四年級(jí)上課科學(xué)教案

四年級(jí)科學(xué)教案第一單元天氣第1課我們關(guān)心天氣教學(xué)目標(biāo)：1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。2、知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。3、能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。4、運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。5、意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張；2、每組一套天氣符號(hào)及天氣名稱的卡片；3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；4、每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本和筆。5、課件若干。教學(xué)過(guò)程：

一﹑教學(xué)導(dǎo)入

1、你喜歡出去旅游嗎？出門在外你最關(guān)心什么呢？

2﹑今天我們來(lái)討論天氣的有關(guān)情況．

二﹑自主學(xué)習(xí)，了解天氣

1﹑了解各種各樣的天氣

（1）小組學(xué)生交流自己曾經(jīng)遇到過(guò)的天氣，在不同的天氣里各自有怎樣的感受.

（2）小組代表匯報(bào)交流的情況，其他小組給予補(bǔ)充﹑完善．引導(dǎo)學(xué)生得出天氣有陰﹑晴﹑雨﹑雪﹑雷、風(fēng)﹑多云﹑霧等變化。

2、師：今天的天氣怎么樣？3、是的，我們每天都感覺(jué)到天氣帶來(lái)的變化，那么我們?cè)撛鯓觼?lái)描述天氣呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)關(guān)心天氣。（板書(shū)課題：關(guān)心天氣）二、我們知道的天氣現(xiàn)象1、（1）看書(shū)這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中都有哪些天氣現(xiàn)象？請(qǐng)同學(xué)們先看“穩(wěn)馨提示”（課件出示），你們知道圖中的各種符號(hào)表示的意思嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答一一課件演示：將天氣現(xiàn)象的名稱粘帖到相應(yīng)的天氣符號(hào)上。烏魯木齊、北京：晴海口、臺(tái)北：小雨長(zhǎng)春：雷陣雨昆明：多云，有雷陣雨西安：晴到多云鄭州：多云到晴上海、武漢：陰到多云重慶：陰有小雨福州：中到大雨廣州：大到暴雨2、這幅圖告訴了我們很多天氣現(xiàn)象，老師還有一個(gè)地方不明白：圖中的這些數(shù)字表示的是什么？你是怎么知道的？這里為什么會(huì)有兩個(gè)溫度值？（表示最高溫度和最低溫度）3、你還知道哪些天氣現(xiàn)象呢？（小雪、中雪、大雪、大到暴雪，沙塵暴、浮塵、霜凍……）4、同學(xué)們剛才說(shuō)了很多天氣現(xiàn)象，老師覺(jué)得有點(diǎn)亂，你能給它們分類嗎？（課件演示）老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一套常用氣象符號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論，對(duì)它們進(jìn)行分類，把分類結(jié)果填到記錄表里。教師發(fā)信（一套常用氣象符號(hào)和《我知道的天氣現(xiàn)象》表格），教師巡視，指導(dǎo)2組學(xué)生填（云量、降雨量、溫度、風(fēng)向或風(fēng)速等進(jìn)行分類）。5哪一組先來(lái)把你們的分類結(jié)果向大家匯報(bào)一下？（2組）匯報(bào)完后，教師追問(wèn)：你們同意嗎？還有補(bǔ)充的嗎？哪一組再來(lái)匯報(bào)一下……三、今天的天氣怎么樣1、同學(xué)們，學(xué)到這里，我們已經(jīng)知道可以從云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向或風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣，現(xiàn)在我們就到外面去觀察今天的天氣，看看今天的天氣是怎樣的？2、（課件出示）在觀察的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：請(qǐng)從云量、降雨量、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，可以看看天空中的云量、看看是否有雨、降雨量是大還是小，用溫度計(jì)測(cè)出氣溫，通過(guò)周圍的樹(shù)枝、國(guó)旗等判斷風(fēng)向。最后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上，并寫(xiě)上日期。3、同學(xué)們明白了嗎？準(zhǔn)備好出去觀察了嗎？教師組織學(xué)生外出觀察（{組織學(xué)生觀察，指導(dǎo)2組學(xué)生完成記錄）4、誰(shuí)先來(lái)給同學(xué)們匯報(bào)一下？匯報(bào)完后，教師追問(wèn)：你們同意嗎？還有補(bǔ)充的嗎？哪一位同學(xué)再來(lái)匯報(bào)一下……5、今天的這種天氣對(duì)于我們的生活有什么影響呢？（學(xué)生說(shuō)，教師追問(wèn)：僅僅是……還有補(bǔ)充嗎……還有其它影響嗎？）6、看來(lái)今天的天對(duì)我們的影響是有的，我們可以用網(wǎng)狀圖把這種影響清晰地記錄下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們一起看提示（課件出示），看明白了嗎？還有不明白的嗎？7、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著用這種網(wǎng)狀圖，在科學(xué)記錄本上把今天的天氣對(duì)我們生活的影響記錄下來(lái)。四、小結(jié)延伸今天這節(jié)課我們觀察的的是今天的天氣，那么明天的天氣又會(huì)是怎樣呢？后天呢……一個(gè)月內(nèi)我們洋埠的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？從今天起，每個(gè)小組要堅(jiān)持進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀察，把每天的天氣現(xiàn)象都記錄下來(lái)，這樣我們就能了解這一個(gè)月里洋埠的參考1（五）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

第一課時(shí)

（3）出示各種天氣的圖片讓學(xué)生判斷．

2﹑了解天氣變化與人類的關(guān)系

（1）小組討論在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么做。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）通過(guò)多媒體展示直觀景象：晴天，可曬衣服﹑郊游，但久晴也會(huì)帶來(lái)干旱；雨天……讓學(xué)生體會(huì)到天氣變化與人類的生產(chǎn)﹑生活關(guān)系極為密切。同時(shí)加強(qiáng)安全教育，如紅色暴雨天氣不要出門等等。

3﹑嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)來(lái)記錄天氣情況

（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)天氣記錄符號(hào)。

（2）通過(guò)實(shí)物投影展示一部分優(yōu)秀﹑美觀的設(shè)計(jì)作品到大屏幕上。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇最形象﹑簡(jiǎn)練的符號(hào)，統(tǒng)一板書(shū)到黑板上，并比照科學(xué)家的符號(hào)。

（4）用天氣符號(hào)記錄當(dāng)天的天氣狀況并堅(jiān)持一周。

三﹑拓展與延伸

1、在科學(xué)文件夾中寫(xiě)下自己經(jīng)歷過(guò)的一次印象最深的特殊天氣。

2、我們已經(jīng)知道天氣有陰、晴、雨、雪等的變化，可天氣的細(xì)微變化

人們是無(wú)法察覺(jué)到的，但是有些動(dòng)、植物對(duì)這些變化卻非常敏感。老師說(shuō)出各種生物預(yù)告天氣的諺語(yǔ)，學(xué)生閱讀課本83頁(yè)上生物預(yù)告天氣這部分內(nèi)容，觀察圖片上的泥鰍、燕子、螞蟻怎樣預(yù)告天氣。

課后按文中要求進(jìn)行活動(dòng)。

3、你還知道哪些生物可以預(yù)告天氣。

4、注意電視里每晚7：30的天氣預(yù)報(bào)，預(yù)報(bào)員是怎樣播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的？

第二課時(shí)

一、預(yù)測(cè)未來(lái)的天氣

1、我們通過(guò)哪些途徑、方法可以了解明天的天氣。

（1）小組討論。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）小結(jié)：預(yù)測(cè)未來(lái)天氣的途徑和方法有很多，如：看電視、聽(tīng)收音機(jī)、看報(bào)紙、上網(wǎng)、打電話（在深圳、北京等地，121氣象電話提供免費(fèi)服務(wù)）、看云以及觀察動(dòng)、植物的變化等等。

2、從電視里播報(bào)的天氣預(yù)報(bào)中了解未來(lái)的天氣。

（1）小組觀察討論課本84頁(yè)北京地區(qū)2001年9月22日天氣預(yù)報(bào)的兩張圖片，從中我們可以知道些什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)（把大掛圖貼在黑板上，學(xué)生指著圖片回答）。

