例汕尾高二檢測英國學(xué)者韋爾斯在研究日本發(fā)市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

第1頁第1頁第2頁第2頁第3頁第3頁第4頁第4頁第5頁第5頁第6頁第6頁第7頁第7頁第8頁第8頁第9頁第9頁第10頁第10頁第11頁第11頁第12頁第12頁第13頁第13頁【例1】（·汕尾高二檢測）英國學(xué)者韋爾斯在研究日本發(fā)展歷史時(shí)這樣說“……1866年,它還是一個(gè)中世紀(jì)民族……1899年,它已經(jīng)是一個(gè)完全西方化了民族?！贝偈谷毡驹诓坏桨雮€(gè)世紀(jì)時(shí)間里即完畢了歷史重大跨越最主線原因是A.門戶開放,受西方國家影響B(tài).推翻幕府統(tǒng)治,掃除封建障礙C.明治維新,走資本主義發(fā)展道路D.發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭,開拓海外殖民市場第14頁第14頁【解題分析】本題主要考察學(xué)生透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)能力。從表面信息日本從“還是一個(gè)中世紀(jì)民族”到“完全西方化”改變，分析判斷出其最主線原因是向西方學(xué)習(xí)，而明治維新則是進(jìn)行西化改革最主線也是最系統(tǒng)環(huán)節(jié)。從此日本走上資本主義發(fā)展之路，其間深深打上了“西化”烙印。選項(xiàng)A、B.D不是最主線原因。答案：C第15頁第15頁【變式訓(xùn)練】（·濰坊高二檢測）觀測下列兩幅圖畫,它們所反應(yīng)共同問題是（）第16頁第16頁A.日本已成為東亞唯一獨(dú)立自主國家B.明治維新使日本軍事實(shí)力增強(qiáng)C.日本取代歐美國家成為東亞地域霸主D.明治維新使日本成為近代化國家答案:B第17頁第17頁【例2】閱讀下列材料:材料一昔彼得為歐洲所擯，易裝游法，變政而遂霸大地。日本為俄、美所迫，步武泰西，改弦而雄視東方。此二國者，其始遭削弱與我同，其后強(qiáng)盛與我異。聞日當(dāng)?shù)貏萁?，政俗同我，成效最速，條理尤詳，取而用之，尤易措手?！獪锯x編《康有為政論集》第18頁第18頁材料二1682～1725年在位彼得一世，采納西歐模式，對俄國進(jìn)行徹底改革。1697～1698年，他率團(tuán)往德、荷、英考察，學(xué)習(xí)其政府管理模式和軍事技術(shù)，大量招募外國專家為俄國服務(wù)，對軍事、行政體制和生活方式等進(jìn)行大刀闊斧改革。其中，強(qiáng)制剪須割袍即是其改革戲劇性一幕。在當(dāng)初俄國，大多數(shù)貴族飽食終日，往往懶洋洋地拖著長袍，留著被視為“上帝賜予裝飾品”大胡須，無所事事。彼得下令:除神職人員外，一律嚴(yán)禁留須。他甚至親自將貴族胡子剪掉，還在宴會(huì)上親自剪短貴族舊式長袍，要求只穿西歐式短袍。第19頁第19頁改革引起包括其子阿歷克基在內(nèi)一些人反對,幾經(jīng)躊躇后,彼得將兒子處死?！霸谡麄€(gè)歷史上,幾乎沒有什么能產(chǎn)生如此重大個(gè)人影響……他通過各種辦法急切地把一個(gè)新文化強(qiáng)加于俄羅斯,從而為他帝國擬定了未來性質(zhì)……由于他努力,俄國顯然掙脫了孤立狀態(tài)……此后,俄國歷史成為歐洲史一部分,并愈益成為世界史一部分”?！幾裕溃┡翣柲取督?dāng)代世界史》第20頁第20頁請回答:（1）依據(jù)材料一，概括指出康有為主要觀點(diǎn)。（2）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，闡明彼得改革和明治維新共同之處。第21頁第21頁【解題分析】本題考察康有為主張和彼得一世改革同明治維新共同點(diǎn),考察獲取和解讀信息能力,調(diào)動(dòng)和利用知識比較、分析、歸納問題能力。第（1）題應(yīng)充足從材料一中獲取有效信息,并概括出答案；第（2）題應(yīng)依據(jù)材料所提供兩次改革信息,結(jié)合所學(xué)知識,從改革性質(zhì)、內(nèi)容和作用等方面進(jìn)行比較、歸納及概括,得出其相同點(diǎn)。答案:（1）俄、日改革,由弱變強(qiáng)；中國仿效日本,更易見效。（2）都是自上而下進(jìn)行改革,向西方學(xué)習(xí),涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化和社會(huì)風(fēng)俗等各方面；改革成效明顯,國力增強(qiáng),掙脫了封閉與孤立狀態(tài)。