2020年小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案措施及結(jié)題

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施

方案及結(jié)題

資料僅供參考

課題類(lèi)別

課題編號(hào)

西峽縣教育科學(xué)規(guī)劃課題

申評(píng)書(shū)

課題名稱(chēng)：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案

資料僅供參考

主持人姓名：駱恒濤

主持人所在單位：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)

通迅地址：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)

填表日期：m

西峽縣教育科學(xué)研究所

填表說(shuō)明

一、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫(xiě)。語(yǔ)言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),

字跡要清晰易辯。

資料僅供參考

二、申報(bào)表需報(bào)送一式二份。復(fù)印件一律用A4紙復(fù)印，左側(cè)裝

訂。

三、每項(xiàng)課題主持人限1名，課題組成員不超過(guò)3人。

四、每人最多只能參與兩項(xiàng)課題（限主持申報(bào)一項(xiàng)）。

五、凡不能檢期完成上個(gè)五年規(guī)劃或上年度立項(xiàng)課題者，不得主

持申報(bào)本次課題。

六、各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)課題申報(bào)工作。

聯(lián)系電話(huà)：（西峽縣教科所）

資料僅供參考

一、簡(jiǎn)表

課題名小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)

稱(chēng)施方案

主持人駱恒性男民漢出生年1985

姓名濤別族月年12

月

行政職教師專(zhuān)業(yè)教師研究專(zhuān)數(shù)學(xué)

務(wù)職務(wù)長(zhǎng)

工作單河南省西峽縣寨根中心聯(lián)系電

位小學(xué)話(huà)

通迅地河南省西峽縣寨根中心郵政編47459

址小學(xué)碼4

資料僅供參考

姓名性出生專(zhuān)業(yè)職工作單位

主別年月務(wù)

要李中原男1971教師河南省西峽縣

參年寨根中心校

加全耿昊男1971教師河南省西峽縣

者年10寨根中心校

鄒司勤女1976教導(dǎo)主河南省西峽縣

年3任寨根中心小學(xué)

月

課題成果報(bào)告預(yù)計(jì)完12月

形式成時(shí)間

二、課題論證

資料僅供參考

提示：研究的緣由或背景、意義；相關(guān)文獻(xiàn)綜述

（前人或同行的研究情況）;研究?jī)?nèi)容（主要思路、

重要觀點(diǎn)、重要概念的界定等）；.創(chuàng)新程度，理

論或?qū)嵺`意義；.研究基礎(chǔ)（研究者就本項(xiàng)研究所

做過(guò)的相關(guān)工作）等。

一、課題提出的背景

少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部

分，她們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德

水平的重要標(biāo)志。推進(jìn)以德治國(guó)，必然要求改進(jìn)

和加強(qiáng)少年兒童的道德教育。《中共中央國(guó)務(wù)院

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

的若干意見(jiàn)》，提出了加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想

道德建設(shè)指導(dǎo)思想、基本原則和主要任務(wù)等。幫

助廣大少年兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，既是少年

兒童道德教育的基本內(nèi)容，也是少年兒童道德教

育的重要目標(biāo)和道德形成的重要標(biāo)志。如果說(shuō)以

資料僅供參考

德治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話(huà)，那么少年兒童的道

德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。

當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，

導(dǎo)致其依賴(lài)強(qiáng)，獨(dú)立性差；被動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)性差;

做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理

能力差。而多年來(lái)我們的德育工作顯得過(guò)于簡(jiǎn)單

化，教育的內(nèi)容空、方法舊、灌輸說(shuō)教多、實(shí)踐

活動(dòng)少，注重提高少年兒童道德認(rèn)知，忽略了學(xué)

生的道德情感、意志和毅力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)

許多光怪陸離、紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，學(xué)校、

老師灌輸?shù)乃枷胄拍?、道德情操卻顯得那么單

薄、那么脆弱，從而造成學(xué)生中普遍存在“知行

脫節(jié)”現(xiàn)象。因此，從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不但能夠克

服長(zhǎng)期以來(lái)德育工作中存在的主要弊端，而且也

符合少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，有利于推動(dòng)中國(guó)

資料僅供參考

基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展和促進(jìn)中國(guó)家庭教育的改

進(jìn)。

二、課題理論依據(jù)

《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要

重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，對(duì)中小

學(xué)生還要注意進(jìn)行文明行為的養(yǎng)成教育”。《中共

中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中

指出：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是，把全體

學(xué)生培養(yǎng)成為具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣和遵

紀(jì)守法的好公民。”文件中還明確指出：“德育對(duì)

中小學(xué)，特別是小學(xué)生，更多的是養(yǎng)成教育?！?/p>

可見(jiàn)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育，教會(huì)學(xué)生做人、做事、學(xué)

習(xí)，就是學(xué)校德育的基本任務(wù)，也是強(qiáng)化學(xué)校精

神文明建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

少年兒童的道德教育是一個(gè)“知、情、意、

行”相統(tǒng)一的過(guò)程。在習(xí)慣的養(yǎng)成中，應(yīng)該提高

資料僅供參考

少年兒童道德認(rèn)知，豐富少年兒童道德情感，堅(jiān)

定少年兒童意志和毅力。衡量德育效果的真正標(biāo)

準(zhǔn)，既不是聽(tīng)其口若懸河地演講，也不是看其偶

然出現(xiàn)的道德行為，而是看其是否養(yǎng)成了良好的

道德行為習(xí)慣。一個(gè)人良好道德品質(zhì)的形成最終

必然落實(shí)到優(yōu)良的外在行為上，道德行為的改進(jìn)

是德育追求的最終效果。道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，

是一個(gè)人的完整品德結(jié)構(gòu)發(fā)展中質(zhì)變的核心。品

德的發(fā)展，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程?，F(xiàn)代教學(xué)

論認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的有效性與其主動(dòng)性有

著必然聯(lián)系。人的行為在很大程度上取決于她的

習(xí)慣。良好的道德行為習(xí)慣，能使品德從內(nèi)心出

發(fā)，不走彎路而達(dá)到高境界。經(jīng)過(guò)道德行為的訓(xùn)

練和培養(yǎng)，能夠提高和鞏固道德認(rèn)識(shí)，加深和豐

富道德情感，鍛煉道德意志和毅力。因此，道德

行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)成為研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象的

資料僅供參考

著眼點(diǎn)和著力點(diǎn)。

三、課題研究目標(biāo)

按照素質(zhì)教育的要求，全面提高學(xué)生的實(shí)踐

能力和自治自理能力，以“了解規(guī)范，增強(qiáng)意識(shí),

形成習(xí)慣，促進(jìn)養(yǎng)成”為宗旨，以《小學(xué)生日常

行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》為主要教育內(nèi)容，遵

循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律，將如何做人、做事

和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并經(jīng)過(guò)學(xué)生日常的

學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展

及完美人格的形成奠定基礎(chǔ)。

四、課題研究?jī)?nèi)容

本課題擬在已有研究的基礎(chǔ)上探索少年兒

童良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法和途徑，特別

要研究“認(rèn)識(shí)行為一一習(xí)慣”是如何轉(zhuǎn)化的，為

我校德育以及家庭教育提供新觀念和新思想。具

體將從以下幾方面進(jìn)行研究：

資料僅供參考

1、明確小學(xué)生形成不良行為習(xí)慣和“知行脫節(jié)”

的原因及矯正策略。

2、探索小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律、方法

和途徑。

3、探索如何指導(dǎo)家庭與學(xué)校配合，共同做好小

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。

五、課題研究方法

1、調(diào)查研究法：一是調(diào)查分析學(xué)生行為習(xí)慣的

現(xiàn)狀，以及影響行為習(xí)慣的主要因素，為研究教

育對(duì)策提供依據(jù)；二是調(diào)查一些家庭，了解她們

在習(xí)慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法，為指導(dǎo)家庭與學(xué)

校的配合提供依據(jù)。

2、理論研究法：在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，應(yīng)用教

育教學(xué)原理，分析以往的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒已有的

研究成果，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，逐步構(gòu)

建起行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育對(duì)策體系和具體的實(shí)

資料僅供參考

施方案。

3、個(gè)案研究法：選取一些典型個(gè)案進(jìn)行跟蹤研

究。

4、實(shí)踐研究法：以“在家做個(gè)好孩子，在校做

個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民”為具體目標(biāo)進(jìn)行

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究和實(shí)踐，同時(shí)加以理論

指導(dǎo)。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：邊實(shí)踐邊總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以進(jìn)一步

