三年級(jí)上冊(cè)教案

音樂(lè)組電子備課錄2014.9第一單元（4課時(shí)）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)：《Do—Re—Me》2、唱：《七個(gè)小兄弟》3、動(dòng)：歌表演《七個(gè)小兄弟》授課人教材分析：《七個(gè)小兄弟》充滿(mǎn)童趣，是一首不可多得的音階唱名練習(xí)歌曲。旋律優(yōu)美流暢，單三部曲式?！禗o—Re—Me》是美國(guó)影片《音樂(lè)之聲》的插曲，領(lǐng)唱部分富于敘述性，合唱部分兩個(gè)聲部是音的長(zhǎng)短的對(duì)比。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、采用感受體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)歌曲《七個(gè)小兄弟》。2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演《Do—Re—Me》，走進(jìn)音樂(lè)的世界，在“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演”中豐富音樂(lè)體驗(yàn)，享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。3、能夠主動(dòng)參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中拉近與音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)和合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.打擊樂(lè)器、頭飾、卡片教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、情境定向，導(dǎo)學(xué)激趣。（1）猜一猜（初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒）師：同學(xué)們，今天老師要送一首歌曲給你們聽(tīng)，歌曲里藏著幾個(gè)頑皮的小兄弟，誰(shuí)能把他們找出來(lái)呀？播放音樂(lè)，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小兄弟的名字你就拍一下手好嗎？誰(shuí)能告訴我歌曲當(dāng)中總共有幾位頑皮的小兄弟呢？（3）議一議（復(fù)聽(tīng)歌曲，深入感受）。師：有誰(shuí)知道剛才欣賞的歌曲叫什么？簡(jiǎn)介美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的故事情節(jié)，觀(guān)看電影片段，隨影片復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生議一議歌曲的情緒以及演唱形式的變化。2、感受探索，自主學(xué)習(xí)。（1）小音符的本領(lǐng)。師：這七小音符就象是《白雪公主》里的七個(gè)神秘的小矮人，它們的本領(lǐng)可大了，能變化出成千上萬(wàn)中不同的曲調(diào)。原來(lái)這七個(gè)音符小兄弟它們聚在一起譜成了一支好聽(tīng)的歌曲--《七個(gè)小兄弟》。二、新授歌曲《七個(gè)小兄弟》的學(xué)習(xí)。1、師范唱歌曲。2、學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。3、跟琴學(xué)唱歌曲注意：歌曲的第一樂(lè)句（1—4小節(jié)）與歌曲的第六樂(lè)句（21—24小節(jié)）容易混淆，教唱前先讓學(xué)生聽(tīng)辨對(duì)比，找出它們的相同與不同。4、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。5、跟琴完整演唱歌曲。6、歌曲拓展，創(chuàng)編活動(dòng)。師：童話(huà)故事里的七個(gè)小矮人，有一個(gè)非?？蓯?ài)又漂亮的朋友，是誰(shuí)呀？得到答案：白雪公主師：我們也把她請(qǐng)來(lái)一起跳舞、唱歌吧！學(xué)生討論決定由班上的一位女生扮演“白雪公主”，男生扮演“七個(gè)小矮人”。歌表演：結(jié)合歌曲，分組討論創(chuàng)編動(dòng)作并做匯報(bào)表演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)有不同的表現(xiàn)方式。三、小結(jié)：師：時(shí)候不早了，七個(gè)小兄弟也要回家了，就讓我們唱著他們的歌邊唱邊跳地歡送他們回家吧。在《七個(gè)小兄弟》的樂(lè)曲聲中，結(jié)束課程，學(xué)生愉快地走出教室。在二的過(guò)渡部分，播放歌曲《七個(gè)小兄弟》的錄音時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲旋律在節(jié)奏變化以后所產(chǎn)生的不同情緒，感悟音的高低、長(zhǎng)短在音樂(lè)中的作用。教學(xué)反思學(xué)生的學(xué)唱難點(diǎn)1是：famiretido.加柯?tīng)栁氖謩?shì)輔助后，學(xué)生演唱還是不夠連貫，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的休息，學(xué)生對(duì)唱名陌生了，教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)技能的訓(xùn)練。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、認(rèn):re,fa,la2、唱：《音樂(lè)是好朋友》授課人教材分析：《音樂(lè)是好朋友》是一首歡快活潑、略帶抒情性的兒童歌曲。詞曲結(jié)合緊密，旋律平穩(wěn)流暢，表現(xiàn)了對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)之情。樂(lè)句中附點(diǎn)四分音符的運(yùn)用，使全曲顯得更加生動(dòng)活潑。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1.用親切柔和的音色學(xué)唱歌曲《音樂(lè)是好朋友》開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，同時(shí)讓學(xué)生感受和同學(xué)之間的合作樂(lè)趣。2．學(xué)習(xí)refala三個(gè)音符，并能用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：用符合強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏感及柔和的音色演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的音符，并能初步唱出三拍子的搖曳感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七個(gè)小兄弟里的三位doremi大家還記得嗎？1、一起復(fù)習(xí)，并講出他們的家都在五線(xiàn)譜的線(xiàn)上?？蠢蠋熯@里有個(gè)樂(lè)句你能唱出來(lái)嗎，出示并唱一唱2、今天我們將認(rèn)識(shí)另三個(gè)兄弟：refala小朋友們看看這三個(gè)音樂(lè)是不是都不在線(xiàn)上了？re住在下加一間，fa住在第一間，la在第二間，我想問(wèn)一問(wèn)這三位新朋友有一個(gè)相同的特點(diǎn)，他們的家都在五線(xiàn)譜的什么地方？（學(xué)生回答：都住在五線(xiàn)譜大樓的間上）現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)唱一唱這三位新朋友。跟琴唱并做一做手勢(shì)。用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。3、聽(tīng)琴聲給學(xué)生一個(gè)音高的位置。跟琴唱這三個(gè)音，并做手勢(shì)。三、新歌教學(xué)（1）初聽(tīng)歌曲《音樂(lè)是好朋友》師：小朋友們，今天老師給大家準(zhǔn)備了一首歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一下，聽(tīng)后告訴老師你聽(tīng)到里面說(shuō)了什么？提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到歌曲中說(shuō)了什么？（音樂(lè)是我們的好朋友）對(duì)了這首歌是一首德國(guó)的歌曲，歌名就叫《音樂(lè)是好朋友》出示歌曲。（3）請(qǐng)大家看著歌譜把這首歌再來(lái)聽(tīng)一遍。邊聽(tīng)邊想：這首歌曲可以分為幾句，有沒(méi)有相同的旋律？它是一首幾拍子歌曲？（分成三句，第一第三句旋律相同；三拍子歌曲）（4）三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？（強(qiáng)弱弱）（5）同學(xué)打一打，然后師打強(qiáng)弱。（6）跟音樂(lè)拍一拍。（7）那么我們一起來(lái)看看五線(xiàn)譜呢，在這首歌曲里我們認(rèn)識(shí)老朋友do

mi

sol，還有三個(gè)新朋友，出示refala

三個(gè)音符，要想學(xué)會(huì)唱這首歌還得認(rèn)識(shí)一個(gè)新的節(jié)奏呢，出示附點(diǎn)四分音符，并學(xué)習(xí)。（9）現(xiàn)在小朋友我們看看樂(lè)譜，有幾處符點(diǎn)四分音符呢？在歌曲出現(xiàn)了幾次？（4次）大家唱一唱。（7）五線(xiàn)譜變成兩種顏色?，F(xiàn)在小朋友們看一下紅色的由你們唱，綠色的老師唱。師生合作，在唱譜時(shí)最好加入手勢(shì)(8)師：剛才小朋友唱得真好，現(xiàn)在老師要加點(diǎn)難度了，你們能不能跟老師一起把曲譜唱出來(lái)？剛才老師唱到最后兩小節(jié)時(shí)唱的什么音？有誰(shuí)知道？集體唱一唱，并在第一句最后兩小節(jié)處也唱唱，現(xiàn)在你們跟老師的琴聲完整地試一試吧，唱錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，不要緊張。（9）在會(huì)唱后做一個(gè)接龍唱的游戲，一小組唱兩小節(jié)，一組一組地接著，要求是在接龍時(shí)要流暢，就象一個(gè)小朋友在唱不要斷了，并加上手勢(shì)。（10）那么現(xiàn)在我們看著譜把歌曲用“mu”哼唱一遍。（11）加入歌詞演唱。（12）分小組唱。（13）小組接龍唱。（14）會(huì)唱后老師提一個(gè)更高的要求，歌聲要隨著旋律線(xiàn)的起伏而起伏，每一個(gè)樂(lè)句要把歌聲連貫起來(lái)，盡量做到四個(gè)小節(jié)換一次氣，好，我們來(lái)試一試。學(xué)生跟琴唱，換氣提醒一下。（15）我們這節(jié)課跟音樂(lè)交上了好朋友，那么現(xiàn)在老師要跟大家一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)了。小朋友們著音樂(lè)邊聽(tīng)邊往前走，往后退著走，當(dāng)唱到sollasido這幾個(gè)音時(shí)小朋友兩個(gè)兩個(gè)拍手。注意別碰撞到別的小朋友。師：教第一拍向前走一大步，第二第三拍在原地走。跟音樂(lè)走一走機(jī)動(dòng)有時(shí)間多的話(huà)全班做找朋友的游戲。四、老師小結(jié)：小朋友生活中音樂(lè)處處與我們相伴，我們常常用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的心聲，可是在生活中還有許多人他們無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的想法，他們雖然生理上有缺陷，但他們還是能用音樂(lè)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)，對(duì)所有關(guān)愛(ài)他們的人的感激，我們的生活離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)是我們生活的一部分，它能唱出我們的心聲，最后讓我們?cè)诟杪曋衼?lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的一片友情吧。三（15）后，全班分成三組，起立，每組站里外兩圓，里圈的小朋友往左，外圈的小朋友往右走，當(dāng)唱到sollasido時(shí)，小朋友停下里外相對(duì)的小朋友拍手；唱第二樂(lè)句時(shí)，相對(duì)的小朋友手拉手轉(zhuǎn)一圈子，但腳應(yīng)該跟著音樂(lè)的節(jié)拍走；間奏時(shí)小朋友們?cè)谠負(fù)u著身子。唱完了向好朋友敬禮結(jié)束。教學(xué)反思這首歌曲可以用卡農(nóng)輪唱的形式進(jìn)行鞏固演唱，讓剛剛步入三年級(jí)的學(xué)生初步感受卡農(nóng)的趣味和魅力。演唱時(shí)要注意聽(tīng)覺(jué)的運(yùn)用、音量的控制、速度的統(tǒng)一。課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、聽(tīng)：《G大調(diào)小步舞曲》2、唱：《G大調(diào)小步舞曲》主題旋律授課人教材分析：《G大調(diào)小步舞曲》為四三拍，二段體結(jié)構(gòu)，主調(diào)音樂(lè)。第一段的旋律以級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)、連音與頓音的交替為主，十分活潑有趣。第二段調(diào)性游離了、音區(qū)提高了、力度增強(qiáng)了、情緒更為明朗了，整首樂(lè)曲充滿(mǎn)了柔和、典雅的氣氛。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1.通過(guò)對(duì)《G大調(diào)小步舞曲》的欣賞、感覺(jué)及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)及三拍子特點(diǎn)，感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題情緒。

2.學(xué)生能樂(lè)于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。

3、能用歌唱，演奏、舞蹈等手段表現(xiàn)樂(lè)曲

4、讓學(xué)生能從不同演奏，不同體裁、不同角度、不同層面去感受，并獲得不同審美體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感受舞曲的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)?lái)這樣一段，我們一起欣賞。（觀(guān)賞宮廷小步舞曲的錄象片段）

師：對(duì)，是一些達(dá)官貴族在開(kāi)舞會(huì)，他們跳的這種舞是在上層社會(huì)流行的，是貴族的特權(quán)，稱(chēng)為“宮廷舞蹈”,小步舞曲就是其中的一種.

