專題1 點(diǎn)亮寫人作文的璀璨星光（學(xué)案）-小學(xué)語文三年級(jí)考場作文技能進(jìn)階

專題1點(diǎn)亮寫人作文的璀璨星光（學(xué)案）2024-2025學(xué)年小學(xué)語文三年級(jí)考場作文技能進(jìn)階第一部分趣味導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們的主題是如何寫好寫人作文。首先，讓我們一同觀看一段關(guān)于中國歷史上最初取名字情景的有趣視頻。從古老的盤古、女媧，到春秋戰(zhàn)國那些奇特的名字，名字背后藏著無數(shù)故事與意義。它是人物的標(biāo)識(shí)，是了解其特點(diǎn)、背景與時(shí)代的窗口。我們關(guān)注一個(gè)人，不只是名字，更是其性格、思想。當(dāng)深入了解后，難道不想將其書寫出來？寫人作文，不單是外貌描繪，更要以事例展現(xiàn)性格品質(zhì)。接下來，讓我們一起探索如何生動(dòng)刻畫人物！第二部分技法解鎖什么是寫人作文就是記敘人物的活動(dòng)、經(jīng)歷、事跡重在刻畫人物的性格并通過這種性格的刻畫來反映生活表達(dá)深刻的主題“寫人作文”與“寫事作文”有三項(xiàng)區(qū)別：寫人重人物性格，寫事重事件經(jīng)過結(jié)果。寫人以塑人為主，寫事以敘事為重。寫人靠事例顯人，寫事靠人推事進(jìn)展。寫人作文屬形象思維范疇，講求“以情動(dòng)人”其語言特點(diǎn)是：生動(dòng)、形象、風(fēng)格各異、姿態(tài)萬千用場景渲染、人物描寫、心理刻畫等手法塑造出活生生的藝術(shù)形象來感染讀者，特別重視積極的修辭手法，特別講究動(dòng)詞、形容詞的錘練。四項(xiàng)寫作技法一.通過人物的肖像寫人。二.通過人物的語言寫人。三.通過人物的行動(dòng)寫人。四.通過人物的心理寫人。一.通過人物的肖像寫人相由心生，通過相貌刻畫人物的性格。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態(tài)和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態(tài)，也可以寫人物的動(dòng)態(tài)。身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白的胡子孔乙己一雙丹鳳三角眼，兩灣柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞王熙鳳面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，臉如桃瓣，眼若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情”。賈寶玉兩灣似蹙非蹙籠煙眉，一雙似喜非喜含露目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病……林黛玉二.通過人物的語言寫人人物的語言要充分個(gè)性化的，能表現(xiàn)人物的出身、教養(yǎng)、經(jīng)歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人?！案`書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來?！安欢嗔耍乙呀?jīng)不多了。”，“不多不多！多乎哉？不多也?！笨滓壹簩幙缮倩钊?，拼命也要拿下大油田！鐵人王進(jìn)喜因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話?！边@熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢!我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是歡喜，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打!”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來了？帶了幾個(gè)人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！蓖跷貘P——未寫其形，先使聞聲三.通過人物的行動(dòng)寫人我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清《父親的背影》四.通過人物的心理寫人人物的內(nèi)心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內(nèi)心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內(nèi)心獨(dú)白、思憶聯(lián)想、夢境幻覺、動(dòng)作暗示等。本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，為了賣炭只能希望天更冷一些?！