好先行排便，并在清理好后再洗。洗澡前需要做好一定的準(zhǔn)備工作。首先需要準(zhǔn)備浴盆、溫度計(jì)、浴巾、小毛巾、棉簽、嬰兒浴液、潤膚露、替換的干凈衣物等。其次，需要調(diào)節(jié)好室內(nèi)溫度和水溫：可以緊閉浴室門窗（打開排氣扇），保持室溫26℃左右；水溫38—40℃，先放冷水再放熱水。1.洗澡（1）基本要求。個(gè)人清潔衛(wèi)生四（二）皮膚清潔安全性：洗澡過程中，對于小年齡的嬰幼兒來說，應(yīng)始終注意用手掌托住其頭部，防止頸椎發(fā)生意外。樂趣性：可以將洗澡和孩子喜歡的撫觸等活動連在一起，建立洗完澡——撫觸的習(xí)慣，能夠?qū)嵊|的樂趣延伸到洗澡中來。1.洗澡（2）基本原則。個(gè)人清潔衛(wèi)生四（二）皮膚清潔對于小年齡的孩子，可把他的頭用一只手環(huán)抱，讓其背部靠在家長的前臂上。另一只手做成環(huán)狀，輕輕將浴盆的水淋在孩子頭上，把他的頭弄濕。孩子頭頂上的污垢，可以先用將適量的潤膚油輕輕涂于其上，待軟化后，用浴液抹于其上再進(jìn)行清洗，最后，用溫水把頭發(fā)沖洗干凈。洗頭時(shí)要注意情感安慰，讓孩子減少害怕的情緒。2.洗頭個(gè)人清潔衛(wèi)生四（二）皮膚清潔用清水清洗，或用濕巾給抹凈。洗凈后注意涂抹潤膚露。3.洗臉個(gè)人清潔衛(wèi)生四（二）皮膚清潔清潔方法：選一只專用的盆，水溫要適宜，一般在36—37℃左右。用質(zhì)地柔軟的小毛巾清洗臀部，如果臀部有糞漬，應(yīng)先用濕紙巾擦干凈，再用小毛巾從上向下洗。先洗尿道處再洗肛門周圍，防止肛門部位的細(xì)菌污染尿道口。4.清洗臀部個(gè)人清潔衛(wèi)生四（二）皮膚清潔嬰幼兒鼻腔內(nèi)常有分泌物，清潔時(shí)不要用夾子或牙簽挖取，以免損傷鼻黏膜，應(yīng)先用清水使其濕潤后再嘗試取出。4.清理鼻腔個(gè)人清潔衛(wèi)生四（二）皮膚清潔應(yīng)用干凈溫濕的棉紗球或小毛巾，輕輕擦拭寶寶的眼睛，從眼角由內(nèi)向外擦，然后換另外的干凈的棉紗球或小毛巾，擦拭另一只眼睛。如果眼睛分泌物多，眼角發(fā)紅，在清潔眼睛之后，應(yīng)選用適合寶寶的眼藥水或眼藥膏。5.清洗眼部個(gè)人清潔衛(wèi)生四（二）皮膚清潔建立“回到家、餐前（無論吃什么食物）、如廁后都要洗手”的意識。培養(yǎng)正確的洗手方法。針對孩子喜愛模仿的特點(diǎn)，家長應(yīng)該樹立榜樣，以身作則。可以示范給孩子看如何洗手，如何正確使用洗手液，讓孩子進(jìn)行模仿。6.洗手服裝衛(wèi)生五（一）衣服衣服面料01要有良好的吸濕性、透氣性和保暖性，如棉織物等，用以幫助嬰幼兒調(diào)節(jié)體溫，適應(yīng)氣候環(huán)境的變化；面料要柔軟，有一定彈性，尤其是內(nèi)衣的面料；面料要求輕，避免由于衣服太重而影響舒適性；面料一般選擇淺色的面料。設(shè)計(jì)簡潔02設(shè)計(jì)簡潔的衣服更加安全。衣服上的裝飾物要少，以簡潔為主，防止裝飾性設(shè)計(jì)給活動中的孩子造成傷害。衣服款式03要求寬松和舒適，不僅應(yīng)方便穿脫、換洗，而且要使四肢有足夠的活動空間，有效防止束胸、束腰等對嬰幼兒骨骼發(fā)育的損害，促進(jìn)嬰幼兒身體的生長發(fā)育。衣服款式需要根據(jù)嬰幼兒的生長發(fā)育特點(diǎn)、生活方式等進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?。服裝衛(wèi)生五（一）衣服服裝衛(wèi)生五（二）鞋子