學(xué)生介紹貝多芬,教師導(dǎo)入

1、介紹貝多芬的生平;2、介紹貝多芬的主要作品;3、介紹貝多芬對(duì)后人的影響

三、初步欣賞、整體感知

師：小步舞在上層社會(huì)的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜寫(xiě)舞曲。那“小步舞曲”又會(huì)具有什么特點(diǎn)呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大音樂(lè)家貝多芬創(chuàng)作的《G大調(diào)小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。

生：初步欣賞作品，通過(guò)按教師要求找出并找出作品在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

三部曲式結(jié)構(gòu)：

A

B

A

四、分段欣賞，對(duì)比體驗(yàn)

第一段聽(tīng)辯

第一段的速度，節(jié)奏類(lèi)型，情緒是怎樣的？師：第一段中，附點(diǎn)節(jié)奏的大量運(yùn)用，對(duì)樂(lè)曲的情緒表達(dá)起了很大的作用，讓同學(xué)們來(lái)感受一下有附點(diǎn)和沒(méi)附點(diǎn)的不同感覺(jué)，先請(qǐng)一位同學(xué)用鋼琴演奏第一樂(lè)段的主旋律,彈奏兩遍。

師：再聽(tīng)聽(tīng)老師鋼琴上彈奏的去掉附點(diǎn)的這部分旋律。感覺(jué)是否一樣？有什么不同？

生：不一樣。談自己的理解與感受。

第二段聽(tīng)辯

師：接著我們聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的第二段，聽(tīng)它的速度，節(jié)奏，情緒是怎樣的？

生：欣賞，找出連續(xù)八分音符的節(jié)奏特點(diǎn)

師：連續(xù)的八分音符對(duì)音樂(lè)的情緒起了很大作用，使節(jié)奏旋律更加歡快活潑。

第三段聽(tīng)辯

第三段是第一段的重復(fù)，情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。

五、整體感受，加深理解

師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿(mǎn)了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。想不想學(xué)做一下？

[學(xué)跳小步舞]

1.示范跳

2.講解動(dòng)作：(分男\(zhòng)女生)

師：我們先來(lái)學(xué)學(xué)腳的步伐，男同學(xué):

左右左,

右左右；女同學(xué)：右左右，左右左

小步舞是3

拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強(qiáng)拍上。上身保持挺拔，我們可以橫著跳也可以前后跳，我們?cè)囋嚽昂筇河易笥?，左右左。我們還可以加手的動(dòng)作。兩個(gè)人跳的時(shí)候可以把手架起來(lái)。

六、類(lèi)比欣賞，擴(kuò)展視野

1.欣賞巴洛時(shí)期的的《小步舞曲》

師：剛才我們聽(tīng)到的是貝多芬的小步舞曲，下面再請(qǐng)同學(xué)們欣賞巴洛克時(shí)期的<小步舞曲>，聽(tīng)一聽(tīng)，不同時(shí)代的會(huì)不會(huì)帶給我們不同的感受？

生：欣賞，討論談感受

2.欣賞圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》

師：在舞曲的世界里，除了優(yōu)雅、高貴的小步舞曲外，還有很多體裁的舞曲，如：圓舞曲，瑪祖卡舞曲，波蘭舞曲等等，他們各有特點(diǎn)，異彩紛呈。而到19世紀(jì)，隨著歐洲社會(huì)的進(jìn)步，人們的審美觀(guān)發(fā)生了很大變化，人們更傾向于身體輕松自然，風(fēng)度飄逸灑脫的圓舞曲，圓舞曲又開(kāi)始成為上層社會(huì)社交的重要活動(dòng)。當(dāng)時(shí)，溜冰這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)與圓舞曲同樣風(fēng)行，接下來(lái)，老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在一起的作品《溜冰圓舞曲》，聽(tīng)一聽(tīng)，它會(huì)給你帶來(lái)怎樣的感受？

生：欣賞，聽(tīng)后談感受

七、課堂小結(jié)\課堂拓展

師：是的，不同的音樂(lè)會(huì)帶給我們不同的感受，音樂(lè)與我們的心靈是相通的，當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，我們的心也會(huì)隨著音樂(lè)的變化而起伏，在美妙的音樂(lè)中享受著，快樂(lè)著。

同學(xué)們想不想去享受貴族們?cè)诿烂畹男〔轿枰魳?lè)中偏偏起舞的快樂(lè)呢？好，今天讓我們也做一次貴族，來(lái)開(kāi)一次盛大的舞會(huì)。讓我們隨著另一位偉大作曲家巴赫創(chuàng)作的小步舞曲一起跳起來(lái)吧！五2后再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。并按小組集體舞蹈.教學(xué)反思在尾聲部分，我安排了巴洛克時(shí)期的《小步舞曲》，既作為對(duì)貝多芬的《G大調(diào)小步舞曲》的延伸、拓展，又作為學(xué)生“舞會(huì)”的音樂(lè)，學(xué)生在小步舞曲的旋律中翩翩起舞，把學(xué)生情緒推向高潮，在音樂(lè)中兩個(gè)兩個(gè)牽手跳著小步舞離開(kāi)教室。課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)歌曲《七個(gè)小兄弟》、《音樂(lè)是好朋友》音樂(lè)游戲《小音符找朋友》。豎笛練習(xí)（一）授課人教材分析：豎笛練習(xí)（一）主要讓學(xué)生了解八孔豎笛的結(jié)構(gòu)及各部分名稱(chēng)，知道各孔與雙手手指的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)ti音的指法及吹奏方法。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、通過(guò)演唱歌曲《七個(gè)小兄弟》、《音樂(lè)是好朋友》，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)可愛(ài)的“音樂(lè)朋友”給童年帶來(lái)的歡樂(lè)。2、通過(guò)有趣的音樂(lè)游戲，感受、聽(tīng)辨和鞏固“do、mi、sol”三個(gè)音的相對(duì)音高，進(jìn)一步識(shí)記四分音符X及八分音符X，在比較中掌握其時(shí)值，并嘗試運(yùn)用于實(shí)踐中。3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢(shì)。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，能夠用吐音吹奏sol、la、ti三個(gè)音。教學(xué)重點(diǎn)：感受“do、mi、sol”三個(gè)音的相對(duì)音高，認(rèn)識(shí)四分音符及八分音符。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用吐音吹奏sol、la、ti三個(gè)音。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.豎笛教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲1、《七個(gè)小兄弟》2、《音樂(lè)是好朋友》二、游戲《小音符找朋友》1、游戲規(guī)則：請(qǐng)七個(gè)小朋友來(lái)扮演小音符，分別扮演“1、2、3、4、5、6、7”七個(gè)小音符，任意組合兩小節(jié)音樂(lè)短句。按鋼琴?gòu)椬嗟南群箜樞颍来闻帕?，全班同學(xué)看著卡片跟琴唱一唱。2、認(rèn)識(shí)四分音符及八分音符X四分音符X八分音符三、豎笛教學(xué)（一）1、八孔豎笛簡(jiǎn)介：豎笛結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，排孔科學(xué)，音色柔和甜美，有著非常獨(dú)特的聲音魅力。2、師示范演奏豎笛曲，讓學(xué)生了解豎笛的音色。3、認(rèn)識(shí)豎笛：（1）演奏姿勢(shì)：A:身體正直，處于放松狀態(tài)。頭部微傾，兩眼平視。豎笛與身體的夾角在40-45度之間。B:肩放松，兩臂自然下垂，適度立腰。站立時(shí)雙腳稍稍分開(kāi)，約與肩等寬。C:手形與雙手自然下垂時(shí)的半握拳形狀相似。兩手掌心相對(duì)，略成凹形，掌背的指根部分呈平弧面。手指指腹（指肚）按孔。D:雙唇呈微笑狀，放松而有控制地含住笛頭，含入深度一厘米左右，笛頭的吹口部分?jǐn)R在下嘴唇上。（2）呼吸：急吸緩呼法。（3）音準(zhǔn)：口風(fēng)強(qiáng)，音偏高，口風(fēng)弱，音偏低。4、手指操教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：（1）講解開(kāi)閉孔的要領(lǐng)，作無(wú)聲的手指練習(xí)。（2）講解運(yùn)指、活動(dòng)指根的方法，作無(wú)聲的手指練習(xí)。（3）提示在每個(gè)音上吐奏，使發(fā)音清晰、悅耳。（4）注意節(jié)拍和呼吸的整齊劃一。5、請(qǐng)你跟我這樣吹。每個(gè)音都要用“吐奏”的方法吹。（1）4∕47777︱7————‖（2）4∕255︱66︱77︱7—︱77︱66︱55︱5—‖6、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。7、指名學(xué)生吹奏。四、布置豎笛家庭作業(yè)。在三2之前，增加視頻欣賞環(huán)節(jié)，最大程度地激發(fā)學(xué)生對(duì)豎笛的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思呼吸方法和運(yùn)舌法是較難掌握的吹奏要領(lǐng)。要讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)胸腹式呼吸法。吸氣時(shí)全身處于自然放松的狀態(tài)，嘴張開(kāi)吸氣，胸腹同時(shí)擴(kuò)張。運(yùn)舌方法要強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌尖部位微微抬起，輕碰上牙跟處，稱(chēng)為吐音。第二單元（5課時(shí)）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱：《木瓜恰恰恰》授課人教材分析：《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亞民歌，歌曲歡快熱情，旋律簡(jiǎn)潔，節(jié)奏規(guī)整。歡快活潑的旋律唱出了收獲的喜悅?！扒∏∏　钡募尤耄刮璺N標(biāo)志鮮明，且更富有異國(guó)情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、能夠創(chuàng)造性地表演說(shuō)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。教學(xué)難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：律動(dòng)隨著《快樂(lè)恰恰恰》的音樂(lè)旋律，學(xué)生進(jìn)教室。第二段隨教師律動(dòng)。

2、教師詢(xún)問(wèn)兩個(gè)學(xué)生：聽(tīng)著剛才的音樂(lè)，你的心情好不好？（拉住學(xué)生的手）

你開(kāi)心嗎？（摸摸學(xué)生的頭）大家開(kāi)心嗎？

3、一會(huì)我相信大家一定會(huì)更開(kāi)心。因?yàn)槲覀円谶@里舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的水果音樂(lè)會(huì)。我們要在音樂(lè)會(huì)上唱歌、跳舞，還有豐盛的水果大餐（手指）等著大家呢！4、音樂(lè)會(huì)開(kāi)始之前，我們要先進(jìn)行一個(gè)熱身賽。我將同學(xué)們分成左右兩隊(duì)，哪一隊(duì)先學(xué)完成指定動(dòng)作，哪一隊(duì)就能得到水果獎(jiǎng)勵(lì)。