（3）教師把學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的給以補(bǔ)充、完善，作簡(jiǎn)單的小結(jié)。

3、根據(jù)中心氣象臺(tái)發(fā)布的云圖、天氣圖預(yù)測(cè)未來(lái)天氣。

（1）觀察討論課本84頁(yè)2001年9月1日、2日我國(guó)大部分地區(qū)的衛(wèi)星云圖，圖中云層有什么變化規(guī)律？并預(yù)測(cè)本地區(qū)9月3日的天氣情況。

（2）學(xué)生匯報(bào)，然后適當(dāng)小結(jié)，把推測(cè)結(jié)果與當(dāng)?shù)?月3日?qǐng)?bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行對(duì)照。

（3）播放中心氣象臺(tái)發(fā)布的昨天和今天全國(guó)云圖、天氣圖。小組討論：嘗試推測(cè)一下本地區(qū)明天可能出現(xiàn)的天氣情況，也可以根據(jù)其他相關(guān)資料（如這兩天生物的變化）和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測(cè)。

（4）學(xué)生匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生大膽推測(cè)，不做結(jié)論）。

二、了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容。

1、閱讀課本85頁(yè)的幾個(gè)天氣指數(shù)。

2、小組討論：

（1）氣象臺(tái)為什么要向社會(huì)預(yù)報(bào)天氣、環(huán)境的信息？

（2）我們應(yīng)該怎樣利用它們來(lái)指導(dǎo)自己的生活？

3、學(xué)生匯報(bào)。

4、你還知道氣象臺(tái)可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（火險(xiǎn)等級(jí)、穿衣指數(shù)等等）

三、拓展與延伸

1、播放一段晚上7：30的天氣預(yù)報(bào)（消去聲音），輪流請(qǐng)幾名學(xué)生到前臺(tái)來(lái)當(dāng)一回小天氣預(yù)報(bào)員。比一比看誰(shuí)播得好。

2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你還有什么問(wèn)題？有什么體會(huì)？

3、閱讀課本86頁(yè)的內(nèi)容，了解氣象工作者在做什么，他們是怎樣做出天氣預(yù)報(bào)的。補(bǔ)充參考：五、了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容我們?cè)谑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)的時(shí)候，電視、廣播還會(huì)發(fā)布一些與天氣有關(guān)的預(yù)報(bào)。（1）說(shuō)說(shuō)你知道哪些天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。（2）閱讀教材第41頁(yè)某一地區(qū)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容（空氣質(zhì)量，降水概率，舒適度指數(shù)，紫外線強(qiáng)度等）（3）討論：氣象為什么要向社會(huì)預(yù)報(bào)以上這些天氣、環(huán)境信息？我們應(yīng)該怎樣利用氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的天氣信息來(lái)指導(dǎo)自己的生活？（如：在降水概率超過(guò)70%時(shí)，就要注意帶雨具上學(xué)）（4）你還知道氣象臺(tái)可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（火險(xiǎn)等級(jí)，穿衣指數(shù)，晨練指數(shù)，晾曬指數(shù)，旅游指數(shù)……）六、閱讀和拓展（1）今天我們交流了有關(guān)天氣的話題，你有什么收獲？（2）氣象臺(tái)是如何進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的呢？（3）課后同學(xué)們要設(shè)計(jì)一個(gè)全天測(cè)量的計(jì)劃，它包括天氣、氣溫、風(fēng)、云、雨等內(nèi)容，把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。我們要開(kāi)一次科學(xué)討論會(huì)，會(huì)上請(qǐng)同學(xué)展示測(cè)量成果。常見(jiàn)的天氣符號(hào)晴：指天空無(wú)云或雖有零星的云，但云量占天空不到1/10稱為晴,有時(shí)天空中出現(xiàn)很高很薄的云，但對(duì)透過(guò)陽(yáng)光很少有影響的也稱為晴。多云：當(dāng)空中的中、低云的云量占天空面積的4/10～7/10或高空云量占天空面積的6/10或以上時(shí)稱為能夠?yàn)槎嘣?。陰：凡中、低云的云量占天空面積的8/10及以上是稱為陰。陰天是天色陰暗，陽(yáng)光很少或不能透過(guò)云層。小雨或中雨：24小時(shí)降雨量小于10.0毫米或1小時(shí)降雨量小于2.5毫米的稱為小雨，24小時(shí)內(nèi)的降雨量為10.0～24.9毫米或1小時(shí)的降雨量在2.5～8.0毫米之間時(shí)成為中雨。大雨：24小時(shí)降雨量小于25.0～49.9毫米或1小時(shí)降雨量達(dá)到8.1～15.9毫米時(shí)稱為大雨。暴雨：24小時(shí)內(nèi)的降雨量達(dá)到或超過(guò)50.0毫米和1小時(shí)內(nèi)的降雨量達(dá)到或超過(guò)16.0毫米時(shí)稱為暴雨。降雨量達(dá)到100.0～199.9毫米的稱為大暴雨；降雨量達(dá)到200.0毫米的稱為特大暴雨；冰雹：是一種固體降水物。指云層中將下的直徑大雨5.0毫米的圓球形或圓錐形冰塊，起形狀也有不規(guī)則的，單體稱為雹塊，由透明和不透明層相間組成，大的雹塊直徑可達(dá)十九厘米。雷陣雨：指伴有雷電現(xiàn)象的陣性降雨，起特點(diǎn)是降雨時(shí)間短促，開(kāi)始和終止都很突然，降水的強(qiáng)度變化大。雨夾雪：指雨滴和濕雪同時(shí)降落到地面的降水現(xiàn)象。發(fā)生時(shí)，近地面的氣溫略高于0℃，當(dāng)雪降落到這層空氣中，部分雪融化成水滴。小雪：指下雪時(shí)水平能見(jiàn)度超過(guò)1000米的或24小時(shí)內(nèi)的降雪量小于2.5毫米的降雪。中雪：指下雪時(shí)水平能見(jiàn)度超過(guò)500～1000米的或24小時(shí)內(nèi)的降雪量小于2.5～5.0毫米的降雪。大雪：指下雪時(shí)水平能見(jiàn)度小于500米的或24小時(shí)內(nèi)的降雪量大于5.0毫米的降雪。霧：指近地層空氣中懸浮的大量水滴或冰晶微粒的集合體。當(dāng)這種集合體使水平能見(jiàn)距離降到1000米以下時(shí)稱為霧；當(dāng)能見(jiàn)距離降到1000～10000米之間時(shí)稱為輕霧.霜凍：在春秋轉(zhuǎn)換季節(jié)，白天氣溫高于0℃，夜晚氣溫短時(shí)間降至0℃以下的低溫危害現(xiàn)象。出現(xiàn)時(shí)，百葉箱內(nèi)的氣溫可不低于0℃；地面或物體表面常出現(xiàn)白霜。六級(jí)風(fēng)：指距地面10米高度處的風(fēng)速為10.8～13.8米/秒的風(fēng)。七級(jí)風(fēng)：指距地面10米高度處的風(fēng)速為13.9～17.1米/秒的風(fēng)。八～十二級(jí)風(fēng)：指距地面10米高度處的風(fēng)速分別達(dá)到17.2～20.7米/秒、20.8～24.4米/秒、24.5～28.4米/秒、28.5～32.6米/秒、32.7～35.9米/秒時(shí)，分別稱為八級(jí)風(fēng)、九級(jí)風(fēng)、十級(jí)風(fēng)、十一級(jí)風(fēng)和十二級(jí)風(fēng)。臺(tái)風(fēng)：指發(fā)生在熱帶海洋上強(qiáng)烈的暖心氣旋性渦旋。當(dāng)中心附近的平均再大風(fēng)力達(dá)到十二級(jí)及以上時(shí)稱為臺(tái)風(fēng)。參考2教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，揭題師：同學(xué)們喜歡看電視嗎？（喜歡）平時(shí)你喜歡看什么電視節(jié)目？（動(dòng)畫(huà)片等）現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，播放一段音樂(lè)，大家來(lái)猜猜是什么節(jié)目好不好？（播放音樂(lè)）學(xué)生依次猜出：新聞聯(lián)播，少兒節(jié)目，天氣預(yù)報(bào)節(jié)目師：小朋友們真的棒極了！今天我們也來(lái)探討探討天氣。（揭題：我們關(guān)心天氣）二、我們知道的天氣現(xiàn)象師：（老師一一出示各種符號(hào)）誒，這些符號(hào)你認(rèn)識(shí)嗎？你知道它們表示什么意思嗎？（多云，晴，陰天，晴轉(zhuǎn)多云，小雨，中雨，大雨，雷雨等）學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)，老師將這些符號(hào)的卡片貼在黑板上。師：大家懂得真多！要是給你一張這樣的城市天氣預(yù)報(bào)圖（課件出示），你愿意來(lái)試試，當(dāng)一回天氣預(yù)報(bào)員嗎？（愿意?。煟赫l(shuí)來(lái)？老師特別欣賞勇敢的小朋友！請(qǐng)一位學(xué)生（如果學(xué)生講的比較好）師：你真了不起！不僅很勇敢，而且解說(shuō)得也很好！我們把掌聲送給他?。ㄈ绻麑W(xué)生講的不太好）師：老師很佩服你！因?yàn)槟愀矣谙蚶щy挑戰(zhàn)！我們把掌聲送給他！師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣解說(shuō)的吧?。úシ乓曨l）師：除了剛剛天氣預(yù)報(bào)員解說(shuō)的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象？（學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)：冰雹，霧，雪，霜，臺(tái)風(fēng)等等）師：如果要給這些天氣現(xiàn)象歸類，你想怎么分類？小組輕聲討論，將討論的結(jié)果記錄下來(lái)。學(xué)生討論，填寫(xiě)記錄單小組匯報(bào)：匯報(bào)員匯報(bào)，記錄員上黑板移動(dòng)卡片三、探討今天的天氣師：剛才大家討論了這么多天氣現(xiàn)象，那么，你覺(jué)得我們今天的天氣怎么樣？你能用一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)下來(lái)嗎？每個(gè)小朋友寫(xiě)，請(qǐng)若干學(xué)生來(lái)說(shuō)師：這些天氣對(duì)我們的生活有哪些影響呢？我們可以用這種網(wǎng)狀圖來(lái)表示。（出示圖）：師：在觀察天氣變化時(shí)，把影響天氣變化的因素聯(lián)系起來(lái)考慮，能幫助我們更好地認(rèn)識(shí)天氣。你能也做一張這樣的“網(wǎng)狀圖”嗎？小組討論，做圖，小組匯報(bào)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們共同探討了天氣這個(gè)話題，認(rèn)識(shí)了天氣預(yù)報(bào)圖中各種符號(hào)的意思，也知道了天氣的變化與我們的生活息息相關(guān)。五、課后延伸師：你還想要揭開(kāi)天氣哪些奧秘呢？（指名說(shuō)）師：大家真會(huì)思考！現(xiàn)在老師這里有一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，敢不敢接受？（敢?。慕裉炱穑總€(gè)小組堅(jiān)持進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀察，把每天的天氣現(xiàn)象都記錄下來(lái)，看看這個(gè)月的天氣是怎樣變化的。（每小組發(fā)一張觀察記錄單）作業(yè)：我知道的天氣現(xiàn)象：小雪、中雪、大雪、大到暴雪，沙塵暴、浮塵、霜凍陰﹑晴﹑雨﹑雪﹑雷、風(fēng)﹑多云﹑霧…………天氣對(duì)我們的影響：下雨的利與不利：1、對(duì)于戶外作業(yè)的人，最好不要下雨，一旦下雨就很不方便了。

