品德教學(xué)計劃6篇

第第頁品德教學(xué)計劃6篇品德教學(xué)計劃篇1一、指導(dǎo)思想依照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材（人教版），體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的變化。它不再是老師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必需專心研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才略用好新教材。二、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能感受到經(jīng)過一班級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變動，并對二班級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的憧憬。本班級中有一部分是獨生子，平常嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二班級的學(xué)校生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自發(fā)性、決斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。同時，二班級的學(xué)校生一種責(zé)任感和尊重自己心漸漸產(chǎn)生形成，要求本身的一切應(yīng)比過去做得更好，更專心，就可利用思想品德課，捉住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的模范不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立模范意識。三．全冊教學(xué)目標(biāo)1、能充足感受到經(jīng)過一班級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變動，并對二班級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的憧憬，充足信心。2、能感受和體驗到生活的溫暖，酷愛本身生活的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成績，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。3、體驗自主活動、探究、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有心識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手本領(lǐng)和社會參加本領(lǐng)。四、教學(xué)措施：1.準(zhǔn)確地把握教材，從認知和行為兩方面，結(jié)合班隊活動對學(xué)生進行思想教育。2.教學(xué)中，充足利用參考資料和書上的習(xí)題開拓創(chuàng)新。3.充足利用電視教學(xué)手段實現(xiàn)最佳效果。4.結(jié)合生活實際，讓學(xué)生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學(xué)會為集體服務(wù)，以樹立集體榮譽感。5、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗6、充實教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包含社會生活中對兒童發(fā)展有心義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)貐^(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變動，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增長課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。6、加強道德性為的教育。五、教學(xué)進度布置：品德教學(xué)計劃篇2一、思想品德學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)思想思想品德教學(xué)的組織與實施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導(dǎo)向，堅持正確的政治方向；應(yīng)堅持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實效性；應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵從中學(xué)學(xué)生身心發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。思想品德教學(xué)應(yīng)結(jié)合本省教育的實際情況，結(jié)合學(xué)校工作的要求，以學(xué)生為主體，樂觀開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充足體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學(xué)生的綜合應(yīng)用本領(lǐng)。二、學(xué)生情況簡析八班級學(xué)生對中學(xué)思想品德科目的學(xué)習(xí)有所了解，但也只是表面上的認得，還欠缺根本上的正確認得。本屆八班級學(xué)生的總體表現(xiàn)不是特別好，基礎(chǔ)知識比較軟弱，學(xué)習(xí)態(tài)度還不足專心。有個別學(xué)生的樂觀性特別高，大部分學(xué)生還處于學(xué)習(xí)本科目的`門檻邊沿。隨著難度的加大，學(xué)生碰到的困難增多，加上學(xué)生對思想品德科目的不注重，難免會在教學(xué)中顯現(xiàn)很多困難。與其他科目比較，表面上看思想品德容易得分，但要真正取得不錯的成績，卻特別讓學(xué)生頭痛。久而久之會取消學(xué)生對思想品德科目學(xué)習(xí)的樂觀性。所以，思想品德科目教學(xué)所面對的形勢是比較嚴(yán)峻的。三、教學(xué)目標(biāo)與要求思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進中學(xué)學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫忙學(xué)生實現(xiàn)以下幾個方面的目標(biāo)。（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成孝敬父母、敬重他人、誠實守信、樂于助人、有責(zé)任心、努力探求公正的品質(zhì)；形成敢于競爭、擅長合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。（二）本領(lǐng)目標(biāo)：逐漸掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)社會公共生活的方法。（三）知識目標(biāo)：了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識，認得處置我與他人和集體關(guān)系的基本社會規(guī)范與道德規(guī)范。通過對每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能有所認得與體會，并能正確地運用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫忙別人解答所碰到的困難，解答別人的問題，并能在考試中取得滿意的成績。