第三單元 植物的生活（單元復(fù)習(xí)課件）-【大單元教學(xué)】2023-2024學(xué)年七年級(jí)生物上冊(cè)同步備課系列（人教版）

《第三單元

植物的生活》單

元

復(fù)

習(xí)大單元·大概念教學(xué)人教版義務(wù)教育生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)同步備課資源目錄CONTENTS02課標(biāo)解讀03概念提煉04典型題例01單元體系PARTTWO01單元體系（一）生物體的結(jié)構(gòu)層次（二）生物的多樣性（三）生物與環(huán)境（四）植物的生活（五）人體生理與健康（六）遺傳與進(jìn)化（七）生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐學(xué)習(xí)主題

本單元為學(xué)習(xí)主題“（四）植物的生活”，對(duì)應(yīng)現(xiàn)行教材“第三單元

生物圈中的綠色植物”。結(jié)合新課標(biāo)要求，對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。

生物學(xué)課程以學(xué)習(xí)主題為單位構(gòu)建課程內(nèi)容體系。每個(gè)主題包含若干生物學(xué)重要概念，同時(shí)融入生物學(xué)的思想觀念、研究過(guò)程和方法。單元地位單元結(jié)構(gòu)種子的萌發(fā)根的生長(zhǎng)莖葉的發(fā)育開(kāi)花和結(jié)果吸收和運(yùn)輸蒸騰作用光合作用呼吸作用生理活動(dòng)生命周期植物的生活→種子的結(jié)構(gòu)；種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件?！獾慕Y(jié)構(gòu)；根的生長(zhǎng)包括分生區(qū)細(xì)胞分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)。→枝條是由芽發(fā)育成的；葉芽的結(jié)構(gòu)和功能。→花的結(jié)構(gòu)；傳粉方式；受精過(guò)程；果實(shí)和種子的形成?！账趾蜔o(wú)機(jī)鹽的部位；導(dǎo)管自下而上運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽；→蒸騰作用的定義、部位、意義、影響因素、應(yīng)用；氣孔的結(jié)構(gòu)、功能與控制。→光合作用的定義、反應(yīng)式、實(shí)質(zhì)、意義、應(yīng)用、相關(guān)實(shí)驗(yàn)；有機(jī)物構(gòu)建植物體，養(yǎng)活了生物圈中的其他何時(shí)生物?！粑饔玫亩x、反應(yīng)式、實(shí)質(zhì)、意義、應(yīng)用；與光合作用的關(guān)系；綠色植物與生物圈中的碳氧平衡。

綠色植物被譽(yù)為生物圈的基石。綠色植物與人類生存和發(fā)展的關(guān)系也較為密切。因此本單元不是單純學(xué)習(xí)綠色植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和類群等生物學(xué)知識(shí)，而是從生物圈的角度，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)綠色植物的知識(shí)時(shí)，特別關(guān)注綠色植物在生物圈中的作用及其與人類的關(guān)系。

本單元主題為“植物的生活”，依據(jù)課標(biāo)的內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求，結(jié)合教材的知識(shí)內(nèi)容可分三部分。第一部分（即教材第一章）讓學(xué)生了解綠色植物的主要類群和主要特征以及與人類的關(guān)系。第二部分（即教材第二章）重點(diǎn)介紹了被子植物的生命周期；第三部分（即教材第三、四、五章）主要介紹了綠色植物在生物圈中的幾大作用：參與水循環(huán)、為構(gòu)建生物體和進(jìn)行生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量。

本單元探究活動(dòng)豐富多樣，有一定的難度和梯度，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用。教材分析

學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，逐步建立起了對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并把握了學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法。本單元“植物的生活”知識(shí)內(nèi)容大多貼近學(xué)生的生活，通過(guò)多種形式的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法，拓展能力；本單元的文字表述親切、優(yōu)美、生動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，精選了大量的清晰、美觀的圖片和富有時(shí)代感的素材資料，讓學(xué)生直接感受生命的神奇和美麗。因此，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，真正體味生命科學(xué)的魅力！學(xué)情分析PARTONE02課標(biāo)解讀單元目標(biāo)

