三年級(jí)下教案姬

三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度2012~2013學(xué)年第二學(xué)期周次日期內(nèi)容課時(shí)備注一2/21—2/22寒假作業(yè)（1）機(jī)動(dòng)（1）2二2/21—2/25P1—P84三2/28—3/4P9—P14機(jī)動(dòng)（1）5四3/7—3/11P15—P214五3/14—3/18P22—P23單元測(cè)驗(yàn)（1）P24—P26機(jī)動(dòng)（1）5六3/21—3/25P27—P344七3/28—4/1P35—P39機(jī)動(dòng)（1）5八4/7—4/8P40單元測(cè)驗(yàn)（1）2清明節(jié)九4/11—4/15P41—P49機(jī)動(dòng)（1）5十4/18—4/22P50—P614十一4/25—4/29P62—P63單元測(cè)驗(yàn)（1）P64—P67機(jī)動(dòng)（1）5十二5/4—5/6P68—P734十三5/9—5/13P74—P83機(jī)動(dòng)（1）3勞動(dòng)節(jié)十四5/16—5/20P84—P894十五5/23—5/27P90—P91單元測(cè)驗(yàn)（1）P92—P96機(jī)動(dòng)（1）5十六5/30—6/3P96—P103機(jī)動(dòng)（1）4端午節(jié)十七6/7—6/10P104—P108機(jī)動(dòng)（1）5十八6/13—6/17P109—P1144十九6/20—6/24總復(fù)習(xí)期末考試第六冊(cè)全冊(cè)教材分析一、學(xué)生情況分析本學(xué)期繼續(xù)教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，通過兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生思維比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也較濃，但也有個(gè)別學(xué)生懶散，接受力不強(qiáng)，成績(jī)不太理想，本學(xué)期將重點(diǎn)抓好后進(jìn)生的培養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容：除法；年、月、日；平移和旋轉(zhuǎn)；乘法；觀察物體；千米和噸；軸對(duì)稱圖形；認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)；長(zhǎng)方形和正方形的面積；統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)；小數(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能方面數(shù)與代數(shù)：會(huì)口算整百數(shù)除以一位數(shù)(商是整百數(shù)或整十?dāng)?shù))、比較容易的幾百幾十除以一位數(shù)、比較容易的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。能筆算三位數(shù)除以一位數(shù)(包括商中間、末尾有0的情況)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(包括列比較簡(jiǎn)便的豎式計(jì)算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù))，能筆算一位小數(shù)的加、減法。能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。能說出估計(jì)的過程與方法。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米、幾角是十分之幾元。能結(jié)合具體情境理解一位小數(shù)的意義，能讀寫一位小數(shù)和比較兩個(gè)一位小數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)年、月、日，能區(qū)分大月、小月，能判斷平年、閏年，能計(jì)算一個(gè)季度、半年、全年的天數(shù)。在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)千米、噸。知道1千米二1000米，1噸：1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?？臻g與圖形：能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體的三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。結(jié)合實(shí)例感知生活中常見的平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。能在方格紙上把簡(jiǎn)單的圖形平移，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。結(jié)合實(shí)例理解面積的含義。認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米和平方米能選用適宜的面積單位估計(jì)、測(cè)量、表達(dá)圖形的面積。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。知道平方厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。統(tǒng)計(jì)與概率：會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(限結(jié)果是整數(shù))。會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的狀況。會(huì)用平均數(shù)對(duì)兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析。2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。經(jīng)歷在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過程．學(xué)習(xí)用數(shù)描述、表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中的現(xiàn)象，發(fā)展數(shù)感。經(jīng)歷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)探索三位數(shù)除以一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算與估算方法，以及一位小數(shù)加、減法的過程，發(fā)展抽象概括與推理的能力。在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題的過程中，理解一些常見的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展抽象思維。在簡(jiǎn)單的物體及其三視圖的相互轉(zhuǎn)化活動(dòng)中，在研究平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步感知物體的形狀特征及平面圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。在探索長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的過程中，進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展合情推理和初步的演繹推理能力。在研究求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)的方法以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。．初步具有清晰地表達(dá)自己思考過程的能力。3．解決問題方面。能應(yīng)用在本冊(cè)教科書里學(xué)到的運(yùn)算知識(shí)，解決生活中遇到的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。能在理解面積含義及理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的實(shí)際問題。初步學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的實(shí)際問題到現(xiàn)實(shí)生活中收集和整理數(shù)據(jù)，能解決一些與平均數(shù)有關(guān)的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。體會(huì)數(shù)據(jù)的重要性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。增加與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，能主動(dòng)與同學(xué)共同進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極與同學(xué)交流自己在解決問題時(shí)的思考與所選用的方法。在教師的指導(dǎo)下，能經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。能利用估計(jì)，判斷解決問題結(jié)果的合理性。4．情感與態(tài)度方面。在現(xiàn)實(shí)的情境中理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決自己身邊的實(shí)際問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。在教師的組織和指導(dǎo)下，通過自己的主動(dòng)探索獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，初步發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過教科書里“你知道嗎”欄目及其他渠道了解更多的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)是人類在長(zhǎng)期生活和勞動(dòng)中逐漸形成的方法、理論，是人類文明的結(jié)晶，體會(huì)數(shù)學(xué)與人類歷史的發(fā)展息息相關(guān)。在教師的具體指導(dǎo)和組織下，能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。四、課時(shí)安排全冊(cè)教科書安排了56課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)。全學(xué)期大約有30％左右的教學(xué)時(shí)間可以留作機(jī)動(dòng)，便于教師創(chuàng)造性地安排教學(xué)。在學(xué)生獨(dú)立探索、合作交流方面，在組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)以及知識(shí)的拓展、應(yīng)用等方面，都可以使用機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間。各單元的課時(shí)大致安排如下：

