三位數(shù)加三位數(shù)教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)(不進(jìn)位)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索三位數(shù)加三位數(shù)計算方法的過程。能用豎時計算和在100以內(nèi)的不進(jìn)位的三位數(shù)加法并且會算。2、感知數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培養(yǎng)獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩、三位數(shù)的不進(jìn)位加法和加法的驗算方法的過程，引導(dǎo)感受驗算的必要性。教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握加法驗算的方法。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入1、小朋友，你們平時喜歡寫數(shù)學(xué)日記嗎?今天老師帶來了一篇數(shù)學(xué)日記，記錄的是上周我校各年級的借書情況，請同學(xué)們看，出示統(tǒng)計表。2、看了統(tǒng)計表，你有什么想法?有什么數(shù)學(xué)問題嗎?學(xué)生提問題，教師板書如下(1)一年級和二年級一共借書多少本?(2)二年級和三年級一共借書多少本?(3)一年級和三年級一共借書多少本?(4)二年級和六年級一共借書多少本?談話:剛才同學(xué)們提出了很多數(shù)學(xué)問題，說明你們都是愛動腦筋的好孩子。我在黑板上記下了四個問題，你們看這些問題都可以用什么算法解決?這節(jié)課我們先來解決第2個和第4個問題。教師擦掉黑板上的其他問題，只保留下面兩個問題。(1)二年級和三年級一共借書多少本?(2)二年級和六年級一共借書多少本?二、探索算法提問:要求二年級和三年級一共借書多少本應(yīng)怎樣列算式?板書:143+126=(本)談話:下邊大家用自己喜歡的方法探索計算方法，算出結(jié)果后在小組里討論、交流。學(xué)生匯報:(1)用計算器撥珠，在學(xué)生匯報的過程中主要強(qiáng)調(diào)每一位上的數(shù)要撥在對應(yīng)的數(shù)位上。(2)仿照以前學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法算出來的。提問:同學(xué)們想一想，在計算過程中要注意什么?學(xué)生動筆用豎式算一算談話:你怎樣知道自己是否算對了?我們用什么方法來驗證呢?學(xué)生探究交流講述:題目計算出得數(shù)后，要想知道算得對不對，可以自己驗算。不同的題目有不同的驗算方法，我們驗算這道題算得對不對可以交換兩個家數(shù)的位置，再算一算。你們試一試，體驗一下驗算的方法好嗎?學(xué)生算出結(jié)果后，提問:你們這次計算的得數(shù)是多少?與剛才計算的得數(shù)相同嗎?這說明了什么?三、延伸遷移讓學(xué)生獨(dú)立完成第2個問題，并進(jìn)行驗算。完成后同桌互相說說自己是怎么算的，算得對不對，是怎么知道了。四、鞏固應(yīng)用1、“想想做做”第1題獨(dú)立做題，并列式驗算其中一兩題。訂正時先問:如果不另列豎式，在原來的豎式上能交換兩個加數(shù)的位置再算一遍嗎?誰來試著這樣驗算一題給大家看看。2、“想想做做”第2題先讓生獨(dú)立做題。訂正時問:你驗算了嗎?用什么方法驗算的?告訴學(xué)生今后不論是否要求驗算，都應(yīng)自覺驗算，從小養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、“想想做做”第3題讓學(xué)生盡可能說出自己從統(tǒng)計表中得到的信息，理解表中的意思，并獨(dú)立完成。4、“想想做做”第4題讓學(xué)生聯(lián)系生活的體驗，自己動手翻一翻書，從中得到感悟，理解題意，自己列式計算，再全班共同訂正。五、全課總結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作