推動(dòng)研究工作的發(fā)展。

六、課題具體措施

（一）營(yíng)造養(yǎng)成教育氛圍。

1、明確養(yǎng)成教育要求。

要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，必須讓學(xué)生知道要

養(yǎng)成哪些習(xí)慣，應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做。因此,

把每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周定為行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

宣傳周，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》《小學(xué)

資料僅供參考

生日常行為規(guī)范》讓學(xué)生懂得該怎樣做，為什么

要這樣做。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng),

制訂出近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，并利用周會(huì)課

根據(jù)近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，近

期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個(gè)努力目標(biāo)，沒(méi)有達(dá)到就

查找原因繼續(xù)努力。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和制定近期目標(biāo)使

行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育做到了具體化，增強(qiáng)了行為

習(xí)慣養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2、發(fā)揮環(huán)境育人作用。

抓好校園環(huán)境的建設(shè)，在校園里張貼醒目的

標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)張貼行動(dòng)口號(hào)，讓人人感受到養(yǎng)成教

育的必要性和重要性。同時(shí)，利用櫥窗、板報(bào)、、

校園網(wǎng)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，營(yíng)造良好的

行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。

（二）、研究自主化班級(jí)管理模式。

“自主化班級(jí)管理”是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)

資料僅供參考

生自我管理、自主發(fā)展的教育管理模式。在班級(jí)

管理中，學(xué)生是主體，她們是班級(jí)的被管理者，

也是管理者。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“促進(jìn)自

我教育才是真正的教育?！苯?jīng)過(guò)研究自主化班級(jí)

管理模式，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與班級(jí)管理成

為班級(jí)管理的主人，在自我管理、自我評(píng)價(jià)中進(jìn)

行自我教育，從而促進(jìn)知行的統(tǒng)一，養(yǎng)成良好的

行為習(xí)慣。

（三）、加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究。

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第

一任老師，在上學(xué)前孩子的教育主要來(lái)自家長(zhǎng)，

孩子上學(xué)成為小學(xué)生，在學(xué)校的時(shí)間也不過(guò)7-8

個(gè)小時(shí)，其它的時(shí)間大部分與家長(zhǎng)相處。家庭環(huán)

境的優(yōu)化對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起

著重要作用。應(yīng)此，要加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究。

一是堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)常性的家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)電訪(fǎng)、信訪(fǎng)、

資料僅供參考

面訪(fǎng)等多種形式做好家訪(fǎng)工作，及時(shí)與家長(zhǎng)交

流、探討教育對(duì)策，以“真情”和“愛(ài)心”贏

得了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)和積極配合。二是經(jīng)過(guò)家校

聯(lián)合調(diào)查研究，了解知行脫節(jié)的原因以及培養(yǎng)良

好行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)家教起點(diǎn)。三是經(jīng)

過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和為家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，交流培養(yǎng)

孩子良好行為習(xí)慣的典型經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)端正教

育思想，糾正一些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于嬌縱、或教之

過(guò)嚴(yán)、或簡(jiǎn)單粗暴、或放任自流等不正確的教育

方法，提高家長(zhǎng)家教水平，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子良好

習(xí)慣養(yǎng)成的重視，為孩子提供一個(gè)較好的家庭教

育環(huán)境，使家校教育同步。

（四）、開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升素

質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確如何做到

知行統(tǒng)一，學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良

資料僅供參考

好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校

組織的各項(xiàng)活動(dòng)。如：春游、秋游、校運(yùn)會(huì)、文

藝匯演、“獻(xiàn)愛(ài)心”賑災(zāi)捐款活動(dòng)、外出勞動(dòng)等

等。二是把班級(jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立組織開(kāi)展

班級(jí)活動(dòng)。如：開(kāi)展班級(jí)的小設(shè)計(jì)和小制作比賽。

學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗(yàn)合作成功的

快樂(lè)。三是利用每周的文體活動(dòng)課，讓小組輪流

組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，如：拔河、跳繩、籃球、文

藝小活動(dòng)等等。

（五）、常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練。

“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣

都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識(shí)的重復(fù)訓(xùn)練

中養(yǎng)成的。小學(xué)生的自制能力差，一些良好行為

習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，因此對(duì)她們要嚴(yán)格要求,

重復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。在強(qiáng)化訓(xùn)

練時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的行為意識(shí),

資料僅供參考

經(jīng)過(guò)行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等，使

學(xué)生在不斷的實(shí)踐中化外來(lái)的強(qiáng)制性為內(nèi)在的

自覺(jué)行為習(xí)慣。

（六）、樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)。

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途

徑，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，經(jīng)過(guò)榜樣的表率作用使養(yǎng)

成教育變得“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。一是

樹(shù)立現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。在班上多表?yè)P(yáng)具有良好

行為習(xí)慣的學(xué)生，使其它學(xué)生自覺(jué)模仿，形成習(xí)

慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，不但要及時(shí)給予

表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。

二是給學(xué)生講名人名家的故事，經(jīng)過(guò)故事中的人

物精神激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是注重

言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習(xí)

慣“傳染”到孩子的身上。

七、課題實(shí)施步驟

資料僅供參考

1、課題的準(zhǔn)備階段（12月—2月）

學(xué)習(xí)有關(guān)理論，搜集和整理有關(guān)的資料并進(jìn)行分

析研究，制定實(shí)施方案，落實(shí)具體措施。

2、課題的實(shí)施階段（3月―8月）

按方案中的研究?jī)?nèi)容實(shí)施研究與實(shí)踐，積累研究

資料，形成階段性成果，中期要進(jìn)行小結(jié)，對(duì)出

現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析研究，提出修正方案。

3、課題的總結(jié)階段（9月―10月）

對(duì)課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)

成果，撰寫(xiě)課題報(bào)告，推廣科研成果。

八、課題組織與分工

九、課題預(yù)期成果

1、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，總結(jié)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)

成的規(guī)律、方法和途徑。

2、經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，學(xué)生懂得“認(rèn)識(shí)行為一一習(xí)

慣”轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)

資料僅供參考

成良好的行為習(xí)慣。

3、總結(jié)以小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的年

度報(bào)告。

4、編寫(xiě)關(guān)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的活動(dòng)設(shè)

計(jì)。

5、促進(jìn)家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效

地開(kāi)展。

三、完成課題的條件和保證

主持人和主要成員曾完成的主要課題；科研

成果的社會(huì)評(píng)價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間

保證；資料設(shè)備；科研手段。

（一）研究基礎(chǔ)

負(fù)責(zé)人撰寫(xiě)的多篇論文在市、縣獲獎(jiǎng)。主要成

員也都曾經(jīng)參與過(guò)課題的研究工作，具有較強(qiáng)的

研究能力，有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

資料僅供參考

（二）人力資源

全體成員都是一線(xiàn)教師，具有扎實(shí)的體育理論

和教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，有充分的時(shí)間保證，而且我們

的參與都得到了學(xué)校的大力支持，本課題同時(shí)還

得到了鄉(xiāng)中心校的理論指導(dǎo)，這就為本課題奠定

了良好的研究基礎(chǔ)。

（三）物質(zhì)資源

本課題得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并提供了強(qiáng)有力

的組織保障和經(jīng)費(fèi)保障，本課題已經(jīng)過(guò)網(wǎng)上下載、

圖書(shū)收集等途徑，積累了大量的參考文獻(xiàn)資料。

四、有關(guān)方面意見(jiàn)

資料僅供參考

課題主持人所在單位意見(jiàn)

章

年月日

資料僅供參考

專(zhuān)家組意見(jiàn)

立組長(zhǎng)簽字：

項(xiàng)

評(píng)月日

資料僅供參考

教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見(jiàn)

審

意

見(jiàn)

公章

持人簽字：

年月日

西峽縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題

資料僅供參考

結(jié)題報(bào)告書(shū)

課題名稱(chēng)：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

項(xiàng)目來(lái)源：西峽縣教體局

主要內(nèi)容：

1、研究報(bào)告

2、研究方案

3、問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析

4、實(shí)驗(yàn)記錄

5、相關(guān)附件及數(shù)據(jù)分析

6、其它

承研單位：西峽縣寨根鄉(xiāng)寨根中心小學(xué)

主持人：駱恒濤

參與者：李中原全耿昊鄒可勤

結(jié)題時(shí)間：二零一二年十二月

資料僅供參考

《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題

研

究

報(bào)