四、教學(xué)方法與措施學(xué)習(xí)本冊思想品德必需深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必需要會表達本身的想法和情感，在學(xué)習(xí)解答課本中的思索題時結(jié)合自身實際，多思索，多練習(xí)，多感悟，多實踐！在教學(xué)過程中要做到：準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實課程目標(biāo)；強調(diào)與生活實際以及其他課程的聯(lián)系；創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程；重視學(xué)生的情感體驗和道德實踐；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。五、教材總體分析初二上冊的思想品德共有四單元十課，其重要內(nèi)容講：學(xué)會與四周的人與事物相處，做合格的人。第一單元講：與家人相處第二單元講：與老師，同學(xué)，伙伴相處第三單元講：與其他更多的人相處第四單元講：文明交往，做合格的人本冊教材的學(xué)習(xí)需要不同學(xué)們專心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學(xué)們通過一些實踐體會人與人之間，人與四周環(huán)境之間的關(guān)系。品德教學(xué)計劃篇3一、班級基本情形本班共有學(xué)生45名，剛?cè)雽W(xué)的新生面對最大的是入學(xué)適應(yīng)問題。由于幼兒園與學(xué)校的環(huán)境、課程、班集體、人際關(guān)系都發(fā)生了變動，這是他們生活中的重點轉(zhuǎn)變。學(xué)校新生對新的學(xué)生生活一般都充足期盼和向往，但也跟隨著緊張和不適應(yīng)，幫忙他們適應(yīng)新生活是本冊教材的重要任務(wù)。二、一班級上學(xué)期《品德與生活》課程的實在目標(biāo)1、體驗學(xué)校生活的樂趣，順利地完成從幼兒園到學(xué)校的過渡。2、熟識班集體，知道本身是集體的一員。3、學(xué)會基本的生活知識和勞動技能，有初步的生活自理本領(lǐng)。4、初步了解學(xué)校及其四周的自然和社會環(huán)境，有探究的興趣。三、一班級上學(xué)期《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點1、健康、安全地生活———較快熟識新環(huán)境，適應(yīng)學(xué)校生活，情緒愉快安靖，遵守交通規(guī)定和有關(guān)安全的規(guī)章制度。2、愉快、樂觀地生活———能體驗到集體生活的樂趣，有作為學(xué)校生的驕傲感和上進心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。3、負責(zé)任、有愛心地生活———意識到作為一名學(xué)校生應(yīng)遵守的行為規(guī)定，自動參與力所能及的家務(wù)勞動，專心完成集體交給的任務(wù)和本身的學(xué)習(xí)任務(wù)，團結(jié)友愛，孝親敬長。4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活———―有本身的想法和看法，對新環(huán)境有探究的愿望，能想方法進行本身的游戲和活動，會使用簡單工具。四、教材的`結(jié)構(gòu)內(nèi)容本冊教材由五個單元構(gòu)成，每個單元包含若干主題活動。教材內(nèi)容概覽單元名單元一我上學(xué)了單元二上學(xué)路上單元三我的同學(xué)和老師單元四家里的我單元五大自然真美麗主題主題一上學(xué)去主題一看看時間主題一認得好伙伴主題一我的家主題一親親大自然主題二看看我們的學(xué)校主題二好好步行主題二我喜愛和同學(xué)在一起主題二我是家里的高興果主題二美麗的小問號主題三在學(xué)校的一天主題三平安回家主題三我們的老師真好主題三這是我的心愿主題三想個好方法，留住大自然的美五、教材分析本冊教科書的內(nèi)容設(shè)計，充足考慮了學(xué)校新生的需要和特點，以學(xué)校生活、家庭生活、社會生活為設(shè)計緯度，以第一學(xué)期學(xué)歷時間為次序，其中蘊含的設(shè)計思想有以下三點：一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟識學(xué)校生活，重點進行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。本冊教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于加強學(xué)生主體意識和獨立意識，以“我”是學(xué)校、家庭、社會中的一員，自發(fā)感悟與體驗與他人、與自然、與社會的關(guān)系，能促進其生活本領(lǐng)的提升和思想品德的形成。三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊教材針對低班級學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點，強化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗、感悟，自發(fā)提出本身的行為要求，并學(xué)會相應(yīng)的技能，運用于生活實際。本冊教材設(shè)計了五個綜合學(xué)習(xí)單元。第一、二、三單元分別是“我上學(xué)了”、“上學(xué)路上”、“我的同學(xué)和老師”———―依據(jù)入學(xué)后兒童面對新環(huán)境的情感、行為特點、認得本領(lǐng)和學(xué)習(xí)方式特點以及他們的實際需要而設(shè)計。第四單元“家里的我”———―這一階段兒童的生活空間重要是家庭和學(xué)校。較之以后的學(xué)段，這一時期家庭對兒童成長和發(fā)展的影響更大、更明顯。因此，本單元圍繞兒童熟識的家庭生活圈打開活動，引導(dǎo)兒童在了解本身家庭的基礎(chǔ)上，體驗親情，愛親敬長，同時促進家庭和學(xué)校的溝通、兒童和家長的溝通，以培養(yǎng)兒童應(yīng)有的品德、勞動習(xí)慣及其生活本領(lǐng)。第五單元“大自然真美麗”———―定時間線索，這一時期兒童將迎來秋高氣爽和季節(jié)。秋天是一個美麗的、豐收的季節(jié)，這是兒童容易直接體驗和感受到的，以此為線索，引導(dǎo)兒童親近大自然、酷愛大自然、體驗以大自然為主題進行創(chuàng)作的樂趣，在與自然的接觸中，發(fā)展樂于探究、酷愛生活的態(tài)度。六、采取的措施1、依據(jù)當(dāng)?shù)貐^(qū)兒童的生活實際敏捷地使用教材2、以活動為教與學(xué)的重要形式3、確立兒童在學(xué)習(xí)中的主體地位4、教學(xué)不是教室中心、書本中心七、課時布置本課程每周為2課時。品德教學(xué)計劃篇4一、教學(xué)引導(dǎo)思想：依照學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，專心學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探究新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上變化教學(xué)觀念，樂觀推動教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，重視提高學(xué)生的本領(lǐng)，全面落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實把教學(xué)質(zhì)量提高。二、學(xué)生情況分析：本學(xué)期任教七班級三個班思想品德課。從上學(xué)期的教學(xué)和期末考試的情況看，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的樂觀性還算比較高，但由于第一次接觸開卷考試，本領(lǐng)顯得有較大差距，對開卷考試的適應(yīng)性也比較差。