課文1吃水不忘挖井人

第二單元課文第1課吃水不忘挖井人內(nèi)容分析本單元的主題是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教學(xué)思路展開(kāi)，首先引導(dǎo)學(xué)生理解解放前的沙洲壩是怎樣吃水的，然后結(jié)合文中插圖，帶領(lǐng)學(xué)生理解解放后鄉(xiāng)親們是如何做的。引導(dǎo)學(xué)生讀好詞語(yǔ)和句子的節(jié)奏，不要連讀、唱讀、讀破句。如，第2自然段中“沒(méi)有”要重讀，讀“很遠(yuǎn)”時(shí)稍微拖長(zhǎng)，這樣才能突出吃水的困難，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。語(yǔ)文要素引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題找出明顯信息的方法。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。2.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。過(guò)程與方法能根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯的信息。情感態(tài)度價(jià)值觀學(xué)生在朗讀中體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)積累文中的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯的信息。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“吃、忘”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“吃、叫”等7個(gè)字和橫折彎1個(gè)筆畫(huà)。正確朗讀課文，積累文中的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入。1.小朋友們，你知道嗎？沙洲壩曾經(jīng)是一個(gè)十分干旱缺水的村莊。你知道后來(lái)是誰(shuí)改變了沙洲壩村民們飲水困難的局面嗎？毛澤東（1893年12月26日—1976年9月9日），字潤(rùn)之，湖南湘潭韶山?jīng)_人，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍、中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)袖。2.今天，讓我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念偉人的？（1）齊讀課題后，你們有什么疑問(wèn)嗎？（理解“吃水”的意思）（2）思考：你知道文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎？又是誰(shuí)“不忘挖井人”呢？【設(shè)計(jì)意圖】從與課文相關(guān)的歌謠入手，既能鞏固拓展上個(gè)單元“快樂(lè)讀書(shū)吧”學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)交流課前搜集的資料，讓學(xué)生在相互交流和思想碰撞中加深對(duì)毛主席的了解。二、讀文識(shí)字?！菊Z(yǔ)文要素】1.自由讀課文，要求讀正確、流利。試著講一講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。2.識(shí)字記憶。吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面（1）學(xué)生自由識(shí)記生字。（2）教師巡視指導(dǎo)。3.交流識(shí)記方法。（1）部首歸類(lèi)法：“吃、叫”都是左右結(jié)構(gòu)。（2）偏旁識(shí)記：“忘、念”等心字底的字，它們都是上下結(jié)構(gòu)。（3）熟字比較法：識(shí)記“士、主”等。（4）字理圖片分析法：識(shí)記“井”。（展示：“井”的象形字及水井的圖片）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)朗讀課文，帶領(lǐng)學(xué)生了解故事大意；在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度；同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。本板塊通過(guò)朗讀、解疑和情境識(shí)字，達(dá)到了突破課文難點(diǎn)的目的。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察比較，說(shuō)說(shuō)本課要求會(huì)寫(xiě)的字在字形上有什么特點(diǎn)。學(xué)生交流。2.會(huì)寫(xiě)“吃、叫、主、住”等字。（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：①“吃、叫”和嘴巴有關(guān)，都是口字旁，“吃”的寫(xiě)法是左小右大，橫折彎鉤要寫(xiě)舒展些。②“主”的第一筆點(diǎn)居上橫上部的中間，中間橫要稍短；“住”左窄右寬，第二筆豎從撇的中間起筆。（2）學(xué)生在課本的田字格中練寫(xiě)，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)具體的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分類(lèi)識(shí)記漢字。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。2.能找出課文中明顯的信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固。1.回顧詞語(yǔ)。村子沙洲壩領(lǐng)導(dǎo)革命解放旁邊石碑想念整體感知。【語(yǔ)文要素】（1）朗讀第1自然段。①毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“那兒”指哪兒？預(yù)設(shè)：在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。②齊讀第1自然段，。（2）朗讀第2自然段。①鄉(xiāng)親們有什么困難？后來(lái)是怎樣解決的？②指名朗讀。（3）朗讀第3自然段。鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？3.練習(xí)說(shuō)話。過(guò)橋不忘__________，吃菜不忘__________，穿衣不忘__________，不忘__________?！驹O(shè)計(jì)意圖】當(dāng)學(xué)生對(duì)課文有了一定的理解后，再進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，既可以鞏固對(duì)課文的理解，又積累了語(yǔ)言，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，同時(shí)激起了學(xué)生的感恩意識(shí)。二、讀詞寫(xiě)字。1.朗讀下列詞語(yǔ)。水井井口叫聲叫好鄉(xiāng)親親人主席主人上面面前戰(zhàn)士戰(zhàn)友（1）說(shuō)說(shuō)你從這些詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè)：這些詞語(yǔ)是由文中要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字組成的。（2）選擇其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。2.指導(dǎo)寫(xiě)“江、沒(méi)、以”。（1）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：①“江、沒(méi)”的部首都是三點(diǎn)水，三點(diǎn)水書(shū)寫(xiě)時(shí)要求呈弧形，“工”兩橫間距適中，“沒(méi)”第五筆是橫折彎，最后一筆捺要寫(xiě)舒展。②“以”左低右高，豎提有力，點(diǎn)居中，撇畫(huà)舒展，最后一筆是點(diǎn)。（2）學(xué)生描紅，教師評(píng)價(jià)。（3）教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。三、課堂總結(jié)。這篇文章寫(xiě)了革命領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井，解決了沙洲壩這個(gè)村子吃水困難的問(wèn)題。鄉(xiāng)親們感激毛主席，解放以后在井邊立碑紀(jì)念的故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】先朗讀詞語(yǔ)，再指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子，意在加強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，這是閱讀教學(xué)成功的關(guān)鍵。這篇課文是革命題材的文章，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，較難引起學(xué)生視覺(jué)的快感，我以歌謠“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕”導(dǎo)入，讓學(xué)生想象沒(méi)有水的苦惱，聯(lián)系自己的生活談?wù)劇吧持迚稳嗣駴](méi)有水……”這一話題，