第22頁第22頁1.依據(jù)《日本帝國憲法》擬定近代政治體制,日本議會(huì)（）A.由貴族院和參議院構(gòu)成B.貴族院議員由選舉產(chǎn)生C.能夠限制天皇權(quán)力,天皇必須對內(nèi)閣負(fù)責(zé)D.召開、閉會(huì)、停會(huì)全由天皇決定【解析】選D。本題考察學(xué)生分析理解能力。A項(xiàng)參議院應(yīng)為眾議院；B項(xiàng)不是選舉產(chǎn)生；C項(xiàng)不能限制天皇權(quán)力,只有D項(xiàng)表述正確。第23頁第23頁2.下列各項(xiàng)中,不屬于1889年日本憲法內(nèi)容是（）A.天皇是國家元首和軍隊(duì)最高統(tǒng)帥B.內(nèi)閣必須對議會(huì)負(fù)責(zé)C.天皇有權(quán)召開和解散議會(huì)D.天皇能夠?qū)ν庑麘?zhàn)和媾和【解析】選B。本題考察學(xué)生史實(shí)再現(xiàn)能力。日本憲法要求內(nèi)閣是行政機(jī)關(guān),主要職責(zé)是輔佐天皇行使權(quán)力,因而內(nèi)閣不對議會(huì)負(fù)責(zé),表達(dá)了憲法濃厚封建性與專制性。第24頁第24頁3.日本天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政統(tǒng)治秩序基本確立標(biāo)志是（）A.1868年以天皇為首新政府成立B.1869年明治政府遷都東京C.1885年日本實(shí)行內(nèi)閣制D.1889年《日本帝國憲法》頒布【解析】選D。本題考察學(xué)生理解問題能力。1889年憲法是在以中小資產(chǎn)階級和地主為主體“自由民權(quán)運(yùn)動(dòng)”影響下制定和頒布。憲法認(rèn)可了人民基本權(quán)利和參政權(quán),標(biāo)志著天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政統(tǒng)治秩序基本確立。第25頁第25頁4.（·濟(jì)南高二檢測）按時(shí)間先后順序排列19世紀(jì)末日本對外擴(kuò)張事件，正確是（）①打開朝鮮門戶②吞并琉球③侵略中國臺(tái)灣島④挑起甲午中日戰(zhàn)爭A.①③②④B.①②③④C.③①②④D.②③①④【解析】選C。本題考察學(xué)生分析、比較問題能力。日本對外擴(kuò)張先后順序是:1874年入侵臺(tái)灣島；1876年逼迫朝鮮簽署《江華公約》開朝鮮門戶；1879年吞并琉球；1894年發(fā)動(dòng)中日甲午戰(zhàn)爭。第26頁第26頁5.（2010·日照高二檢測）觀測下圖,這是日本一幅宣揚(yáng)軍國主義作品,圖中內(nèi)容是日軍在平壤大敗清軍。這幅畫最早問世有也許是在（）A.1869年B.1894年C.19D.19【解析】選B。本題考察學(xué)生史實(shí)再現(xiàn)能力。1894年中日甲午戰(zhàn)爭中,日本在平壤之戰(zhàn)中大敗清軍。第27頁第27頁6.下列關(guān)于日本明治維新產(chǎn)生作用或影響表述,不正確是（）A.使日本走上了發(fā)展資本主義道路B.日本逐步收回國家主權(quán)C.為亞洲國家提供了實(shí)現(xiàn)民族振興經(jīng)驗(yàn)D.徹底鏟除了日本封建殘余勢力【解析】選D。本題考察學(xué)生全面分析問題能力。1889年憲法含有濃厚封建性；日本教育改革強(qiáng)調(diào)效忠天皇,向?qū)W生灌輸忠君思想；軍隊(duì)對天皇負(fù)責(zé),追求武士道精神,也宣布效忠天皇。故D項(xiàng)不正確。第28頁第28頁一、選擇題(本大題共6小題，每題3分，共18分)1.(·蘇州高二檢測)“我要對諸位說，你們都擁有相同一件法寶，那就是自由權(quán)。”這是19世紀(jì)70年代一位日本思想家提出制定憲法理念。但1889年頒布《日本帝國憲法》主線沒有表達(dá)這一理念，該憲法仍要求()A.貴族院享受立法權(quán)B.眾議院享受立法權(quán)C.天皇享受立法權(quán)D.內(nèi)閣享受立法權(quán)【解析】選C。本題考察學(xué)生理解問題能力。1889年頒布《日本帝國憲法》要求:議會(huì)立法必須經(jīng)天皇同意方能生效，這事實(shí)上是天皇享受立法權(quán)。第29頁第29頁2.（·忻州高二檢測）明治天皇曾說:“本人在1869年后則毫不躊躇地改造或廢除了一些老式規(guī)章制度，以支持那些能使國家取得生存所必需當(dāng)代力量規(guī)章制度?！