一、除法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10課時(shí)

二、年、月、日．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3課時(shí)

三、平移和旋轉(zhuǎn)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2課時(shí)

四、乘法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9課時(shí)

五、觀察物體．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2課時(shí)

六、千米和噸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5課時(shí)

七、軸對(duì)稱圖形．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2課時(shí)

八、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6課時(shí)

九、長(zhǎng)方形和正方形的面積．．．．．．．．．．．9課時(shí)

十、統(tǒng)計(jì)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．..4課時(shí)

十一、認(rèn)識(shí)小數(shù)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4課時(shí)

十二、整理與復(fù)習(xí)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4課時(shí)

五．教學(xué)方法與措施

1、尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透，學(xué)生自己能學(xué)懂的知識(shí)，盡可能讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索、交流和練習(xí)。

2、重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和邏輯思維能力。

3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透一些函數(shù)、集合、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。

4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

5、教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活背景出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探究解題方法。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如安排有一定教育意義的例題和形式多種多樣的練習(xí)題及數(shù)學(xué)游戲。第一單元除法（教材分析）一、教材說明：本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算和筆算。在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)除法的計(jì)算方法基礎(chǔ)上展開教學(xué)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分四個(gè)部分：整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除的）、除法的驗(yàn)算、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）、商末尾有0的除法，穿插安排兩個(gè)練習(xí)，最后安排復(fù)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。本單元的教學(xué)要突破過去就計(jì)算講計(jì)算，過分強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生計(jì)算技能的思想，在教學(xué)中要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，將除法學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合。從教材的安排上還能看出，本單元特別加強(qiáng)了“提出問題、解決問題”能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生自己提出問題、解決問題，加深學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、分析問題并靈活解決問題的能力。二、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)：一位數(shù)除兩位數(shù)除法1.除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)（1）一位數(shù)除整十?dāng)?shù)口算；（2）不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)；（3）帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算；（4）一位數(shù)除兩位數(shù)的驗(yàn)算方法；2.除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)（帶余數(shù)、不帶余數(shù)）3.商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)4.一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié)5.“農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學(xué)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)技能：1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計(jì)算和驗(yàn)算。3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。4、使學(xué)生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算方法。（二）數(shù)學(xué)思考：能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)一位數(shù)除兩位數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行描述。（三）解決問題：1、能運(yùn)用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運(yùn)算，解決生活自己身邊的簡(jiǎn)單問題。2、能與同學(xué)合作，討論數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題。（四）情感態(tài)度：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。3、幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十?dāng)?shù)除法的計(jì)算方法。2、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算；4、除法的驗(yàn)算；5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。、；6、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。五、教學(xué)難點(diǎn)：1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算；3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算；六、單元課時(shí)安排：新授課：4課時(shí)；練習(xí)課：4課時(shí)；復(fù)習(xí)課：2課時(shí)；評(píng)價(jià)課：1課時(shí)；附加課：1課時(shí)。漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題三位數(shù)除以一位數(shù)(1)課型新授課時(shí)（總10）

