C語言程序設(shè)計實訓-物流工程 課程教學大綱

《C語言程序設(shè)計實訓》課程教學大綱一、課程簡介課程中文名C語言程序設(shè)計實訓課程英文名Clanguageprogrammingtraining雙語授課□是否課程代碼28114103課程學分1總學時數(shù)20課程類別□通識教育課程□公共基礎(chǔ)課程專業(yè)教育課程□綜合實踐課程□教師教育課程課程性質(zhì)必修□選修□其他課程形態(tài)□線上線下□線上線下混合式□社會實踐□虛擬仿真實驗教學考核方式□閉卷□開卷□課程論文課程作品□匯報展示□報告課堂表現(xiàn)□階段性測試□平時作業(yè)□其他（可多選）開課學院管理學院開課系(教研室)物流管理與工程面向?qū)I(yè)物流工程開課學期第3學期先修課程計算機基礎(chǔ)、C語言程序設(shè)計后續(xù)課程物流大數(shù)據(jù)分析選用教材1.馮克鵬.C語言程序設(shè)計基礎(chǔ)[M].電子科技大學出版社,2021.參考書目1.譚浩強.C程序設(shè)計[M].清華大學出版社，2015.課程資源無課程簡介C語言程序設(shè)計實訓的課程定位是物流工程專業(yè)的綜合實踐課程，也是一門必修課程。該門課程以形成利用高級編程語言進行編程能力為基本目標，緊緊圍繞工作任務(wù)完成的需要來選擇和組織課程內(nèi)容。課程通過介紹程序設(shè)計語言的理念、基本語言和語意、通過介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的設(shè)計讓學生掌握函數(shù)和模塊化的編程方法，并學會調(diào)試程序和處理程序錯誤。為學生打下堅實的編程基礎(chǔ)，奠定他們將來在更高級的編程語言和應(yīng)用領(lǐng)域中深入學習的基礎(chǔ)。同時培養(yǎng)他們解決問題和算法設(shè)計的能力。提高學生的就業(yè)能力。二、課程目標表1課程目標序號具體課程目標課程目標1培養(yǎng)學生具有開拓進取的真理精神、優(yōu)良的職業(yè)操守和專業(yè)精神、強烈的社會責任感和使命感。課程目標2掌握程序設(shè)計與編程語言的基本理念和特點。課程目標3掌握數(shù)據(jù)的存儲和運算知識。課程目標4能熟練使用C語言的編程平臺。課程目標5能進行順序結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計。能使用函數(shù)、數(shù)組、指針、結(jié)構(gòu)體的方法進行程序設(shè)計。能利用文件保存數(shù)據(jù)。表2-1課程目標與畢業(yè)要求對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標畢業(yè)要求1：素質(zhì)要求【M】1.1認識C語言程序設(shè)計在當前經(jīng)濟與社會發(fā)展中的重要地位和作用。11.2熟悉C語言程序設(shè)計發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀、趨勢和學科前沿。2畢業(yè)要求2：知識要求【M】2.3理解計算機數(shù)據(jù)的存儲與運算。32.4掌握C語言程序設(shè)計的理論與方法2、5畢業(yè)要求3：能力要求【M】3.3能熟練使用C語言的編程平臺4三、課程學習內(nèi)容與方法（一）理論學習內(nèi)容及要求表3-1課程目標、學習內(nèi)容和教學方法對應(yīng)關(guān)系序號課程模塊學習內(nèi)容學習任務(wù)課程目標學習重點難點。教學方法學時1運行平臺的搭建1.安裝和使用C語言程序運行平臺。1.預(yù)習：教材、課件和引導(dǎo)案例。2.團隊作業(yè)：組隊查詢資料，選擇案例，演練案例，討論并總結(jié)。4重點：1.運行C程序的步驟和上機運行C程序的方法。難點：1.安裝和使用C程序運行平臺。1.實驗指導(dǎo)：訓練學生綜合應(yīng)用思維。2.小組討論：幫助學生拓寬應(yīng)用思維。22.掌握運行C程序的步驟和上機運行C程序的方法。4、52三種程序設(shè)計1.順序程序設(shè)計1.團隊作業(yè)：組隊查詢資料，選擇案例，演練案例，討論并總結(jié)。2.歸納總結(jié)：章節(jié)知識架構(gòu)整理。4、5重點：用if語句和switch語句實現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)。用while、do-while、for語句實現(xiàn)循環(huán)。難點：1.用break語句提前退出循環(huán)、用continue語句提前結(jié)束本次循環(huán)。1.小組討論：幫助學生拓寬應(yīng)用思維。2.實驗指導(dǎo)：訓練學生綜合應(yīng)用思維。62.選擇程序設(shè)計4、53.