植物分布廣泛，直接或間接地為其他生物提供食物和能量；植物參與生物圈中的水循環(huán)，維持生物圈中的碳氧平衡。植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。

通過(guò)本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解植物生命活動(dòng)的基本過(guò)程和原理，運(yùn)用這些生命活動(dòng)原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實(shí)際問(wèn)題，并從物質(zhì)循環(huán)和能量變化的角度闡明植物在生物圈中的重要地位。大概念重要概念次位概念概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡4.1綠色開(kāi)花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果與死亡等階段4.1.1種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)4.1.2種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán)境條件4.1.3根的生長(zhǎng)主要包括根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)4.1.4葉芽通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成莖和葉4.1.5花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊產(chǎn)生的精子與雌蕊產(chǎn)生的卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，花經(jīng)過(guò)傳粉和受精后形成果實(shí)和種子4.1.6植物可以通過(guò)扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等無(wú)性生殖的方式繁殖后代內(nèi)容要求大概念重要概念次位概念概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡4.2植物通過(guò)吸收、運(yùn)輸和蒸騰作用等生理活動(dòng)，獲取養(yǎng)分，進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸，參與生物圈中的水循環(huán)4.2.1植物根部吸收生活所需的水和無(wú)機(jī)鹽，通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸，供植物利用，其中大部分水通過(guò)蒸騰作用散失4.2.2葉片產(chǎn)生的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸，供植物其他器官利用4.2.3植物通過(guò)對(duì)水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)4.3植物通過(guò)光合作用和呼吸作用獲得生命活動(dòng)必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡4.3.1植物能利用太陽(yáng)能(光能),將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣4.3.2細(xì)胞能通過(guò)分解糖類獲得生命活動(dòng)所需的能量，同時(shí)生成二氧化碳和水4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用4.3.4植物可以為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣4.3.5植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用內(nèi)容要求學(xué)業(yè)要求（1）識(shí)別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結(jié)構(gòu)及功能，以及花與果實(shí)在發(fā)育上的聯(lián)系，通過(guò)繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識(shí)，解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。（3）從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用。（4）設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)，探究關(guān)于植物生活的影響因素?！窠虒W(xué)策略建議●（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)等多種途徑，探究和認(rèn)識(shí)植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收和運(yùn)輸?shù)壬磉^(guò)程及其影響因素。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)科學(xué)史等資料，了解科學(xué)家對(duì)光合作用的探究歷程，認(rèn)識(shí)到科學(xué)的發(fā)展是眾多科學(xué)家經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索、共同努力的結(jié)果。（3）結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物生命活動(dòng)的原理在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用。（4）結(jié)合當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用植物生理過(guò)程的相關(guān)知識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)等，嘗試分析和解決實(shí)際問(wèn)題?！袂榫八夭慕ㄗh●（1）人工種子——植物的組織培養(yǎng)（2）海爾蒙特的柳樹(shù)苗實(shí)驗(yàn)——證明綠色植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)主要水（3）普利斯特利的小鼠實(shí)驗(yàn)——綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣（4）英格豪斯的植物凈化空氣實(shí)驗(yàn)——綠色植物只有在光下才能凈化空氣（5）薩克斯的葉片遮光實(shí)驗(yàn)——綠色植物在光下產(chǎn)生淀粉（6）《呂氏春秋》中關(guān)于合理密植的描述——《呂氏春秋》之卷二十六士容論辯土：“既種而無(wú)行，耕而不長(zhǎng)，則苗相竊也。”（7）儲(chǔ)存糧食的主要措施——降低糧食的呼吸作用：干燥、通風(fēng)、低溫（8）施肥過(guò)多造成的植物燒苗現(xiàn)象——土壤溶液濃度過(guò)大，植物失水（9）通過(guò)樹(shù)皮環(huán)割提高水果產(chǎn)量的實(shí)例——抑制營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)來(lái)促進(jìn)生殖生長(zhǎng)，也就是限制枝條發(fā)育，把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)向結(jié)果方向輸送。棗樹(shù)、石榴、蘋果、葡萄等?！駥W(xué)習(xí)活動(dòng)建議●●實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：（1）觀察種子的結(jié)構(gòu)；（2）觀察根尖的結(jié)構(gòu)；（3）解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)；（4）制作徒手切片，觀察葉片的結(jié)構(gòu)；（5）探究種子萌發(fā)所需的條件；（6）栽培一種常見(jiàn)植物，觀察其生長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程；（7）運(yùn)用無(wú)土栽培技術(shù)栽培一種植物；（8）探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物?！裾{(diào)查與交流活動(dòng)：（1）調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施；（2）討論植物光合作用對(duì)碳中和的重要貢獻(xiàn)，認(rèn)同植樹(shù)造林的重要意義。PARTTWO03概念提煉概念提煉大概念概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡重要概念4.1綠色開(kāi)花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果與死亡等階段次位概念4.1.1種子包括種皮和胚等結(jié)構(gòu)4.1.2種子萌發(fā)需要完整、有活力的胚，需要充足的空氣、適宜的溫度、適量的水等環(huán)境條件4.1.3根的生長(zhǎng)主要包括根尖分生區(qū)細(xì)胞的分裂和伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞的生長(zhǎng)4.1.4葉芽通過(guò)細(xì)胞的分裂和分化發(fā)育成莖和葉4.1.5花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊，雄蕊產(chǎn)生的精子與雌蕊產(chǎn)生的卵細(xì)胞相結(jié)合形成受精卵，花經(jīng)過(guò)傳粉和受精后形成果實(shí)和種子4.1.6植物可以通過(guò)扦插、嫁接、組織培養(yǎng)等無(wú)性生殖的方式繁殖后代關(guān)聯(lián)章節(jié)第三單元