第1課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、掌握整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算方法，并能在對(duì)比觀察中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律，能夠較熟練地進(jìn)行口算。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法的過程，并能正確地進(jìn)行筆算。3、能結(jié)合具體的情境估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。學(xué)情分析培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力；在學(xué)習(xí)過程中感受成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法探討。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。導(dǎo)學(xué)媒體課件導(dǎo)案二次修注一、復(fù)習(xí)引新（小黑板出示）1、口算10÷530÷340÷280÷450÷570÷52、筆算46÷236÷336÷298÷2(讓學(xué)生說說兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為類推出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法做好鋪墊。)3、兩位數(shù)除以一位數(shù)大家都會(huì)計(jì)算了，今天我們一起來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書）二、新授1、出示例題（圖）：養(yǎng)雞場(chǎng)一共有600只雞，分三層養(yǎng)在雞籠里，平均每層有多少只？板書：600÷3=200（只）你是怎樣計(jì)算的？還有其他的方法嗎？引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求方法的多樣性。（2）教師做適當(dāng)?shù)挠涗浐托〗Y(jié)，把學(xué)生的每種方法都做記錄和分析，使每位學(xué)生都理解每種方法的思考過程。（3）有這么多的方法，那你認(rèn)為哪種方法好呢？3、練習(xí)想想做做1三、筆算出示問題：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？2、這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估計(jì)一下每天產(chǎn)蛋幾百個(gè)嗎？你是怎樣想的？3、到底準(zhǔn)確的是多少個(gè)呢？你能試著用豎式來計(jì)算嗎？他算的對(duì)嗎？有沒有和他不一樣的？這是三位數(shù)除以一位數(shù)，首先，我們應(yīng)該用哪一個(gè)數(shù)去除以2？9在哪一位？表示9個(gè)百，9個(gè)百除以2，商幾個(gè)百？4寫在商的哪一位上？接下來怎么辦？4個(gè)百乘2得8個(gè)百，寫在9的下面，還剩下幾個(gè)百？怎么辦？合起來變成18個(gè)十，除以2商幾個(gè)十？寫在哪？接下來怎樣寫？6除以2商幾？寫在？4、總結(jié)一下筆算方法：從哪一位開始除？有余數(shù)怎么辦？商怎樣寫？四、鞏固練習(xí)想想做做2做在書上，。想想做做5可以怎樣思考？五、全課總結(jié)六、作業(yè)：想想做做3、4請(qǐng)學(xué)生口算，并說說口算的過程。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板解答，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后校對(duì)，并說說兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法過程。請(qǐng)學(xué)生列式解答讓學(xué)生說說自己的計(jì)算方法你覺得哪種方法對(duì)你來說計(jì)算簡(jiǎn)便，就用哪種方法。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，選擇適合自己的方法。學(xué)生口答。請(qǐng)學(xué)生列式，說說為什么這樣列式？986÷2學(xué)生回答。學(xué)生試除，請(qǐng)一位學(xué)生板演交流、分析探索筆算方法請(qǐng)你說說你為什么這樣計(jì)算？請(qǐng)學(xué)生再說說剛才的計(jì)算過程。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生板演，第1、2小題說說計(jì)算過程?？搭}，說說從圖上能知道哪些信息？先獨(dú)立解答，再交流解題方法。

板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)600÷3=200986÷2=493（個(gè)）300÷3=100400÷2=200800÷2=400答：平均每天產(chǎn)493個(gè)。導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題三位數(shù)除以一位數(shù)（2）課型新授課時(shí)（總10）