告

資料僅供參考

《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究報(bào)告

一、課題研究的意義和價(jià)值

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是對(duì)學(xué)生行為指導(dǎo)

與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。中國(guó)近代著名教育家都很注重習(xí)慣

的培養(yǎng)，她認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，教

育一個(gè)人要從小就注意，講話(huà)怎樣講，批評(píng)怎樣批評(píng)，做人的態(tài)度，

對(duì)人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。

培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是保證她們健康發(fā)

展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。少年兒童時(shí)期是培養(yǎng)行為習(xí)慣的

最佳期。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個(gè)新問(wèn)題，但新世紀(jì)我們必須用新的

視角來(lái)看待習(xí)慣問(wèn)題，研究養(yǎng)成教育問(wèn)題。

素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)每個(gè)受教育者全面主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)

受教育者人格與個(gè)性的養(yǎng)成。有一位教育專(zhuān)家曾有過(guò)這樣的論述:“你

在孩子的心靈播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下行為的種

子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲;

你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲?！笨梢?jiàn)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成,

對(duì)孩子的一生是非常的重要。

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意

見(jiàn)》指出：“對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣青少

年是我們未來(lái)事業(yè)的接班人。她們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一

代國(guó)民的道德水平O而青少年道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為

習(xí)慣的養(yǎng)成,其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程

中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持從小

學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不但有利于克服長(zhǎng)期以來(lái)德育工作中

追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，而且對(duì)推進(jìn)素

質(zhì)教育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢(shì)都具有重要意義。

抓好養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的。就學(xué)生的

資料僅供參考

普遍狀況來(lái)說(shuō)，其文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是

不能令人滿(mǎn)意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會(huì)等

外來(lái)的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問(wèn)題。對(duì)中國(guó)青

少年德育工作進(jìn)行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)重要的弊端

就是，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開(kāi)始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離

廣大青少年生活實(shí)際，不遵循她們身心發(fā)展的特點(diǎn)。就我校的情況來(lái)

看，我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，個(gè)體戶(hù)子女較多，個(gè)體戶(hù)職業(yè)的不穩(wěn)定和

文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導(dǎo)致了學(xué)生在思想行為習(xí)慣

方面存在很大的差異。大部分家長(zhǎng)只管孩子上學(xué)沒(méi)有，對(duì)孩子的行為

漠不關(guān)心。行為習(xí)慣差，抓養(yǎng)成教育，抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤

為重要。我們將對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作進(jìn)一步探索，使

之成為我校的一大特色。

抓好養(yǎng)成教育，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。就中國(guó)當(dāng)前小學(xué)教育

的實(shí)際看，在德育中，不但忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方

面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣，既有利于克

服中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有

利于增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、研究?jī)?nèi)容

所謂良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就是教人學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具

有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范。它包括文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)

慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、乃至

良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。簡(jiǎn)言之，也就是教會(huì)學(xué)生“如何做人的教育。

三、研究目標(biāo)：

1、經(jīng)過(guò)本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效途徑

和方法，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成以上五種良好的行為習(xí)慣。

2、改變學(xué)校德育工作中的盲目性，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。

3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高我校的教育

教學(xué)質(zhì)量。

四、研究思路：

1.轉(zhuǎn)變養(yǎng)成教育的觀念和思想。

首先要認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育是學(xué)校全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量

的一項(xiàng)重要工作,是從小為學(xué)生打下做人基礎(chǔ)。它是辦成有特色學(xué)校、

資料僅供參考

培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的需要。其次要堅(jiān)持做到誠(chéng)心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做

主人，讓學(xué)生在民主平等自力的氛圍中養(yǎng)成良好的行為，同時(shí)積極啟

動(dòng)學(xué)生的內(nèi)外機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由她律向自律的轉(zhuǎn)化。

2.必須經(jīng)過(guò)科學(xué)的途徑和方法。

(1)嚴(yán)肅嚴(yán)格、自主自力，形成平等和諧的約束氛圍。

(2)強(qiáng)化訓(xùn)練、寓教于樂(lè)，形成形式多樣的導(dǎo)行氛圍。

(3)情境創(chuàng)設(shè)、感染提示，形成潛移默化的陶冶氛圍。

3.走全員教育科研之路

現(xiàn)代養(yǎng)成教育工作必須走全員教育科研之路。抓每個(gè)教職工都來(lái)

參與養(yǎng)成教育教育的課題研究。

第一，研究目標(biāo)。根據(jù)養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要求，在制定目標(biāo)時(shí)，一

要注意不降低或拔高要求，二是全面兼顧、防止偏廢。三是要必須根

據(jù)不同年級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定“分層次”、“彈性目標(biāo)”，使目標(biāo)

制定得適度。

第二，研究學(xué)生。充分注意教育對(duì)象的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)她們的“主

體地位”和個(gè)別差異，調(diào)動(dòng)主體積極性，從而促進(jìn)內(nèi)化進(jìn)程，提高養(yǎng)

成教育的實(shí)效。

第三，研究方法。首先方法要科學(xué)。其次要借助現(xiàn)代教育手段，構(gòu)

置最佳訓(xùn)練環(huán)境，是養(yǎng)成教育得以成功的有效之路。再次，還必須堅(jiān)

持適量?jī)?yōu)質(zhì)的原則，重復(fù)抓，抓重復(fù)；項(xiàng)項(xiàng)目標(biāo)到位，不打折扣；樣

樣講規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。

4.實(shí)施中要注意規(guī)律性。

養(yǎng)成教育既不能肓目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍

繞低、小、近、細(xì)、實(shí)，一步一步地抓實(shí)搞好?！暗汀保褪瞧瘘c(diǎn)要低。

起點(diǎn)低并不是降低要求，而是要從最基本的品德和行為習(xí)慣要求抓

起；“小”，就是教育要求的坡度要小；“近”，就是從身邊的事情做起。

從小學(xué)生能看得見(jiàn)、摸得著，做了就能見(jiàn)到效果的事情做起?！凹?xì)”,

就是要求要具體。對(duì)小學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都應(yīng)該是具體的，讓

她們聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、記得??；“實(shí)”，就是重實(shí)踐，學(xué)以致用。

五、課題組織實(shí)施方案

1、用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》,

規(guī)范隊(duì)員的行為，從點(diǎn)滴做起。

資料僅供參考

為使養(yǎng)成教育日見(jiàn)成效，將《規(guī)范》、《守則》、《禮儀》編成小冊(cè)

人手一冊(cè)，要求每位隊(duì)員熟記在心，少先隊(duì)根據(jù)情況制定相應(yīng)的檢查

細(xì)則并對(duì)照細(xì)則每天進(jìn)行檢查，檢查情況給予量化。隊(duì)員在明確了細(xì)

則之后要求隊(duì)員從小事做起。古人說(shuō)：“勿以善小而不為，勿以惡小

而為之。”培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣必須要求隊(duì)員從小事做起。許多

隊(duì)員隨地吐痰、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學(xué)習(xí)做好事，

回到家里卻飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。因此，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使養(yǎng)成

教育達(dá)到潛移默化的境界，就要要求隊(duì)員從小事做起：見(jiàn)到垃圾隨手

撿起來(lái)，在樓道里慢走右行，見(jiàn)到班里門(mén)窗桌椅壞了主動(dòng)修理，上學(xué)

衣帽整齊，放學(xué)站隊(duì)……這些看似平平常常的事，確是對(duì)隊(duì)員進(jìn)行良

好行為習(xí)慣的一種積累。

2、用教師的言語(yǔ)行動(dòng)陶冶學(xué)生

教師的行為是學(xué)生的一面鏡子，一言一行，一舉一動(dòng)，都給學(xué)生

以潛移默化的影響，為此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的同時(shí)，對(duì)教師的行

為習(xí)慣也提出明確的要求，其目的是經(jīng)過(guò)教師的言行去感染、熏陶學(xué)

生。對(duì)教師的衣著、發(fā)型、化妝、言談舉止等方面進(jìn)行明確的規(guī)定，

不但要用外在美感染學(xué)生,更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另

一面，開(kāi)展“微笑教育”活動(dòng)，與學(xué)生、同事、家長(zhǎng)交談，面帶微笑、

和藹可親，做到“自身正，不令也行”。

3、用制度強(qiáng)化

從某種角度上說(shuō)：“小學(xué)生的非智因素還不穩(wěn)定，具有重復(fù)性。因

此對(duì)于她們?cè)诩彝ブ械酿B(yǎng)成習(xí)慣需要進(jìn)一步改進(jìn)，例如見(jiàn)面問(wèn)好、主

動(dòng)行禮。您好、再見(jiàn)、謝謝等禮貌用語(yǔ)的使用要采取常抓不懈，重復(fù)