辈牧现泻笠粋€(gè)“規(guī)章制度”包括①廢藩置縣②“文明開化”③取消武士特權(quán)④君主立憲政體（）A.①②④B.②③④C.①③D.②④【解析】選D。本題考察學(xué)生對歷史問題分析、理解能力。前一個(gè)“規(guī)章制度”指日本社會(huì)原有社會(huì)制度，后一個(gè)“規(guī)章制度”指學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)文明相關(guān)制度。①③屬于前一個(gè)規(guī)章制度；②④屬于后一個(gè)規(guī)章制度。第30頁第30頁3.（·新課標(biāo)全國卷）19世紀(jì)中期,許多與西學(xué)相關(guān)“日本新詞”來自中國,而在20世紀(jì)初年,大量與西學(xué)相關(guān)“日本新詞”,如勞動(dòng)、方針、政策、理論等快速傳入中國。出現(xiàn)這一改變決定性原因是()A.中國留學(xué)日本人數(shù)增多B.中國在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗C.日本明治維新成效明顯D.日本先于中國接觸西學(xué)第31頁第31頁【解析】選C。解題關(guān)鍵在20世紀(jì)初“大量與西學(xué)相關(guān)‘日本新詞’，如勞動(dòng)、方針、政策、理論等快速傳入中國”，闡明此時(shí)日本取得了巨大成功，對我國產(chǎn)生了主要影響。A.B兩項(xiàng)中國留學(xué)日本人數(shù)增多、中國在甲午戰(zhàn)爭中戰(zhàn)敗是原因之一；D項(xiàng)日本先于中國接觸西學(xué)這句話本身有誤。第32頁第32頁4.明治維新后,日本社會(huì)發(fā)生新改變主要有()①由封建社會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì)②天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政統(tǒng)治秩序基本確立③走上了殖民擴(kuò)張道路④封建等級制度被形式上平等所取代A.①②③B.②③④C.①②③④D.①③第33頁第33頁【解析】選C。本題主要考察學(xué)生比較、分析、歸納、概括歷史問題能力。明治維新前,日本是一個(gè)封建國家,明治維新后,日本走上了發(fā)展資本主義道路。明治維新期間頒布《日本帝國憲法》標(biāo)志著日本天皇制地主資產(chǎn)階級聯(lián)合專政統(tǒng)治秩序基本確立。明治維新廢除了封建等級制度,宣布“四民平等”,同時(shí)走上了對外擴(kuò)張道路。第34頁第34頁5.通過明治維新,日本發(fā)展成為亞洲第一個(gè)工業(yè)化國家,同時(shí)走上了軍國主義道路,并大肆對外侵略擴(kuò)張。這是由于()A.國家優(yōu)先發(fā)展軍事工業(yè)B.擬定了外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略C.建立了帶有強(qiáng)烈封建性和軍事性政治體制D.政府把大量國營公司轉(zhuǎn)讓給私人經(jīng)營第35頁第35頁【解析】選C。本題考察學(xué)生歸納、分析問題能力。日本走上軍國主義和侵略擴(kuò)張道路是多方面,但最主要是明治維新改革不徹底,保留了幕府時(shí)代軍國主義老式,天皇權(quán)力擴(kuò)大,中下層武士為主倒幕派掌握政權(quán),使含有強(qiáng)烈封建性和軍事性近代天皇制建立。第36頁第36頁6.針對右圖,下列說法正確是()①是明治維新后日本走上對外侵略擴(kuò)張道路表現(xiàn)②使朝鮮變成日本保護(hù)國③使朝鮮淪為日本殖民地④類似于美國侵略日本“黑船事件”A.①②B.①③C.②③D.①④【解析】選D。本題考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識再認(rèn)再現(xiàn)能力。日軍侵入朝鮮江華島類似于美國侵略日本“黑船事件”,是明治維新后日本對外侵略表現(xiàn),簽署了《江華公約》。以后日本取得在朝鮮駐兵權(quán),使朝鮮變成中日共同保護(hù)國。因此選D。第37頁第37頁第38頁第38頁二、非選擇題(本大題共2小題，每題16分，共32分)7.閱讀下列材料:材料一伊藤博文說:“一國之權(quán)力，以君主大權(quán)為樞軸，凡百權(quán)利皆由來于此?！