循環(huán)程序設(shè)計4、53利用數(shù)組批處理數(shù)據(jù)1.掌握定義和引用一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組的方法。1.個人作業(yè)：設(shè)計循壞程序并操作執(zhí)行驗證。2.復(fù)習鞏固：梳理知識點，思考應(yīng)用領(lǐng)域。4、5重點：1.定義和引用一維數(shù)組、二維數(shù)組和字符數(shù)組的方法。難點：1.為什么使用數(shù)組。1.講授法：幫助學生理解相關(guān)概念的本質(zhì)和含義。2.實驗指導(dǎo)：訓練學生綜合應(yīng)用思維。3.小組討論：幫助學生拓寬應(yīng)用思維。24使用函數(shù)實現(xiàn)模塊化的程序設(shè)計1.掌握變量的作用域、生存期，函數(shù)的定義調(diào)用。1.資料查詢：查找相關(guān)資料，認識現(xiàn)實需求。2.團隊作業(yè)：組隊查詢資料，選擇案例，演練案例，討論并總結(jié)。5重點：1.函數(shù)的定義和調(diào)用。2.內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)。難點：1.函數(shù)變量的作用域和生存期。2.用數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)。1.實驗指導(dǎo)：訓練學生綜合應(yīng)用思維。2.專題研討：促使學生開拓應(yīng)用思維。42.熟練使用內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)。4、53.能使用函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用。4、55使用指針1.定義和引用指針變量。1.團隊作業(yè)：組隊查詢資料，選擇案例演練、討論并總結(jié)。2.復(fù)習鞏固：梳理知識點，思考應(yīng)用。4、5重點：1.怎樣定義和引用指針變量。難點：1.了解什么是指針。2.如何通過指針引用數(shù)組和字符串的方法。1.實驗指導(dǎo)：訓練學生綜合應(yīng)用思維。2.小組討論：幫助學生拓寬應(yīng)用思維。22.如何通過指針引用數(shù)組的方法。4、53.通過指針引用字符串的方法。4、56使用結(jié)構(gòu)體類型處理組合數(shù)據(jù)1.結(jié)構(gòu)體變量的初始化和引用。1.團隊作業(yè)：組隊查詢資料，選擇案例演練案例，討論并總結(jié)。2.復(fù)習鞏固：梳理知識點，思考應(yīng)用。4、5重點：1.結(jié)構(gòu)體變量的初始化和引用。難點：1.用結(jié)構(gòu)體變量和結(jié)構(gòu)體變量的指針做函數(shù)參數(shù)。1.案例教學：促進學生從案例中學習分析思考的邏輯和方法。22.用結(jié)構(gòu)體變量和結(jié)構(gòu)體變量的指針做函數(shù)參數(shù)。4、57利用文件保存數(shù)據(jù)1.能熟練操作文件的打開與關(guān)閉方法。1.個人作業(yè)：完成課后練習。2.歸納總結(jié)：章節(jié)知識架構(gòu)整理。4、5重點：1.文件的打開與關(guān)閉方法。難點：1.文件的隨機讀寫方法。1.實驗指導(dǎo)：訓練學生綜合應(yīng)用思維。22.掌握文件的隨機讀寫。四、課程考核（一）考核內(nèi)容與考核方式表4課程目標、考核內(nèi)容與考核方式對應(yīng)關(guān)系課程目標考核內(nèi)容所屬學習模塊/項目考核占比考核方式課程目標11.會安裝使用C程序運行平臺。4、520%1.課堂表現(xiàn)2.實踐操作課程目標21.掌握順序程序、選擇程序、循環(huán)設(shè)計程序設(shè)計。2、3、4、530%1.課堂表現(xiàn)2.課后作業(yè)3.實踐操作2.能夠使用函數(shù)、數(shù)組、指針、和結(jié)構(gòu)體變量來進行程序設(shè)計。2、4、53.掌握利用文件保存數(shù)據(jù)的方法。2、4、5課程目標31.能進行簡單功能的C程序設(shè)計操作。1-550%1.課堂小組合作表現(xiàn)2.課程設(shè)計評分依據(jù)：1.課堂表現(xiàn)：（1）出勤情況；（2）課堂紀律；（3）互動發(fā)言表現(xiàn)。2.實踐操作：（1）實驗?zāi)康倪_成度；（2）軟件熟悉程度；（3）實踐報告的格式和排版。3.課程設(shè)計：（1）報告整體格式及內(nèi)容完整度；（2）系統(tǒng)設(shè)計思路的邏輯性、合理性、嚴謹性等；（3）各種分析（即設(shè)計依據(jù)的闡述）的條理性、充分性、全面性及合理性等；（4）各種設(shè)計描述和表達工具選用的合理性、多樣性、充分性以及使用方法的正確性等；（5）報告內(nèi)容的排版美觀度、語句的通暢度、敘述的簡明度等。