鞋子的功能不僅是保暖，更是為嬰幼兒運(yùn)動提供重要的支撐和防滑作用。因此，嬰幼兒的鞋子不僅要求美觀，更需要舒適、合腳，并且能夠適合不同階段嬰幼兒生長發(fā)育的需要，促進(jìn)其健康成長。運(yùn)動六（1）嬰兒撫觸的生理學(xué)基礎(chǔ)。觸覺是原始的感覺反應(yīng)，皮膚是面積最大的體表感覺器官，是神經(jīng)系統(tǒng)的外在感受器。（2）撫觸的方法。主要有3種：①全身按摩法。嬰兒全身裸露，在安靜、舒適、溫馨的環(huán)境下，對其頭、胸、腹、四肢、手、足、背部、臀部等進(jìn)行按摩。②改良簡易法。對其頭、腹、手腕和腳踝等進(jìn)行按摩。③改良簡易加經(jīng)絡(luò)按摩法。即在改良簡易法的基礎(chǔ)上增加了中醫(yī)經(jīng)絡(luò)按摩。1.嬰兒撫觸運(yùn)動六（3）撫觸的注意事項(xiàng)。一般選擇在嬰幼兒沐浴后、午睡及晚上睡覺前、兩次喂奶中間。進(jìn)食后1小時(shí)內(nèi)不宜進(jìn)行撫觸。每天2次，每次15分鐘。房間應(yīng)該保持空氣清新、安靜，可以播放一些柔和的音樂。撫觸前，撫觸者應(yīng)將雙手指甲修平，并將首飾摘掉，先溫暖雙手，將嬰幼兒撫觸油倒在掌心，先輕輕撫觸，隨后逐漸增加壓力，以便嬰幼兒適應(yīng)。撫觸者應(yīng)該面帶微笑，加強(qiáng)撫觸者與嬰幼兒之間的眼神、語言等情感交流。撫觸過程中應(yīng)該密切觀察嬰幼兒的反應(yīng)，出現(xiàn)哭鬧、肌張力增高、膚色發(fā)生變化時(shí)應(yīng)暫停。1.嬰兒撫觸運(yùn)動六①地板活動和嬰兒的生長發(fā)育。②地板活動的方法和注意事項(xiàng)。首先，布置一個(gè)安全、有趣的地板活動空間。其次，把好玩有趣的東西放在各個(gè)他能到達(dá)的角落。最后，要給予適當(dāng)?shù)膸椭?.地板活動運(yùn)動六進(jìn)行戶外活動不僅對防止缺鈣很有益處，而且是0—3歲嬰幼兒重要的學(xué)習(xí)方式，豐富的戶外活動能夠?yàn)閶胗變旱挠螒蛐袨樘峁┒鄻拥臋C(jī)會。外出前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作。戶外環(huán)境需要考慮安全性、樂趣性和促進(jìn)性等原則。戶外活動中攜帶合適的玩具有助于提高樂趣性。3.戶外活動第三節(jié)幼兒園一日活動

各環(huán)節(jié)的保育入園、離園安排中的保育一（一）入園入園指早晨家長將孩子送到幼兒園。學(xué)前兒童入園時(shí)的主要活動有晨檢、插晨檢牌、洗手、擺放自己從家里帶來的物品、參加值日生工作、點(diǎn)名等。入園活動是家長、安保人員、保健教師、門衛(wèi)、教師、保育員共同參與，幫助學(xué)前兒童完成入園的活動。各部門人員要齊心協(xié)力一起創(chuàng)設(shè)干凈、溫馨、舒適、整潔、安全的環(huán)境，確保入園通道的暢通和安全，并通過履行各自的職責(zé)，做好學(xué)前兒童的保育與教育工作。入園、離園安排中的保育一（二）離園離園指幼兒在園一日活動即將結(jié)束，家長到幼兒園接孩子回家。學(xué)前兒童要做好離園前與離園的工作。離園前，學(xué)前兒童收拾好自己的衣物、玩具及其他隨身物品，清理好要帶回家的物品，整理好著裝，在指定區(qū)域等候家長來接。離園時(shí)，學(xué)前兒童有禮貌地與保教人員、同伴道別，跟隨家人離園。不跟隨陌生人走，不獨(dú)自離開保教人員、家長。離園也是家長、安保人員、門衛(wèi)、保教人員共同參與幫助學(xué)前兒童完成的活動。盥洗、飲水、如廁、餐點(diǎn)、午睡、整理等生活活動安排中的保育二（一）盥洗盥洗是學(xué)前兒童一日活動中的重要內(nèi)容，主要有洗手、擦嘴、漱口等。