币来嗽瓌t，1889年《日本帝國憲法》要求:“大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治之”“天皇神圣不可侵犯”“天皇總攬統(tǒng)治權(quán)”。天皇能夠解散議會(huì)、同意立法、任免文武官員，軍隊(duì)只對天皇負(fù)責(zé)等。第39頁第39頁材料二關(guān)于議會(huì)、內(nèi)閣，該憲法規(guī)定:“但凡法律都要通過帝國議會(huì)承認(rèn)”“天皇經(jīng)帝國議會(huì)承認(rèn)施行立法權(quán)”“行政權(quán)統(tǒng)一于帝國內(nèi)閣”“凡大政必由內(nèi)閣及各部施行，不出二門”。伊藤博文說，內(nèi)閣“一方面對君主負(fù)有政治責(zé)任，另一方面對議會(huì)也負(fù)有同樣責(zé)任”。第40頁第40頁材料三“對天皇大權(quán)必須加以種種主要限制，不然立憲政權(quán)無論何種形式，畢竟都無法建立?！标P(guān)于憲法統(tǒng)治大權(quán)，伊藤博文說:“統(tǒng)治大權(quán)大別有二，曰立法權(quán)，曰行政權(quán)，而司法權(quán)只是行政權(quán)一個(gè)分支。三權(quán)各自依其機(jī)關(guān)之輔翼來施行，又皆淵源于元首，而元首心思及作用若不依各個(gè)機(jī)關(guān)之輔翼，則無法用以表明國權(quán)。由于國家乃一公體而非私體，憲法賦予國家各個(gè)機(jī)關(guān)以適當(dāng)職守，使整個(gè)機(jī)體循環(huán)有序，君主要在憲法范圍內(nèi)行其大權(quán)”。第41頁第41頁材料四憲法只涉及相關(guān)帝國政治大綱目，其條文應(yīng)當(dāng)簡樸明了，并且能夠順應(yīng)未來國運(yùn)發(fā)展而伸縮自如?！郧逅臁睹髦螒椃ㄖ贫ㄊ贰氛埢卮穑?1)據(jù)材料一，1889年日本憲法中天皇地位如何？（4分）(2)據(jù)材料二，1889年日本憲法中帝國議會(huì)和內(nèi)閣各有什么權(quán)力？這種權(quán)力與天皇有什么關(guān)系？（4分）(3)據(jù)材料三，1889年日本憲法是如何限制天皇權(quán)力？（4分）(4)據(jù)上述材料，評價(jià)1889年日本憲法。（4分）第42頁第42頁【解析】本題考察學(xué)生結(jié)合材料及所學(xué)知識分析、解讀問題能力。19世紀(jì)80年代,日本國內(nèi)階級矛盾十分鋒利,統(tǒng)治階級為緩和矛盾,被迫在政治上進(jìn)行一些改革,如1889年頒布了憲法。第（1）題從材料一“一國之權(quán)力,以君主大權(quán)為樞軸”“大日本帝國由萬世一系之天皇統(tǒng)治之”“天皇神圣不可侵犯”“天皇總攬統(tǒng)治權(quán)”等信息中去歸納分析。第(2)題,議會(huì)與內(nèi)閣權(quán)力主要表達(dá)在議會(huì)立法,內(nèi)閣掌握行政權(quán),它們與天皇關(guān)系表現(xiàn)在議會(huì)既對內(nèi)閣負(fù)責(zé)又對天皇第43頁第43頁負(fù)責(zé),這是日本君主立憲制突出特點(diǎn),也闡明了天皇專制統(tǒng)治空前加強(qiáng)。第(3)題,作為一部資產(chǎn)階級憲法畢竟要增長一些限制君主專制內(nèi)容。仔細(xì)分析材料三,不難體會(huì)憲法采用是“分割”辦法限制天皇權(quán)力。第(4)題,評價(jià)時(shí)應(yīng)注意客觀,既要看到其不足,也要指出其歷史進(jìn)步性,這部憲法畢竟是近代亞洲第一部資產(chǎn)階級憲法。第44頁第44頁答案:(1)含有絕對權(quán)威，神圣不可侵犯。(2)帝國議會(huì)擁有立法權(quán)，參與天皇立法。內(nèi)閣擁有行政權(quán)，對天皇負(fù)責(zé)，也對議會(huì)負(fù)責(zé)。(3)天皇即使有最高權(quán)力，但詳細(xì)行使三權(quán)“整個(gè)機(jī)體”中某一權(quán)時(shí)，必須通過其它主權(quán)“輔翼”，不如此“則無法用以表明國權(quán)”。這是用一個(gè)分割辦法來限制天皇權(quán)力。(4)是一部資產(chǎn)階級君主立憲式憲法，含有三權(quán)分立原則，但含有絕對權(quán)。對當(dāng)初日本來說，這部憲法只會(huì)使日本走上專制主義道路。這部憲法不但確保了日本式資本主義國家性質(zhì)，并且使日本擠進(jìn)了世界強(qiáng)國之列。第45頁第45頁8.(·肇慶高二檢測)閱讀下列材料: