2024小學教研員培訓講座

未找到bdjson2024小學教研員培訓講座演講人：04-07目錄CONTENT教研員角色與職責新課程理念與教學方法教材分析與備課策略聽課評課技巧與指導科研能力提升途徑家校合作共育模式探討教研員角色與職責01教研員在推動教育教學改革、提高教育教學質(zhì)量等方面發(fā)揮著重要作用。教研員是連接教育理論與實踐的橋梁，能夠?qū)⒆钚碌慕逃砟詈徒虒W成果轉(zhuǎn)化為實際的教學行動。教研員是學科教學的中堅骨干分子，負責引領和指導學科教學的方向和發(fā)展。教研員定義及重要性010204教研員核心職責研究教育教學理論，掌握學科教學的基本規(guī)律和發(fā)展趨勢。指導任課教師的教學工作，幫助教師解決教學中的問題和困難。組織開展學科教研活動，推動教師之間的交流與合作。評估教學質(zhì)量，提出改進意見和建議，促進學校教學水平的不斷提高。03組建學科教研團隊，明確團隊成員的職責和任務。制定學科教研計劃，組織開展各種形式的教研活動。建立有效的溝通機制，促進團隊成員之間的交流與合作。對團隊成員進行績效評估，激勵團隊成員的積極性和創(chuàng)造性。01020304教研團隊建設與管理新課程理念與教學方法02新課程理念強調(diào)以學生為中心，注重學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。以學生為中心強調(diào)學科整合倡導探究學習新課程注重學科之間的整合，加強跨學科學習，培養(yǎng)學生的綜合思維能力。新課程倡導探究學習，鼓勵學生通過自主探究、合作學習等方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。030201新課程理念解讀通過創(chuàng)設生動、具體的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。情境教學法以任務為導向，讓學生在完成任務的過程中掌握知識和技能，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。任務驅(qū)動法鼓勵學生進行小組合作學習，相互交流、合作、探討，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。合作學習法創(chuàng)新教學方法探討案例一01某小學數(shù)學課堂上，教師采用情境教學法，通過創(chuàng)設購物場景，讓學生在模擬購物的過程中學習加減法運算，取得了良好的教學效果。案例二02某小學語文課堂上，教師采用任務驅(qū)動法，讓學生以小組為單位完成一篇關(guān)于環(huán)保的調(diào)查報告，學生在完成任務的過程中掌握了相關(guān)知識和技能，同時培養(yǎng)了環(huán)保意識。案例三03某小學英語課堂上，教師采用合作學習法，讓學生在小組內(nèi)進行對話練習，相互糾正發(fā)音和語法錯誤，提高了學生的英語口語表達能力。課堂實踐案例分析教材分析與備課策略03

教材結(jié)構(gòu)體系梳理梳理教材整體框架了解教材編寫理念、結(jié)構(gòu)體系、知識脈絡和內(nèi)在聯(lián)系。分析單元教學內(nèi)容明確單元主題、知識點、技能訓練點和情感態(tài)度價值觀目標。研讀具體課文深入理解課文內(nèi)容、語言特色、寫作手法和作者意圖。根據(jù)課程標準、教材特點和學生實際，明確教學重點和難點。確定教學重點從知識、能力、方法等方面分析難點產(chǎn)生的原因。分析難點成因采用多種教學方法和手段，如直觀演示、情境創(chuàng)設、啟發(fā)誘導等，幫助學生突破難點。制定突破策略重點難點把握與突破分析學生情況了解學生認知特點、學習需求和興趣愛好，因材施教。研讀課程標準和教材了解課程目標和教材要求，把握教學方向和重點。制定教學目標根據(jù)課程標準、教材和學生實際，制定明確、具體、可操作的教學目標。準備教學資源根據(jù)教學需要，準備相關(guān)的教學資源，如課件、教具、學具等，為教學提供有力支持。設計教學過程合理安排教學時間，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，選擇恰當?shù)慕虒W方法和手段，確保教學目標的有效達成。備課策略及實施步驟聽課評課技巧與指導04了解教師教學水平，掌握學生學習情況，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進建議。聽課目的尊重師生，不干擾正常教學秩序；關(guān)注教學細節(jié)，做好聽課記錄；以學習的心態(tài)去聽課，避免主觀評價。注意事項聽課目的和注意事項評課標準教學目標明確、教學內(nèi)容科學、教學方法得當、教學效果顯著、教師素養(yǎng)良好。流程介紹課前準備（了解教材、教案等）、課堂觀察（關(guān)注師生互動、學生反應等）、課后分析（整理聽課記錄、形成初步評價）、反饋交流（與教師溝通、提出改進建議）。評課標準和流程介紹如何評課依據(jù)評課標準進行全面評價；注重定量與定性評價相結(jié)合；關(guān)注教學亮點與不足之處；提出具體可行的改進建議。如何聽課選擇具有代表性的課程進行聽課；關(guān)注教師的教學設計和實施過程；關(guān)注學生的參與度和學習狀態(tài)。注意事項在評課時要客觀公正，避免主觀臆斷；要與教師保持良好的溝通氛圍，共同探討教學問題；要重視評課結(jié)果的反饋和應用，促進教師的專業(yè)成長。聽課評課實踐指導科研能力提升途徑0503科研意識的培養(yǎng)途徑加強理論學習，關(guān)注教育前沿；參與課題研究，積累研究經(jīng)驗；反思教學實踐，形成問題意識。01科研意識的概念指教師對教育教學中的問題進行思考、探索和創(chuàng)新的自覺性和主動性。02科研意識的重要性是教師專業(yè)成長的重要標志，有助于提高教育教學質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展?？蒲幸庾R培養(yǎng)及重要性科研選題的原則價值性原則、創(chuàng)新性原則、可行性原則。科研選題策略從教育教學實踐中挖掘問題；從文獻資料中尋找問題；從學術(shù)交流中獲得問題。科研選題方法觀察法、調(diào)查法、實驗法、文獻法等。科研選題策略和方法論述123學術(shù)論文、研究報告、專著、教材等。成果呈現(xiàn)方式學術(shù)會議、專題講座、研討會、網(wǎng)絡平臺等。成果分享途徑促進學術(shù)交流與合作，推動教育科研成果的轉(zhuǎn)化和應用，提高教師的學術(shù)水平和影響力。成果交流意義成果呈現(xiàn)、分享與交流家校合作共育模式探討06家校合作可以促進學生全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量，同時也有助于家長和教師之間的相互理解和支持。當前，家校合作在一定程度上得到了重視，但仍然存在溝通不暢、合作不深入等問題，需要進一步加強和改進。家校合作意義及現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析家校合作的意義利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段通過電話、微信、網(wǎng)絡等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，家長和教師可以隨時隨地進行溝通交流，及時解決問題。開展家長會和座談會定期召開家長會和座談會，讓家長了解學校的教育理念和教學計劃，同時也可以聽取家長的意見和建議。建立家長教師互訪制度通過定期的家訪和校訪，家長和教師可以深入了解學生的生活和學習情況，為更好的合作打下基礎。有效溝通機制建立方法論述教師指導家庭教育教師可以通過家訪、家長