第2課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)首位不夠除）的筆算方法，提高計(jì)算水平，并做到規(guī)范書寫豎式。2、引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)，探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，并能歸納出方法學(xué)情分析在獨(dú)立思考、與他人交流算法的過程中，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，提高解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：商的定位。導(dǎo)學(xué)媒體課件導(dǎo)案二次修注一、復(fù)習(xí)1、口算400÷2500÷5200÷5300÷62、筆算654÷2678÷6今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（板書）二、新授1、出示例題（圖）雞蛋每千克4元，這么多雞蛋一共賣了312元錢，問賣了多少千克雞蛋？板書312÷4=說說為什么這樣列式？這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)，你能估計(jì)一下答案滿100嗎？為什么？3、答案到底是多少呢？你們能試著筆算一下嗎？有沒有和黑板上做的不同的，（有的就讓他上來寫一下）請(qǐng)你說一下你是怎樣計(jì)算的，強(qiáng)調(diào)過程：312÷4按照以前的方法，首先我們用哪一個(gè)數(shù)去除以4？夠不夠？怎么辦？看前兩位，用31個(gè)十除以4，商幾個(gè)十？所以7要寫在哪一位上？接下來怎么辦？7、總結(jié)方法：三位數(shù)除以一位數(shù)，首先從哪一位開始除，百位上不夠除怎么辦？（看前兩位）商怎樣寫？（除到哪一位商就寫在那一位的上面）三、鞏固練習(xí)1、想想做做1做在書上。2、想想做做2前2題3、想想做做3先說說商是幾位數(shù)？你是怎樣判斷的？比較每組兩個(gè)算式，有什么不同？4、想想做做4知道周長(zhǎng)，怎樣計(jì)算邊長(zhǎng)？四、全課總結(jié)五、布置作業(yè)：1、想想做做2后兩題2、想想做做5、6說說計(jì)算過程，特別是最后兩小題，當(dāng)百位上不夠除時(shí)怎么辦？?jī)扇税逖?，其余做在練?xí)本上校對(duì)，并說說計(jì)算過程請(qǐng)學(xué)生列式解答學(xué)生回答。100×4=400，所以312÷4比100小被除數(shù)百位上是3，比除數(shù)4小，商不夠100學(xué)生筆算、請(qǐng)一位學(xué)生板演交流講解學(xué)生討論后回答。兩人板演，并說說計(jì)算過程。說說怎樣驗(yàn)算兩人板演學(xué)生回答。筆算出結(jié)果，第1組說說兩個(gè)算式的計(jì)算過程。先說說每個(gè)圖形的名稱，各有幾條邊？列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)312÷4=78（千克）答：賣了78千克雞蛋。導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題練習(xí)一課型練習(xí)課時(shí)（總10）

第3課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算方法，幫助學(xué)生初步形成相關(guān)的計(jì)算技能。2、能估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商，增強(qiáng)估算的意識(shí)和能力。學(xué)情分析在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意義。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法和驗(yàn)算。難點(diǎn)：解決實(shí)際問題導(dǎo)學(xué)媒體實(shí)物投影導(dǎo)案二次修注一、復(fù)習(xí)同學(xué)們，前面我們一起學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類三位數(shù)除以一位數(shù)。（黑板出示）口算練習(xí)：200÷4300÷5500÷560÷525×4400÷875÷520×980×4筆算：765÷3578÷7二、練習(xí)一1、第2題提出要求，你能估計(jì)商是幾百多還是幾十多？根據(jù)被除數(shù)的前一位數(shù)或前兩位數(shù)與除數(shù)的關(guān)系，被除數(shù)的首位如果不夠除，就要用前兩位來除，所以商的最高位在十位上，商是2位數(shù)，如果被除數(shù)首位夠除，商就是3位數(shù)。2、第3題思考要比較誰跳得快，是比較什么？得到首先要分別求出兩人平均每分鐘跳了多少下，再進(jìn)行比較。3、第4題一組一組的計(jì)算，并比較每組中兩個(gè)算式的聯(lián)系和區(qū)別。你有什么發(fā)現(xiàn)？運(yùn)用這種方法，我們可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便，你能再舉幾個(gè)例子嗎？4、第5題說說從圖上，我們能知道哪些信息？已知的條件有哪些？要求小明平均每分走多少米？要知道哪些條件，應(yīng)該怎樣算？要知道走了多少路，用了多少時(shí)間。從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了9分，那走了多少路呢？能求出來嗎？照這樣的速度，是什么意思？從家到少年宮只要7分鐘，就是求7分鐘，小明走了多少米？怎樣計(jì)算？從這道題目中，我們能得到一個(gè)數(shù)量關(guān)系，是什么呢？三、全課小結(jié)：這節(jié)課的內(nèi)容，還有哪里不太理解的地方嗎？請(qǐng)大家回去好好復(fù)習(xí)一下。四、課堂作業(yè)練習(xí)一第1題（請(qǐng)學(xué)生起來說一說）學(xué)生口答。說說計(jì)算過程以及在筆算過程中的注意點(diǎn)先讓學(xué)生觀察算式。讓學(xué)生思考怎樣進(jìn)行準(zhǔn)確的估計(jì)，讓學(xué)生說說，交流估算方法。讓學(xué)生先估算，再獨(dú)立計(jì)算，并將計(jì)算結(jié)果與估計(jì)的商進(jìn)行比較。先讓學(xué)生從圖上尋找信息。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流結(jié)果。讓學(xué)生計(jì)算后，小組討論。交流發(fā)現(xiàn)，每一組兩個(gè)算式的答案都相同，一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。(讓學(xué)生對(duì)兩個(gè)算式進(jìn)行比較，并探索其中蘊(yùn)涵的規(guī)律，做交流，并學(xué)會(huì)運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題。)認(rèn)真地觀察書上的圖。讓學(xué)生思考，討論，并交流。學(xué)生列式，用走的路程除以時(shí)間。學(xué)生列式計(jì)算，交流結(jié)果。學(xué)生討論。得到關(guān)系：路程=速度×?xí)r間速度=路程÷時(shí)間時(shí)間=路程÷速度

