部編版語文七年級上冊第三單元新課標全國命題趨勢卷(含答案)

部編版語文七年級上冊第三單元新課標全國命題趨勢卷(含答案)

第三單元主題情境卷

一、積累與運用(共9題；共26分)

閱讀《往事依依》中的一段文字，完成下面小題。

老師入情入理的講課也在我心上雕lòu①下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨②，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是A(感慨萬端/百感交集)。不用說，這首詞我至今還能背得B（游刃有余/滾瓜爛熟）。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。

1．（4分）給選文中①處根據拼音填漢字，給②處加點字注音。

①雕lòu②慷慨。

2．（2分）解釋文中成語“油然而生"的意思：_________。

3．（2分）選文“培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣”句中“培養(yǎng)"屬于詞性。

4．（4分）給選文中A、B兩處選擇恰當的詞語寫在下面。

A.B.。

5．（6分）閱讀下面文段，完成各題。

①在我讀完《再塑生命的人》這篇課文后，被堅強的海倫深深地感動了。②我看不到海倫絲háo（）的恐懼、凄涼和悲哀，看到的是她那光明的內心世界、堅強的意志和對生命的愛。③我不禁（）感慨：只要你的心是堅強的，那么哪怕你永遠生活在無邊的黑暗中，你也能感到滿世界cànlàn（）的陽光。

（1）（2分）給加點字注音或根據拼音寫漢字。

①絲háo（）

②cànlàn（）

③不禁（）

（2）（4分）第句有語病，修改意見：。

按要求填空

（一）（二）（三）

峨眉山月半輪秋，⑴____。李白《峨眉山月歌》點評：峨眉山頭高懸的那半輪秋月，映在粼粼①____江中，詩人在行船中借月抒發(fā)對故國故人的戀戀不舍。⑵____，小橋流水人家。馬致遠《天凈沙．秋思》點評：蕭sè②____的景物折射出暮秋傍晚時分的枯索，詩人在羈旅中生發(fā)了離鄉(xiāng)背井的凄涼心境。⑶____，應傍戰(zhàn)場開。岑參《行軍九日思長安故園》點評：A．____

（四）（五）（六）

⑷____，受降城外月如霜。李益《夜上受降城聞笛》點評：登城遠望，邊城夜色凄神寒骨，詩人沉浸其中，感kǎi③____無限。日月之行，⑸____；⑹____，若出其里。曹操《觀滄?！伏c評：B．____⑺____，⑻____。王灣《次北固山下》點評：初陽生于夜色，新春生于寒冬，在能量貯④____蓄中，詩人領悟到光輝終將抹去黑暗，溫暖足以消弭嚴寒的積極心態(tài)。

6．（2分）請給加點字注音并根據拼音填寫漢字。

7．（2分）請在相應的橫線上補全詩句。

8．（2分）請在AB中任選一處，寫出“點評”。

9．（2分）請從《十二章》中寫出一個關于學習方法的句子，并結合“詩畫小悟"中某一首詩的學習談談你是如何運用這個方法的。

二、綜合性學習(共4題；共16分)

10．（8分）學習了《從百草園到三味書屋》，為加強對魯迅及其作品、思想的認識和理解，你班準備開展以“認識魯迅”為主題的綜合性學習活動，請你積極參與。

（1）（2分）【解讀方法】要解讀一個人，首先要深入地了解他。你認為可以通過哪些途徑搜集關于魯迅的資料？（至少寫出兩種）

（2）（4分）【作品解讀】你一定在課外讀過魯迅的作品，請向你的同學推薦一篇，并寫出你的推薦詞。

作品推薦：《》

推薦詞：_________。

（3）（2分）【人物解讀】下面是某同學搜集的資料，你從中看到了一個怎樣的魯迅？

①魯迅有言，在生活的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人，雖自覺漸漸瘦弱，也以為快活。

②北京大冷天魯迅先生還穿著單褲，他對朋友說：“你看我的棉被，也是多少年沒有換過的老棉花。你看我的鋪板，我從來不愿意換厚被子。生活安逸了，工作就被生活所累了。"