生物圈中的綠色植物

第一章

生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)

藻類、苔蘚和蕨類植物

第二節(jié)

種子植物第三單元

生物圈中的綠色植物

第二章

被子植物的一生第一節(jié)

種子的萌發(fā)

第二節(jié)

植株的生長(zhǎng)

第三節(jié)

開(kāi)花和結(jié)果核心知識(shí)3.1.2種子的結(jié)構(gòu)；3.2.1種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件；3.2.2根尖的結(jié)構(gòu)及其功能；根的生長(zhǎng)；葉芽的結(jié)構(gòu)；枝條是由芽發(fā)育成的；3.2.3花的結(jié)構(gòu)；傳粉和受精；果實(shí)和種子的形成。概念提煉大概念概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡重要概念4.2植物通過(guò)吸收、運(yùn)輸和蒸騰作用等生理活動(dòng)，獲取養(yǎng)分，進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸，參與生物圈中的水循環(huán)次位概念4.2.1植物根部吸收生活所需的水和無(wú)機(jī)鹽，通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸，供植物利用，其中大部分水通過(guò)蒸騰作用散失4.2.2葉片產(chǎn)生的有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸，供植物其他器官利用4.2.3植物通過(guò)對(duì)水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)關(guān)聯(lián)章節(jié)第三單元

生物圈中的綠色植物

第三章

綠色植物與生物圈中的水循環(huán)核心知識(shí)3.3植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸；蒸騰作用（定義、部位、影響因素、應(yīng)用）；葉片的結(jié)構(gòu)；綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)。概念提煉大概念概念4植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡重要概念4.3植物通過(guò)光合作用和呼吸作用獲得生命活動(dòng)必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡次位概念4.3.1植物能利用太陽(yáng)能(光能),將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣4.3.2細(xì)胞能通過(guò)分解糖類獲得生命活動(dòng)所需的能量，同時(shí)生成二氧化碳和水4.3.3光合作用和呼吸作用原理在生產(chǎn)生活中有廣泛的應(yīng)用4.3.4植物可以為生物圈中的其他生物提供有機(jī)物和氧氣4.3.5植物在維持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用關(guān)聯(lián)章節(jié)第三單元

生物圈中的綠色植物

第四章

綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第五章

綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡第一節(jié)

光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣

第二節(jié)