表4-2課程目標與考核方式矩陣關(guān)系課程目標考核方式考核占比期末考試成績比例70%課堂表現(xiàn)和出勤比例10%平時作業(yè)完成比例10%實踐教學比例10%課程目標120%20%20%20%20%課程目標230%40%40%40%33%課程目標350%40%40%40%47%（二）成績評定1.平時成績評定（1）課堂表現(xiàn)（10%）：包括上課紀律和討論發(fā)言等，基礎(chǔ)分80分，根據(jù)出勤情況以及紀律表現(xiàn)扣分，每次3-5分，根據(jù)發(fā)言踴躍程度、正確性、完整性、合理性，以及價值趨向和表現(xiàn)進行加分，每次3-5分，但總分不超過100分；（2）作業(yè)完成情況（10%）：圍繞課程的學習目標進行作業(yè)的設(shè)計。讓學生簡述對知識的認識，考核學生對于概念的理解情況，幫助學生將定義轉(zhuǎn)化為自己的理解。（3）實踐教學（10%）：（1）實驗?zāi)康倪_成度；（2）軟件熟悉程度；（3）格式排版。2.期末成績評定課程設(shè)計：考察學生對C語言程序設(shè)計的掌握程度，對程序設(shè)計需求的分析力能，對算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計能力，以及用代碼實現(xiàn)程序設(shè)計功能的實現(xiàn)能力。通過《需求分析報告》、《程序設(shè)計報告》和《綜合實訓報告》三個報告的完成情況評定給出學生成績。具體評定細則根據(jù)：需求明確（20%），設(shè)計思路明確（20%），算法設(shè)計合理（20%），數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)清晰（20%），報告內(nèi)容（20%）。3.總成績評定總成績由平時考核成績和期末考核成績構(gòu)成，其構(gòu)成比例科學合理。采用結(jié)構(gòu)分數(shù)制：總成績（100%）=平時成績（30%）+期末成績（70%）（三）評分標準表5評分標準（非試卷考核項目）考核項目評分標準優(yōu)秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)課程設(shè)計需求分析清楚，程序設(shè)計表現(xiàn)出很強的問題意識，有應(yīng)用價值。(20%)設(shè)計思路目的明確、邏輯清楚、結(jié)構(gòu)合理、論述嚴謹(20%)。算法設(shè)計合理，能詳盡的實現(xiàn)設(shè)計的功能操作。(20%)。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)清晰完整、編程算法選擇合理，形式多樣且使用方法正確，組成完整(20%)。（5）報告內(nèi)容的排版精美、敘述通暢、簡潔、明了無歧義。(20%)。（1）需求分析比較清楚，有一定的問題意識。(20%)。（2）設(shè)計目的明確、思路邏輯基本清楚，且結(jié)構(gòu)較為合理、論述也較為嚴謹。(20%)。（3）算法設(shè)計合理，基本能實現(xiàn)設(shè)計的功能操作。(20%)。（4）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)清晰、編程算法選擇較為合理，形式也較為多樣且使用方法基本正確，組成較為完整。(20%)。（5）報告內(nèi)容的排版較為精美、敘述也比較通暢、簡潔，無明顯歧義。(20%)。（1）需求分析基本清楚，有一定的問題意識。(20%)。（2）設(shè)計目的基本明確、思路邏輯基本清楚、結(jié)構(gòu)基本合理、論述也較為嚴謹。(20%)。（3）算法設(shè)計基本合理，基本能實現(xiàn)設(shè)計的功能操作。(20%)。（4）數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)較為清晰、編程算法選擇基本合理，形式相對單一且使用方法不太正確，組成基本完整。(20%)。（5）報告內(nèi)容的排版一般、敘述基本通暢、簡潔，且基本無歧義。(20%)。（1）有需求分析和問題意識。(20%)。（2）設(shè)計思路邏輯有些混亂，且結(jié)構(gòu)不太合理、論述也不太嚴謹(20%)。（3）算法設(shè)計基本合理，實現(xiàn)設(shè)計的功能操作不太全面。(20%)。（4）有數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、編程算法選擇不太合理，形式較為且使用方法存在一定錯誤，組成也不太完整。(20%)。（5）報告內(nèi)容的排版簡陋、敘述不太通暢、較為啰嗦、且部分語句理解困難。(20%)。（1）缺乏清楚的需求分析，設(shè)計目的不清。(20%)。（2）設(shè)計思路不僅毫