2、對(duì)于有小孩的家庭，特別是需要經(jīng)常曬衣被的家庭，天晴真好！一旦下雨，被子干不了，晚上怎么睡??？！

3、小朋友喜歡天天在外面玩，一旦下雨關(guān)在屋子里，要把小朋友們給悶壞的。

有利：1、對(duì)于室內(nèi)作業(yè)的人來(lái)說(shuō)，偶爾下下雨對(duì)他們沒(méi)影響，但空氣清新很多。

2、對(duì)于馬路灰塵特別大的地方，天天下雨好?。≌婺下氛姹甭方唤缣幓揖吞貏e大，過(guò)一次就一頭灰。

3、夏天溫度特別高時(shí)，下雨好啊，免得我熱得難受！夏天下雨后，溫度降下來(lái)，晚上睡覺(jué)特別舒服！霧的利霧對(duì)人類的利和弊

利：自然界中形成霧，霧中含有大量水分，對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)是有利的，它起帶了濕潤(rùn)空氣的作用。

弊：霧對(duì)人類是有危害的，而且，它對(duì)人類的害處大大超過(guò)它對(duì)人類帶來(lái)的好處。霧對(duì)人類的危害主要是霧對(duì)各種交通、運(yùn)輸帶來(lái)的影響，霧對(duì)人體健康的危害。下雪的利與不利好處是:環(huán)境好(下雪就是降水降水就會(huì)增加空氣的相對(duì)濕度你想一下對(duì)我門的身體不是很好嗎),對(duì)莊稼好(我就知道麥蓋三層被來(lái)年枕著饅頭睡)...壞處是:對(duì)我門的交通(直接作用)...造成凍害。冰雹：是一種破壞性很大的災(zāi)害性天氣。露水：對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)很有利。炎熱的夏季，夜晚有露水，可使作物潮濕的空氣里恢復(fù)生機(jī)。風(fēng)：是一種取之不盡的能源，，發(fā)電，涼爽，但大風(fēng)，臺(tái)風(fēng)龍卷風(fēng)會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大威脅。第一課結(jié)束。第2課天氣日歷天氣日歷科學(xué)概念：天氣每天都在發(fā)生著變化。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種感官觀察和收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度表”中。情感態(tài)度和價(jià)值觀：意識(shí)到長(zhǎng)期地觀察和記錄天氣會(huì)使我們了結(jié)更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉各種天氣符號(hào)，能正確的運(yùn)用天氣符號(hào)在天氣日歷中記錄。教學(xué)難點(diǎn)：采取合理的方法，能使學(xué)生堅(jiān)持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：天氣符號(hào)的圖片，記錄紙。教學(xué)過(guò)程：一、對(duì)話導(dǎo)入T：同學(xué)們今天的天氣如何？是什么天氣？S：……T：那么上上個(gè)星期二又是什么樣的天氣？誰(shuí)還記的？S：……T：看來(lái)很多同學(xué)都已經(jīng)忘記了。那我們?cè)鯓硬拍茉谶^(guò)了好久之后仍然記的今天的天氣呢？學(xué)生討論S：我們可以做一個(gè)記錄，寫(xiě)上每天的天氣……T：非常不錯(cuò)！每天記錄上當(dāng)天的天氣，我們就可以知道了那時(shí)候的天氣。像這樣的記錄著每天的各種天氣現(xiàn)象的表格我們就把他稱為天氣日歷。接下來(lái)T講天氣日歷的作用二、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)T：同學(xué)們有沒(méi)有看電視看過(guò)天氣預(yù)報(bào)？————引出：天氣符號(hào)T：其實(shí)在我們的天氣日歷里面啊，我們也可以使用一些天氣符號(hào)來(lái)記錄氣溫、云量，降水量、風(fēng)速、風(fēng)向等。T：像我們今天的天氣，我們就可以把這個(gè)天氣符號(hào)拿出來(lái)了——向?qū)W生出示天氣符號(hào)T：同學(xué)們看這些符號(hào)，這些天氣符號(hào)和我們天氣預(yù)報(bào)里面的符號(hào)是一樣的嗎？S：不一樣T：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)具體有什么區(qū)別呢？S：……讓學(xué)生畫(huà)天氣符號(hào)T：同學(xué)們自己都認(rèn)識(shí)了天氣符號(hào)。那想不想天氣符號(hào)從你們的手中被畫(huà)出來(lái)呢？學(xué)生畫(huà)符號(hào)，教師指導(dǎo)三、制作天氣日歷教師自己出示制作好的天氣日歷T：大家看老師制作的日歷。為什么老師的一天里面要貼那么多張的天氣??？——引出：一天的天氣并不僅僅只有一種S：因?yàn)槲覀円惶?，有時(shí)候又下雨又刮風(fēng)。T：同學(xué)們真的非常棒。那你們想不想也來(lái)制作一個(gè)屬于自己的天氣日歷呢？S：想……T：那我們?cè)鯓又谱魑覀兊奶鞖馊諝v呢？S1：首先，我們要注意觀察我們今天的天氣。然后將今天的天氣貼到我們的表格里面。S2：還要注意，一天還要貼很多種不同的天氣符號(hào)制作今天的天氣日歷讓學(xué)生到教室外面觀察天氣3分鐘，并做記錄讓學(xué)生模仿老師的天氣日歷表制作制作結(jié)束，請(qǐng)幾位同學(xué)將他們的天氣日歷表展示出來(lái)T：大家看，上面的天氣日歷表哪個(gè)最能反映出今天的天氣來(lái)？讓學(xué)生交流記錄的天氣日歷T：哪張最能反映今天的云量？哪張又最能反映出今天的降水量？學(xué)生匯報(bào)四、課外延伸要求全班學(xué)生制作出一個(gè)大型的天氣日歷。來(lái)記錄這一個(gè)月的天氣要求學(xué)生分工合作，每天堅(jiān)持觀察參考22、天氣日歷科學(xué)概念：天氣每天都在發(fā)生著變化。過(guò)程與方法：運(yùn)用多種感官觀察和收集天氣信息和數(shù)據(jù)，并記錄在“天氣日歷”和“日期溫度表”中。情感態(tài)度和價(jià)值觀：意識(shí)到長(zhǎng)期地觀察和記錄天氣會(huì)使我們了結(jié)更多的天氣信息。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉各種天氣符號(hào)，能正確的運(yùn)用天氣符號(hào)在天氣日歷中記錄。教學(xué)難點(diǎn)：采取合理的方法，能使學(xué)生堅(jiān)持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：天氣符號(hào)的圖片，記錄紙。教學(xué)過(guò)程：一、