板書設(shè)計(jì)練習(xí)一800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2800÷4900÷9600÷6導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題商中間、末尾有0的除法（一）課型新授課時(shí)（總10）

第4課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0。2、經(jīng)歷探索商中間、末尾有0除法計(jì)算方法的過程，并能正確計(jì)算。學(xué)情分析在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：商中間、末尾有0的除法筆算過程方法，0的書寫。難點(diǎn)：通過從不同角度的思考，讓學(xué)生體會(huì)商中間、末尾有0的除法計(jì)算方法的過程。導(dǎo)學(xué)媒體課件、實(shí)物投影。導(dǎo)案二次修注一、情景引入1、（圖片出示）同學(xué)們，你們觀察一下這幅圖，圖上都有些什么？說明3只兔子去采蘑菇，3只猴去采桃子。2、（出示問題）平均每只兔能采幾個(gè)蘑菇？地上有幾個(gè)蘑菇？（出示問題）平均每只猴能采幾個(gè)桃？樹上有幾個(gè)桃子？我們用哪個(gè)數(shù)表示？那每只猴子能采到幾個(gè)桃？3、那如果有4只猴子去采呢？怎樣算？0÷4=0那0÷7等于幾呢？0÷9、0÷13……呢？你知道了什么？二、教學(xué)筆算1、復(fù)習(xí)0在記數(shù)中的占位作用27、207、270這三個(gè)數(shù)一樣嗎？哪里不同？有0、無0或0所在的位置不同，表示的數(shù)相同嗎？2、出示例題，怎樣列式老師板書：306÷3=結(jié)果是多少呢？你能自己算一下嗎？教師進(jìn)行板書記載并做總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)于好方法給予表揚(yáng)。4、用豎式計(jì)算根據(jù)前面我們學(xué)習(xí)的除法筆算方法，這道題目是這樣筆算的，教師板書豎式5、教學(xué)一般寫法306除以3，當(dāng)用0去除3時(shí)，商幾？寫在商的哪一位上，再怎樣算？（強(qiáng)調(diào)被除數(shù)中間商0一定要寫，商0后，0不用再去乘除數(shù)）把6移下來繼續(xù)除。練習(xí)：408÷4906÷36、教學(xué)試一試出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大？并說說你是怎樣估計(jì)的？你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？7、組織交流教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評(píng)價(jià)。（1）480除以4，當(dāng)用0去除4時(shí)，商幾？寫在商的哪一位上？我們看到最后把0移下來后，商0，再乘與除數(shù)又等于0，所以，我們計(jì)算的時(shí)候可以簡(jiǎn)單的寫：板書一般寫法。說明：商的末尾如果是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)。被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。（2）350除以5，被除數(shù)百位不夠除，把十位上的5移下來合起來除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)，被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。8、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)三、鞏固練習(xí)1、想想做做1、22、想想做做33、想想做做5思考用什么方法，需要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生理解首先計(jì)算出從8時(shí)到12時(shí)經(jīng)過4個(gè)小時(shí)。四、全課總結(jié)布置作業(yè)：想想做做4讓學(xué)生說說。學(xué)生回答：一個(gè)桃子都沒有。學(xué)生列出算式：0÷3=0學(xué)生回答。讓學(xué)生歸納出結(jié)論。0除以任何不是0的數(shù)都等于0（強(qiáng)調(diào)除數(shù)不為0）學(xué)生讀題。學(xué)生列出算式？并說說為什么這樣列？讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算交流算法，讓學(xué)生起來說一說是怎樣算的？學(xué)生筆算。讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行筆算。讓學(xué)生上臺(tái)板演，并說說計(jì)算過程。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算過程。先找出錯(cuò)誤，分析原因，再改正。讓學(xué)生讀題。學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，并交流。