上初中后，我們的課堂在悄悄發(fā)生著變化，課堂形式變得越來越豐富，我們也在課堂中不斷地成長?，F在，請你參加“多彩課堂·伴我成長”專題學習活動，完成下面的任務。

11．（2分）【活動一·精彩課堂我分享】

學習中，一節(jié)節(jié)精彩的課給我們留下了深刻的印象；教材里，同學們也發(fā)現了許多精彩的課堂。下面是小陽同學找到的兩則材料，請從下面的兩節(jié)課中選擇你喜歡的一節(jié)，在組內發(fā)言時分享給同學們，說明喜歡的原因。

第一節(jié)課

先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。"

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

（魯迅《從百草園到三味書屋》）

第二節(jié)課

國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。

（于漪《往事依依》）

12．（2分）【活動二·智慧課堂我報道】

科技服務于課堂，讓我們的課堂變得更開放。小薇同學就讀的學校攜手異地某校共建“智慧課堂”，引起了大家的關注。下面是校報記者為?？瘜懙囊粍t消息。請你為這則消息擬一個標題。（15字以內）

6月3日，我校借助遠程互動系統(tǒng)，開展“智慧課堂"教學活動?；顒又?，我校與異地某校實現了師生在線課堂互動，兩校學生就像坐在同一間教室里，共同學習，共享教學資源，讓“天涯若比鄰”成為現實。我校七（2）班的小薇同學在這節(jié)課上分享了寫作經驗。課后，她說：“這節(jié)課上，我們能與千里外的老師和同學們面對面地交流，像沒有距離一樣，讓我體驗了不一樣的課堂。"智慧課堂”豐富了課堂形式，讓我們的課堂變得更精彩。

13．（4分）學習了本文，班級開展了以“微笑著面對生活"為主題的綜合性學習活動，快來參與吧。

（1）（2分）（勵志故事會）在人類歷史的長河中，像海倫·凱勒一樣具有頑強的意志，堅持與命運抗爭的杰出人士還有很多，請列舉出一個古今中外身殘志堅的事跡。

（2）（2分）（擬寫結束語）請你幫主持人設計一段活動結束語。

三、文言文閱讀(共3題；共9分)

古代有“半部《論語》治天下”的說法，如今《論語》的地位依舊很高，讓我們一起領略它的風采。

14．（3分）【語言美】以下句子出自《論語》，請你選擇其中一句進行賞析，并探究《論語》的語言特點。

①溫故而知新，可以為師矣。

②飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

③三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。

15．（3分）【人物美】《論語》中記載了孔子及其弟子的言行。品讀下列句子，并回答問題。

①“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。"句子描寫的人物是誰？從中可以看出他是一個怎樣的人？

②“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”這兩句話是誰說的？他想告訴我們什么道理？

16．（3分）【智慧美】有人說：“《論語》看似閑聊，卻透著大智慧。"請你結合《論語》中的句子談談你的理解。

四、詩歌鑒賞(共3題；共7分)

閱讀下面的詩歌，回答問題。

潼

關

[清]譚嗣同

終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。

17．（2分）詩歌描繪了北方怎樣的景象

18．（2分）這首詩表現了詩人怎樣的情懷

19．（3分）下列對譚嗣同的《潼關》賞析不正確的一項是（）

A．詩的首句以一種遠景式的遙望，展現了潼關一帶蒼茫雄渾的氣象。

B．第二句以輕捷、有力的筆調，將“秋風”“馬蹄聲"引入詩中，不但以聽覺形象補充了前一句描寫的視覺形象，也給全詩增添了一種靜態(tài)美。

C．三、四句轉入對河和山的描寫。那從群山中沖決而出的黃河，盡管已奔入遼闊的平原，但仍嫌受束縛似的在不斷沖擊著河岸；而西去的群山，雖然走向與黃河相反，但仿佛也在力戒平坦，一峰更比一峰高。這兩句把山水寫活了，讀來有沖擊力。