學(xué)前兒童知道飯前、便后、手臟時(shí)要主動洗手，逐步學(xué)會用七步洗手法洗凈雙手。養(yǎng)成餐點(diǎn)后漱口、擦嘴等行為習(xí)慣。良好的盥洗習(xí)慣可以幫助學(xué)前兒童保持身體健康，提高抵抗能力，防止病從口入。保教人員應(yīng)做好準(zhǔn)備和指導(dǎo)工作。盥洗、飲水、如廁、餐點(diǎn)、午睡、整理等生活活動安排中的保育二（一）盥洗03指導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)盥洗01做好盥洗的物質(zhì)準(zhǔn)備工作02針對不同盥洗項(xiàng)目進(jìn)行指導(dǎo)盥洗、飲水、如廁、餐點(diǎn)、午睡、整理等生活活動安排中的保育二（二）飲水03指導(dǎo)學(xué)前兒童把握飲水的次數(shù)及飲水量。01創(chuàng)設(shè)良好的飲水環(huán)境。02指導(dǎo)學(xué)前兒童飲水。盥洗、飲水、如廁、餐點(diǎn)、午睡、整理等生活活動安排中的保育二（三）如廁（1）創(chuàng)設(shè)良好的如廁環(huán)境。（2）營造自主如廁的氛圍。（4）關(guān)注個(gè)體差異。（3）指導(dǎo)學(xué)前兒童正確如廁。盥洗、飲水、如廁、餐點(diǎn)、午睡、整理等生活活動安排中的保育二（四）餐點(diǎn)ABCD布置用餐環(huán)境及準(zhǔn)備用具。保證進(jìn)餐時(shí)間。學(xué)前兒童有充足的進(jìn)餐時(shí)間，進(jìn)餐時(shí)間一般控制在30—45分鐘。保教人員有序組織進(jìn)餐活動。及時(shí)向家長反饋學(xué)前兒童在園食量、食欲、挑食情況。盥洗、飲水、如廁、餐點(diǎn)、午睡、整理等生活活動安排中的保育二（五）午睡（1）創(chuàng)設(shè)良好的午睡環(huán)境。（2）做好午睡前的保教。（3）做好午睡中的保教。盥洗、飲水、如廁、餐點(diǎn)、午睡、整理等生活活動安排中的保育二（五）午睡（4）做好起床的保教。（5）指導(dǎo)學(xué)前兒童整理衣物、床鋪。寢室內(nèi)應(yīng)安裝適合學(xué)前兒童照的鏡子。（7）及時(shí)向家長反饋學(xué)前兒童的入睡情況。（6）指導(dǎo)學(xué)前兒童自主盥洗。盥洗、飲水、如廁、餐點(diǎn)、午睡、整理等生活活動安排中的保育二（六）整理創(chuàng)設(shè)自理的環(huán)境，如要有擺放玩具、材料、圖書、活動器材、學(xué)前兒童書包的柜子或場地，并要有明顯的標(biāo)識。學(xué)前兒童的衣服、鞋子等要簡單實(shí)用，便于自己穿脫。通過游戲、兒歌、故事等方式讓學(xué)前兒童知道整理物品、穿脫衣服的正確方法，并指導(dǎo)學(xué)前兒童逐步掌握。學(xué)前兒童自己能整理的讓學(xué)前兒童自己整理，學(xué)前兒童不會整理的保教人員要耐心指導(dǎo)，避免過度保護(hù)和包辦代替，要鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)前兒童自理、自立地嘗試。家園聯(lián)系。讓家長明確不同年齡段學(xué)前兒童整理的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，保教人員指導(dǎo)家長根據(jù)學(xué)前兒童的能力創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)前兒童參與整理的環(huán)境與機(jī)會，告知家長要讓學(xué)前兒童參與力所能及的家務(wù)勞動，32145戶外自主活動安排中的保育三活動前首先，保教人員應(yīng)觀察戶外環(huán)境狀況，其次，保教人員應(yīng)與學(xué)前兒童建立戶外活動的基本規(guī)則，最后，保教人員應(yīng)了解學(xué)前兒童的身體狀況，戶外自主活動安排中的保育三活動中保教人員應(yīng)觀察學(xué)前兒童的活動狀況，及時(shí)了解學(xué)前兒童的出汗情況，調(diào)整學(xué)前兒童的穿衣。