教師導(dǎo)語(yǔ)，引入課題1、

誰(shuí)能說(shuō)出8月2、

了解什么是天氣日歷，它的主要作用。二、

認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)1、

出示天氣符號(hào)，我們?cè)谟涗浱鞖馊諝v時(shí)，可以使用天氣符號(hào)記錄云量、降水量、風(fēng)向風(fēng)速、氣溫等天氣現(xiàn)象。2、

引導(dǎo)學(xué)生觀察這些天氣符號(hào)與上節(jié)課天氣預(yù)報(bào)中的符號(hào)有什么不同。3、

畫(huà)畫(huà)各種天氣符號(hào)。三、

制作天氣日歷1、

在天氣日歷中應(yīng)該記錄哪些內(nèi)容，你打算怎樣記錄今天的天氣日歷？2、

交流學(xué)生記錄的天氣日歷。3、

討論怎樣記錄全班的天氣日歷，教師出示有關(guān)記錄表，全班分工，明確任務(wù)，確定每天的記錄時(shí)間以及星期六、星期日的記錄。參考晴多云陰陣雨雷陣雨雷陣雨并伴有冰雹雨加雪小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨陣雪小雪中雪大雪暴雪霧凍雨沙塵暴小雨-中雨中雨-大雨大雨-暴雨暴雨-大暴雨大暴雨-特大暴雨小雪-中雪中雪-大雪大雪-暴雪浮塵揚(yáng)沙強(qiáng)沙塵暴第3課溫度與氣溫新教科版小學(xué)科學(xué)四上《溫度和氣溫》教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)1．科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。2．過(guò)程與方法選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀保持對(duì)氣溫變化的研究興趣，理解長(zhǎng)期測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。二．教學(xué)重點(diǎn)選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄。三．教學(xué)難點(diǎn)正確測(cè)量，能堅(jiān)持記錄。四．教學(xué)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個(gè)小組一支溫度計(jì)。教學(xué)課件五．教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1．出示冬天和夏天兩張不同的圖片，讓學(xué)生體會(huì)溫度的不同對(duì)我們的影響，說(shuō)明溫度對(duì)天氣的氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個(gè)重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2．揭示研究?jī)?nèi)容：今天我們就要共同來(lái)研究如何觀察和測(cè)量我們周圍大氣的溫度。（二）探究室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度要注意的安全問(wèn)題，教師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。2．學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣用溫度計(jì)測(cè)量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計(jì)的刻度；并讀出書(shū)本中溫度計(jì)的各個(gè)溫度。3．學(xué)生猜測(cè)教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？并小組討論驗(yàn)證方法？以及驗(yàn)證所需的工具和注意點(diǎn)。4．測(cè)量室內(nèi)溫度，記錄、交流。5．分組到室外不同地方測(cè)量溫度，走廊上、陽(yáng)光下、樹(shù)底下、陰涼處，把測(cè)量的溫度及時(shí)記錄并交流。6．小組匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)論，并說(shuō)明哪個(gè)溫度可以反映今天我們這個(gè)地方的氣溫？7．比較每個(gè)小組測(cè)得的溫度，分析溫度不同的原因。（三）比較陽(yáng)光下和背陰處的溫度1．討論，剛才我們測(cè)量到的陽(yáng)光下、陰涼處兩個(gè)不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫？2．教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來(lái)測(cè)量氣溫。（四）分析比較一天中的氣溫1．請(qǐng)小組拿出事先測(cè)量好的一天中的氣溫統(tǒng)計(jì)表，分析一天中的氣溫什么時(shí)候最高，什么時(shí)候最低，還有哪些信息？2．小組匯報(bào)交流。3．師：為了準(zhǔn)確的填寫(xiě)我們的天氣日歷，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)測(cè)量氣溫？每天測(cè)量的時(shí)間該怎么確定？（五）師生共同小節(jié)本課研究?jī)?nèi)容。（六）課外延伸分別測(cè)量晴天、多云天、陰天、雨天等情況下一天中各時(shí)間段的氣溫，并進(jìn)行分析比較。參考：3、溫度與氣溫學(xué)什么正確使用溫度計(jì)測(cè)量室內(nèi)外的溫度。正確使用溫度計(jì)測(cè)量室內(nèi)外的溫度。溫度測(cè)量是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。測(cè)量一天當(dāng)中不同時(shí)段的氣溫，分析氣溫的最高最低時(shí)間。學(xué)什么1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度，測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。2、選擇室外陰涼通風(fēng)的地方測(cè)量的氣溫，進(jìn)行比較和分析，把測(cè)得的氣溫記錄在“天氣日歷”和“我們的日期——溫度表”上。3、利用收集的數(shù)據(jù)制成“溫度填充圖”，整理分析、尋找氣溫變化的規(guī)律?？伎寄阋弧⑻钜惶睿?、仔細(xì)觀察溫度計(jì)，溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度是℃至℃的整十的數(shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成或個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表℃或℃。2、測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到內(nèi)分鐘，待不再或時(shí)再讀數(shù)。3、觀察時(shí)，手拿溫度計(jì)的部位，讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的刻度。二、選一選：哪一個(gè)地方的溫度才能準(zhǔn)確反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?。（）A、室內(nèi)南向陽(yáng)光處。B、室內(nèi)北向陰涼處。C、室外陽(yáng)光下。D、室外陰涼通風(fēng)處。三、做一做；1、在同一時(shí)刻，不同地方的溫度相同嗎？請(qǐng)按下表要求進(jìn)行實(shí)地考察。地點(diǎn)草坪上籃球場(chǎng)的水泥地上教室里樹(shù)蔭下地面上離地面1.4米高的地方氣溫分析表中的數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你從中發(fā)現(xiàn)了什么？2、分析：一天當(dāng)中氣溫由時(shí)，開(kāi)始慢慢，時(shí)達(dá)到最，然后又逐漸地。你估計(jì)到時(shí)將降到最低。再提高我知道：臺(tái)風(fēng)是熱帶洋面上的“特產(chǎn)”。