因此，本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強本領(lǐng)素養(yǎng)教學(xué)，努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的本領(lǐng)，真正把教學(xué)工作落到實處。三、本學(xué)期重要教學(xué)工作：1、連續(xù)研討學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的本領(lǐng)。3、加強教研活動，樂觀參加集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。專心學(xué)習(xí)他人、他校的先進教學(xué)經(jīng)驗，做到相互學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)本領(lǐng)。4、樂觀開展課堂評優(yōu)活動，不絕優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。5、自發(fā)做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其專心實施課堂目標(biāo)教學(xué)法。6、切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績躍上新臺階。7、專心組織開展第二課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱誠，提高學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)，充足體現(xiàn)思想品德課的知識、本領(lǐng)、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。8、專心組織開展社會實踐活動，幫忙學(xué)生認得社會、了解社會，提高學(xué)生辨別是非的本領(lǐng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。9、加強開卷本領(lǐng)訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的本領(lǐng)，以使學(xué)生盡快適應(yīng)開卷考試的要求。品德教學(xué)計劃篇5?品德與生活》課程是為了促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認得社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必需從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能啟程。同時，有效的教育必需采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫忙他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完滿奠定基礎(chǔ)。一、學(xué)生近況分析二班級這些學(xué)生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽心，用科學(xué)的方法引導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。二、教材特征1.生活性。第一，遵從兒童生活的邏輯，也就是遵從兒童生活的規(guī)律;第二，以兒童的現(xiàn)實生活為重要源泉，這些生活重要是孩子們熟識的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式重要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動重要表現(xiàn)為向兒童供給真實的生活素材或情境并組織兒童實施，如察看小動物、家政勞動、自理個人生活等;二是模擬兒童身邊的真實生活。在課程與教學(xué)中，這種活動重要表現(xiàn)為向兒童供給可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施;第三，以緊密聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動重要包含游戲、討論、溝通、動手實踐、調(diào)查研究等形式?；顒右贤?、有童趣，更提倡老師從兒童生活實際捕獲主題，也提倡兒童本身從生活實際啟程，用本身的眼睛去察看，用本身的心靈去感受，用本身的方式去研究;第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。老師要以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2.開放性。本課程面向兒童的整個生活世界，注重地方、學(xué)校、老師與兒童的創(chuàng)造性。第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān);第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性;第三，授課的空間是開放的;第四，授課的時間彈性延展，以學(xué)的需要和實效為啟程點。3.活動性。第一，課程形態(tài)以主體參加性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學(xué)。強調(diào)兒童直接參加，強調(diào)全員參加;第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動來實現(xiàn);第三，兒童自身實地參加活動，老師引導(dǎo)活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動。三、課程基本理念：1、道德存在于兒童的生活中。2、引導(dǎo)兒童酷愛生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。二班級品德與生活教學(xué)計劃3、珍視童年生活的價值，敬重兒童的權(quán)利。4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、酷愛生活的兒童。分目標(biāo)：1、情感與態(tài)度：(1)教育學(xué)生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。(2)珍愛生命，酷愛自然，酷愛科學(xué)。(3)自信、誠實、求上進。2、行為與習(xí)慣：(1)初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動習(xí)慣。(2)教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。(3)保護環(huán)境，珍惜資源。3、知識與技能：(1)使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。(2)掌握一些本身生活中需要的基本知識和勞動技能。4、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生試驗用不同的方法進行探究活動。五、單元各主題重點難點本冊共5個主題單元分別是《我和大師交伙伴》、《可愛的班級》、《家在自然中》、《我們生活的地方》、《長大，真好!》。第一單元《我和大師交伙伴》共3課，定位在“與大師交伙伴”，試圖讓大師成為兒童成長歷程中親切的伙伴。通過尋訪大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把奇怪、好問、好動腦的自然天性向有夢想、有目標(biāo)的樂觀探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最后將關(guān)注點放在兒童現(xiàn)階段的成長和發(fā)展中來。