引導(dǎo)學(xué)前兒童口渴了要及時(shí)補(bǔ)充水分，指導(dǎo)學(xué)前兒童少量多次飲水，避免因?yàn)橐淮魏认麓罅康乃黾有呐K的負(fù)荷，造成胃腸的不適應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)前兒童的自我保護(hù)意識，提醒學(xué)前兒童注意安全，不離開集體或到隱蔽處玩耍，不玩危險(xiǎn)的游戲。戶外自主活動安排中的保育三活動后組織學(xué)前兒童清潔手、臉和臟衣服。引導(dǎo)學(xué)前兒童正確使用毛巾，將額頭、身上的汗擦干。對于出汗較多的學(xué)前兒童，保教人員應(yīng)及時(shí)指導(dǎo)其換下濕內(nèi)衣。當(dāng)學(xué)前兒童情緒平穩(wěn)、不再出汗時(shí)，保教人員提醒學(xué)前兒童及時(shí)穿上衣服，以免著涼?；顒訁^(qū)游戲安排中的保育四游戲前保教人員應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容：根據(jù)各游戲區(qū)的性質(zhì)和功能，科學(xué)合理地規(guī)劃活動區(qū)，圍繞目標(biāo)提供適宜的操作材料；注意材料的安全性、操作性、層次性、趣味性等?；顒訁^(qū)游戲安排中的保育四游戲中保教人員應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)前兒童自主選擇活動內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)前兒童專注、持續(xù)地活動，與學(xué)前兒童共同制定活動區(qū)游戲規(guī)則，督促學(xué)前兒童自覺遵守；保證活動區(qū)游戲時(shí)間，觀察了解學(xué)前兒童游戲情況，及時(shí)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)；根據(jù)學(xué)前兒童的游戲情況及時(shí)調(diào)整和更換游戲材料?；顒訁^(qū)游戲安排中的保育四游戲后保教人員應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)前兒童有序取放和整理活動材料；根據(jù)需要組織學(xué)前兒童交流分享，通過交流分享提升學(xué)前兒童的經(jīng)驗(yàn)。活動區(qū)游戲安排中的保育四（一）運(yùn)動性活動區(qū)1.運(yùn)動前檢查學(xué)前兒童著裝。3注意運(yùn)動場地安全。1注意運(yùn)動設(shè)施安全。2檢查學(xué)前兒童人數(shù)。4活動區(qū)游戲安排中的保育四（一）運(yùn)動性活動區(qū)1.運(yùn)動前有序到達(dá)運(yùn)動場地。7準(zhǔn)備戶外飲用水裝備。5提醒學(xué)前兒童如廁。6充分熱身。8活動區(qū)游戲安排中的保育四（一）運(yùn)動性活動區(qū)

2.運(yùn)動中010203關(guān)注運(yùn)動安全關(guān)注運(yùn)動量與運(yùn)動強(qiáng)度關(guān)注個(gè)體活動區(qū)游戲安排中的保育