它經(jīng)常發(fā)生在南、北緯度5－25度左右的熱帶洋面上。北半球臺(tái)風(fēng)主要發(fā)生在7至10月。第4課風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：風(fēng)的觀測(cè)難點(diǎn)：(1)風(fēng)的形成(2)目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前準(zhǔn)備：分組查閱“風(fēng)車王國(guó)”或沙塵暴的有關(guān)資料并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼恚ㄗ詈门鋱D，電子文稿最好）老師課前準(zhǔn)備：自制教學(xué)課件、臺(tái)式電風(fēng)扇、便攜式風(fēng)速儀、為每組學(xué)生（4人一組）準(zhǔn)備好兩個(gè)氣球、一張彩色美術(shù)紙、一個(gè)飲料吸管、一把剪刀、一張連歌謠卡片教學(xué)設(shè)計(jì)圖示：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：活動(dòng)：觀看風(fēng)現(xiàn)象的短片問(wèn)：剛才影片中反映的主要是那種天氣現(xiàn)象？引入：你知道風(fēng)是怎樣形成的？我們又是如何觀測(cè)風(fēng)的？風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟惡推渌镉钟性鯓拥挠绊懀匡L(fēng)一、風(fēng)的形成1．風(fēng)是怎樣形成的問(wèn)：你知道用哪些方法能造出風(fēng)來(lái)嗎？活動(dòng)：請(qǐng)每組同學(xué)兩人一小組，一位同學(xué)先將老師發(fā)的氣球吹起來(lái)，另一位同學(xué)將手放到氣球口前，這時(shí)吹起氣球的同學(xué)將手松開(kāi)。討論：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們感受到了風(fēng)，你能通過(guò)這個(gè)產(chǎn)生風(fēng)的過(guò)程利用前面所學(xué)的原理對(duì)風(fēng)的形成做出合理的解釋嗎？小結(jié)：原來(lái)風(fēng)就是空氣的水平運(yùn)動(dòng)，在同一水平高度上，只要一個(gè)地方和另一個(gè)地方的氣壓高低不同，空氣就會(huì)從高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)，這樣就產(chǎn)生了風(fēng)。觀看某天的天氣預(yù)報(bào)問(wèn)：天氣預(yù)報(bào)中哪句預(yù)報(bào)的是風(fēng)的情況？“北轉(zhuǎn)南風(fēng)二三級(jí)見(jiàn)四五級(jí)”介紹了風(fēng)的幾個(gè)要素？小結(jié)：2．風(fēng)的基本要素：風(fēng)向、風(fēng)速二、風(fēng)的觀測(cè)1．風(fēng)向及其觀測(cè)讀圖：八種風(fēng)向介紹：（1）風(fēng)向是指風(fēng)吹來(lái)的方向，常用的有8種風(fēng)向活動(dòng)：自制風(fēng)向標(biāo)并測(cè)風(fēng)向（注意安全，小組成員之間要注意合理分工合作）①.用彩色美術(shù)紙剪一個(gè)箭頭和一個(gè)稍大一些的箭尾翼。②.在一根飲料吸管的兩端各開(kāi)一條1厘米長(zhǎng)的縫隙。③.把箭頭和箭尾翼插入飲料吸管的縫隙中，并用膠布固定（如下圖所示）。④.用一個(gè)手指托吸管，找到它的平衡點(diǎn)。⑤.仔細(xì)地把大頭針穿過(guò)平衡點(diǎn)刺入鉛筆頂端的橡皮中，來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)“風(fēng)向標(biāo)”，確保它能自由轉(zhuǎn)動(dòng)。⑥.將自制的“風(fēng)向標(biāo)”放在開(kāi)啟的電風(fēng)扇附近，觀察是“風(fēng)向標(biāo)”的箭頭指向電風(fēng)扇還是“風(fēng)向標(biāo)”的尾翼指向電風(fēng)扇。⑦.借助指南針判斷風(fēng)向。問(wèn)：你知道在氣象觀測(cè)站我們通常用什么儀器來(lái)觀測(cè)風(fēng)向嗎？觀看風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)速儀的圖片問(wèn)：風(fēng)向標(biāo)的箭頭指示風(fēng)向還是箭尾？（2）觀測(cè)風(fēng)向的儀器：風(fēng)向標(biāo)承轉(zhuǎn)：風(fēng)速儀又是來(lái)測(cè)量什么的？2．風(fēng)速及其觀測(cè)（1）觀測(cè)風(fēng)速的儀器：風(fēng)速儀問(wèn)：根據(jù)你以前學(xué)過(guò)的速度概念你能推出風(fēng)速是指什么，它的常用度量單位會(huì)有哪些嗎？（2）風(fēng)速是指單位時(shí)間內(nèi)空氣流動(dòng)的距離。常用的度量單位有：米/秒、千米/時(shí)練習(xí)：1米/秒＝？千米/秒問(wèn)：在天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)速常用什么來(lái)表示？你注意觀察過(guò)在天氣預(yù)報(bào)圖中是用什么符號(hào)表示風(fēng)的兩個(gè)基本要素的嗎？閱讀：書(shū)P75表，了解風(fēng)級(jí)與風(fēng)速的關(guān)系（3）風(fēng)速常用風(fēng)級(jí)表示讀圖：常用的天氣符號(hào)圖、風(fēng)向示意圖介紹：在天氣預(yù)報(bào)中常用的風(fēng)的天氣符號(hào)（注意強(qiáng)調(diào)在風(fēng)的天氣符號(hào)中風(fēng)尾指示的是風(fēng)向）3．風(fēng)的天氣符號(hào)練習(xí)：下圖示意的是幾級(jí)風(fēng)，風(fēng)向是什么？承轉(zhuǎn)：除了收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，在日常生活中我們還可以用哪些方法判定風(fēng)向？4．目測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速閱讀：書(shū)P75表，熟悉不同風(fēng)級(jí)時(shí)地面一些代表性地物的特征現(xiàn)象活動(dòng)：小組連歌謠競(jìng)賽根據(jù)剛才的了解，在不看書(shū)的情況下，將下列詞語(yǔ)與相應(yīng)的風(fēng)級(jí)連接起來(lái)，看看哪兒組連的快、連的準(zhǔn)。零級(jí)無(wú)風(fēng)樹(shù)葉響一級(jí)軟風(fēng)水起波二級(jí)輕風(fēng)炊煙起三級(jí)微風(fēng)樹(shù)枝晃四級(jí)和風(fēng)浪滔天五級(jí)清風(fēng)煙稍斜六級(jí)強(qiáng)風(fēng)灰塵起七級(jí)疾風(fēng)大樹(shù)搖八級(jí)大風(fēng)步難行九級(jí)烈風(fēng)樹(shù)枝折十級(jí)狂風(fēng)陸罕見(jiàn)十一級(jí)暴風(fēng)煙囪毀十二級(jí)颶風(fēng)樹(shù)根拔三、風(fēng)對(duì)生物和人類的影響活動(dòng)：交流課下查閱資料的情況，暢談自己的認(rèn)識(shí)小結(jié)：觀看節(jié)選的有關(guān)氣象站觀測(cè)風(fēng)向、風(fēng)速的報(bào)道、風(fēng)對(duì)人類的影響的影像資料。練習(xí)：作業(yè)本P301——5教學(xué)點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，注重以活動(dòng)導(dǎo)學(xué)，學(xué)生在課堂一直是學(xué)習(xí)的主體，積極性被大大的調(diào)動(dòng)起來(lái)。此外，在教學(xué)中學(xué)生除了從老師處、課本中獲取知識(shí)，還大量的從網(wǎng)絡(luò)等多種媒體中獲得了知識(shí)，此外，同學(xué)之間的互學(xué)也是他們獲取信息的一個(gè)重要渠道，學(xué)生是在主動(dòng)求學(xué)。