抓，抓重復(fù)，激發(fā)隊(duì)員形成良好習(xí)慣的愿望。只有當(dāng)行為習(xí)慣內(nèi)化為

學(xué)生自身需要時(shí)才能真正地形成穩(wěn)定的習(xí)慣。

孔子曾經(jīng)對(duì)她的弟子說(shuō)：“不學(xué)禮，無(wú)以立?！薄墩撜Z(yǔ)》中還記載

了她“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經(jīng)過(guò)兩千年的傳承與發(fā)展，

如今有形成了當(dāng)代禮儀。作為新世紀(jì)的少年兒童，一個(gè)外在形式的文

明禮儀，能夠昭示出一個(gè)團(tuán)體或者個(gè)人的文化素養(yǎng)與思想內(nèi)涵，為了

改變農(nóng)村現(xiàn)有的傳統(tǒng)禮儀教育，也為了培養(yǎng)今后的合格人才，聘請(qǐng)禮

儀老師對(duì)隊(duì)員進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，開(kāi)設(shè)禮儀講座，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化的系統(tǒng)

資料僅供參考

的禮儀文明教育，將外在的美的禮儀言行升華到學(xué)生的自身內(nèi)在需

求，使現(xiàn)代小學(xué)生的形象顯現(xiàn)出來(lái)。

4、在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育

學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地,而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育的主渠

道。少先隊(duì)在進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)一定要充利用好這一陣地，要求教師在

開(kāi)展養(yǎng)成教育時(shí)一定要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育

因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，讓各個(gè)教研組,

備課組制定出各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)成教育目標(biāo)和主要內(nèi)容,并寫(xiě)出計(jì)劃安

排，然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行貫徹落實(shí)。利用一朝一夕，經(jīng)過(guò)每一件事,

每一節(jié)課的長(zhǎng)期熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)到目的。

5、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，陶冶隊(duì)員的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的

少先隊(duì)員精力充沛，活潑好動(dòng)、思維敏捷、求知欲旺盛。開(kāi)展豐

富多彩的有教育意義的活動(dòng)，使隊(duì)員在活動(dòng)中受到潛移默化的教育。

利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、

老人節(jié)等重大節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)。如組織隊(duì)員到街道駐地、敬老院、集市、

工廠去鍛煉等,讓隊(duì)員在活動(dòng)中實(shí)踐自己的養(yǎng)成行為,檢驗(yàn)養(yǎng)成效果,

尋找在良好行為習(xí)慣中人們所給予的贊賞和肯定，感受自己在社會(huì)、

家庭中的作用，從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶隊(duì)員情操的目的。

6、關(guān)注“環(huán)境”建設(shè)，適應(yīng)養(yǎng)成教育。

環(huán)境育人，環(huán)境造就人。良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能對(duì)隊(duì)員產(chǎn)生

積極的影響。學(xué)校環(huán)境作為隱性的課堂，對(duì)隊(duì)員的影響是潛移默化的,

在實(shí)施養(yǎng)成教育的過(guò)程中，始終要把加強(qiáng)校園環(huán)境作為一項(xiàng)重要的措

施抓緊抓好。

(1)關(guān)注學(xué)校環(huán)境建設(shè)：學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響著教育的好壞,

將學(xué)校每一面墻壁開(kāi)辟出來(lái)，真正做到讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)。隊(duì)員一

進(jìn)校門(mén)就生活在布局合理、實(shí)用安全、整潔優(yōu)美、規(guī)范有序、潔凈衛(wèi)

生的環(huán)境中，無(wú)形中給學(xué)生樹(shù)立起愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愛(ài)清

潔、講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公物的良好行為習(xí)慣自然養(yǎng)成。

(2)關(guān)注家庭環(huán)境建設(shè)：家庭教育是學(xué)生接受教育的重要陣地,

一個(gè)好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質(zhì)量”的學(xué)生，不同的家庭，教

育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也各不相同。因此說(shuō)在隊(duì)員的成長(zhǎng)過(guò)

程中，家庭環(huán)境所產(chǎn)生的影響是巨大的。如城市的家庭父母將垃圾扔

資料僅供參考

到垃圾箱（或池）里，而農(nóng)村的家長(zhǎng)出門(mén)隨手就扔。如何讓學(xué)生養(yǎng)成

保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，維護(hù)集體環(huán)境的良好習(xí)慣呢？這就需要學(xué)校教育與家

庭教育有機(jī)結(jié)合。學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育的責(zé)任，幫助家長(zhǎng)

樹(shù)立正確的思想，讓家長(zhǎng)首先從自身做起，不但要重視學(xué)業(yè)，更要重

視培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。使養(yǎng)成教育形成氛圍，在良好的環(huán)境中得到

熏陶。

7、及時(shí)總結(jié)，善于表?yè)P(yáng)，激勵(lì)奮進(jìn)。

在實(shí)施的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時(shí)的進(jìn)

行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評(píng)，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。注意隨

時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，利用廣播站，校報(bào)等形式讓全體學(xué)生了解，對(duì)

學(xué)生從不同的角度給予表?yè)P(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，對(duì)于增強(qiáng)其自信心，激勵(lì)

其進(jìn)取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對(duì)取得新成績(jī)，養(yǎng)成良

好的行為習(xí)慣有起到推動(dòng)作用。

六、研究目標(biāo)達(dá)成

第一學(xué)期：

達(dá)成目標(biāo)：成立課題組，擬定研究方案。

階段成果：完成《申報(bào)、評(píng)審書(shū)》填寫(xiě)。在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下舉

行開(kāi)題儀式。完成階段性的成果。撰寫(xiě)相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。

年第二學(xué)期：

達(dá)成目標(biāo)：制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。

階段成果：撰寫(xiě)相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。

達(dá)成目標(biāo)：進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下一階段研究工作,

撰寫(xiě)中期研究報(bào)告，接受評(píng)估驗(yàn)收。

階段成果：階段性研究報(bào)告、研究論文

年第二學(xué)期：

達(dá)成目標(biāo)：撰寫(xiě)課題終端研究報(bào)告、論文集。

實(shí)施細(xì)則

一、養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容

我們將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為以下幾個(gè)方面,每個(gè)方面有

具體的內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)：

1、文明禮貌習(xí)慣。從待人接物的禮儀、態(tài)度等方面對(duì)學(xué)生提出

資料僅供參考

要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的交往能力。

2、衛(wèi)生行為習(xí)慣。講好衛(wèi)生，不但有助于身體健康，而且一個(gè)

身體潔凈、衣裝整潔的人，會(huì)在很大程度上影響到她的精神面貌和精

神狀態(tài)；一個(gè)有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，會(huì)慢慢影響周?chē)沫h(huán)境，讓整

個(gè)社會(huì)環(huán)境都干凈起來(lái)。

3、生活行為習(xí)慣。主要涉及培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為和

習(xí)慣，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是使學(xué)生懂得一些生活常識(shí)，養(yǎng)成良好的生

活習(xí)慣。要求小學(xué)生參加力所能及的勞動(dòng)，形成正確的勞動(dòng)態(tài)度，要

形成自己能做的事自己做的習(xí)慣。

4、道德行為習(xí)慣。即為人處世的態(tài)度和行為方式，主要是從對(duì)

人對(duì)事、對(duì)國(guó)家、對(duì)集體、對(duì)自然界的態(tài)度和行為方式等方面向小學(xué)

生提出了要求,其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的處世態(tài)度和行為

方式，提高學(xué)生的社會(huì)化水平和社會(huì)適應(yīng)性。

5、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式、方法等方面

的要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的

學(xué)習(xí)方式、方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（一）讓學(xué)生做有道德的人

1、教學(xué)生尊敬她人

2、教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心她人、善待她人和我們周?chē)嘀魅涡袨榈囊磺?/p>

事物

3、教學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、做好課前準(zhǔn)備

2、課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練

3、課外作業(yè)完成習(xí)慣的培養(yǎng)

4、教學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)

5、愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品

（二）養(yǎng)成教育法流程表?yè)褚?/p>

1、文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)