綠色植物的呼吸作用核心知識(shí)3.4綠葉在光下制造淀粉；有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸；有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體，養(yǎng)活了自身和生物圈中的其他生物；3.5.1海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)；普利斯特利的實(shí)驗(yàn)；光合作用利用二氧化碳作為原料；光合作用還能產(chǎn)生氧氣；光合作用的定義、實(shí)質(zhì)、意義；光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。3.5.2呼吸作用的過(guò)程實(shí)驗(yàn)（釋放出能量、放出二氧化碳、吸收氧氣）；呼吸作用的定義、實(shí)質(zhì)、意義；呼吸作用的原理在生產(chǎn)和生活上的應(yīng)用。PARTTHREE04典型題例典型題例核心知識(shí)3.1.2種子的結(jié)構(gòu)典型題例●胚是新植物的幼體，那么構(gòu)成胚的結(jié)構(gòu)包括（）A.胚芽、胚軸、胚根、胚乳B.胚芽、胚軸、胚根、子葉C.胚芽、子葉、胚軸、胚乳D.胚根、胚軸、子葉、胚乳●在玉米種子縱剖面上滴加碘液后，能被染成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是（）A.胚乳B.胚C.子葉D.種皮●觀察菜豆種子的結(jié)構(gòu)時(shí)，要看到完整的胚結(jié)構(gòu)，下列操作可行的是（