參考2風(fēng)向和風(fēng)速和風(fēng)速。學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)習(xí)了溫度和氣溫，并且能夠做簡(jiǎn)單的天氣日歷，在日歷里就需要學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)速，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解天氣情況，掌握風(fēng)向和風(fēng)速的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知道風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述。

2.學(xué)生自制簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

3.感受到使用簡(jiǎn)單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速

教學(xué)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。

教學(xué)策略和手段

通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生能有效地掌握風(fēng)向。再加上學(xué)生自己的動(dòng)手操作，能更有效地提高學(xué)生的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：風(fēng)向圖，小風(fēng)旗，指南針，電吹風(fēng)，多媒體課件。

學(xué)生：1根粗吸管、1根細(xì)吸管、1個(gè)盒子（用來(lái)存放實(shí)驗(yàn)器材，盒蓋上帖好一張白紙）、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀；1張長(zhǎng)約20厘米，寬約1厘米的紙片。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

（多媒體出示一幅圖畫(huà)：上面有國(guó)旗，柳條，炊煙，揚(yáng)起的灰塵，隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾和衣角等）

師：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察這一幅畫(huà)，找一找風(fēng)的蹤跡？

生：樹(shù)葉在動(dòng)、灰塵揚(yáng)起來(lái)了……

生：旗桿上的紅旗飄了起來(lái)。

（學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，能很容易找到畫(huà)中的風(fēng)，就能很順利的導(dǎo)入到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)。）

師：你們都是善于觀察的小能手。一下子就發(fā)現(xiàn)了風(fēng)，因?yàn)轱L(fēng)就在我們身邊。今天我們就來(lái)研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）

二、說(shuō)一說(shuō)風(fēng)，畫(huà)一畫(huà)風(fēng)向圖

師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖中的紅旗是往什么方向飄的？

生：（學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)出方向：西）

師：為什么說(shuō)是向西飄？（通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，為等會(huì)實(shí)際測(cè)量風(fēng)向做一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊。）

生：早上太陽(yáng)升起來(lái)啦，而旗的方向正好相反。

師：真不錯(cuò)，你還知道有哪些方向？

生：東、南、西北……（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，課堂的氣氛相對(duì)活躍了一點(diǎn)。）

師：我們同學(xué)們說(shuō)的這些，其實(shí)也就是風(fēng)向呀。（多媒體出示風(fēng)向圖），我們大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這八個(gè)方向，讀一讀。

生：東，東南……

（教師在黑板上示范畫(huà)一個(gè)風(fēng)向圖。讓學(xué)生對(duì)風(fēng)向圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）

師：一般我們?cè)诋?huà)風(fēng)向圖的時(shí)候，總是將北方畫(huà)在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來(lái)照著畫(huà)一畫(huà)好嗎？

（學(xué)生動(dòng)手在紙上畫(huà)出風(fēng)向圖。這個(gè)風(fēng)向圖在等會(huì)的風(fēng)向標(biāo)中，還將用到。）

三、游戲激趣，動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)

師：老師這里還有一個(gè)好玩的東西，想玩嗎？

實(shí)物投影，出示風(fēng)向圖和風(fēng)向標(biāo)。（特意在旁邊放一個(gè)指南針）

師：這個(gè)裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來(lái)測(cè)定風(fēng)向的工具。風(fēng)向就是指風(fēng)吹來(lái)的方向，可以用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向。這個(gè)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們首先要用指南針來(lái)確定一下方向是否正確。（教師直接向?qū)W生傳授風(fēng)向，和一些注意點(diǎn)，然后通過(guò)游戲，加深對(duì)風(fēng)向的認(rèn)識(shí)和理解。）

開(kāi)始游戲：老師從不同的方向用電吹風(fēng)朝著風(fēng)向標(biāo)吹風(fēng)，讓學(xué)生說(shuō)出是從什么方向吹過(guò)來(lái)的風(fēng)。從而明白風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來(lái)的方向，也就是風(fēng)向。（通過(guò)這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標(biāo)的指示作用，從而加深對(duì)風(fēng)向的理解。）

師：同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)好玩嗎？想回家跟爸爸媽媽一起玩嗎？

生：想。

師：接下來(lái)，老師就教大家怎么來(lái)做這個(gè)風(fēng)向標(biāo)，可要瞧仔細(xì)嘍。

（游戲已充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了濃厚的興趣，然后教師動(dòng)手拆風(fēng)向標(biāo)，邊拆邊說(shuō)明制作要點(diǎn)，這樣學(xué)生的注意力相對(duì)集中，又能很好的把握制作要領(lǐng)，便于學(xué)生順利制作風(fēng)向標(biāo)。）

師：同學(xué)們看清楚是怎么做的了嗎？那就讓我們來(lái)比一比，哪一個(gè)小朋友能先把風(fēng)向標(biāo)做好。

（學(xué)生動(dòng)手做風(fēng)向標(biāo)，教師巡視。（學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)勁頭很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚。教師要巡視，以幫助一些有困難的同學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都能完成風(fēng)向標(biāo)。）

四、質(zhì)疑討論，研究測(cè)量要點(diǎn)：

師：我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測(cè)風(fēng)向嗎？為什么？

生：不能？因?yàn)椤▽W(xué)生還是能說(shuō)出原因：教室里沒(méi)有風(fēng)，或風(fēng)太小。）

師：那我要請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們?cè)跍y(cè)風(fēng)向時(shí)，該注意些什么？

生：到比較空曠的地方。

生：要用指南針確定方向。

……（要求學(xué)生踴躍發(fā)言，形成一個(gè)大致的要求，為今后實(shí)際測(cè)量打下了基礎(chǔ)。）

五、提出要求，現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量風(fēng)向

師：老師在這里提出幾點(diǎn)要求，希望大家能做到。（多媒體出示測(cè)量要求。）

（老師帶領(lǐng)學(xué)生，到操場(chǎng)上，讓學(xué)生分散測(cè)風(fēng)向。吹哨結(jié)束活動(dòng)，排隊(duì)回教室。（這一過(guò)程，教師的組織相對(duì)難一點(diǎn)，要控制好時(shí)間的分配。）

師：讓我們來(lái)匯報(bào)一下剛才的測(cè)量結(jié)果。

生：東、……（學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，交流測(cè)量結(jié)果。）

六、談話引導(dǎo),過(guò)渡內(nèi)容：

師：有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天測(cè)的風(fēng)是大還是??？講清理由。（可以是感覺(jué)，也可以是從其他事物中表現(xiàn)出來(lái)的。）

生：大，因?yàn)閯偛偶t旗飄得厲害。

生：小，因?yàn)閯偛偶t旗動(dòng)也不動(dòng)。

七、交互活動(dòng)，掌握方法，激發(fā)興趣：

師：真聰明，風(fēng)向是可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測(cè)量，其實(shí)風(fēng)速也可以測(cè)量。我們可以用這種簡(jiǎn)單的方式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量。（出示小紙片，要求學(xué)生用嘴吹風(fēng)，感受一下風(fēng)的大小和紙片的變化，使學(xué)生有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。）

師：紙片不動(dòng)，表示無(wú)風(fēng)，用0表示；紙片微動(dòng)，表示微風(fēng)，用1表示；紙片抖動(dòng)，就表示大風(fēng)，用2表示。（多媒體出示風(fēng)力等級(jí)表，加深印象。）

八、質(zhì)疑解惑，增長(zhǎng)知識(shí)

師：同學(xué)們，風(fēng)速雖然能用無(wú)風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)表示，但同樣是大風(fēng)，又有很大的區(qū)別。為此，氣象學(xué)家用風(fēng)速儀來(lái)測(cè)風(fēng)速，并且確定了如下等級(jí)。

（出示“蒲福風(fēng)力登記”表，認(rèn)識(shí)并熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。了解不同等級(jí)風(fēng)力的表現(xiàn)特征。）