清初思想家顏元有句名言：“國(guó)尚禮則國(guó)昌，家尚禮則家大，身尚

禮則身修，心尚禮則心泰?！弊⒅貙?duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育，無(wú)論對(duì)

國(guó)家、家庭，還是對(duì)孩子自身來(lái)說(shuō)，都具有十分重要的意義。

資料僅供參考

(1)、在校講文明禮貌。

老師要告訴學(xué)生，早上來(lái)到學(xué)校，同學(xué)之間要相互問(wèn)好，見(jiàn)到老

師主動(dòng)問(wèn)好。同學(xué)或老師幫助了你，要說(shuō)聲“謝謝”；如果無(wú)意做了

對(duì)不起別人的事要說(shuō)“對(duì)不起”；接遞物品用雙手。讓學(xué)生懂得，不

論是打掃廁所的老爺爺，還是看大門(mén)的保安叔叔，她們和老師一樣，

都是為同學(xué)們服務(wù)的，要象尊敬老師一樣尊敬她們。

(2)、在校外講文明禮貌。

教育學(xué)生在校外、在自己住所附近，見(jiàn)到周?chē)泥従?，不論認(rèn)識(shí)

與否，都要加以適當(dāng)?shù)姆Q(chēng)呼，禮貌地問(wèn)好打招呼；和小朋友和睦相處;

主動(dòng)幫助周?chē)欣щy的人，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自

己。

(3)、在社會(huì)上做文明小公民。

教育學(xué)生乘車(chē)時(shí)，要做文明小乘客，排隊(duì)上車(chē)，主動(dòng)向司機(jī)叔叔

問(wèn)好，主動(dòng)讓座，遇到有困難的人主動(dòng)幫助；在公共場(chǎng)所，要講文明,

不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，要遵守公共秩序；觀

看演出，要適時(shí)鼓掌，不影響別人觀看。買(mǎi)東西時(shí)，要排隊(duì)，守秩序,

要雙手接遞物品，并表示謝意，離開(kāi)時(shí)要禮貌地說(shuō)“再見(jiàn)”。

2、小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)

(1)、養(yǎng)成講好個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣

老師要教導(dǎo)學(xué)生，每天早上起來(lái)刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴

擦干凈；晚上睡覺(jué)前做到洗臉、刷牙、洗腳。每天教師提前到校，當(dāng)

學(xué)生到校時(shí)，檢查學(xué)生做到了沒(méi)有，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書(shū)包，開(kāi)始幾周由老師檢查，以后

不定期抽查，后來(lái)小組長(zhǎng)檢查，就養(yǎng)成了習(xí)慣。

自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊，

老師定期與家長(zhǎng)交流，詢(xún)問(wèn)在家表現(xiàn)情況。

(2)講好環(huán)境衛(wèi)生

學(xué)生到校每天必須帶3樣?xùn)|西：一塊兒衛(wèi)生紙，一塊兒小手絹,

一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來(lái)上廁所，或其它急用；小抹布用來(lái)擦自己

的桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手,

最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。

資料僅供參考

早上到校讓學(xué)生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管

的衛(wèi)生“小區(qū)域”，然后老師檢查，用手摸一摸桌面有沒(méi)有灰塵，督

促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

教育學(xué)生要主動(dòng)撿拾校園內(nèi)外和草坪中的廢紙與雜物。班級(jí)經(jīng)常

舉行“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等評(píng)選活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，能

夠得到一顆小星星，貼在爭(zhēng)星評(píng)比欄里面。

教育學(xué)生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫(huà)，等車(chē)時(shí)不弄臟站牌

和護(hù)欄，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，同學(xué)相互監(jiān)督。

有了衛(wèi)生習(xí)慣，許多好習(xí)慣也就自然生成。學(xué)生看到走廊上有廢

紙、公園里有臟物會(huì)感到不舒服，會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)；爸爸、媽媽在公共

場(chǎng)所吃瓜子，會(huì)主動(dòng)的找袋子裝起來(lái)，再放到垃圾箱里，用自己的行

動(dòng)影響著其它人。

3、學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)

3.1教育學(xué)生按時(shí)作息

幫助學(xué)生安排好放學(xué)后的時(shí)間，勞逸結(jié)合，完成好作業(yè)，整理好

自己的物品，不迷戀電視劇，多關(guān)心新聞、天氣預(yù)報(bào)，合理作息。

考慮到有些學(xué)生起床可能有困難，老師告訴學(xué)生：當(dāng)鬧鐘響了而

你又想懶一會(huì)被窩時(shí)，你就想，老師也在起床呢，我要跟老師比賽，

看誰(shuí)穿衣服快。這樣孩子的積極性會(huì)高一些，當(dāng)然這些需要家長(zhǎng)在家

里多督促，要求要嚴(yán)一些。。

對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),被子有點(diǎn)大,孩子在疊被子時(shí)有一定難度,

因此只要她們把被子翻過(guò)來(lái)晾一晾，就行，等天氣轉(zhuǎn)暖，被子薄了些

時(shí)，就讓她們自己疊被子。

剛開(kāi)始很可能孩子不愿意看新聞和天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)樗蝗鐒?dòng)畫(huà)片

有趣。因此，要給學(xué)生講道理，讓她知道這樣做的必要性，了解國(guó)家

大事，特別是國(guó)際新聞，讓孩子了解世界很大，需要我們知道的知識(shí)

還很多。比如有些地方還在進(jìn)行著戰(zhàn)爭(zhēng),那兒的孩子和媽媽都很痛苦,

她們沒(méi)有東西吃，還面臨著生命的危險(xiǎn)。讓她們從小就了解戰(zhàn)爭(zhēng)的殘

酷，大家都渴望和平，從而也讓孩子更加珍惜我們今天的和平安寧、

幸福的生活。

看天氣預(yù)報(bào)，為的是讓孩子自己了解天氣變化而適量地穿衣服，

安排自己的生活。如果第二天有雨，孩子自己就準(zhǔn)備好另一雙鞋子，

資料僅供參考

第二天帶到學(xué)校，免得穿著濕透的鞋子讓身體著涼。

對(duì)這些事情的檢查，一般經(jīng)過(guò)家校聯(lián)系單來(lái)督促進(jìn)行。

3.2學(xué)會(huì)自理

自理是學(xué)生生活的基本條件，自己能做的事情自己做的習(xí)慣要從

小培養(yǎng)，否則就會(huì)養(yǎng)成學(xué)生的懶惰心理。

(1)自己能做的事自己做。要讓學(xué)生自己整理床鋪，自己洗小物

體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書(shū)

包，自己整理書(shū)桌等。

學(xué)生年齡小，不會(huì)做的事情教師要教給學(xué)生方法，不能一味的強(qiáng)

加任務(wù)。如讓學(xué)生自己整理床鋪,老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演習(xí)活動(dòng)。

道具是：2塊小手帕、1塊橡皮、1個(gè)鉛筆盒，鉛筆盒當(dāng)床，橡皮當(dāng)

枕頭，一塊手帕當(dāng)被子，另一塊當(dāng)床單，組織學(xué)生進(jìn)行整理床鋪訓(xùn)練。

經(jīng)常組織進(jìn)行穿衣服，系鞋帶、整理書(shū)包，整理書(shū)桌，洗臉、刷牙等

比賽，使學(xué)生逐步具備自理能力。

(2)教育學(xué)生自己做好上學(xué)前準(zhǔn)備

完成作業(yè)后，把必須的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多

余的東西,不提倡學(xué)生使用高檔玩具型的文具,防止學(xué)生的攀比現(xiàn)象,

然后再按順序整理好書(shū)包，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本與作用本，要放在

指定的位置，以方便取出。以免找書(shū)本與作業(yè)本時(shí)，滿(mǎn)書(shū)包里亂翻。

(3)教育學(xué)生做好假期入學(xué)前的準(zhǔn)備。開(kāi)學(xué)前一天，就要檢查好，

除了自己要用的學(xué)習(xí)用品外，還要看小抹布、衛(wèi)生紙、洗衣粉準(zhǔn)備好

了沒(méi)有，老師布置的作業(yè)帶了沒(méi)有，以防造成影響學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

4、小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

學(xué)生將來(lái)不論她們?nèi)ジ墒裁?，都要懂得去尊重人、關(guān)心人、善待

人、兼讓人，把這些美德一一培植到學(xué)生的心靈上，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的信