顿u炭翁》中有一句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！痹谫Z母處用完晚飯后，黛玉等人正陪賈母閑聊。這時(shí)，“外面一陣腳步響，丫環(huán)進(jìn)來笑道：‘寶玉來了！’”黛玉心中正疑惑著：“這個(gè)寶玉，不知是怎個(gè)憊懶人物，懵懂孩童？’－－倒不見那蠢物也罷了?！睂汍煜鄷?huì)由于王夫人先入為主的介紹，黛玉確實(shí)不曾對(duì)寶玉存有好感。既然舅母說寶玉是“禍根孽胎”“混世魔王”，黛玉料想其言必定不謬，否則親身母親也不至于如是說。正因?yàn)槿绱?，在寶玉即將出場之際，黛玉才存好奇之心：寶玉到底何等人也？耳聽是虛，眼見方能為實(shí)。但她又轉(zhuǎn)念一想，既然寶玉如此涎皮賴臉、冥古不化，那還有見的必要嗎？不見也罷，省得又招得一身閑氣。這幾句相當(dāng)精彩地寫出了黛玉心理變化的過程。第三部分名家點(diǎn)撥安徒生《賣火柴的小女孩》中賣火柴的小女孩的精彩片段：她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。這時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。賞析：這段文字通過小女孩擦亮火柴后所看到的美好幻象，與她現(xiàn)實(shí)的悲慘處境形成鮮明對(duì)比?？均Z從盤子里跳出來的奇妙景象，生動(dòng)地展現(xiàn)了小女孩極度饑餓時(shí)內(nèi)心的渴望。然而火柴的熄滅又將她拉回冰冷殘酷的現(xiàn)實(shí)，讓讀者更加深切地感受到小女孩的可憐與無助。技法解讀：虛實(shí)結(jié)合：用火柴擦亮?xí)r的美好幻象與火柴熄滅后的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出小女孩的悲慘。細(xì)節(jié)描繪：對(duì)烤鵝的動(dòng)作、姿態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，豐富了幻象的內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力。以景襯情：用又厚又冷的墻襯托小女孩內(nèi)心的絕望。好詞佳句積累：好詞：透明、精致、搖搖擺擺、又厚又冷佳句：亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。學(xué)生片段仿寫：他又閉上眼睛幻想起來?；孟胫谐霈F(xiàn)了一座美麗的城堡，城堡的大門緩緩打開，里面金碧輝煌。大廳里擺放著豪華的家具，桌子上擺滿了美味的食物，有香甜的蛋糕和多汁的水果。更驚喜的是一只可愛的小兔子蹦蹦跳跳地向他跑來，嘴里還銜著一朵鮮花。這時(shí)候，幻想結(jié)束，他眼前只有一片荒蕪的草地。格林童話《白雪公主》中白雪公主的精彩片段：白雪公主一天天長大，變得越來越美麗。七歲的時(shí)候，她長得比明媚的春光還要艷麗奪目，比王后更美麗動(dòng)人。她善良、溫柔，而且非常聰明。王后有一面神奇的魔鏡，每天她都會(huì)問：“鏡子啊鏡子，誰是世界上最美麗的女人？”鏡子總是回答：“我的女王，你是世界上最美麗的女人?！钡?dāng)白雪公主長到七歲，鏡子回答：“女王陛下，你很美麗，但白雪公主比你更美麗一千倍?！辟p析：這段文字通過簡潔而生動(dòng)的描述，展現(xiàn)了白雪公主的美麗、善良和聰明，以及與王后形成的鮮明對(duì)比。用王后與魔鏡的對(duì)話，突出了白雪公主的絕世美貌，引發(fā)了后續(xù)的故事情節(jié)，也讓讀者對(duì)白雪公主的形象充滿期待。技法解讀：直接描寫與側(cè)面烘托結(jié)合：直接寫白雪公主的美麗、善良和聰明，又通過魔鏡的回答側(cè)面襯托其美貌遠(yuǎn)超王后。對(duì)比手法：將白雪公主的美好與王后的嫉妒形成對(duì)比，增強(qiáng)故事的戲劇性。語言簡潔明快：文字簡潔，卻能清晰地描繪出關(guān)鍵信息和人物特點(diǎn)。學(xué)生片段仿寫：小花妹妹一點(diǎn)點(diǎn)長大，變得越來越可愛。五歲的時(shí)候，她長得比嬌艷的花朵還要俏皮可愛，比鄰家姐姐更討人喜歡。她活潑、開朗，而且特別乖巧。媽媽有一本特別的相冊，每天她都會(huì)翻一翻，然后問：“相冊啊相冊，誰是世界上最可愛的孩子？”相冊總是回答：“我的寶貝，你家的孩子都很可愛?！钡?dāng)小花妹妹五歲時(shí)，相冊回答：“親愛的媽媽，你的孩子都可愛，但小花妹妹比他們更可愛一百倍。”第肆部分范文模仿“樂天派”小明我們班有個(gè)同學(xué)叫小明，他可是個(gè)不折不扣的“樂天派”。小明長得不算特別出眾，但他那標(biāo)志性的笑容總是能讓人一下子記住他。他總是頂著一頭烏黑的短發(fā)，那短發(fā)如同被精心修剪過的草坪，整整齊齊。笑起來的時(shí)候，眼睛就會(huì)瞇成一條縫，宛如夜空中彎彎的月牙，露出一排潔白整齊的牙齒，恰似一顆顆晶瑩剔透的珍珠。課堂上，小明總是積極舉手發(fā)言。