5、（點(diǎn)擊出示課件——節(jié)奏ＸＸ︱Ｘ．Ｘ

ＸＸＸＸ︱Ｘ）我的指定動(dòng)作是這樣的：請(qǐng)你正確地拍打這條節(jié)奏。先仔細(xì)看一看，再輕輕的拍一拍。

6、好，兩隊(duì)我各請(qǐng)一個(gè)學(xué)同學(xué)來(lái)拍。（拍完后師生共同評(píng)價(jià)）

7、祝賀你，為你們隊(duì)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。請(qǐng)接受老師給你的獎(jiǎng)勵(lì)。（端上果盤(pán)）你來(lái)選擇一個(gè)你最喜歡的水果，老師請(qǐng)你品嘗。（牙簽插好，老師將水果送至學(xué)生嘴里）味道美不美？其他同學(xué)不要著急，只要你積極參與音樂(lè)會(huì)，就有機(jī)會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，老師也將**水果作為你們小隊(duì)的名稱(chēng)，**小隊(duì)，**小隊(duì)，希望你們今天在水果音樂(lè)會(huì)中能有出色的表現(xiàn)。給自己加個(gè)油！

8、除了這些水果以外，你還知道哪些水果？（提問(wèn)后播放課件，講解都古）

9、既然是水果音樂(lè)會(huì)，不如我們邀請(qǐng)水果一起參加吧。用剛才的節(jié)奏把水果的名字念一念。（按節(jié)奏讀歌詞第一段）

10、讀歌詞第二段

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、音樂(lè)會(huì)哪能少得了歌聲呢，讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。（播放《木瓜恰恰恰》課件）

2、這首歌曲就是我們今天要在音樂(lè)會(huì)上展示的《木瓜恰恰恰》。這是一首印度尼西亞的歌曲。印度尼西亞是個(gè)怎樣的國(guó)家？讓我們一起去領(lǐng)略一下那兒的風(fēng)光。（播放圖片，背景樂(lè)《木瓜恰恰恰》）

3、跟琴用綠哼唱旋律

4、師生接口唱歌詞（(你們來(lái)評(píng)價(jià)老師唱的怎樣？打成平手，第二輪競(jìng)賽。)

5、完整演唱

6、加上舞蹈動(dòng)作（教師貫穿獎(jiǎng)勵(lì)）

7、分組分工合作表演

一隊(duì)在恰恰處任意做動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲的歡快的情緒。

二隊(duì)舞蹈。

一部分同學(xué)拍打板凳，一拍一下。

三、拓展

1、仔細(xì)看歌詞，這首歌曲唱的是什么人？他們?cè)谧鍪裁?？提示賣(mài)水果)找兩個(gè)學(xué)生回答。

學(xué)生：一個(gè)賣(mài)水果的人在介紹他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠蘿、榴蓮、蘋(píng)果、桔子。

學(xué)生：有個(gè)人把水果挑到集市上去賣(mài)，他在介紹他的水果大、好，還便宜，招呼大家快來(lái)買(mǎi)。

2、原來(lái)他們?cè)诮匈u(mài)，叫賣(mài)在我們的生活中也常見(jiàn)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（課件播放集市吆喝錄音）

3、叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。一起來(lái)欣賞一首大家耳熟能詳?shù)慕匈u(mài)歌《賣(mài)湯圓》課件。

4、現(xiàn)在如果你是水果商人，可以在歌曲中加入叫賣(mài)聲音么？提示：（在“恰恰恰”處換上“快來(lái)買(mǎi)”“真甜啊”“真好吃”等）

5、學(xué)生匯報(bào)

四、總結(jié)下課

今天的水果音樂(lè)會(huì)開(kāi)的真是精彩，老師希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)也能創(chuàng)作出一首簡(jiǎn)單的叫賣(mài)歌曲，下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)開(kāi)一場(chǎng)叫賣(mài)會(huì)。比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更棒。帶上你們的水果大餐，離開(kāi)教室。

二5后增加一個(gè)環(huán)節(jié)：情緒處理：參加音樂(lè)會(huì)的心情怎樣？我要在你們的臉上看到開(kāi)心的表情。教學(xué)反思在跟音樂(lè)演唱時(shí)，弱起小節(jié)的地方總是會(huì)延時(shí)演唱，要設(shè)計(jì)一個(gè)拋球游戲體會(huì)弱起小節(jié)：在弱起節(jié)奏上作拋球的準(zhǔn)備動(dòng)作，在強(qiáng)拍上把球拋出。借用拋球動(dòng)作讓學(xué)生更直觀(guān)地體驗(yàn)到弱起節(jié)奏的特點(diǎn)。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、歌表演2、唱：《阿西里西》授課人教材分析：《阿西里西》是一首流行于貴州威寧地區(qū)的彝族兒童游戲歌曲?！鞍⑽骼镂鳌本哂小拔覀兪呛门笥选钡囊馑?。表現(xiàn)了彝族少年熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、學(xué)唱貴州彝族歌曲《阿西里西》，并用快樂(lè)的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。2、通過(guò)《阿西里西》的演唱，感受貴州彝族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)彝族民間音樂(lè)的美感3、通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的彝族舞蹈，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：充分感受彝族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：在較為準(zhǔn)確地演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行彝族歌舞的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)引入

營(yíng)造氛圍1、用音樂(lè)進(jìn)行師生問(wèn)好2、隨音樂(lè)《掀起你的蓋頭來(lái)》律動(dòng)師：同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課又開(kāi)始了，首先讓我們隨著歡快的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，跟我做，自由發(fā)揮，起立。（師生一起律動(dòng)）二、學(xué)唱歌曲

邊唱邊舞1、初聽(tīng)，感受歌曲旋律師：同學(xué)們的舞啊跳得真好！剛才歡快的音樂(lè)把我們帶到了美麗的新疆天山牧場(chǎng)，下面這段音樂(lè)將要到我們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，仔細(xì)聽(tīng)。（播放課件，邊聽(tīng)邊感受歌曲內(nèi)容）2、走進(jìn)彝族，了解民俗師：這段音樂(lè)是我們貴州彝族的一首兒歌，它的名字叫《阿西里西》（板書(shū)課題），是彝族小朋友在做游戲時(shí)演唱的一首歌曲。彝族的人名不僅熱情好客，而且能歌善舞，每逢節(jié)日他們都會(huì)穿上漂亮的衣服去參加唱歌跳舞，那場(chǎng)景可熱鬧了！彝族最隆重的節(jié)日就是火把節(jié)，當(dāng)夜幕降臨，人們點(diǎn)起火把，圍著熊熊燃燒的火堆，在歌舞中跳出熱情，跳出團(tuán)結(jié)，跳出幸福的生活?！栋⑽骼镂鳌愤@首彝族兒歌現(xiàn)在正在全國(guó)廣為傳唱呢，有許多地區(qū)的小朋友都是唱著這首歌來(lái)做游戲的。同學(xué)們想聽(tīng)嗎？好！下面請(qǐng)我們一起再來(lái)欣賞一遍，聽(tīng)了之后要試著用自己的話(huà)來(lái)講講歌中到底寫(xiě)了些什么內(nèi)容。3、復(fù)聽(tīng)，了解歌詞內(nèi)容4、簡(jiǎn)述歌詞，教師板書(shū)師：歌中都唱了些什么？誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)歌詞）解釋?zhuān)喊⑽骼镂鳌妥謇锖门笥训囊馑记鸲祭希税?，啊呀——小朋友做游戲時(shí)召喚其他小朋友一起來(lái)做游戲時(shí)高興愉快的心情。5、節(jié)奏讀詞

解決難點(diǎn)師：孩子們，你們看，這就是我們這首歌完整的歌詞，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的（師跟鼓點(diǎn)有節(jié)奏的朗讀一遍）師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？（生跟鼓點(diǎn)讀）師：你們真聰明，學(xué)的真快！下面我們玩一個(gè)接龍的游戲：老師讀一句，你們接下一句，好嗎？（師生跟鼓點(diǎn)接龍讀，交換，學(xué)生分組接龍，男女生競(jìng)賽讀）6、學(xué)唱歌曲

全員參與師：哎呀，你們讀的真好，真有感情，節(jié)奏跟的也很準(zhǔn)，一時(shí)也難分勝負(fù)，我看不如我們唱起來(lái)，怎么樣？（生：好?。├蠋煶痪淠銈兂痪洌ǚ志浣坛獌杀椋┳⒁饪蠢蠋煹氖謩?shì)師：下面我們還繼續(xù)接龍的游戲，（跟伴奏）老師唱一句，你們接下一句（師生接龍唱，交換，男女生接龍唱）師：下面我們把歌曲連起來(lái)唱，女生唱第一段，男生唱第二段，比一比哪組唱的最好（調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）老師給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師：如果我們能把兩段連起來(lái)那就更好了（學(xué)生完整的演唱歌曲）師：你們可真稱(chēng)的上是：小歌唱家了，學(xué)了半天，我們也該輕松一下了，全體起立，跟老師隨著歌曲動(dòng)起了！7、師生齊跳彝族舞8、參與創(chuàng)編

開(kāi)展游戲師：同學(xué)們的舞蹈跳得真好！要是能加上動(dòng)聽(tīng)的歌聲那就更好了，我們一起來(lái)試一試。三、游戲延伸

快樂(lè)升華1、介紹自己喜歡的游戲

師：大家都知道，《阿西里西》是貴州彝族的一首歌曲，是彝族小朋友在做游戲時(shí)演唱的一首歌曲，你們喜歡做游戲嗎？平時(shí)大家都做些什么游戲呢？（同學(xué)發(fā)言）2、小組合作，創(chuàng)編游戲師：你們想不想也像彝族小朋友一樣，踏著歌曲的節(jié)奏來(lái)游戲??？下面我們就四人一小組，每組商量一下做什么游戲，等下我們請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演給大家看。（小組合作）3、上臺(tái)表演

師生互評(píng)四、課堂小結(jié)

回味無(wú)窮今天，我們唱得高興，玩得愉快，初步學(xué)會(huì)了彝族民歌《阿西里西》，感受了歡快的情緒，請(qǐng)同學(xué)們回去后唱給自己的家人聽(tīng)。這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)我們?cè)谙乱还?jié)歡樂(lè)的音樂(lè)課中再相會(huì)！5解決節(jié)奏難點(diǎn)時(shí)，重點(diǎn)部分老師帶讀教學(xué)反思在唱中國(guó)民歌時(shí)，要發(fā)聲位置相對(duì)靠前，聲音明亮一些，把少數(shù)民族的那種自然灑脫的感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)。課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、欣賞《微笑波爾卡》2、欣賞《希臘舞曲》授課人教材分析：《微笑波爾卡》又名《少女波爾卡》。速度較快，旋律的波動(dòng)與跳蕩使樂(lè)曲具有讓人起舞的動(dòng)感?！断ＥD舞曲》熱情高漲，是一首速度逐漸加快的民間舞曲。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、了解波爾卡樂(lè)曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。2、體驗(yàn)希臘音樂(lè)的特點(diǎn)，感受希臘舞曲的節(jié)拍和情緒。教學(xué)重點(diǎn)：感受波爾卡樂(lè)曲和希臘舞曲的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能對(duì)歌曲進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,色卡，鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《微笑波爾卡》1、師播放《微笑波爾卡》（手風(fēng)琴曲）

師：剛才我們聽(tīng)了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮?lái)欣賞一下管弦樂(lè)版的《微笑波爾卡》（請(qǐng)學(xué)生討論一下兩種版本的波爾卡的不同風(fēng)格）