念，會(huì)成為學(xué)生一筆真正的精神財(cái)富。

4.1教學(xué)生尊重她人。比如尊重父母，尊重老師，讓學(xué)生知道父

母的辛苦，當(dāng)你早晨還在夢(mèng)中時(shí)，她們已經(jīng)給你們做好了早飯，當(dāng)你

晚上熟睡時(shí)，

她還在給你檢查作業(yè)，洗刷衣物……對(duì)她們的付出要表示尊重，

資料僅供參考

就是要在校做一名優(yōu)秀學(xué)生，在家里做一個(gè)懂事的孩子。尊正她人還

要善于傾聽(tīng)、在公共場(chǎng)所不要做出影響她人的行為、進(jìn)別人房間要先

輕輕敲門(mén)等等。

4.2教學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心她人。如當(dāng)同學(xué)不舒服時(shí)，主動(dòng)去問(wèn)一問(wèn)；

有時(shí)同學(xué)嘔吐了，不要捂著鼻子離開(kāi)她，幫她清理一下，幫她倒口熱

水；同學(xué)鼻子流血了，幫她遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒(méi)帶雨具的同學(xué)合用

一把傘；知道同學(xué)過(guò)生日時(shí)，送上一句“祝你生日快樂(lè)!”；別人有錯(cuò)

誤，要善意的指出，并幫助找出解決的辦法。讓學(xué)生體會(huì)到集體生活

的溫暖，學(xué)生之間的友愛(ài)。

當(dāng)家人有病時(shí)，要主動(dòng)為她們倒水、拿藥，她們干活累時(shí)給她們

端盆洗腳水，吃東西先讓長(zhǎng)輩。教師要注重與家長(zhǎng)溝通，耐心做家長(zhǎng)

工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合。

4.3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

隨著人們生活水平的提高，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，忽視了孩子

良好品行的教育。孩子上學(xué)帶飲料、零食，用高檔的學(xué)習(xí)用品，本子

沒(méi)有用完就扔了，再換上新本子，覺(jué)得高人一等等，這就要求老師要

及時(shí)制止這一現(xiàn)象，告誡學(xué)生，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，

我們現(xiàn)在用的錢(qián)都是家長(zhǎng)經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)換來(lái)的,任何人都沒(méi)有資格去

浪費(fèi)，去攀比。學(xué)生每天只能帶白開(kāi)水上學(xué)，不能隨意換鉛筆盒、書(shū)

包，本子用完了和家長(zhǎng)交換新本子用，這樣以來(lái)，家庭優(yōu)勢(shì)的孩子也

不去攀比了，家庭貧困的孩子也不自卑了。讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

好品行，珍惜別人的勞動(dòng)成果，將來(lái)就會(huì)勤儉持家。

在培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)時(shí)，老師還能夠從這幾個(gè)方面著手：

1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要干凈整潔就行了。對(duì)于那些穿的很

新奇且喜歡在同學(xué)面前炫耀的孩子，老師要給予提醒：你穿的這些新

衣服是花父母的錢(qián)買(mǎi)的，你沒(méi)有資格在別人面前炫耀，老師也不喜歡

那些成天只圖穿戴漂亮，而看不起別人的孩子。規(guī)定穿校服時(shí)間，無(wú)

一例外要全穿校服。

5、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

5.1做好課前準(zhǔn)備

做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好下一節(jié)課的基本保證。因此，課間休息

時(shí)，要讓學(xué)生先準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、筆記本，隨堂練習(xí)本及文具

資料僅供參考

等下一節(jié)課必備的學(xué)習(xí)用品再活動(dòng)，學(xué)習(xí)用品的擺放要有序，一般要

課本放練習(xí)本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習(xí)本放在

每個(gè)桌子的左上角(我們學(xué)校是單人單桌)，然后提前一分鐘回到教

室，對(duì)本節(jié)所上課目上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡(jiǎn)單回顧，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀

態(tài)。起立時(shí)，要求學(xué)生挺胸抬頭，從心理上調(diào)節(jié)好狀態(tài)，做到精神飽

滿(mǎn)，還禮問(wèn)候老師時(shí)，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視老師，坐下

后，暗示自我，本節(jié)課要做個(gè)最好的自己，并雙腳放平，端正坐姿，

對(duì)于課前準(zhǔn)備好的用品，上課坐端正，起立、坐下，拿書(shū)、放書(shū)、裝

書(shū)，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)門(mén)摸擬訓(xùn)練練習(xí)，

直到學(xué)生都訓(xùn)練為止。

5.2課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練

(1)、聽(tīng)講的訓(xùn)練

課堂聽(tīng)講必須專(zhuān)心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手，

舉手發(fā)言的將左手舉起(因?yàn)橛沂钟袝r(shí)拿筆做記錄)，發(fā)言時(shí)，身子

離開(kāi)課桌，兩手下垂，可采用比較法，如：你聽(tīng)她的聲音洪亮嗎？誰(shuí)

的聲音最洪亮？等，對(duì)課堂上出現(xiàn)的做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)，

老師要弄清不聽(tīng)講的原因，是在無(wú)意識(shí)記憶呢，還是對(duì)老師的講課不

感興趣，如是后者，老師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入

到角色中來(lái)。

(2)、讀書(shū)習(xí)慣的訓(xùn)練

朗讀前，教師必須范讀，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)意，品味語(yǔ)感，然后同學(xué)

根據(jù)自己體會(huì)到的自由練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽朗讀，讀書(shū)好

的讓她們到臺(tái)前表演，以培養(yǎng)學(xué)生本人的自信心，同時(shí)也鞭策其它學(xué)

生努力爭(zhēng)取。

(3)、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和態(tài)度的培養(yǎng)

剛走進(jìn)校門(mén)的小學(xué)生，讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)很重要，要讓學(xué)生養(yǎng)成

良好的寫(xiě)字姿勢(shì)，老師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學(xué)生字

時(shí)，不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一個(gè)字，也要讓學(xué)生按正確的姿勢(shì)

寫(xiě)好，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，老師不能把任務(wù)分下去就做自己的事，要走在學(xué)

生中，觀察學(xué)生的握筆姿勢(shì)，寫(xiě)字姿勢(shì)是否做到“三個(gè)一”，如有姿

勢(shì)不準(zhǔn)確的學(xué)生能夠讓她走到前邊去，看別人是如何寫(xiě)字的，看會(huì)后

再回座位練習(xí)，同時(shí)還要觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否美觀，對(duì)書(shū)寫(xiě)美觀的孩

資料僅供參考

子及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)經(jīng)過(guò)努力也寫(xiě)不方正的孩子，俯下身子指導(dǎo)，對(duì)不認(rèn)

真書(shū)寫(xiě)的孩子，要把道理講給她：不認(rèn)真寫(xiě)字，是對(duì)老師的不尊重，

你不尊重老師那么老師就不愿意給你批改作業(yè)。讓學(xué)生心服口服，主

動(dòng)把不好的字撕掉扔到紙簍里，重新再寫(xiě)，直到寫(xiě)好為止。

學(xué)生做試卷時(shí)，教師不要認(rèn)為這個(gè)時(shí)間是學(xué)生的，自己解放了。

而要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，不亂涂亂畫(huà)，設(shè)計(jì)好答題位置，使做出

來(lái)的試卷美觀、整齊。對(duì)答卷不規(guī)范的要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。對(duì)優(yōu)秀

試卷老師要張貼出來(lái)并獎(jiǎng)勵(lì)卷面分。這樣，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，就

不至于出現(xiàn)高考時(shí)因書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真而丟分現(xiàn)象了。

5.3課外作業(yè)的完成習(xí)慣的培養(yǎng)

低年級(jí)，因?yàn)檎n本上知識(shí)比較少，沒(méi)必要留書(shū)面作業(yè)，一旦有特

殊的作業(yè)，一定要囑咐學(xué)生認(rèn)真完成。高年級(jí)學(xué)生，要求是哪一學(xué)科

的作業(yè)就放到哪本教科書(shū)的里面，并按順序裝進(jìn)書(shū)包里。課外作業(yè)布

置一些朗讀、閱讀方面的作業(yè)時(shí)，對(duì)這類(lèi)無(wú)型的作業(yè)，需要家長(zhǎng)的監(jiān)

督，因此老師首先要做好家長(zhǎng)的工作，讓家長(zhǎng)每天晚上抽出5分鐘

時(shí)間給孩子，如果早晨不見(jiàn)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，要中午回家完成，中午還不

能完成，就要下午放學(xué)前讀給老師聽(tīng)了，不能讓學(xué)生形成懶惰心理，

養(yǎng)成不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

5.4教學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)