板書設(shè)計(jì)商中間、末尾有0的除法0除以任何不是0的數(shù)都得00÷3=0（個(gè)）306÷3=102（個(gè)）0÷4=00÷9=0導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題商中間或末尾有0的除法（二）課型新授課時(shí)（總10）

第5課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。2、培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識(shí)和能力。學(xué)情分析在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在成功的體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)探索除到被除數(shù)的某一位不夠商1就商0這種除法筆算方法的過程，并能正確計(jì)算。導(dǎo)學(xué)媒體課件導(dǎo)案二次修注一、復(fù)習(xí)1、0÷20÷90÷60÷82、604÷2600÷3420÷7960÷3308÷4440÷5二、探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0的除法1、出示第9頁養(yǎng)雞場(chǎng)場(chǎng)景圖，看圖，說說從圖中獲得哪些信息？（養(yǎng)雞場(chǎng)這個(gè)星期后4天共產(chǎn)雞蛋432千克）你能解決所提出的問題嗎？（后4天平均每天產(chǎn)雞蛋多少千克？）（1）先估計(jì)商是幾位數(shù)？怎樣列豎式計(jì)算？自己試一試。十位上3除以4不夠商1，怎么辦？（不夠商1，就商0）1084）43243232 0看看書上是怎樣寫豎式的？與我們的寫法有什么不同？（3）指出：在得出商的最高位以后，除到某一步雖然不是0除以一個(gè)數(shù)，但不夠商1，這一步也應(yīng)該商0。2、教學(xué)試一試（1）出示題目，先估計(jì)商是比100小還是比100大？（2）你能把這兩題筆算出結(jié)果嗎？（3）組織交流。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌逖葜v解、評(píng)價(jià)。a.361除以3，當(dāng)用1去除3時(shí)，商幾？寫在商的哪一位上？我們看到最后把1移下來后，不夠除，就商0。b.252除以5(讓學(xué)生運(yùn)用第一題的方法進(jìn)行分析)（2）350除以5，被除數(shù)百位不夠除，把十位上的5移下來合起來除，商7。末尾是商0，那只要直接商0，不用再去乘除數(shù)，被除數(shù)的末尾是0，也不用移下來。3、總結(jié)筆算方法和注意點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)1、想想做做1想想做做23、想想做做4圖中的老師和同學(xué)在干什么？你能算一算620米布最多能做多少套嗎？620÷3=306（套）……2（米）提問：多下來2米還能做一套嗎？最多能做幾套？四、全課總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么？在什么情況下商中間、末尾有0？五、布置作業(yè)想想做做3訓(xùn)練后選幾條說說運(yùn)算過程及方法。學(xué)生看圖回答。學(xué)生列式.交流計(jì)算方法.學(xué)生嘗試列豎式。交流豎式的寫法。學(xué)生看書釋疑。學(xué)生說說是怎樣估計(jì)的？讓學(xué)生嘗試進(jìn)行筆算。讓學(xué)生上臺(tái)板演，并說說計(jì)算過程。學(xué)生相互討論后回答。讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說計(jì)算過程。先找出錯(cuò)在哪里，再改正。學(xué)生列式計(jì)算。全班交流。

板書設(shè)計(jì)商中間、末尾有0的除法432÷4=108（千克）答：后4天平均每天生產(chǎn)雞蛋108千克導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題用連除解決的實(shí)際問題（一）課型新授課時(shí)（總10）