2、師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開(kāi)握住女伴的右手，按這種姿勢(shì)，成對(duì)的沿著舞廳周?chē)鏁r(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)行進(jìn)。是19世紀(jì)歐洲流行的一種2/4拍的對(duì)舞。（師教學(xué)生簡(jiǎn)單的波爾卡舞步）3、再次欣賞

讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。

生討論。師總結(jié)：樂(lè)曲第一主題輕快、跳躍；第二主題，流暢、舒展。4、師生共同討論，說(shuō)說(shuō)還有哪些比較有名的波爾卡樂(lè)曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。二、欣賞《希臘舞曲》1、播放《希臘舞曲》（器樂(lè)合奏）說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完這首樂(lè)曲的感受。再次聆聽(tīng)樂(lè)曲仔細(xì)聆聽(tīng)音樂(lè)，你發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲在速度和情緒上發(fā)生了怎樣的變化。速度越來(lái)越情緒越來(lái)越律動(dòng)《希臘舞曲》根據(jù)樂(lè)曲的速度、音色和情緒的變化，選擇合適的聲勢(shì)和動(dòng)作做一做。三、對(duì)比總結(jié)在進(jìn)行對(duì)比總結(jié)時(shí)，先分組討論再進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思要讓學(xué)生感受速度的變化，可以設(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的二拍子動(dòng)作，比如拍手拍腿。讓學(xué)生跟著音樂(lè)做動(dòng)作，隨著動(dòng)作的不斷加快，學(xué)生自然而然地體會(huì)到音樂(lè)速度的變化。課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)歌曲《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》2、豎笛練習(xí)（二）授課人教材分析：本單元歌曲都具有歡快活潑、富有動(dòng)感的特點(diǎn)，可以通過(guò)加動(dòng)作表演的唱，以增添表達(dá)的快樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、鞏固演唱歌曲《木瓜恰恰恰》，《阿西里西》。2、鞏固八孔豎笛的演奏姿勢(shì)和正確的發(fā)音，能夠進(jìn)行師生接龍吹奏練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲，sol、la、ti三個(gè)音教學(xué)難點(diǎn)：師生接龍吹奏銜接緊密，音色柔和教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.豎笛教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)歌曲1、《木瓜恰恰恰》2、《阿西里西》二、豎笛練習(xí)1、回顧豎笛的演奏姿勢(shì)2、學(xué)習(xí)sol、la、ti三個(gè)音的指法，學(xué)習(xí)豎笛開(kāi)閉音孔的方法，學(xué)會(huì)吐奏的基本方法。3、師示范演奏方法。4、學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。5、指名演奏，師生點(diǎn)評(píng)。6、師生豎笛接龍游戲。3∕4567∣77777∣765∣55555∣576∣66666∣676∣5——‖6——‖5——‖師：你覺(jué)得結(jié)束時(shí)吹哪個(gè)音更合適？三、課堂總結(jié)在教學(xué)注意點(diǎn)：1先做無(wú)聲的手指練習(xí)。2老師先與學(xué)會(huì)的同學(xué)做示范演奏。3提示學(xué)生運(yùn)指、活動(dòng)指根的方法。4提示學(xué)生在每個(gè)音上吹奏，使發(fā)音清晰、悅耳。教學(xué)反思在豎笛練習(xí)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：讓學(xué)生將豎笛笛頭舉至下巴處，做無(wú)聲的手指練習(xí)，也可以邊唱豎笛譜，邊熟練指法。提示學(xué)生在每個(gè)音上吐奏，使發(fā)音清晰悅耳。在同音反復(fù)中體現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。第三單元（5課時(shí)）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱：《白鴿》2、動(dòng)：歌表演《白鴿》授課人教材分析：《白鴿》是一首捷克民歌，有3個(gè)樂(lè)句組成。旋律的走向和力度的變化緊密結(jié)合，表達(dá)了“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)之情。這是一首二聲部輪唱歌曲，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)處的和聲美，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然真摯、有控制的歌聲表現(xiàn)歌曲。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的可愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的美好。