前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“童年讀的書(shū)幾乎能夠記一

輩子，并影響學(xué)生一生的發(fā)展“，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

非常重要。

學(xué)生除學(xué)好課本外，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀有用的課外書(shū)。低年級(jí)學(xué)生

應(yīng)從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。

(1)開(kāi)始，和家長(zhǎng)溝通好，讓家長(zhǎng)陪讀，給孩子講一些有趣的故事,

引發(fā)孩子讀書(shū)的欲望。

(2)在班里開(kāi)展讀書(shū)講故事比賽，表彰獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)多的學(xué)生，激發(fā)學(xué)

生積極主動(dòng)讀書(shū)的興趣。

(3)充分利用好班級(jí)的圖書(shū)角、閱讀展示臺(tái)和閱讀達(dá)標(biāo)活動(dòng)，調(diào)

動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

5.5愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的訓(xùn)練

(1)包書(shū)：新書(shū)拿到手后，不能赤裸裸地去用，這樣幾天就會(huì)把書(shū)

資料僅供參考

皮，書(shū)頁(yè)，弄臟，揉壞，甚至撕去書(shū)頁(yè)，因此發(fā)下新書(shū)的第一天，老

師就要教會(huì)學(xué)生包書(shū)皮，要想讓學(xué)生包書(shū)皮，老師首先把教本包上書(shū)

皮，先教給學(xué)生包書(shū)方法，然后由學(xué)生將課本帶回家和家長(zhǎng)共同來(lái)完

成，第二天回校進(jìn)行比賽，看誰(shuí)包的書(shū)皮最美觀，同時(shí)提醒學(xué)生不亂

涂亂畫(huà)。高年級(jí)的學(xué)生完全能夠自己動(dòng)手包好書(shū)皮。

(2)拿書(shū)、放書(shū)

拿書(shū)：讀書(shū)時(shí)，拿書(shū)的姿勢(shì)很重要，站立讀書(shū)時(shí)，比較大的課本

要用手拿書(shū)中間的左右兩邊，比較小的課本拿書(shū)的下面兩個(gè)角，以保

持書(shū)在手中的平衡，坐著讀書(shū)時(shí)，兩手放在兩個(gè)書(shū)角上，形成良好的

讀書(shū)姿勢(shì)。

放書(shū)：

a讀完了，將書(shū)輕輕地放在課桌上，自己身體的正前方，下課時(shí)

把書(shū)輕輕地合起，看有沒(méi)有卷起的書(shū)頁(yè)，然后連同練習(xí)本統(tǒng)一放在課

桌的右上角，用鉛筆盒壓住。

b對(duì)不常見(jiàn)的書(shū)，如思品與生活，科學(xué)，音樂(lè)、美術(shù)等，按大小

排好(從大到小整齊地放在桌洞的左邊，用彩筆盒壓住。

(3)裝書(shū)包：每天學(xué)生放學(xué)，書(shū)包里只裝回家要用的東西，課本

從下到上按書(shū)的大小擺放好，語(yǔ)文練習(xí)本夾在語(yǔ)文書(shū)中，數(shù)學(xué)練習(xí)本

夾在數(shù)學(xué)書(shū)中，以此類(lèi)推，最上面放鉛筆盒。

具體訓(xùn)練方法：當(dāng)學(xué)生掌握了以上做法，老師就帶學(xué)生重復(fù)練習(xí)，

直到學(xué)生能熟練地做好。每天組織小組長(zhǎng)檢查，不合格的由做得好的

同學(xué)幫助她，但只能幫兩次，若再不能自己整理好，就只能自己整理

好了，再干別的事情。并告訴她，總讓人幫其實(shí)是給別人添麻煩，這

樣會(huì)滋長(zhǎng)自己的惰性。

三、養(yǎng)成教育實(shí)施的策略

正如葉圣陶所說(shuō)“好習(xí)慣是需要人為刻意培養(yǎng)的，如果不刻意

培養(yǎng)好習(xí)慣，就會(huì)不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣必須做

到持之以恒，必須經(jīng)過(guò)日積月累的重復(fù)練習(xí)，練到一定的程度，習(xí)慣

成自然了，量變到質(zhì)變之后，好習(xí)慣也就自然而然地養(yǎng)成了。

學(xué)校將每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，定為“常規(guī)教育月”。制定出養(yǎng)成

資料僅供參考

教育的實(shí)施方案，建立嚴(yán)格的檢查、評(píng)價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重

實(shí)效，形成特色。具體做法如下：

1.激情明理一讓學(xué)生產(chǎn)生正確的行為動(dòng)機(jī)，即養(yǎng)成良好行為習(xí)

慣的意愿。

所謂激情明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正

學(xué)生的認(rèn)識(shí)態(tài)度，經(jīng)過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，

進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。其目的是使學(xué)生認(rèn)清養(yǎng)成教育的必要性及重要性，自

覺(jué)地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。如為了讓學(xué)生勤儉節(jié)約愛(ài)惜糧食,

在就餐學(xué)生中講明“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易”、“粒粒皆辛苦”的道

理，珍惜別人的勞動(dòng)果實(shí)，養(yǎng)成良好就餐習(xí)慣。常規(guī)教育月，組織學(xué)

生觀看自己拍攝的《勝利小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)專(zhuān)題片》，利用班隊(duì)會(huì)、

紅領(lǐng)巾廣播站、國(guó)旗下講話(huà)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地，強(qiáng)化常規(guī)內(nèi)容,

結(jié)合內(nèi)容自查問(wèn)題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓學(xué)生

心中有規(guī)范，然后經(jīng)過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境宣傳規(guī)范，讓學(xué)生

理解規(guī)范，接受規(guī)范，避免抵觸情緒。如召開(kāi)主題班隊(duì)會(huì)、“誠(chéng)信伴

我行”知識(shí)競(jìng)賽、“勝利是我家，建設(shè)靠大家”征文演講、“感恩母親

節(jié)”等活動(dòng)。舉辦的活動(dòng)有針對(duì)性，講究實(shí)際效果。如學(xué)校舉辦的“勝

利是我家，建設(shè)靠大家”活動(dòng)，極大地激發(fā)了廣大同學(xué)對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)

之情，同學(xué)們感到學(xué)校的今天來(lái)之不易，是廣大師生奮斗的結(jié)果，是

各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)大力支持的結(jié)果，學(xué)校的一草一木，一件件設(shè)備都凝聚著無(wú)

數(shù)人的勞動(dòng)，當(dāng)然要珍惜、愛(ài)護(hù)，使學(xué)生遵守規(guī)范成了自覺(jué)行動(dòng)。

利用班隊(duì)會(huì)上開(kāi)展“承諾伴我行”系列活動(dòng)，每周一個(gè)專(zhuān)題。如

“我承諾講好普通話(huà)”，“我承諾愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”，“我承諾好好學(xué)習(xí)等

等，學(xué)生自己定目標(biāo)，然后去履行自己的諾言，用自己的實(shí)踐活動(dòng)感

悟體驗(yàn)良好習(xí)慣。而且抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日等有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)

成良好的道德品質(zhì)。元旦、“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)”、“建隊(duì)節(jié)”、

“六一”、“七一”、“八一”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，“教師節(jié)”、“國(guó)慶

節(jié)''等節(jié)日，學(xué)校都是寓良好品德的形成于豐富多彩的活動(dòng)之中。如:

“清明節(jié)”舉行讓學(xué)生在烈士墓前宣誓，對(duì)烈士說(shuō)句悄悄話(huà)；“建隊(duì)

節(jié)”舉行隆重的新隊(duì)員入隊(duì)儀式，讓新老隊(duì)員結(jié)成隊(duì)子，經(jīng)過(guò)知識(shí)競(jìng)

賽的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隊(duì)的基本知識(shí)教育活動(dòng)?！傲弧惫?jié)舉行豐富

多彩的文藝演出活動(dòng)，讓隊(duì)員的才華得以多方面的展現(xiàn)，并利用“六

資料僅供參考

一”節(jié)評(píng)選出優(yōu)秀少先隊(duì)員，以表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)?！案赣H節(jié)”、“母