）

A.只需剝?nèi)ゲ硕狗N子的種皮即可B.用刀片在菜豆種子中央縱向剖開(kāi)C.剝?nèi)シN皮，然后用顯微鏡仔細(xì)觀察D.剝?nèi)シN皮，分開(kāi)合著的兩片子葉，用放大鏡觀察BAD典型題例核心知識(shí)3.2.1種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件和環(huán)境條件典型題例●在適宜的外界條件下，煮熟的種子不能萌發(fā)，其原因是（）A.胚失去了活性B.種子結(jié)構(gòu)不完整C.種子缺乏營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備D.種子處于休眠狀態(tài)●一般情況下種子萌發(fā)所必須的外界條件是（）①一定的水分；②適宜的溫度；③充足的空氣；④充足的光照。A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④AB典型題例核心知識(shí)3.2.2根尖的結(jié)構(gòu)及其功能；根的生長(zhǎng)典型題例●根尖的結(jié)構(gòu)由頂端向上依次是（）A.根冠、伸長(zhǎng)區(qū)、分生區(qū)、成熟區(qū)B.根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)C.分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)、根冠D.成熟區(qū)、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、根冠●根的生長(zhǎng)是由于（）A.根冠不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞，分生區(qū)不斷產(chǎn)生新細(xì)胞B.根冠不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)C.分生區(qū)不斷的產(chǎn)生新細(xì)胞，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)D.伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不斷伸長(zhǎng)，成熟區(qū)形成了大量的根毛BC典型題例核心知識(shí)3.2.2枝條是由芽發(fā)育來(lái)的；葉芽的結(jié)構(gòu)與功能典型題例●“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”萬(wàn)千枝條及其綠葉，都是由植物體哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)（）A.根B.芽C.葉D.莖●下列關(guān)于葉芽及其發(fā)育的敘述錯(cuò)誤的是（）A.芽軸發(fā)育成枝條的莖，芽原基發(fā)育成芽B.幼葉將來(lái)發(fā)育成枝條上的葉C.芽中有分生組織，能發(fā)育成新的枝條D.葉芽都生長(zhǎng)在枝條的頂端BD典型題例核心知識(shí)3.2.3花的結(jié)構(gòu)；傳粉和受精；果實(shí)和種子的形成。典型題例●桃花在花托上有四個(gè)部分，由內(nèi)向外依次是（）①花冠；②雄蕊；③花萼；④雌蕊A.①②③④B.④②①③C.④③②①D.③②①④●果樹(shù)開(kāi)花季節(jié)，如果陰雨連綿，常會(huì)造成果樹(shù)減產(chǎn)，其主要原因是（）A.光照不足缺乏營(yíng)養(yǎng)B.下雨影響開(kāi)花C.陰雨天氣病蟲害多D.下雨影響傳粉●綠色植物的受精過(guò)程依次是（）①精子與卵細(xì)胞結(jié)合；②花粉管進(jìn)入子房；③花粉管進(jìn)入胚珠；④花粉萌發(fā)出花粉管；⑤花粉管末端破裂放出精子。A.④②③⑤①B.④③②⑤①C.①②③④⑤D.④⑤②③①●油桃的可食用部分和種子分別由油桃花的哪一部分發(fā)育而來(lái)（）A.子房和胚珠B.胚珠和子房C.胚珠和子房壁D.子房壁和胚珠BDAD典型題例核心知識(shí)3.3植物對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸?shù)湫皖}例●某生物興趣小組在完成“探究水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”的實(shí)驗(yàn)后得出如下結(jié)論，其中不正確的是（）A.根尖吸水的主要部位是成熟區(qū)B.導(dǎo)管中水的運(yùn)輸方向是“根→莖→葉”C.根、莖、葉的導(dǎo)管是連通的D.篩管的主要作用是運(yùn)輸無(wú)機(jī)鹽●把一段帶葉的木本植物的枝條插入滴有紅墨水的清水中，一段時(shí)間后將枝條橫切，橫切面上變紅的部位是（）A.表皮B.導(dǎo)管C.氣孔D.整個(gè)切面DB典型題例核心知識(shí)3.3蒸騰作用（定義、部位、影響因素、應(yīng)用）典型題例●3.蒸騰作用是指（）A.葉片呼出二氧化碳的過(guò)程B.葉片排出二氧化碳和氧氣C.氧氣從氣孔里排出的過(guò)程D.水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散發(fā)到體外的過(guò)程●關(guān)于植物葉片的氣孔，下列敘述正確的是（）A.植物根冠吸收的水分絕大部分通過(guò)氣孔散失B.氣孔的開(kāi)閉能影響植物光合、呼吸和蒸騰作用C.氣孔是由一對(duì)表皮細(xì)胞圍成的空腔D.構(gòu)成氣孔的細(xì)胞中有葉綠體，說(shuō)明氣孔位于葉肉部位●森林中高大的喬木根部吸收的水分之所以能向上輸送到植物的頂部，其主要?jiǎng)恿υ从冢ǎ〢.呼吸作用B.光合作用C.輸導(dǎo)作用D.蒸騰作用DBD典型題例核心知識(shí)3.3葉片的結(jié)構(gòu)典型題例●某同學(xué)用顯微鏡觀察到某植物葉片的結(jié)構(gòu)（如圖所示），下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（）A.①是葉脈，具有支持和運(yùn)輸作用B.②④是表皮，屬于保護(hù)組織C.③內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用D.⑤是氣孔，其開(kāi)閉由表皮細(xì)胞控制D典型題例核心知識(shí)3.3綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)典型題例●大面積植樹(shù)造林的意義是（）A.保持水土，防止水土流失B.降低本地區(qū)空氣溫度C.增加大氣濕度和降雨量D.以上各項(xiàng)表述都正確●關(guān)于綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)，下列描述錯(cuò)誤的是（）A.根吸收的水分只有一小部分散發(fā)到大氣中B.綠色植物通過(guò)蒸騰作用提高了大氣濕度，增加了降水量C.綠色植物的枯枝落葉像海綿一樣吸納雨水，使更多雨水滲入地下D.綠色植物的樹(shù)冠承接著雨水，減少雨水對(duì)地面的沖刷，保持了水土DA典型題例核心知識(shí)3.4綠葉在光下制造淀粉典型題例●“綠葉在光下刺造淀粉”實(shí)驗(yàn)，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是（）A.消耗掉葉片內(nèi)原有的淀粉B.轉(zhuǎn)移淀粉到其他部位C.使植物對(duì)光照更敏感D.為制造淀粉儲(chǔ)備原料●將葉片放入酒精隔水加熱的目的是（）A.溶解葉片中的淀粉B.為葉片消毒C.溶解葉片中的葉綠素D.使葉片中氣體揮發(fā)●“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是（）①用酒精去掉葉綠素；②把天竺葵放在光下照射；③把天竺葵葉片用黑紙遮蓋一部分；④把天竺葵放在黑暗處一晝夜；⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉黑紙；⑥用清水漂洗葉片后滴加碘酒。A.④③②⑤①⑥B.④②③①⑤⑥C.②③④⑤①⑥D(zhuǎn).②④③⑤⑥①ACA典型題例核心知識(shí)3.4有機(jī)物通過(guò)篩管運(yùn)輸；有機(jī)物用來(lái)構(gòu)建植物體，養(yǎng)活了自身和生物圈中的其他生物典型題例●在果樹(shù)的“坐果”時(shí)期，果農(nóng)常常給果樹(shù)的莖做環(huán)狀剝皮，這樣可以增加坐果量，即俗話所說(shuō)的“梨樹(shù)砍三刀，樹(shù)枝壓彎腰”。其道理是（）A.可以有效防止害蟲的侵害B.切斷導(dǎo)管，限制水分向莖葉運(yùn)輸C.限制了有機(jī)物和無(wú)機(jī)物向根部運(yùn)輸D.切斷篩管，限制有機(jī)物向根部運(yùn)輸●下列有關(guān)有機(jī)物構(gòu)建植物體內(nèi)容的敘述中，不正確的是（）A.細(xì)胞壁的主要成分——纖維素是有機(jī)物B.花生種子中富含的蛋白質(zhì)和脂肪是有機(jī)物C.植物生長(zhǎng)越旺盛，需要的有機(jī)物越多D.構(gòu)成植物體鮮重的絕大部分物質(zhì)是有機(jī)物DD典型題例核心知識(shí)3.5.1光合作用的發(fā)現(xiàn)史：海爾蒙特和普利斯特利的實(shí)驗(yàn)典型題例●17世紀(jì)上半葉，比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（）A.土壤是直接使植物增重的物質(zhì)B.水才是使植物增重的物質(zhì)C.空氣中的灰塵是使植物增重的物質(zhì)D.植物的果實(shí)是由植物吸收土壤中物質(zhì)變化而來(lái)的●英國(guó)科學(xué)家普利斯特利的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了（