第二單元《可愛的班級》是對一班級下學(xué)期《我在班級中》教學(xué)主題的延長，通過美化教室，組織參與學(xué)校的運動會，評比班級的小明星，制作班級的黑板報等各種日常班級活動，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道本身是集體的一員，專心完成集體交給的任務(wù)，愛惜班級榮譽，關(guān)懷和愛惜同伴”。第三單元《家在自然中》教學(xué)主題是生命和環(huán)境教育，引導(dǎo)兒童在原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學(xué)習(xí)方式，在與自然的充足互動中感受自然的美好與神奇、生命的巧妙與神圣，以及人與自然之間的親密關(guān)系和生活在自然中的樂趣;從而使“愛惜動植物、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。第四單元《我們生活的地方》則是從兒童的視角看本身生活的社區(qū)、家鄉(xiāng)，從社區(qū)的設(shè)施、社區(qū)人，家鄉(xiāng)的食物、美景，家鄉(xiāng)的變動啟程，幫忙兒童了解家鄉(xiāng)，懂得鄰里相處的道理，激發(fā)兒童酷愛家鄉(xiāng)的情感，并初步培養(yǎng)和發(fā)展兒童酷愛生活、參加生活的意識和本領(lǐng)。最終一課《長大，真好》是二班級下學(xué)期的最終一個單元，也是《品德與生活》課的最終一個單元。這個短單元由2課構(gòu)成，引導(dǎo)兒童在真實的生活世界中感受到自身的成長，在行將辭別學(xué)校低班級生活的時候，覺察到自身各方面的發(fā)展，收藏童年的記憶，珍視童年生活的價值，體驗成長的歡樂，從而為步入新的成長和發(fā)展階段打下良好的基礎(chǔ)。六、教學(xué)措施1.全面把握課程目標(biāo)。課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，酷愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個有機的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，轉(zhuǎn)變過去偏重知識、技能學(xué)習(xí)，疏忽本領(lǐng)、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);偏重努力探求結(jié)果，疏忽過程與方法等傾向，全面地、整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。2.變化老師角色。在本課程中，老師要由單純的知識教授者變化為兒童活動的引導(dǎo)者、支持者和合;其重要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適合的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地選用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護兒童的奇怪心，引發(fā)兒童探究的欲望，讓他們能夠生動、活潑、自動地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。老師充足發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點不點，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。3.加強教學(xué)活動的引導(dǎo)。本課程的活動以落實課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此老師在引導(dǎo)教學(xué)活動時應(yīng)注意以下四點：(1)老師在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定訂立教學(xué)計劃和活動設(shè)計，幫忙兒童打開活動?；顒釉O(shè)計和活動引導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和敏捷性。(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和本領(lǐng)的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動要注意活動之間的連續(xù)性，幫忙兒童獲得相互聯(lián)系的、不絕深化的經(jīng)驗和體驗。(3)教學(xué)活動應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活。老師要擅長從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜愛的活動，使他們在自動樂觀的參加中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值推斷得到初步的培養(yǎng)。(4)本課程的教科書重要不是作為知識的載體來供老師講授的，它是老師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。老師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成績、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等汲取到課程內(nèi)容中去，不絕提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質(zhì)量。4.活動形式應(yīng)敏捷多樣。本課程以兒童直接參加的豐富多彩的活動為重要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞老師從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童本身的選擇來組織活動;教學(xué)活動在形式上不拘一格，形式順從內(nèi)容，可依據(jù)實在目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。教學(xué)活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用;教學(xué)活動時間的布置比較敏捷機動，依據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可連續(xù)幾課時或一段時間?？稍谡n堂上完成，也可布置必需的課前準(zhǔn)備活動或課后延長活動來搭配。5.注意與其他學(xué)科、教育活動的結(jié)合。工作計劃本課程教學(xué)活動應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動的成績，與其他學(xué)科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。七、課時布置第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時第2課——大師成才的故事——1課時第3課——大師在我身邊——2課時第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時第2課——一次運動會——2課時第3課——班級小明星——2課時第4課——我們的班級報——2課時第三單元第1課——美麗的大自然——2課時第2課——動物、植物和我們——3課時第3課——美好的家園——2課時第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時第2課——社區(qū)的文明——2課時第3課——遠方的客人，請你留下來——2課時第五單元第1課——我長大了——2課時第2課——成長檔案——2課時品德教學(xué)計劃篇6一、課程性質(zhì)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。1、生活性本課程遵從兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程