親節(jié)”舉行感恩爸爸、媽媽活動(dòng)，給媽媽洗腳，給媽媽洗衣服；給媽

媽親手制作小禮物，并寫(xiě)上祝福的話(huà)語(yǔ)，讓母親感受到你對(duì)她的愛(ài)，

幫媽媽做家務(wù)活,讓媽媽滿(mǎn)臉笑意地感覺(jué)你長(zhǎng)大了等。國(guó)慶節(jié)舉行“歌

頌祖國(guó)”、元旦舉行“暢想未來(lái)”演講比賽等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，激發(fā)

學(xué)生情感，使學(xué)生的思想覺(jué)悟和道德意識(shí)不斷提高。

2.行有所依——建立一整套科學(xué)、具體，可操作的行為規(guī)范

在養(yǎng)成教育的過(guò)程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是

使認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。低年級(jí)以衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)

習(xí)慣、行為習(xí)慣為主；中年級(jí)以熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)校愛(ài)家、愛(ài)生活、愛(ài)祖

國(guó)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)守信為主；高年級(jí)以理想教育、心理健康教育、

做人教育為主。學(xué)生無(wú)論走到哪，無(wú)論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束她們

的行為，學(xué)生行為都有所依。而每一次制度規(guī)范，要求都非常具體細(xì)

致、絲毫馬虎不得，如教室衛(wèi)生，要求衛(wèi)生工具擺放有統(tǒng)一樣式，抹

布怎么放也都有要求，垃圾要裝袋后系緊，才能放垃圾箱。正是由于

規(guī)范具體明確，因此既便于執(zhí)行，又便于檢查。實(shí)踐證明：規(guī)范是否

具體，具有可操作性，是否合乎本校實(shí)際，是養(yǎng)成教育取得良好效果

的前提條件，如果規(guī)范大而空，當(dāng)然可操作性差，養(yǎng)成教育的效果就

會(huì)大打折扣。

3.養(yǎng)成靠督促——建立嚴(yán)格的檢查制度

養(yǎng)成教育的內(nèi)涵是要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生言行“規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)

化”它不應(yīng)僅僅停留在對(duì)各種規(guī)章制度，規(guī)則的制度與宣傳上，也不

應(yīng)停留在一兩次活動(dòng)上，重要的是貫徹在學(xué)生的日常行為舉止當(dāng)中。

因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成非一日之功,也并不是短時(shí)間能奏效的,人都有惰性,

學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中出現(xiàn)重復(fù)也是難免的，在這種情況下，施以必

要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長(zhǎng)期督促、

檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因

素。正確的動(dòng)機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不必一定就能守

規(guī)范，偶然能守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)

的手段，就是長(zhǎng)期的檢查、督促與訓(xùn)練。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立了一整

套有自己特色的檢查制度，形成了“值周班學(xué)生一班主任一值勤教師

一少先大隊(duì)”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級(jí)落實(shí)，值勤教師

資料僅供參考

每天提前上崗巡查學(xué)生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值周班早、中入學(xué)，

中午、下午放學(xué)時(shí)執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，檢

查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、樓道、教室、宿舍的衛(wèi)生情況，以及課間紀(jì)律等，檢

查時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的規(guī)范實(shí)施細(xì)則，決不遷就，并及時(shí)公布檢查

結(jié)果，結(jié)果每天一反饋，每周一公示，每月一匯總?；咀龅教幪幱?/p>

人查，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查，檢查有密度，有力度，讓學(xué)生不能

有僥幸與松懈心理，久而久之，才能變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。學(xué)生有《一

日常規(guī)》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時(shí)間，次數(shù)、

標(biāo)準(zhǔn)、反饋、評(píng)價(jià)都有具體規(guī)定，不得疏漏。總之，日常行為規(guī)范的

檢查督促，突出“嚴(yán)”字，“勤”字、“恒”字有力地保障了規(guī)范的貫

徹，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，也大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺(jué)性。

4.獎(jiǎng)優(yōu)促差—形成科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制

實(shí)行定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)生日常的行為表現(xiàn)與對(duì)學(xué)

生的評(píng)價(jià)，班集體評(píng)價(jià)，班主任評(píng)價(jià)掛鉤，這極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生和老

師的積極性，養(yǎng)成教育得到廣大師生的大力支持。在養(yǎng)成教育中，要

注意發(fā)揮榜樣的作用，經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人、集體，激勵(lì)后進(jìn)。如利用

紅領(lǐng)巾廣播站，校園小黑板，以及校報(bào)等宣傳介紹養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)的

先進(jìn)人物。使學(xué)生有榜樣，有努力方向，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)

感，調(diào)動(dòng)了積極性，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動(dòng)力，迎頭

趕上。

四、養(yǎng)成教育法的要求

1、要求學(xué)生做到的教師首先做到

要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師首先要做到為人師表，要求學(xué)生做

到的，教師首先要做到，否則無(wú)權(quán)要求學(xué)生。如：要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě),

教師板書(shū)，作業(yè)批語(yǔ)一定要規(guī)范；要求學(xué)生講好衛(wèi)生，書(shū)桌整潔干凈,

教師講桌就要隨時(shí)整理好，使其保持干凈整潔；要求學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，首

先教師自己是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人,不斷地將書(shū)中學(xué)到的新知識(shí)應(yīng)用到

教學(xué)中，讀到的小故事，講給同學(xué)聽(tīng)；要求學(xué)生講普通話(huà)，教師首先

講普通話(huà)，要求學(xué)生語(yǔ)言文明，禮貌待人，教師首先做到，彬彬有禮,

要求學(xué)生愛(ài)護(hù)公物,教師即使很累沒(méi)有凳子的情況下也不能身體倚著

桌子。

2、養(yǎng)成教育要突出四個(gè)字，“細(xì)”、“實(shí)”、“小”、“恒”

資料僅供參考

養(yǎng)成教育實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)工作要做得細(xì)致具體，制度要細(xì)，不能

大而空，檢查要細(xì)，不能僅是一般要求，要高標(biāo)準(zhǔn)。各項(xiàng)工作要落到

實(shí)處，不能一般號(hào)召，要有要求，有檢查，有評(píng)價(jià)反饋，不能雷大雨

點(diǎn)小，更不能一陣風(fēng)要堅(jiān)持不懈，天天一個(gè)樣，要有恒心、耐心、持

之以恒的工作態(tài)度，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成絕非朝發(fā)夕至的事情，必須日積

月累的去練習(xí)，練習(xí)到一定的程度，習(xí)慣成自然就好了。好習(xí)慣是刻

意培養(yǎng)出來(lái)的，如果不刻意培養(yǎng)好習(xí)慣，就會(huì)不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣。

小學(xué)生自制力差，如果培養(yǎng)習(xí)慣不能堅(jiān)持，就會(huì)前功盡棄，功虧一簧。

3、老師要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心

愛(ài)是最好的教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正意義上的教育，教師只有全

身心地愛(ài)學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生的信賴(lài)和愛(ài)戴。才能贏得家長(zhǎng)的信任和

支持，才會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果。教育學(xué)生不要強(qiáng)制，要用適合兒童

的方式教育她們，讓她們?cè)敢饨邮芾蠋煹慕虒?dǎo)。

4、老師要做家長(zhǎng)的知心朋友

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，用家校聯(lián)系單、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等形式，經(jīng)常即使

與家長(zhǎng)聯(lián)系共同做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。

5、要嚴(yán)中有情

在養(yǎng)成教育中，既要嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)又郧?，讓學(xué)生在情感上

接受，不會(huì)產(chǎn)生逆反心理。要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參

與，如對(duì)待表現(xiàn)較差的同學(xué)，不要嫌棄，而是建立與差生定期聯(lián)系制

度，班主任多找她們談心，讓她們感受到老師的愛(ài)，她們就會(huì)自覺(jué)遵

守規(guī)范。如抓學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，不亂扔亂倒，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，是經(jīng)過(guò)進(jìn)

行愛(ài)校教育激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情，進(jìn)而愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，

愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的，教育者要目中有人，心中有情，才會(huì)收到良好的效

果。

6、要重視環(huán)境的作用

學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，主要是在教育與環(huán)境的相互作用下實(shí)現(xiàn)

的，在抓養(yǎng)成教育的過(guò)程中,我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。

在校園內(nèi)有文化牌，各班教室、走廊墻壁上有名人名言、警句，小學(xué)

生《守則》、《規(guī)范》、《校訓(xùn)》、《教師職業(yè)道德》、領(lǐng)袖、中外名人畫(huà)

像等的布置；有規(guī)范化的升旗設(shè)施和升旗制度；德育基地及完善的使

用制度。另外，抓校園環(huán)境的“四