第6課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握三位數(shù)連除應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，能夠正確列式解題。學(xué)生自主探索三位數(shù)連除應(yīng)用題的解題方法，總結(jié)出解題規(guī)律。學(xué)情分析在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)解決問題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步了解用連除解決的實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問題。難點(diǎn)：理解這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確進(jìn)行解題。導(dǎo)學(xué)媒體課件導(dǎo)案二次修注一、復(fù)習(xí)舊知1、口算40÷560÷580÷5100÷545÷348÷446÷2420÷72、筆算654÷3498÷8555÷6768÷9368÷4490÷8新授1、揭示課題今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三位數(shù)的連除應(yīng)用題，板書課題。三位數(shù)的連除應(yīng)用題。2、出示例題有兩個(gè)書架一共放了224本書，每個(gè)書架有4層，平均每個(gè)書架每層放多少本書？方法1、224÷2=112（本）112÷4=28（本）方法2、4×2=8（層）224÷8=28（本）①教師指著方法1指名回答：你是如何想的，說出你的思考過程，224÷2=112（本）這道算式是什么意思，112÷4=28（本）又是什么意思？②教師指著方法1指名回答：你是如何想的，說出你的思考過程，4×2=8（層）這道算式是什么意思，÷8=28（本）又是什么意思？③指名回答剛才這題的思考過程。三、鞏固練習(xí)想想做做的第1題全班校對(duì)。2、想想做做的第2、3題四、全課小結(jié)五、布置作業(yè)想想做做的第4——7題學(xué)生口答。請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后校對(duì)，并說一說兩位除以一位數(shù)的筆算方法過程。請(qǐng)學(xué)生嘗試列式解答。學(xué)生交流算理。學(xué)生交流。兩人上臺(tái)板演，其余的學(xué)生做在字練本上。指名講出解題思路。

導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題練習(xí)二（1）課型練習(xí)課時(shí)（總10）

第7課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)三位數(shù)的除法計(jì)算題的知識(shí)進(jìn)一步鞏固，能夠靈活熟練的進(jìn)行計(jì)算。2、對(duì)有關(guān)的除法應(yīng)用題能夠靈活熟練的計(jì)算，理解思路，能夠說出算理。重點(diǎn)難點(diǎn)三位數(shù)除法計(jì)算題不同類型的比較。導(dǎo)學(xué)媒體實(shí)物投影導(dǎo)案二次修注一、練習(xí)二第1題提問：你是怎么估計(jì)的？小結(jié)：做除法計(jì)算時(shí)，先說出商是幾位數(shù)后再計(jì)算，可以幫助我們不至于把商中間或末尾的0漏掉。二、練習(xí)二第2題比較：把答案填在書上，請(qǐng)你上下兩題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？三、練習(xí)二第3題第一組題：先算兩位數(shù)除以一位數(shù)，然后再在商的末尾添上0。第二組題：被除數(shù)不變，除數(shù)發(fā)生變化，商也跟著發(fā)生變化。四、練習(xí)二的第4、5題板演后集體訂正。五、全課總結(jié)六、布置作業(yè)練習(xí)二的第2、4先估計(jì)商是幾百多還是幾時(shí)多，再計(jì)算。計(jì)算完以后，將計(jì)算結(jié)果與練習(xí)前估計(jì)的商進(jìn)行比較。先筆算在作業(yè)本上。學(xué)生回答：第一組題：末尾有0和中間有0第二組題：末尾有0和末尾不是0。（或被除數(shù)大的商大，被除數(shù)小的商?。┑谌M題：中間有0和中間末尾都不是0。（同上）學(xué)生先比較后計(jì)算。先找兩位學(xué)生說出題目的解題思路，然后全班同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)，兩人上臺(tái)板演。

導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題練習(xí)二（2）課型練習(xí)課時(shí)（總10）