2、學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)行二聲部輪唱，能聽(tīng)辨兩個(gè)聲部，感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確、有層次地輪唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、激情引趣1、視頻導(dǎo)入：天安門(mén)放飛白鴿今天有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿？哪位同學(xué)來(lái)描述下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？鴿子形態(tài)美麗，性格溫順，那它有什么本領(lǐng)呢？它能為我們傳遞書(shū)信，是人類(lèi)的好伙伴，傳說(shuō)，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根新鮮的橄欖枝，諾亞高興地知道洪水已在開(kāi)始退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。2、音樂(lè)游戲：音階爬爬爬3、聲音練習(xí)，模仿鴿子的聲音。你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽(tīng)！老師引導(dǎo)輕聲地模仿。4、感受旋律：（1）聽(tīng)這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)想歌唱了！師范唱：5444∣4333∣22∣5-∣5444∣4333∣22∣1-∣用咕哼唱（2）小鴿子呼喚大家一起唱吧?。?）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。（4）唱的真好，小鴿子們聲音再輕巧些，有點(diǎn)彈性就更好了二、學(xué)習(xí)新歌1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）今天，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《白鴿》。好聽(tīng)嗎？2、仔細(xì)聽(tīng)，歌曲共有幾句？先聽(tīng)老師讀讀歌詞，你們?cè)囋嚒偛胚@三句中有哪幾句旋律我們很熟悉？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有變化了。（播放第二遍）3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清楚）4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句啊？（學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）5、真好，我們來(lái)完整的唱一唱。6完整唱。6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？7、小男孩睡的可真香啊！我們用什么樣的情緒來(lái)呼喚他呢？急促，親切，跳躍的聲音。三、歌曲輪唱與提高1、小白鴿這么可愛(ài)，那老師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。2、今天我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？注意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽(tīng)到另一聲部的聲音。6、學(xué)生完整地演唱歌曲。7、歌表演《白鴿》我們小鴿子除了唱歌好聽(tīng)，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)愿意和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）四、課堂總結(jié)愿我們大家都能愛(ài)護(hù)鴿子，維護(hù)和平，希望小鴿子能把我們的祝福的歌聲送到世界各個(gè)地方。2時(shí)注意：課件展示C大調(diào)音階動(dòng)畫(huà)，吸引學(xué)生的注意力，熟悉音階的每個(gè)音，因?yàn)楦枨刹捎眉?jí)進(jìn)的方式，上升，下降一定要唱準(zhǔn)確教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，根據(jù)歌曲的內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)放在歌曲的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)以及二聲部輪唱和處理上，首先通過(guò)講故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們有好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后通過(guò)設(shè)計(jì)音階游戲熟練的掌握歌曲的旋律，使學(xué)生更好的掌握音準(zhǔn)，對(duì)于下一步的二聲部輪唱起到很好的作用。課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、音樂(lè)游戲：跳格子2、唱：《叫我唱歌我唱歌》授課人教材分析：《叫我唱歌我唱歌》是南京六合地區(qū)的一首民歌。歌曲采用打比方、用襯詞等方法，體現(xiàn)了不同的地方特色。襯詞占了全歌的一大半，不僅增加了歌曲的地方色彩，還便于采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，彰顯勞動(dòng)號(hào)子的獨(dú)特演唱效果。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。2、學(xué)做音樂(lè)游戲：跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。3、用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。教學(xué)重點(diǎn)：用“田間勞動(dòng)”的過(guò)程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。教學(xué)難點(diǎn)：采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、教師：(放音樂(lè)、做律動(dòng)).學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。今天老師給同學(xué)們帶來(lái)幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看??出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥(niǎo)、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。提問(wèn)：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。雞：嘰嘰嘰.××××××用木魚(yú)敲擊節(jié)奏。鳥(niǎo)：吱吱.××用鼓敲擊節(jié)奏。喜鵲：喳喳.××××三角鐵敲擊節(jié)奏。蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.××××××××沙槌敲擊節(jié)奏?！痢痢哩O×××|×××|××××|×××|×?0|幸福的生活從哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。二、導(dǎo)入課題。1、請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)賞“隔上段”(讓同學(xué)感受音樂(lè)情緒及勞動(dòng)情景。)提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受?歌詞表現(xiàn)了什么情緒?學(xué)生回答：活潑、有地。他們?cè)诟墒裁?2、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過(guò)程的歌曲。(范唱)3、我們跟著音樂(lè)來(lái)感受一下。4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。四、音樂(lè)游戲跳格子，將“re、fa、la”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。五、豎笛練習(xí)用“sol、la、si”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。六、課堂小結(jié)通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。在4時(shí)增加講解：“新打剪刀才開(kāi)口，新打輪船下江河”，暗喻自己還是一個(gè)稚嫩的新手，表達(dá)了好學(xué)不倦、學(xué)無(wú)止境的愛(ài)樂(lè)情懷。教學(xué)反思在進(jìn)行一領(lǐng)眾和的形式演唱時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)跟不上節(jié)拍的問(wèn)題，教師首先要在學(xué)生能熟練演唱的基礎(chǔ)上再進(jìn)行演唱形式的變化，然后要強(qiáng)調(diào)歌曲沒(méi)有休止符，銜接要緊密。先放慢速度唱，再逐漸加快速度唱。課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱《頑皮的小杜鵑》2、認(rèn)：弱起授課人教材分析：《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌。情緒活潑，略帶俏皮，歌曲中加入的“咕咕”聲使整首歌曲充滿(mǎn)了童趣，能使學(xué)生很快進(jìn)入情境。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、能用歡快活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音，有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表現(xiàn)活潑可愛(ài)的音樂(lè)形象。2、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起小節(jié)和歌曲“咕咕”處。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,色卡，鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、律動(dòng)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》師：今天很高興能和二年級(jí)的同學(xué)們一起度過(guò)這快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)光，請(qǐng)同學(xué)們唱著歌曲和老師一起動(dòng)一動(dòng)。（課件：播放歌曲）二、導(dǎo)入新課1、師：這是我們以前學(xué)過(guò)的歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》，在歌中你聽(tīng)到了什么叫聲？想不想知道小杜鵑長(zhǎng)什么樣子??？（課件：播放小杜鵑的圖片）還想聽(tīng)聽(tīng)它的鳴叫嗎？（課件：播放杜鵑的鳴叫聲）今天，這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了，還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢！它在哪兒呢？下面就請(qǐng)你們到歌聲中去找一找吧?。ㄕn件：播放歌曲動(dòng)畫(huà)）2、同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì)，下面讓我們聽(tīng)著音樂(lè)在教室里隨意地走動(dòng)，聽(tīng)到小杜鵑咕咕叫的時(shí)候，停下來(lái)做個(gè)小鳥(niǎo)唱歌的動(dòng)作。3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)，飛到美麗的大森林，我們把自己的小凳子當(dāng)作樹(shù)叢，躲在樹(shù)叢的后面，聽(tīng)到音樂(lè)里小杜鵑“咕咕”叫的時(shí)候，探出你的小腦袋好嗎？4、問(wèn)：同學(xué)們扮演的小杜鵑真是可愛(ài)極了，你聽(tīng)出小杜鵑的叫聲是一樣高還是有高有低？（用豎笛范奏），你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩個(gè)音的高低嗎？我們一起來(lái)唱一唱。問(wèn)：（1）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小杜鵑的歌聲每次在句子的哪里出現(xiàn)的？（2）結(jié)尾的時(shí)候小杜鵑唱了幾遍咕咕？我們一起來(lái)模仿一下5、師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！怎樣唱才能表現(xiàn)出小杜鵑快樂(lè)的呢？你聽(tīng)老師來(lái)唱唱。（師范唱）這樣還高興嗎？這樣呢？哪位同學(xué)來(lái)試試！只有我們的歌聲跳躍了，才能感到小杜鵑的快樂(lè)。來(lái)我們唱唱吧！。（課件：播放歌曲伴奏）6、情景游戲師：現(xiàn)在老師要和同學(xué)們一起做個(gè)游戲。我就是走在草地上的小朋友，同學(xué)們是小杜鵑，我邊走邊唱，走到哪一組停下的時(shí)候，哪一組的同學(xué)們就站起用咕咕和我打個(gè)招呼。（課件：播放歌曲伴奏）三、學(xué)習(xí)歌曲1、出示歌譜，接唱旋律剛才老師唱的這首歌曲名叫《頑皮的小杜鵑》，同學(xué)們，你們來(lái)看看譜子上第一句和第二句，你發(fā)現(xiàn)了什么？第3、4句和5、6句呢？聽(tīng)老師來(lái)彈奏一下。很多作曲家就是用這種重復(fù)的方法寫(xiě)出了很多很好聽(tīng)的歌呢。為什么說(shuō)小杜鵑很頑皮呢？（學(xué)生答）現(xiàn)在老師和你們也用歌聲來(lái)捉迷藏，我唱你停，我停你唱。老師唱紅色部分，學(xué)生唱藍(lán)色部分。（課件：出示歌譜）2、角色互換，完整地唱第一段（強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、聲音有彈性）師：高老師現(xiàn)在想扮演小杜鵑，同學(xué)們扮演小朋友好嗎，你能不能也唱出小朋友的快樂(lè)情緒。（我們的聲音還可以唱的再?gòu)椥砸稽c(diǎn)，這樣會(huì)更好聽(tīng)）3、分男、女聲演唱。（唱到咕咕處加上動(dòng)作）4、處理歌曲的結(jié)尾師：杜鵑最后飛到哪里去了？我們應(yīng)該怎樣唱呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出漸慢，漸弱，并練唱）5、學(xué)習(xí)第二段歌詞同學(xué)們剛才唱得真好，能不能自己來(lái)學(xué)唱第二段歌詞呢？6、兩段連起來(lái)，完整演唱。師：同學(xué)們真棒，一遍就成功了。7、處理歌聲，并簡(jiǎn)單了解奧地利師：你們知道這杜鵑來(lái)自哪里嗎？（這是奧地利童謠）你們知道奧地利杜鵑的歌聲有什么特點(diǎn)嗎？師：奧地利不只環(huán)境優(yōu)美，還是音樂(lè)之鄉(xiāng)，那里有著許許多多世界著名的音樂(lè)家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌聲也特別美，童聲合唱還是他們國(guó)家的國(guó)寶呢。奧地利的杜鵑在這樣的陶冶下，歌聲也特別清脆動(dòng)聽(tīng)。下面讓我們做出最端正的唱歌姿勢(shì)，拿出最美的歌聲，來(lái)唱一唱這首歌曲。四、歌表演同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，瞧，這里也有一群小朋友在學(xué)小杜鵑咕咕咕咕頑皮地叫呢！（課件：播放《音樂(lè)之聲》畫(huà)面）1、師生合作表演我也想請(qǐng)同學(xué)和老師來(lái)一起表演一下。我來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)扮演大樹(shù)，還有幾位扮演小杜鵑，老師來(lái)扮演走在草地上的小朋友，其余的同學(xué)為他們唱歌。（課件：播放歌曲伴奏第一段）2、學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)作表演我們分成五組，比一比哪組表現(xiàn)的更好。記住在小杜鵑歌唱時(shí)要停下腳步和它打招呼?。?、老師評(píng)價(jià)五組小朋友表現(xiàn)的都不錯(cuò)，各有千秋，這組的小杜鵑……五、總結(jié)下課師：快樂(lè)的小朋友，快樂(lè)的小杜鵑，快樂(lè)的小樹(shù)林，教室里到處充滿(mǎn)著我們快樂(lè)的歌聲。今天同學(xué)們和小杜鵑度過(guò)了愉快的一堂音樂(lè)課，現(xiàn)在我們要和它說(shuō)再見(jiàn)了，高老師也要和同學(xué)們說(shuō)再見(jiàn)了，感謝二年級(jí)的同學(xué)們給老師帶來(lái)了快樂(lè)。你們今天表現(xiàn)的非常棒。最后讓我們聽(tīng)著《杜鵑圓舞曲》和老師一起舞動(dòng)起來(lái)吧?。ㄕn件：播放《杜鵑圓舞曲》）6可以用小鳥(niǎo)唱歌的動(dòng)作，也可以用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，還可以自己編動(dòng)作教學(xué)反思在學(xué)生熟悉歌曲后，由學(xué)生自己填唱歌詞，注意提醒學(xué)生唱準(zhǔn)弱起小節(jié)，唱出歌曲活潑歡快的情緒。課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、樂(lè)清民歌《對(duì)鳥(niǎo)》2、介紹山歌及特點(diǎn)3、創(chuàng)編歌詞及表演授課人教材分析：《對(duì)鳥(niǎo)》是浙江的傳統(tǒng)民歌，通過(guò)歌唱美麗自由的鳥(niǎo)，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。旋律優(yōu)美高亢樸實(shí)，曲調(diào)清新爽朗，語(yǔ)調(diào)親切自然。節(jié)奏比較平緩，十分動(dòng)人。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、欣賞溫州民歌《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂(lè)的喜愛(ài)。2、分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂(lè)，爽朗的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長(zhǎng)，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用樂(lè)清方言來(lái)演唱《對(duì)鳥(niǎo)》及創(chuàng)編歌詞教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)1、學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛（二）基本教學(xué)1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的是什么地方的音樂(lè)呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)唱唱。那誰(shuí)還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂(lè)呢？（………）哦，原來(lái)同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，它是用溫州什么地方的方言來(lái)唱的。（樂(lè)清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話(huà)不同。2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念?！敖槟贰薄斑^(guò)”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話(huà)區(qū)別比較大A:介姆：樂(lè)清方言，什么的意思B:天主鳥(niǎo)又名雞鳥(niǎo)C：長(zhǎng)尾巴?。鹤焖汽W鵡，尾長(zhǎng)似鳳凰設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的試念來(lái)趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。3、學(xué)唱這首歌A師無(wú)伴奏范唱B師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅綠鴿夾嘴這幾個(gè)字）C學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別A師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）勞動(dòng)號(hào)子節(jié)奏：固定演唱形式：一領(lǐng)眾和曲調(diào)：粗獷有力B師：通過(guò)今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥(niǎo)》，你認(rèn)為山歌是怎樣的？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問(wèn)題一起來(lái)聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動(dòng)號(hào)子山歌節(jié)奏固定自由演唱形式一領(lǐng)眾和對(duì)唱曲調(diào)粗獷有力高亢嘹亮悠長(zhǎng)5、齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來(lái)唱，那么讓我們?cè)賮?lái)齊唱《對(duì)鳥(niǎo)》，唱出山歌的特點(diǎn)。6、創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過(guò)程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想像也來(lái)即興創(chuàng)作歌詞怎樣。A小組討論，要求在小組中先試唱B每組有由兩名學(xué)生來(lái)表演，先問(wèn)后答的形式C匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問(wèn)學(xué)生“你們聽(tīng)出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)?！盌同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過(guò)嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥(niǎo)》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來(lái)體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥(niǎo)》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）（三）、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天《對(duì)鳥(niǎo)》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂(lè)清話(huà)，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂(lè)。二5時(shí)學(xué)生無(wú)伴奏唱，教師一定要有指導(dǎo)性地指揮教學(xué)反思根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。由于教材的連貫性學(xué)生已初步掌握了勞動(dòng)號(hào)子的特點(diǎn)，這里利用上下課聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容，又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)賞：《大鳥(niǎo)籠》復(fù)習(xí)歌曲豎笛練習(xí)授課人教材分析：《大鳥(niǎo)籠》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第十首標(biāo)題小曲。它在管弦樂(lè)輕盈和弦的背景下，長(zhǎng)笛奏出輕快活潑的旋律。長(zhǎng)笛那輕快的吹奏與鋼琴的靈巧顫音，似乎在描繪一場(chǎng)鳥(niǎo)的音樂(lè)會(huì)。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1用經(jīng)典作品的魅力吸引學(xué)生聽(tīng)辨模仿鳥(niǎo)鳴的樂(lè)器，借助圖譜體驗(yàn)音樂(lè)，并隨音樂(lè)做出體態(tài)反應(yīng)。2、有感情的演唱歌曲，自如的變現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：隨音樂(lè)模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，用身體表現(xiàn)樂(lè)曲中輕快、活潑、快速進(jìn)行的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：積極參與音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好復(fù)習(xí)歌曲1、《白鴿》2、《叫我唱歌我唱歌》3、《頑皮的小杜鵑》三、聽(tīng)賞《大鳥(niǎo)籠》1、出聽(tīng)樂(lè)曲。出聽(tīng)后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一共“飛來(lái)了”幾只鳥(niǎo)，聽(tīng)辨模仿鳥(niǎo)鳴的樂(lè)器是什么，然后再向?qū)W生介紹月去去去的創(chuàng)作背景，選擇一只自己喜歡的鳥(niǎo)，并將自己想想成大鳥(niǎo)籠中的一只鳥(niǎo)。2、再次聆聽(tīng)，邊律動(dòng)邊完整的體驗(yàn)、感受全曲。3、請(qǐng)學(xué)生模仿生活中小鳥(niǎo)的形象，結(jié)合圖譜聽(tīng)賞樂(lè)曲的開(kāi)始部分，可以邊聽(tīng)邊畫(huà)圖譜，也可隨音樂(lè)模仿模仿小鳥(niǎo)飛翔的動(dòng)作，用身體表現(xiàn)樂(lè)曲中輕快、活潑、快速進(jìn)行的旋律。四、豎笛練習(xí)（1）學(xué)生復(fù)習(xí)sol,la,si三個(gè)音，自由吹奏。（2）學(xué)習(xí)小樂(lè)曲，并熟練演唱。（3）做無(wú)聲的手指練習(xí)。（4）教師示范吹奏（5）學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。（6）提示：運(yùn)指、活動(dòng)指跟的方法，要求學(xué)生沒(méi)個(gè)音上吹奏，發(fā)音清晰、悅耳。（7）教師和學(xué)生接龍吹奏（8）優(yōu)秀者表演加星五、課堂小結(jié)。練習(xí)5、6、7三個(gè)音構(gòu)成的練習(xí)曲，采用個(gè)別輔導(dǎo)，自主練習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)反思復(fù)習(xí)歌曲時(shí),通過(guò)歸納交流，我們發(fā)現(xiàn)民歌的兩個(gè)特點(diǎn)：短小精煉，充滿(mǎn)生活情趣。這樣一來(lái)不僅鞏固了歌曲，也使學(xué)生從各方面了解了民歌，對(duì)民歌有了進(jìn)一步的印象第四單元（5課時(shí)）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1、唱：《樹(shù)葉兒飄飄》2、動(dòng)：歌表演打擊樂(lè)伴奏授課人教材分析：《樹(shù)葉兒飄飄》曲調(diào)優(yōu)美,以切分節(jié)奏和旋律模進(jìn)描繪樹(shù)葉飄飄的動(dòng)態(tài).歌詞以擬人化的手法寄情于燕子、螞蟻和小魚(yú)，洋溢著人與自然的友情與關(guān)愛(ài)。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、學(xué)唱《樹(shù)葉兒飄飄》這首歌，能用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。2、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符。3、通過(guò)“視、聽(tīng)、說(shuō)、唱、想、動(dòng)“等綜合音樂(lè)活動(dòng)，感受秋天的美好、美麗。4、引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)中感受，在活動(dòng)中表現(xiàn)，在創(chuàng)造中發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用抒情美好的聲音表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情教學(xué)難點(diǎn)：切分音、全音符以及長(zhǎng)音等節(jié)奏的正確掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入：師：小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？我們一起來(lái)做個(gè)填字游戲吧，請(qǐng)看大屏幕。（大屏幕：一葉知秋