）A.蠟燭燃燒消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳B.老鼠呼吸消耗氧氣、產(chǎn)生二氧化碳C.植物光合作用吸收二氧化碳、產(chǎn)生氧氣D.植物能夠更新由于蠟燭燃燒或老鼠呼吸而變得污濁了的空氣BD典型題例核心知識(shí)3.5.1光合作用吸收二氧化碳產(chǎn)生氧氣典型題例●為探究植物的光合作用，某生物興趣小組展開(kāi)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。下列敘述正確的是（）A.乙裝置在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用B.實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明光合作用需要光C.實(shí)驗(yàn)前要將實(shí)驗(yàn)材料放置在黑暗處一晝夜D.乙裝置中葉片脫色后用碘液染色變?yōu)樗{(lán)色●如下圖所示，把帶火星的細(xì)木條迅速插入試管中，遇到金魚藻在光下放出的氣體，立刻猛烈地燃燒起來(lái)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明（）A.光合作用產(chǎn)生二氧化碳B.光合作用消耗了氧氣C.光合作用產(chǎn)生氧氣D.光合作用消耗了二氧化碳CC典型題例核心知識(shí)3.5.1光合作用的定義、反應(yīng)式、實(shí)質(zhì)、意義典型題例●光合作用的①原料、②條件、③場(chǎng)所、④產(chǎn)物依次是（）A.①有機(jī)物和氧氣、②光、③葉綠體、④二氧化碳和水B.①二氧化碳和水、②光、③葉綠體、④有機(jī)物和氧氣C.①二氧化碳和水、②光、③線粒體、④有機(jī)物和氧氣D.①二氧化碳和水、②有光無(wú)光均可、③葉綠體、④有機(jī)物和氧氣●光合作用的實(shí)質(zhì)是（）A.合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B.合成有機(jī)物，釋放能量C.分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量D.分解有機(jī)物，釋放能量●下列關(guān)于光合作用的意義的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.生物圈中生物體和人類有機(jī)物質(zhì)的來(lái)源B.生物圈中生物體和人類生命活動(dòng)能量的來(lái)源C.生物圈中生物體和人類活動(dòng)無(wú)機(jī)物質(zhì)的來(lái)源D.生物圈中生物體氧