D．詩人把自己的精神投射到了高山、大河之上，在高度的審美愉悅中，詩人已與高山、大河進入了同一狀態(tài)，彼此相融，渾然不分，而這“猶嫌束”“不解平"的黃河、高山，也是詩人渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的心態(tài)的外化。

五、現代文閱讀(共3題；共12分)

閱讀下面的文章，完成各題。

從百草園到三味書屋（節(jié)選）

魯迅

①我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。

②不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

③長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇。

④長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來夜談的老和尚識破了機關。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨，給他一個小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙！門外像是風雨聲。他正抖作一團時，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢？后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。

⑤結末的教訓是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應他。

⑥這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

⑦冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。

20．（4分）選文第一段說百草園“那時卻是我的樂園”，“樂園"之“樂”表現在哪三個方面？請根據選文內容，分條簡要作答。

21．（4分）請簡要賞析選文畫線語句中擬人手法的表達效果。

油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

22．（4分）有人認為美女蛇的故事是無用之筆，沒必要寫。你是否同意？請作出判斷并簡述理由。

六、寫作題(共1題；共50分)

23．（50分）讀書歲月，我們悄悄成長；六年時光，我們漸漸長大；離開母校，我們即將再次出發(fā)······請根據自己的成長經歷，以“這是___的賽道"為題，寫一篇作文。要描述成長體驗，抒寫別樣精彩。注意先把題目補充完整，然后寫作。

要求：①語句通順，表達清楚，敘事流暢，情感真切，語言有表現力，能分享獨特體驗；②不少于500字，不得出現真實的人名、校名等信息；③書寫工整，卷面整潔。

答案解析

【答案】1．鏤；kǎi

2．形容思想感情自然而然地產生。

3．動詞

4．感慨萬端；滾瓜爛熟

【解析】（1）本題考查學生拼讀和書寫的能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字，不寫錯別字。

（2）本題考查詞語含義。含義包括本義和語境義，答題要聯系上下文，結合主旨情感，分析歸納含義即可。

（3）本題考查詞語詞性。包括：名詞、動詞、形容詞、副詞、擬聲詞、數量詞、助詞、數量詞、介詞等。注意掌握詞性的定義，根據題目要求答題即可。

（4）本題考查選詞填空。注意積累，掌握字詞含義及用法，聯系句子語境，填入合適的詞。要特別注意近義詞。

1．雕鏤diāolòu雕刻

慷慨kāngkǎi充滿正氣，情緒激昂。大方（多用于經濟方面，跟“吝嗇”相對）。感嘆；慨嘆。

故答案為：鏤、kǎi

2．油然而生yóuránérshēng形容思想感情自然而然地產生

故答案為：形容思想感情自然而然地產生。

3．培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣，主干是培養(yǎng)興趣，動賓結構。培養(yǎng)，是動詞。

故答案為：動詞

4．感慨萬端，因深有感觸而有許多慨嘆。寫我望著滾滾長江水，想到歷史往事，深有感觸而有許多慨嘆。用“感慨萬端"。

百感交集，種種感觸交織在一起。形容感慨無比。

游刃有余，形容經驗豐富，技巧熟練，處理問題輕而易舉，應付自如。

滾瓜爛熟，指滾圓的瓜熟透了。形容讀書、背書或記認得非常流利純熟。寫我現在還能背誦這首詞，用“滾瓜爛熟”。

故答案為：感慨萬端；滾瓜爛熟

5．【答案】（1）①毫；②燦爛；③jīn

（2）①；刪去“在"