第8課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解算理、掌握算法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)媒體掛圖導(dǎo)案二次修注一、口算60÷56×50÷55600÷560×50÷550420÷7二、筆算854÷5498÷9665÷6888÷9368÷6490÷8三、練習(xí)二的第6題。四、練習(xí)二的第9題。第9題，題目告訴了我們哪些條件？要求什么？怎樣解決這個(gè)問題？（根據(jù)學(xué)生的回答一一羅列出來），正方形蛋糕36元4盒每盒3塊。圓形蛋糕30元3盒每盒2塊。三角形蛋糕32元2盒每盒4塊。五、思考題六、全課總結(jié)七、布置作業(yè)練習(xí)二的第6、7、8題。比較：把答案填在書上，請(qǐng)你上下兩題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？指名上臺(tái)板演，然后集體訂正。指出其中的兩題讓學(xué)生說出計(jì)算的過程。學(xué)生獨(dú)立解決，然后再和同桌說說自己的思考過程。學(xué)生回答。學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。學(xué)生交流解題思路，然后完成。

導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題復(fù)習(xí)（一）課型復(fù)習(xí)課時(shí)（總10）

第9課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)區(qū)分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法；提高學(xué)生的口算能力2、使學(xué)生進(jìn)一步理解算理、掌握算法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。學(xué)情分析培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算。難點(diǎn)：區(qū)分和鞏固商中間有0和商末尾有0的除法計(jì)算方法。導(dǎo)學(xué)媒體課件導(dǎo)案二次修注一、完成復(fù)習(xí)的第1題二、完成復(fù)習(xí)的第2題比較：把請(qǐng)你上下三題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？第一組題：末尾有0和中間有0第二組題：除數(shù)大的商小，除數(shù)小的商大）第三組題：中間有0和中間末尾都不是0。（同上）三、完成復(fù)習(xí)的第3題比較：把答案填在書上，請(qǐng)你上下兩題比較一下，每組題有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？四、完成復(fù)習(xí)的第4題集體校正。五、完成復(fù)習(xí)的第5題全班交流。（發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間的變化。）五、全課總結(jié)六、布置作業(yè)復(fù)習(xí)第2題將答案寫在書上，指名匯報(bào)結(jié)果。學(xué)生回答。學(xué)生先筆算在作業(yè)本上。學(xué)生回答：每組的結(jié)果一樣，但是上面一題是連除，下面一題是除法，連除的兩個(gè)除數(shù)的積等于下面一題的除數(shù)。學(xué)生獨(dú)立填表，然后小組交流。學(xué)生獨(dú)立填表，然后小組交流。

導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題復(fù)習(xí)（二）課型復(fù)習(xí)課時(shí)（總10）

第10課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解算理、掌握算法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)驗(yàn)算和估算的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。學(xué)情分析在解決問題的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思考，經(jīng)歷探索的過程，培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察，積極思考的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)媒體課件導(dǎo)案二次修注一、復(fù)習(xí)的第6題（1）審題，從圖上你得到了那些條件？“一律按半價(jià)出售”是什么意思？（2）全班交流。 半價(jià)大型積木132元66元eq\o\ac(○,1)軌道火車308元154元eq\o\ac(○,2)大型拼圖116元58元eq\o\ac(○,3)小轎車214元107元eq\o\ac(○,4)坦克150元75元eq\o\ac(○,5)二、復(fù)習(xí)的第7題三、復(fù)習(xí)的第9題先審題，從圖上你得到了那些信息？再判斷，108元只能買哪一種筆，60元只能買哪一種球？最后計(jì)算，兩種物品各多少個(gè)？四、完成書后面的思考題。五、全課總結(jié)六、布置作業(yè)復(fù)習(xí)的第7、8題。學(xué)生先自己獨(dú)立思考問題“200元能買到那些玩具？”，然后在小組里討論。方案一：eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)方案二：eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,5)方案三：eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,5)方案四：eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,4)方案五：eq\o\ac(○,3)eq\o\ac(○,5)方案六：eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,5)方案七：eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,4)獨(dú)立完成，完成后全班交流，說出解題思路。學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生試著填空，再全班交流。

導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題課型新授課時(shí)

第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)媒體導(dǎo)案二次修注

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題課型新授課時(shí)

第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)媒體導(dǎo)案二次修注

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)后悟：

漢壩小學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)備課模板備課人：姬鴻云課題課型新授課時(shí)

第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)媒體導(dǎo)案二次修注

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)后悟：

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第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)媒體導(dǎo)案二次修注

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)后悟：

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第課時(shí)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：難點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)媒體導(dǎo)案二次修注

板書設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)后悟：

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