秋色宜人秋高氣爽）師：你們知道這幾個(gè)成語(yǔ)都是描寫(xiě)什么季節(jié)的嗎？（秋天）。對(duì)，都是描寫(xiě)秋天的。你是怎樣感覺(jué)秋天的來(lái)臨的？（學(xué)生觀(guān)看秋天的景色）師：秋天到來(lái)時(shí)，它會(huì)告訴那些細(xì)心的小朋友：用你的眼睛，會(huì)看到（湛藍(lán)的天空）；用你的鼻子，會(huì)聞到（飄香的桂花和滿(mǎn)園的果香）；用你的耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)（秋蟲(chóng)的鳴叫）。二、律動(dòng)： [過(guò)渡語(yǔ)]：你聽(tīng)，那隨風(fēng)飛舞的樹(shù)葉在和我們說(shuō)悄悄話(huà)呢？1、思考：小樹(shù)葉它是怎樣說(shuō)話(huà)的呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？2、聲響模仿：聽(tīng)聽(tīng)，小樹(shù)葉是怎樣對(duì)老師說(shuō)的呢？（看課件樹(shù)葉飄落的畫(huà)面）學(xué)生模仿小樹(shù)葉飄落的聲音：沙沙沙沙3、思考并動(dòng)一動(dòng)：小樹(shù)葉飄落的時(shí)候它是什么樣子的？大風(fēng)中的小樹(shù)葉發(fā)出的是什么樣的聲音？小風(fēng)中的樹(shù)葉呢？4、律動(dòng)：隨著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)風(fēng)中的小樹(shù)葉。（動(dòng)畫(huà)：飄落的小樹(shù)葉）畫(huà)外音樂(lè)：秋天來(lái)臨了，小樹(shù)葉變黃了，起風(fēng)了小樹(shù)葉開(kāi)始飄落了，風(fēng)大了，小樹(shù)葉在空中隨風(fēng)飄舞，風(fēng)小了，小樹(shù)葉隨風(fēng)飄落到地面。（背景音樂(lè)：《樹(shù)葉兒飄飄》）三、創(chuàng)設(shè)情境、情感鋪墊1、出示課件動(dòng)畫(huà)，樹(shù)葉兒飄落的畫(huà)面。師：樹(shù)葉兒飄飄，飄到了天空，你們猜猜，誰(shuí)看見(jiàn)了呢？（燕子）請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)模仿燕子飛翔的動(dòng)作。2、朗誦并律動(dòng)表現(xiàn)。教師有感情地朗誦：樹(shù)葉兒飄飄，蕩到天空。（學(xué)生接口朗誦：燕子看見(jiàn)了，銜在嘴中）。3、以次類(lèi)推，分別觀(guān)看螞蟻、小魚(yú)的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作，師生采用接口朗誦的形式熟悉歌詞。四、參與學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。1、聽(tīng)錄音范唱（課件動(dòng)畫(huà)），學(xué)生并聽(tīng)音樂(lè)并隨著晃動(dòng)身體。2、學(xué)生聽(tīng)后各抒己件，熟悉歌詞。3、揭題。師：樹(shù)爺爺可真是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的老爺爺啊，給小動(dòng)物帶來(lái)了多大的快樂(lè)??！這首歌曲的名字叫《樹(shù)葉兒飄飄》。（大屏幕出示課題，歌詞）。4、教師范唱學(xué)生邊聽(tīng)邊看大屏幕邊模仿三種小動(dòng)物的動(dòng)作。思考：你覺(jué)得這首歌曲的情緒是怎樣的呢？這首歌帶給你怎樣的感受呢？5、學(xué)唱歌譜。（1）、采用聽(tīng)唱、跟唱等不同方法學(xué)唱歌譜，唱準(zhǔn)歌曲中的八分休止符、切分音“53”、“32”、以及歌曲中跳進(jìn)“35”、“15”、“25”、“55”，唱足、唱滿(mǎn)附點(diǎn)二分音符的三拍。（2）、結(jié)合歌曲結(jié)束句認(rèn)識(shí)全音符。要求：聲音平穩(wěn)、統(tǒng)一換氣，唱足四拍的時(shí)值。（3）、完整的隨音樂(lè)伴奏用輕聲哼唱歌譜。（及時(shí)糾正學(xué)生唱得不好的地方）。6、學(xué)唱歌詞。（1）師：你覺(jué)得歌曲中哪句旋律最好聽(tīng)？（2）學(xué)生隨機(jī)學(xué)唱樂(lè)句。（3）師：你覺(jué)得哪句旋律最難唱呢？（4）用模唱、接唱等方法練習(xí)。（5）完整的唱歌詞。（6）糾正學(xué)生唱得不好的地方7、歌曲處理并表演。三1前增加過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們，飄落地樹(shù)葉給燕子、螞蟻、小魚(yú)們帶去了什么呢？教學(xué)反思在學(xué)唱歌譜時(shí)要增加一些趣味性、形象性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生掌握音高。比如唱F大調(diào)的“5”時(shí)，教師可以說(shuō)：“樹(shù)葉飄到空中了，我們把高高的樹(shù)葉唱到頭頂上”課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《打棗》欣賞河北吹歌《小放驢》授課人教材分析：《打棗》熱情豪爽，運(yùn)用樂(lè)器演奏模擬人聲，生動(dòng)活潑，對(duì)比鮮明。宏大明亮的嗩吶聲，高而清脆的哨笛聲，不同音色音區(qū)的旋律片段縱橫交錯(cuò)，表現(xiàn)了北方金秋時(shí)節(jié)，滿(mǎn)樹(shù)累累的紅棗，男女老少歡聲笑語(yǔ)地打棗的有趣情景。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1．感受樂(lè)曲歡快、風(fēng)趣的情緒，并能聯(lián)想爺爺和小孫女打棗的情景、特別是樂(lè)曲結(jié)尾處模仿的“笑聲”。2．能分辨主題出現(xiàn)的次數(shù)。3．認(rèn)識(shí)嗩吶，能初步分辨嗩吶的音色。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》，了解民族樂(lè)器嗩吶，聽(tīng)辨大小嗩吶的音色區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞樂(lè)曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對(duì)話(huà)”場(chǎng)景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)人1提問(wèn)：同學(xué)們都知道，音樂(lè)除了聲樂(lè)演唱形式外還有器樂(lè)的演奏形式，器樂(lè)演奏形式就是指用各種樂(lè)器獨(dú)奏、重奏、齊奏、合奏等。你們都知道哪些樂(lè)器，以及用這些樂(lè)器演奏的樂(lè)曲呢？師小結(jié)：今天我們來(lái)欣賞一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲《打棗》，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)“打棗”的。2．認(rèn)識(shí)嗩吶（1）播放樂(lè)曲《打棗》，引導(dǎo)學(xué)生分辨嗩吶的音色和樂(lè)曲表現(xiàn)的音樂(lè)情緒。（2）老師小結(jié)：這首樂(lè)曲是由嗩吶演奏的。同時(shí)出示嗩吶圖片或?qū)嵨?，?jiǎn)介嗩吶。如果老師能演奏更好。（3）在演奏這首樂(lè)曲時(shí)，嗩吶用了一種獨(dú)特的方法“咔腔”，模仿人說(shuō)話(huà)的各種聲音，非常有趣。二、分段欣賞1引子

樂(lè)曲開(kāi)始是一個(gè)短小的引子，它用小嗩吶高亢、明亮的音色和自由的節(jié)奏、活潑的具有河北民間音樂(lè)風(fēng)格的旋律把我們帶到一個(gè)歡樂(lè)的農(nóng)村庭院。。2第一部分

①引子過(guò)后，嗩吶和樂(lè)隊(duì)奏出了一段歡快、具有河北民間音調(diào)的旋律，速度從慢起逐步轉(zhuǎn)向中速，然后又由嗩吶和樂(lè)隊(duì)交替演奏，表現(xiàn)了打棗的歡樂(lè)情景。

②引導(dǎo)學(xué)生分辨嗩吶獨(dú)奏與樂(lè)隊(duì)的演奏，感受音樂(lè)歡快的情緒。3第二部分

①播放第二部分，引導(dǎo)學(xué)生分辨大、小嗩吶不同的音色，以及嗩吶與樂(lè)隊(duì)的交替演奏。②這部分是由兩個(gè)主要旋律構(gòu)成的樂(lè)段。指導(dǎo)學(xué)生哼唱下面兩個(gè)旋律。③復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生分辨主題樂(lè)段共出現(xiàn)了幾次，每次有什么不同。4第三部分①播放第三部分，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出主題樂(lè)段出現(xiàn)的次數(shù)，以及速度漸快，情緒更加熱烈，大、小嗩吶的交替使用更加頻繁，用“咔腔”的方法模仿了爺爺和孫女不同的聲音，表現(xiàn)了爺爺和孫女打棗時(shí)的快樂(lè)心情，特別是樂(lè)曲結(jié)尾處模仿的“笑聲”。