就算有時(shí)候回答錯(cuò)了，被老師批評(píng)，他也不會(huì)覺得尷尬或者難過。下課后，他會(huì)認(rèn)真思考自己的錯(cuò)誤，然后笑著對(duì)大家說：“這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，下次我一定不會(huì)再錯(cuò)啦！”那堅(jiān)定的語氣，仿佛在訴說著他對(duì)未來的無限信心。有一次，學(xué)校組織春游，大家都興奮不已?？墒堑搅四康牡兀瑓s下起了淅淅瀝瀝的小雨。同學(xué)們的心情一下子變得低落起來，一個(gè)個(gè)像霜打的茄子，無精打采。唯獨(dú)小明依然興高采烈，他的眼睛里閃爍著興奮的光芒，大聲說道：“雨中的春游多有詩意啊，說不定能看到別樣的風(fēng)景呢！”他歡快地在雨中奔跑著，濺起的水花如同跳躍的音符。在他的帶動(dòng)下，大家也不再抱怨，紛紛開始享受這獨(dú)特的春游之旅。只見小明時(shí)而俯身觀察雨中的花朵，那花朵在雨水的滋潤下更加?jì)善G欲滴；時(shí)而仰頭感受雨滴的輕撫，那雨滴仿佛是大自然的親吻。還有一次，小明參加學(xué)校的跑步比賽。在比賽中，他不小心摔倒了，那一刻，時(shí)間仿佛凝固，所有人都為他捏了一把汗。但他迅速爬起來，繼續(xù)向前跑，他的步伐堅(jiān)定有力，每一步都仿佛在訴說著他的不屈。雖然最后沒有拿到名次，可他卻滿不在乎地說：“參與比名次更重要，我努力過就不后悔！”他的臉上洋溢著滿足的笑容，那笑容如同冬日里的暖陽，溫暖著每一個(gè)人的心靈。小明就是這樣一個(gè)永遠(yuǎn)樂觀向上的孩子，他的快樂和積極仿佛有一種魔力，能感染身邊的每一個(gè)人。他就像一顆璀璨的星星，在我們的班級(jí)里散發(fā)著獨(dú)特的光芒。名師點(diǎn)評(píng)：這篇文章通過生動(dòng)的描寫和具體的事例，成功地塑造了“樂天派”小明的形象。語言優(yōu)美，富有感染力，讓讀者能真切感受到小明的樂觀積極。對(duì)小明的外貌描寫細(xì)致且形象，運(yùn)用了比喻的修辭手法，如“那短發(fā)如同被精心修剪過的草坪”等，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。選取的事例典型且具體，如春游遇雨和跑步摔倒，突出了小明在不同情境下始終保持樂觀的性格特點(diǎn)。文中的心理、動(dòng)作和語言描寫相結(jié)合，使小明的形象更加立體豐滿。技法解讀：善用修辭：文章多處使用比喻的修辭手法，如“笑起來的時(shí)候，眼睛就會(huì)瞇成一條縫，宛如夜空中彎彎的月牙”“露出一排潔白整齊的牙齒，恰似一顆顆晶瑩剔透的珍珠”等，使描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的文采。細(xì)節(jié)描寫豐富：通過對(duì)小明在課堂上、春游中、比賽時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，如“他歡快地在雨中奔跑著，濺起的水花如同跳躍的音符。只見小明時(shí)而俯身觀察雨中的花朵，那花朵在雨水的滋潤下更加?jì)善G欲滴；時(shí)而仰頭感受雨滴的輕撫，那雨滴仿佛是大自然的親吻”，展現(xiàn)了小明的活潑和樂觀。對(duì)比手法突出：文中通過同學(xué)們在春游遇雨時(shí)的低落情緒與小明的興高采烈進(jìn)行對(duì)比，更加凸顯了小明的“樂天派”特質(zhì)。小小動(dòng)物園我家是一個(gè)妙趣橫生的“小小動(dòng)物園”，里面住著幾只與眾不同的“動(dòng)物”。首先要說的是我的爸爸，他就像一只力大無窮的“熊”。爸爸身材魁梧，有著寬厚的肩膀和結(jié)實(shí)的手臂。每次家里需要搬重物，他總是挺身而出，輕松地解決問題。他雖然看起來有些威嚴(yán)，但其實(shí)內(nèi)心十分溫柔，對(duì)我和媽媽關(guān)懷備至。我的媽媽宛如一只優(yōu)雅的“天鵝”。她身材修長，舉止優(yōu)雅。媽媽很注重自己的形象，總是穿著得體，氣質(zhì)非凡。她說話輕聲細(xì)語，做起事來有條不紊。姐姐是一只聰明伶俐的“狐貍”。她頭腦靈活，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，總能在難題面前想出巧妙的解決辦法。而且她還特別善于觀察，能夠洞察到周圍人的心思。我呢，則是一只頑皮可愛的“小松鼠”。我整天活蹦亂跳，精力充沛。我喜歡在家里的沙發(fā)上、床上蹦來蹦去，還喜歡收集各種各樣的小玩意兒，把它們藏在我的“小倉庫”里。最后是我的爺爺，他像一只慢條斯理的“烏龜”。爺爺做事情總是不慌不忙，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。他喜歡在陽臺(tái)上悠閑地曬太陽，品味著生活的寧靜。這就是我的家，一個(gè)溫馨又特別的“小小動(dòng)物園”，我愛我家的每一個(gè)“動(dòng)物”。名師點(diǎn)評(píng)：這篇作文構(gòu)思巧妙，語言生動(dòng)形象，將家庭成員比作不同的動(dòng)物，充滿童趣。對(duì)每