九、課堂小結(jié),鞏固新知：

師：有誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下，他今天的收獲嗎？

生：……

師：對(duì)了。風(fēng)是有方向的，并且能用相應(yīng)的儀器測(cè)出方向和風(fēng)速。我們可以用箭頭或文字來(lái)描述風(fēng)向和風(fēng)速。

第5課降水量的測(cè)量5、降水量的測(cè)量降水量的測(cè)量降水量的量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。初步了解雨量器的結(jié)構(gòu)原理，會(huì)使用區(qū)分降雨強(qiáng)度的雨量分級(jí)表。2、過(guò)程與方法：制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，學(xué)會(huì)合作，共同分享成果。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：制作雨量器，測(cè)量降水量。教學(xué)難點(diǎn)：正確使用雨量器測(cè)出降雨量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：雨量器一個(gè)，準(zhǔn)備好教學(xué)課件．每組學(xué)生科學(xué)記錄卡一頁(yè)。2、學(xué)生準(zhǔn)備分組材料：(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，紙帶，刻度尺，剪刀，膠帶紙，鉛筆；礦泉水瓶，盆子,帕子?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）天氣預(yù)報(bào)引入：1、師：同學(xué)們，老師為大家?guī)?lái)了一段天氣預(yù)報(bào)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？（多媒體：播放天氣預(yù)報(bào)）師：你聽(tīng)到了什么？（生匯報(bào)）2、師：剛才我們聽(tīng)到的小雨、中雨、雪、冰雹，它們都叫做降水。降水是天氣的一個(gè)基本特征。今天，我們就來(lái)探索《降水量的測(cè)量》。（板書(shū)）（二）認(rèn)識(shí)雨量器。1、過(guò)渡語(yǔ)：測(cè)量降水量需要一定的裝置，這就是雨量器。（板書(shū)）2、請(qǐng)看大屏幕。（多媒體出示：雨量器是測(cè)量降水量多少的裝置。）師導(dǎo)讀：雨量器是……。一起讀一遍吧。3、（多媒體：雨量器）師：瞧，這就是雨量器，它由兩部分組成：這部分用來(lái)收集雨水，我們叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接讀出降水量，我們叫它“測(cè)量試管”；外邊這部分用鐵做的就叫做“鐵桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用來(lái)保護(hù)集水漏斗，同時(shí)固定雨量器，防止它東倒西歪。4、師：瞧，這是老師為大家?guī)?lái)的雨量器，它也是由兩部分組成。這是集水漏斗，它的下邊沒(méi)有測(cè)量試管，沒(méi)法直接讀數(shù)，收集的雨水流到塑料桶里，我們可以量一量里面水的高度就知道降水量了。（三）制作雨量器。1、過(guò)渡語(yǔ)：雨量器這么有用，干脆我們也來(lái)做個(gè)“雨量器”。需要哪些材料和工具呢？請(qǐng)看大屏幕。（讀一讀）（多媒體：制作材料和工具）2、組長(zhǎng)請(qǐng)舉手，記住，你們的任務(wù)是：邊聽(tīng)邊清點(diǎn)桌上的材料，其他同學(xué)一起讀給組長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)。3、師：有請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)材料的情況。（和這組一樣的請(qǐng)舉手。）4、師：材料有了，怎樣制作雨量器呢？請(qǐng)看大屏幕（多媒體：制作步驟），仔細(xì)觀察，第一步做什么？（為了讓測(cè)量更準(zhǔn)確，我們應(yīng)該以什么為單位？）接著看，第二步做什么？（真能干，你直接說(shuō)出了第三步，之前還需要一件事。）第三步就是用透明膠帶粘好紙條。5、師：制作前，我為大家?guī)?lái)了一位新朋友，它有話要告訴你們哦，仔細(xì)聽(tīng)：（多媒體：制作注意事項(xiàng)）別忘了還原實(shí)驗(yàn)器材，記時(shí)開(kāi)始！6、分組實(shí)驗(yàn)。7、師：時(shí)間到！哪組愿意展示自己的成果？（我們對(duì)照小精靈的話，一項(xiàng)一項(xiàng)的檢查。他們獲得了成功，我們用掌聲來(lái)祝賀他們！現(xiàn)在，請(qǐng)你們也這樣檢查，比比哪組又快又好。）反饋情況。（成功的小組請(qǐng)舉手；差一點(diǎn)成功的小組，哪點(diǎn)沒(méi)做好呢？）（四）教師演示實(shí)驗(yàn)。1、過(guò)渡語(yǔ)：有了雨量器就可以測(cè)量降水量了，沒(méi)下雨，如何進(jìn)行測(cè)量呢？（生自由交流）是的，我們可以用人工降雨來(lái)模擬一天的降水，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)與我合作，其他同學(xué)仔細(xì)觀察。（師生一邊演示，一邊介紹）把盆子輕輕放平，帕子放旁邊，拿好瓶子，把雨量器放中間，雙手把瓶子舉高，放在雨量器的上方。一天的降水開(kāi)始：注意別把雨水降到盆子外邊了，下了一小時(shí)了，下了半天了，一天時(shí)間到，停！注意，該還原實(shí)驗(yàn)器材了：瓶子放回盆子里，取出雨量器，用帕子檫掉水，注意別把水溢出來(lái)了，盆子還原，帕子還原，雨量器放平。很好，做完實(shí)驗(yàn)別忘了還原實(shí)驗(yàn)器材，這是實(shí)驗(yàn)課的常規(guī)。2、師：請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀數(shù)，其他的同學(xué)仔細(xì)觀察他讀數(shù)的方式。（瞧，他的視線與水面保持平行，這和讀溫度計(jì)是一樣的。）讀完數(shù)，就把它記錄到科學(xué)記錄卡上。找到對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，畫(huà)好柱形圖。這就是我們的小組合作，我這個(gè)組長(zhǎng)進(jìn)行分工。3、同學(xué)們，正確的讀數(shù)方式是什么樣的呢？讓我們聽(tīng)聽(tīng)小精靈的意見(jiàn)吧！（多媒體：注意事項(xiàng)）（五）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。1、過(guò)渡語(yǔ)：小精靈知道的真多！同學(xué)們，請(qǐng)像我們這樣合作：人工降雨。音樂(lè)停止，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，開(kāi)始。（分組實(shí)驗(yàn)）（一天時(shí)間到，還原器材，填寫(xiě)記錄表。）2、師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你們記錄的降水量？（假設(shè)他們測(cè)量的是一號(hào)這一天的降水量……下一組，二號(hào)的降水量……）同學(xué)們，這降水量變成了一根一根的柱子，我們就叫它“降水量的柱形圖”。3、師：找到日期，就能很清楚的看到當(dāng)天的降水量。不過(guò)，要像氣象員一樣，說(shuō)出當(dāng)天是小雨、大雨還是暴雨。我們還得認(rèn)識(shí)一下《雨量等級(jí)表》。4、（多媒體）這就是《雨量等級(jí)表》，你讀懂了什么？（雨對(duì)應(yīng)的等級(jí)，24小時(shí)，25毫米等中間值在兩個(gè)等級(jí)中都出現(xiàn)，我們把它放到下一個(gè)等級(jí)中。）5、檢查《雨量等級(jí)表》的學(xué)習(xí)情況，我們就用這個(gè)方法判斷柱形圖里降水量的等級(jí)。（六）課堂小結(jié)。1、師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么呢？2、師：同學(xué)們，如果把科學(xué)課上學(xué)到的知識(shí)用在生活中，不但可以鞏固知識(shí)，還可以鍛煉我們動(dòng)手動(dòng)腦的能力?；丶液?，自己做一做“降水量的測(cè)量”，好不好？我們的好朋友小精靈要和我們告別了，我們聽(tīng)聽(tīng)它還有什么話要對(duì)我們說(shuō)吧?。ǘ嗝襟w：課外提示）3、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，老師也該和大家說(shuō)再見(jiàn)了，祝你們健康、快樂(lè)！值日生，請(qǐng)下課！【教學(xué)板書(shū)】降水量的測(cè)量測(cè)量雨量器降水量學(xué)什么怎樣才能準(zhǔn)確地知道雨下得有多大?做一個(gè)雨量器。怎樣才能準(zhǔn)確地知道雨下得有多大?做一個(gè)雨量器。經(jīng)歷一次收集和測(cè)量降雨量的模擬經(jīng)過(guò)。