②復(fù)聽(tīng)第三部分，仔細(xì)分辨主題樂(lè)段的再現(xiàn)。5.完整欣賞（1）播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主題樂(lè)段共出現(xiàn)了幾次。（五次）（2）再次完整欣賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出大嗩吶和小嗩吶不同的音色，并聯(lián)想爺爺和孫女打棗的情景。三、課堂小結(jié)今天，我們欣賞了嗩吶獨(dú)奏《打棗》，樂(lè)曲表現(xiàn)了農(nóng)村中祖孫倆愉快打棗的情景。知道了嗩吶是我國(guó)民族吹管樂(lè)器，音色高亢、明亮。它有一種獨(dú)特的演奏方法“咔腔”，可以形象地模仿人說(shuō)話(huà)的聲音。以后，我們還會(huì)欣賞到許多嗩吶演奏的民間樂(lè)曲，如《百鳥(niǎo)朝鳳》《一枝花》等，它們都是我國(guó)民族音樂(lè)的經(jīng)典作品。二3（3）后教師可以這樣形象地比喻音樂(lè)（第一次是大嗩吶，好像是爺爺；第二次是小嗩吶，好像是孫女；第三次是交替演奏，好像祖孫倆打棗的情景）教學(xué)反思欣賞課上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。尤其在第一遍聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，教師一定要做好聆聽(tīng)前的提示：安靜聆聽(tīng)，不與他人交頭接耳，等音樂(lè)結(jié)束后再舉手回答問(wèn)題。課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《溜溜山歌》動(dòng)：《夸秋天》授課人教材分析：《溜溜山歌》是一首安徽民歌，因歌詞中多次出現(xiàn)襯詞“溜溜”而得名。歌詞充滿(mǎn)勞動(dòng)生活氣息，告訴人們團(tuán)結(jié)力量大。歌曲短小精悍，加入念白和襯詞，唱中有說(shuō)，有領(lǐng)有合，情緒活躍風(fēng)趣。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，初步掌握“下滑音”的演唱。產(chǎn)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。2、在綜合性表演“夸秋天”中能以唱、念、奏的方式激揚(yáng)“夸”的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能用自然、詼諧的聲音演唱歌曲《溜溜山歌》，表現(xiàn)出勞動(dòng)的氣氛。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中下滑音的演唱教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)唱新歌1、初聽(tīng)歌曲，了解襯詞師：很多民歌里都有襯詞，今天我就給大家?guī)?lái)了一首安徽民歌，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里有哪些襯詞？2、學(xué)唱“溜溜”師：真是一群善于發(fā)現(xiàn)的孩子！是的，歌曲共出現(xiàn)了四處襯詞。安徽人民是勤勞善良的，他們經(jīng)常邊唱著歌兒邊勞動(dòng)。讓我們跟著歌聲去尋找他們，一起享受勞動(dòng)的樂(lè)趣！師：瞧，樹(shù)上有四顆果子，咱們把他們摘下來(lái)放進(jìn)籃子里。先摘最下面的兩顆，跟我一起邊唱邊摘（學(xué)唱11）彈琴，給固定音高

還有兩顆果子長(zhǎng)的高一點(diǎn)，我們把手伸高點(diǎn)摘（學(xué)唱55）師：你能找到我們剛剛摘的兩顆果子在歌曲哪里么？3、下滑音師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（歌譜中有一條波浪線(xiàn)）這叫做“下滑線(xiàn)”，其實(shí)我們已經(jīng)會(huì)唱下滑音了，不信你們唱一唱。（生回憶“溜溜”唱法，再次加深印象）下滑音的演唱就是這樣。4、學(xué)唱其他襯詞師：果子都摘下來(lái)了，真開(kāi)心呀！我們跟著音樂(lè)再次回味一下摘果子的情景吧。師：大家都在熱火朝天的忙活著呢，跟我唱一唱5.接龍唱歌曲6.交換唱，指導(dǎo)個(gè)別有困難的樂(lè)句7.跟音樂(lè)完整唱8.學(xué)唱第二段師：這首歌曲短小但卻寓意深刻，歌曲中唱到一棵樹(shù)不成林，一根單紗難搓繩，讓我們聽(tīng)聽(tīng)第二段又是怎樣唱的鞏固唱9.處理唱（1）字頭咬字師：從你們的歌聲中，我感覺(jué)到了勞動(dòng)的喜悅。下面聽(tīng)我來(lái)唱一唱和你們唱的有什么區(qū)別（師突出每一句第一個(gè)字頭的演唱）師：民歌講究字頭的演唱，要求咬清楚每句話(huà)的第一個(gè)字。你們這樣唱一唱。（2）對(duì)唱歌曲師生對(duì)唱男女生對(duì)唱，分別站起來(lái)唱

10師方言演唱民歌

師：你們知道么，民歌大多來(lái)自于民間，用地方方言演唱的民歌更具有地方色彩。下面，我就用安徽方言來(lái)唱唱這首曲子。二、動(dòng)《夸秋天》1.教師有節(jié)奏的夸秋天，請(qǐng)學(xué)生伴奏2.學(xué)生學(xué)習(xí)有節(jié)奏的夸秋天3.念、奏同時(shí)進(jìn)行，再配上伴奏音樂(lè)4.評(píng)價(jià)小結(jié)三、課堂總結(jié)師：今天我們學(xué)唱了一首安徽民歌（溜溜山歌），還用念和奏的方式夸了夸美麗的秋天。同學(xué)們，我國(guó)的民歌有如絢麗的百花遍野盛開(kāi)，希望同學(xué)們課后利用好自己那對(duì)會(huì)聽(tīng)的耳朵，收集或?qū)W唱一首民歌，下節(jié)課上我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。一4中，有些學(xué)生唱不好“溜溜哪呀”處，教師可以這樣進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)：師：果子摘了好多呀，拎都拎不動(dòng)了，咱們得再使把勁兒才行。“呀嗬嗨”（師模仿拎籃子感覺(jué)）師：終于搬回來(lái)了！你們收獲的真多呀！我也想加入你們的隊(duì)伍，綠色部分你們來(lái)唱，其余的我來(lái)唱（生唱襯詞部分⑤）教學(xué)反思在念白部分，學(xué)生出現(xiàn)跟不上節(jié)奏的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生和教學(xué)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題出在學(xué)生對(duì)歌詞念的不熟，就要快速念出來(lái)，有較大難度。教師要調(diào)整學(xué)習(xí)方式，首先要讓學(xué)生念熟歌詞，然后逐步加速練習(xí)。課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《八月桂花遍地開(kāi)》復(fù)習(xí)本單元歌曲授課人教材分析：《八月桂花遍地開(kāi)》是一首曾在江西蘇區(qū)流傳的革命老歌。曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏明快，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了人民群眾團(tuán)結(jié)一心的熾熱情感和歡慶的氣氛。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：通過(guò)聆聽(tīng)女聲獨(dú)唱版和二胡版的《八月桂花遍地開(kāi)》體會(huì)不同題材的差異。復(fù)習(xí)本單元歌曲，了解“齊唱”、“一領(lǐng)眾和”的演唱形式教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》感知齊唱的聲音特點(diǎn)，了解歌曲的特定背景。教學(xué)難點(diǎn)：了解“齊唱”、“一領(lǐng)眾和”的演唱形式，并能用歌聲表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一、欣賞《八月桂花遍地開(kāi)》女聲獨(dú)唱版（1）初步聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲熱情高亢的情緒。（2）了解歌曲的演唱形式（女聲齊唱）齊唱：兩個(gè)或兩個(gè)以上的人同時(shí)演唱相同的曲調(diào)稱(chēng)“齊唱”。（3）復(fù)聽(tīng)，畫(huà)旋律線(xiàn)。（4）聽(tīng)唱法，跟著琴聲唱一唱歌曲。2、二胡獨(dú)奏曲（1）初步欣賞，感受二胡的音色。（2）簡(jiǎn)介二胡（3）再次欣賞，模仿二胡的演奏姿勢(shì)，隨音樂(lè)旋律起伏，模仿推拉運(yùn)弓，感受二胡的獨(dú)特表現(xiàn)力。二、復(fù)習(xí)歌曲1.《樹(shù)葉兒飄飄》第一段女聲齊唱第二段男聲齊唱第三段齊唱2.《溜溜山歌》第一段齊唱第二段一領(lǐng)眾和三、綜合表演：夸秋天1、鞏固十六分音符2、分聲部復(fù)習(xí)第一聲部用唱的形式，第二聲部用念白的形式，第三聲部加入打擊樂(lè)器伴奏。3、小組合作編創(chuàng)第二聲部的歌詞4、師生合作完整的表演“夸秋天”。四、課堂總結(jié)三1之前可以將幾種音符知識(shí)都進(jìn)行復(fù)習(xí)，全音符，二分音符，四分音符，八分音符，然后再?gòu)?fù)習(xí)十六分音符教學(xué)反思在欣賞樂(lè)曲后，可以讓學(xué)生欣賞一段影片插曲視頻，以增加對(duì)革命歌曲背景的理解。節(jié)奏知識(shí)要經(jīng)常加以復(fù)習(xí)鞏固。課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)音符知識(shí)奏：《小寶寶要睡覺(jué)》授課人教材分析：《小寶寶要睡覺(jué)》全曲由sol.la.ti三個(gè)音構(gòu)成，四三拍，4個(gè)樂(lè)句。其中第一三樂(lè)句完全相同，二四樂(lè)句相似。樂(lè)曲流暢舒展，六拍的長(zhǎng)音和連音奏法表現(xiàn)出寧?kù)o舒適的畫(huà)面。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：復(fù)習(xí)節(jié)奏知識(shí)，熟練掌握二分音符和四分音符學(xué)習(xí)高音八孔豎笛的連音吹奏方法，能較熟練地運(yùn)用這種方法吹奏sol、la、ti三音組成的短小樂(lè)曲《小寶寶要睡覺(jué)》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)高音八孔豎笛的連音吹奏方法教學(xué)難點(diǎn)：熟練地運(yùn)用連音方法吹奏《小寶寶要睡覺(jué)》教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴，節(jié)奏卡，豎笛.教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)節(jié)奏知識(shí)1.出示節(jié)奏卡，教師拍奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨選擇2.讀節(jié)奏3.按節(jié)奏讀譜，出示《小寶寶要睡覺(jué)》4．跟唱歌譜，強(qiáng)調(diào)二分音符唱足兩拍二、豎笛練習(xí)1、復(fù)習(xí)三個(gè)音，強(qiáng)調(diào)指腹平按，聆聽(tīng)音色2、師示范演奏《小寶寶要睡覺(jué)》，學(xué)生思考情緒并分句3、再次聆聽(tīng)，找相同樂(lè)句4、吹奏一三兩句5、接龍吹奏6、學(xué)習(xí)二四兩句，強(qiáng)調(diào)六拍長(zhǎng)音的氣息保持7、分組練習(xí)8、分組吹奏展示，教師點(diǎn)評(píng)9、講解連音：在演奏時(shí)連線(xiàn)下的第一個(gè)音要用吐奏，其他的音只是按孔的手指運(yùn)動(dòng)，氣息延續(xù)而舌頭不動(dòng)。演奏時(shí)氣息平穩(wěn)、流暢，音與音之間要圓潤(rùn)、連貫。10、教師示范演奏11、學(xué)生分組練習(xí)12、個(gè)別學(xué)生展示，教師鼓勵(lì)小結(jié)三、成長(zhǎng)的足跡1、聽(tīng)老師拍一拍，判斷老師拍擊的順序(1)、4∕4XXXXXX(2)、4∕4XXXXX—(3)、4∕4XXXXXXX(4)、4∕4X———2、選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》伴奏，與同學(xué)合作唱一唱，奏一奏。四、課堂總結(jié)一開(kāi)始時(shí)，教師可以不出示節(jié)奏卡，直接拍奏，讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)來(lái)模仿拍奏，在體驗(yàn)過(guò)后再出示節(jié)奏卡。教學(xué)反思連音吐奏對(duì)于初學(xué)豎笛的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，教師要給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，逐步提高要求。本周的學(xué)習(xí)要求可以是先讓學(xué)生把每個(gè)音清晰的吐奏出來(lái)，能較為熟練地演奏樂(lè)曲后，下周再提高學(xué)習(xí)要求，改為連奏。這樣更易于為學(xué)生接受，并提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生可以直接進(jìn)入連奏練習(xí)。第五單元（4課時(shí)）課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱《游子吟》聽(tīng)《讀唐詩(shī)》授課人教材分析：《游子吟》四二拍，四個(gè)樂(lè)句。第一二句節(jié)奏簡(jiǎn)單，旋律婉轉(zhuǎn)，第三四句旋律起伏較大，附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用突出了“報(bào)”字所蘊(yùn)含的情感，表現(xiàn)出那種純真樸實(shí)的母子之情。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：1、通過(guò)誦、唱、演等方式表現(xiàn)歌曲《游子吟》。了解詩(shī)與樂(lè)的特殊聯(lián)系，領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味。通過(guò)拓展延伸進(jìn)一步體會(huì)母愛(ài)。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情的演唱歌曲，能用聲音表現(xiàn)詩(shī)情畫(huà)意，能夠感受多聲部音樂(lè)營(yíng)造的立體感。3、掌握波音的演唱法，認(rèn)識(shí)四二拍及強(qiáng)弱規(guī)律。能夠參與簡(jiǎn)單的創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的樂(lè)句，卡農(nóng)式讀加唱的合作嘗試教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴,節(jié)奏卡片.教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)?，熟悉旋律步驟:唱音符，聽(tīng)兩遍樂(lè)句選音，師生接龍唱，認(rèn)識(shí)四二拍及強(qiáng)弱規(guī)律和打法，U唱找感覺(jué)讀讀拍拍，學(xué)唱歌曲揭示歌名，邊打拍子邊聆聽(tīng)歌曲(強(qiáng)調(diào)安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣)回答情感。（表達(dá)了母親對(duì)孩子的殷殷期盼，以及游子對(duì)母親深深的思念之情，誰(shuí)能讀出這樣的情感？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生誦讀，加深情感的理解，師鋼琴伴奏。借掌聲選節(jié)奏型，解決附點(diǎn)節(jié)奏師：聽(tīng),老師怎么表?yè)P(yáng)他的?你會(huì)按這個(gè)節(jié)奏讀這一句嗎?誰(shuí)會(huì)用這第二種節(jié)奏讀”誰(shuí)言寸草心”現(xiàn)在我們把歌詞連起來(lái)按不同節(jié)奏讀,注意,除了”誰(shuí)言寸草心”是第二種節(jié)奏,”報(bào)得三春暉"用第一種節(jié)奏,其他樂(lè)句都是第三種節(jié)奏.來(lái),打著拍子跟伴奏讀.按節(jié)奏讀歌詞，配樂(lè)讀分句聽(tīng)琴唱，隨時(shí)指導(dǎo)完整唱：注意坐姿和附點(diǎn)節(jié)奏：嘴巴圓圓的,眼睛亮亮的樂(lè)句之間的換氣加波音的演唱（跟伴奏）講述波音的特點(diǎn)形狀唱法加動(dòng)作輔助掌握波音唱法理解——母親對(duì)兒子遠(yuǎn)行的依依不舍加入情感的演唱（跟伴奏，看指揮）師：第一二句聲音充滿(mǎn)愛(ài)意，要唱得輕柔，第三句開(kāi)始深深思念母親了，聲音低沉難過(guò)，第四句開(kāi)始變得激動(dòng)，聲音要揚(yáng)起來(lái)。老師的手勢(shì)提醒大家的聲音，這樣是聲音輕柔，這樣是聲音低沉下去，這樣是聲音揚(yáng)起來(lái)。不過(guò)要控制好聲音，要能保證聽(tīng)得見(jiàn)伴奏音樂(lè)加入卡農(nóng)讀拓展欣賞，表現(xiàn)歌曲師：你知道嗎？剛才我們所唱的是游子吟中的第一部分，想不想聽(tīng)聽(tīng)完整的游子吟？邊欣賞邊思考一下：電視里的小朋友是怎么表現(xiàn)歌曲的？1.欣賞MTV，思考表現(xiàn)形式2.回答問(wèn)題，出示表現(xiàn)形式的詞語(yǔ)：誦讀，合唱，情境表演，演奏3.創(chuàng)編表現(xiàn)4.了解谷建芬，聽(tīng)《讀唐詩(shī)》，思考演唱形式5.模仿演唱《讀唐詩(shī)》四、課堂總結(jié)師：回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，我們學(xué)唱了一首感人肺腑的《游子吟》，還聽(tīng)了一首清新明快的《讀唐詩(shī)》，這兩首古詩(shī)歌曲都屬于新學(xué)堂歌，是由著名作曲家谷建芬老師譜曲而成的。那你還記得我們用了哪些形式表現(xiàn)歌曲的呢？有誦讀，有加卡農(nóng)式讀的合唱，有表演，你們真厲害，能用音樂(lè)的方式來(lái)感受表現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)情畫(huà)意和動(dòng)人情感。下次音樂(lè)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首七言絕句的新學(xué)堂歌。老師給你們一個(gè)任務(wù)：回去后把《小兒垂釣》熟練地背誦出來(lái)。三3步驟:討論表現(xiàn)形式——演的角色并選人——述說(shuō)設(shè)想再展示——評(píng)價(jià)小結(jié)教學(xué)反思加入卡農(nóng)讀的步驟教師與錄音的示范學(xué)生與錄音的嘗試（強(qiáng)調(diào)打著拍子讀）分聲部的嘗試課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱《小兒垂釣》聽(tīng)合唱《小兒垂釣》認(rèn)：四分休止符，八分休止符授課人教材分析：《小兒垂釣》為三拍子，曲調(diào)輕盈靈動(dòng)，表現(xiàn)了小兒的天真和童趣。第三樂(lè)句強(qiáng)拍上休止符的巧妙運(yùn)用，生動(dòng)地轉(zhuǎn)換了畫(huà)面，讓一個(gè)機(jī)靈可愛(ài)、全神貫注垂釣的小兒形象浮現(xiàn)于眼前。第四樂(lè)句在反復(fù)時(shí)被作為“第一房子”跳開(kāi)，并在旋律節(jié)奏上發(fā)生變化，演變成具有終止感的第五樂(lè)句，把垂釣小兒“怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”的神情刻畫(huà)得栩栩如生。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：用連貫的聲音學(xué)唱歌曲《小兒垂釣》，并注意結(jié)合詩(shī)中的意象采用合適的聲音表現(xiàn)。欣賞合唱版本的歌曲，注意到演唱形式的變化，感受到多聲部音樂(lè)營(yíng)造意境的立體感。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫的聲音學(xué)唱歌曲《小兒垂釣》教學(xué)難點(diǎn)：多聲部音樂(lè)營(yíng)造意境教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：節(jié)奏導(dǎo)入1.模仿練習(xí)節(jié)奏：教師拍打節(jié)奏，學(xué)生模仿練習(xí)2.出示節(jié)奏卡，讓學(xué)生聽(tīng)辨選擇3.認(rèn)識(shí)休止符4．念兩條不同的節(jié)奏（1）xxxx—0x·xx—0（2）0xxxx0x·xxx—05.按節(jié)奏編一句話(huà)二、學(xué)唱新歌1.出示古詩(shī)詞，教師分句按節(jié)奏念，讓學(xué)生選擇是幾號(hào)節(jié)奏2.第一遍聆聽(tīng)錄音，思考歌曲情緒，默數(shù)譜中出現(xiàn)多少個(gè)休止符3.復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)和兩段不同結(jié)尾4.第二遍聆聽(tīng)錄音，辨別演唱順序，可輕聲跟唱5．分句學(xué)唱，注意高音的指導(dǎo)6.接龍唱，提示句子之間的換氣7.完整唱8.跟伴奏唱，教師指揮9.強(qiáng)弱處理，教師指揮10.評(píng)價(jià)小結(jié)三、拓展欣賞1.欣賞合唱《小兒垂釣》，聽(tīng)辨演唱形式2.學(xué)習(xí)三段不同的表現(xiàn)形式3.再聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨演唱順序四、課堂總結(jié)休止符卡片做成紅燈卡片，反面寫(xiě)一分鐘，半分鐘。教學(xué)反思在欣賞合唱版本的《小兒垂釣》的環(huán)節(jié)中，可以讓學(xué)生學(xué)一學(xué)第一段的念白，有感情的唱一唱第二段，借用第一段的念白加第二段的唱來(lái)表現(xiàn)第三段。這樣更能感受體驗(yàn)歌曲的三段體結(jié)構(gòu)，并鞏固提升演唱能力。課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)《小寶寶要睡覺(jué)》學(xué)習(xí)《啄木鳥(niǎo)》授課人教材分析：《啄木鳥(niǎo)》這是一首三拍子樂(lè)曲，節(jié)奏歡快，在已經(jīng)學(xué)過(guò)的三個(gè)音的基礎(chǔ)上，新加入了一個(gè)音——do。由此，指法運(yùn)行上第一次出現(xiàn)了手指交叉進(jìn)行的現(xiàn)象。稱(chēng)為“交叉指法”。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：復(fù)習(xí)樂(lè)曲《小寶寶要睡覺(jué)》，能熟練吹奏樂(lè)曲。學(xué)習(xí)高音八孔豎笛do的指法，初步學(xué)習(xí)用斷奏的方法吹奏樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)高音八孔豎笛do的指法教學(xué)難點(diǎn)：交叉進(jìn)行的指法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一熱身練習(xí)1.單音練習(xí)sol,la,ti2.復(fù)習(xí)樂(lè)曲《小寶寶要睡覺(jué)》，強(qiáng)調(diào)連音奏法2.學(xué)習(xí)新的單音：do′3.樂(lè)句組合二學(xué)習(xí)樂(lè)曲1.聽(tīng)賞樂(lè)曲，感受基本情緒，并找出所用到的音有哪幾個(gè)2.聽(tīng)老師唱歌譜，分句3.分句學(xué)習(xí)4.師生接龍吹奏5.完整吹奏（慢速練習(xí)）6.學(xué)習(xí)斷奏（吐音清晰短促輕巧）7.分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)8.個(gè)別學(xué)生展示，隨時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)9.完整吹奏10.活動(dòng)小結(jié)三課堂總結(jié)斷奏練習(xí)改為教師示范演奏教學(xué)反思在加入斷奏練習(xí)后，學(xué)生出現(xiàn)跟不上節(jié)奏、指法錯(cuò)誤的現(xiàn)象。教師可以根據(jù)各班學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，將斷奏的練習(xí)放到下節(jié)課進(jìn)行。課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容鞏固吹奏《啄木鳥(niǎo)》復(fù)習(xí)歌曲授課人教材分析：本節(jié)課樂(lè)曲練習(xí)以斷音吐奏為主，演奏時(shí)要注意舌尖的動(dòng)作輕巧敏捷，所發(fā)出的音短促而有彈性。教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用斷奏的方法吹奏樂(lè)曲《啄木鳥(niǎo)》，進(jìn)一步鞏固練習(xí)樂(lè)曲能用連貫的聲音演唱歌曲《游子吟》和《小兒垂釣》，并能用不同演唱方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用斷奏的方法吹奏樂(lè)曲教學(xué)難點(diǎn)：熟練吹奏樂(lè)曲教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件及設(shè)備,鋼琴.教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)檢測(cè)《小寶寶要睡覺(jué)》1.聆聽(tīng)樂(lè)曲伴奏2.跟音樂(lè)輕聲齊奏，強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏3.分組跟音樂(lè)齊奏，強(qiáng)調(diào)聆聽(tīng)自己豎笛的音色4．檢測(cè)個(gè)別學(xué)生額吹奏，相互評(píng)價(jià)5.再次跟音樂(lè)齊奏，自我評(píng)價(jià)二鞏固復(fù)習(xí)《啄木鳥(niǎo)》1.說(shuō)說(shuō)這首樂(lè)曲的演奏方法與《小寶寶要睡覺(jué)》的演奏方法的不同：連奏——斷奏2.斷奏練習(xí)單音