怎樣判斷降雨量的大??？對(duì)照降雨等級(jí)判斷雨量器測(cè)得的降雨的等級(jí)。怎樣學(xué)1、自制雨量器參與收集和測(cè)量降雨量的模擬經(jīng)過(guò)。2、正確讀取雨量器的刻度，對(duì)照降雨等級(jí)表判斷測(cè)得的降雨的等級(jí)。3、設(shè)計(jì)降水量觀測(cè)記錄表，把我們的觀測(cè)數(shù)據(jù)寫(xiě)在天氣日歷中?？伎寄阋?、填一填：1、降水的形式有很多，常見(jiàn)的有、、等。2、測(cè)量降水量多少的裝置是。3、小雨毫米、大雨毫米，50—100毫米是。4、人們常根據(jù)動(dòng)物的異常行為判斷天氣的變化，如：低飛，搬家。二、選一選：1、小明在觀察天氣時(shí)，突然天空中黑壓壓的云層移過(guò)來(lái)，還伴有大風(fēng)，這說(shuō)明（）A、馬上要出太陽(yáng)了。B、太陽(yáng)馬上要落山了。C、馬上要下大雨了。D、月亮要出來(lái)了。2、在炎熱的夏天，突然下了一場(chǎng)雷暴雨，過(guò)一會(huì)兒雨停了，可雨水也不見(jiàn)了，這是因?yàn)椋ǎ〢、雨水全部流進(jìn)下水道B、雨水部分流進(jìn)下水道C、雨水部分流進(jìn)土壤里D、雨水部分蒸發(fā)了3、小明研究小組，在24小時(shí)內(nèi)收集了40毫米雨水，這說(shuō)明（）A、小明地區(qū)下了中雨。B、小明地區(qū)下了暴雨。C、小明地區(qū)下了大雨。D、小明地區(qū)下了大暴雨。三、畫(huà)一畫(huà)：1、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)：降雨符號(hào)圖（畫(huà)圖并涂上顏色）小雨中雨大雨暴雨雷雨2、畫(huà)出雨量等級(jí)表等級(jí)24小時(shí)的降水量3、選擇相應(yīng)的雨量等級(jí)填入以下四個(gè)季節(jié)。春夏秋冬再提高我知道：有的動(dòng)植物對(duì)天氣的變化有異常反應(yīng)，人類常把它作為預(yù)測(cè)天氣的參考。如：“螞蟻搬家大雨將下”“蛤蟆哇哇叫大雨就要到”“蜻蜓低飛不風(fēng)即雨”“蜘蛛結(jié)網(wǎng)晴、收網(wǎng)陰”“蚯蚓路上爬，雨水亂如麻”等。第六課云的觀測(cè)《云的觀測(cè)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天，云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。2、用圖示法說(shuō)明云的種類，根據(jù)云的高度和形狀給云分類。3、在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師：通過(guò)上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了天氣現(xiàn)象和制作天氣日歷，那么今天是個(gè)什么樣的天氣呢？生答：……教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？生答：云二、新授教師板書(shū)“云”字，問(wèn)：看到這個(gè)字，你們想到了什么？指名學(xué)生回答，用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生的想法教師：既然大家對(duì)云有這么多的想法，我們現(xiàn)在就對(duì)云進(jìn)行探究吧。教師：云是怎樣形成的呢？指名學(xué)生回答。（出示課件）教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來(lái)描述和記錄對(duì)云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來(lái)劃分的呢？教師出示圓：我們把看到的天空看成是一個(gè)圓，把圓分成四等份，把你們所看到的云量填充到這個(gè)圓內(nèi)，看看天氣到底怎么樣？教師：剛才同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)云量的多少對(duì)天氣狀況進(jìn)行了劃分，我們來(lái)看一看科學(xué)家把云分成了幾類吧。生答：……教師：既然大家知道了云的分類，那么云的形狀又是什么樣的呢？生答：……出示課件云的圖片在出示圖片以后要學(xué)生回答看到的是什么云大家想一想，看到這樣的云，會(huì)是什么天氣呢？生答：……教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。三、分組活動(dòng)：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果說(shuō)說(shuō)今天看到的云是哪種類型的云，會(huì)是什么樣的天氣。四、教師小結(jié)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果總結(jié)云的分類和云的特征。教師板書(shū)云的特征并且布置同學(xué)們繼續(xù)下一周的天氣日歷的制作。第5課降水量的測(cè)量教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生知道氣象學(xué)家是怎樣測(cè)量、記錄和確定降水量的。2、讓學(xué)生知道降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。3、學(xué)生制作簡(jiǎn)易的雨量器，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。4、讓學(xué)生保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降水量，完成“天氣日歷”的記錄。2、培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備師準(zhǔn)備：介紹氣象學(xué)家測(cè)量降水量的資料、噴壺、“我們的降雨量填充圖”。生準(zhǔn)備：一個(gè)厚底直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、紙帶、透明膠帶、剪刀。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入講述：降水是天氣的一個(gè)基本特征，降水的形式很多，常見(jiàn)的有雨、雪、冰雹等。討論：下雨天你們是怎樣判斷降水量的大小的？導(dǎo)入課題“我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確地知道雨下得有多大？”二、探索研究1.用雨量器測(cè)量降水量。（1）介紹氣象學(xué)家是怎樣利用雨量器測(cè)量降水量和根據(jù)降水量的多少來(lái)區(qū)分雨的等級(jí)的。（2）學(xué)生按照書(shū)上的步驟制作簡(jiǎn)易雨量器。（3）展示各組的雨量器。（4）討論：雨量器口徑的大小是否對(duì)測(cè)量有影響、是否能用不同大小的雨量器測(cè)量降水量？（5）讓學(xué)生拿著他們的雨量器來(lái)到室外。在選定的地方，放好雨量器。學(xué)生扮演烏云，教師用噴壺模擬降雨。根據(jù)學(xué)生（烏云）分布的多少，不同地方的降水量應(yīng)有所不同。2.降水量的觀察與測(cè)量（1）學(xué)生帶著雨量器回到教室，觀察降雨量。小組的每個(gè)人都讀一次自己小組的雨量器的讀數(shù)。（2）出示“我們的降水量填充圖”。教師在填充圖上記錄各組的降水量。（3）討論每組的降水量為什么不同？如何確定哪一組下的是大雨、哪一組下的是中雨、哪一組是小雨？（4）出示氣象學(xué)家根據(jù)降水量的多少區(qū)分雨的等級(jí)的數(shù)據(jù)表，讓學(xué)生來(lái)對(duì)照，作出判斷。3、對(duì)學(xué)生每天開(kāi)展的課外降水量測(cè)量和記錄活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。（1）雨量器擺放位置的確定：選擇上面或附近沒(méi)有遮擋物的較開(kāi)闊的地點(diǎn)，固定好雨量器，避免被風(fēng)吹倒。（2）每24小時(shí)記錄一次降水量，做好記錄，對(duì)照等級(jí)表，確定下雨的等級(jí)是無(wú)降雨、小雨、中雨還是大雨。（3）記錄后將雨量器內(nèi)的水倒掉。4.云和雨的關(guān)系。討論：云和雨之間有怎樣的關(guān)系。三、小結(jié)。四、課后拓展。·調(diào)查：雨停了，地上的水都到哪里去了。板書(shū)下雨的等級(jí)等級(jí)小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小時(shí)的降水量小于10毫米10～25毫米25～50毫米50～100毫米100～200毫米大于200毫米教學(xué)后記第6課云的觀測(cè)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。2、學(xué)生能根據(jù)云的多少區(qū)分晴天、多云天和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。3、使學(xué)生在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點(diǎn)難