【解析】（1）本題考查字音字形。根據平時對字詞的積累，以及語段的內容，可知“絲háo”寫作“絲毫”，“cànlàn”寫作“燦爛”，“不禁”的“禁"讀作“jīn”。

（2）本題考查病句的辨析與修改?！霸谖易x完《再塑生命的人》這篇課文后，被堅強的海倫深深地感動了”，此句缺少主語，應把“在”去掉。

（1）本題考查字音字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查病句的辨析與修改。學生要學會從不同的角度分析病句原因?？梢詮膬热萁嵌确治鲈~義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。

【答案】6．lín；瑟；慨；zhù

7．影入平羌江水流；枯藤老樹昏鴉；遙憐故園菊；回樂烽前沙似雪；若出其中；星漢燦爛；海日生殘夜；江春入舊年

8．A示例：遙想著故園的菊花開得茂盛，想來應該是依傍著戰(zhàn)場吧。寄托著詩人對飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

B示例：眺望大海，浩渺無邊，日月落在其中，星辰也在其里。表達出詩人博大的胸襟和豪邁的氣魄。

9．示例1：學而不思則罔，思而不學則殆。一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”，即指此意。我在學習《次北固山下》時，一邊閱讀，一邊想象它的畫面，從而體會詩人漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之思。所以，在學習這些古詩詞的時候，我們要有獨立的思考，要去體會詩歌背后的情感。

示例2：溫故而知新，可以為師矣。人們的新知識、新學問，往往都是在過去所學知識的基礎上發(fā)展而來的。溫習學過的知識，從而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對現在有新的指導意義。我在學習曹操《觀滄?！芬辉娭?，想起了之前背過他的《龜雖壽》，從而更深刻地體會到曹操的雄心壯志。因此，我們在學習這些古詩詞的時候，要經常溫習復習，獲得自己新的理解和體會。

【解析】（1）本道題考查用漢語拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據拼音寫出相應的漢字?？疾橐髮W生在平時讀課文時，注意重點字詞的讀音、字形。

（2）本道題考查古詩文默寫。解答此類題時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

（3）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞析。

（4）此題是對學詩方法的探究，屬于開放性題目。解答此題，學生可根據詩的特點，結合學習方法來談。

6．粼粼（línlín）：形容水流的清澈或石的明凈。

蕭瑟（xiāosè）：意思是形容風吹樹葉的聲音，形容環(huán)境冷清、凄涼。

感慨（gǎnkǎi）：謂情感憤激。感觸，感嘆。

貯蓄（zhùxù）：儲存，積聚，指儲存的物品，把節(jié)約下來或暫時不用的錢存起來。

故答案為：lín；瑟；慨；zhù

7．解答此類題目，我們需要在平時學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。易錯字有：羌；藤；鴉；遙；烽。

故答案為：影入平羌江水流；枯藤老樹昏鴉；遙憐故園菊；回樂烽前沙似雪；若出其中；星漢燦爛；海日生殘夜；江春入舊年

8．A.遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。他想到故園今日黃花堆積的情景，只能遙遙寄去一片深沉的鄉(xiāng)情?！斑b”字，渲染出詩人與長安的相距之遠?！皯z"字，不僅寫出詩人對故鄉(xiāng)之菊的眷戀，更寫出詩人對故園之菊開在戰(zhàn)場上的長長嘆息，百般憐惜?！皯鴳?zhàn)場開”，沈德潛說可悲在“戰(zhàn)場二字"。殘垣斷壁，戰(zhàn)血涂地，黃花開在被亂軍糟踏得不成樣子的帝都長安豈不可悲可嘆!結句把惜花、思鄉(xiāng)、感時傷亂的情緒包容在一起加以抒發(fā)，所以最為“可悲”。

B.日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。運用作者的想象，寫出了作者曹操的壯志情懷。前面的描寫，將大海的氣勢和威力凸顯在讀者面前；在豐富的聯想中表現出作者博大的胸懷、開闊的胸襟、宏大的抱負。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。

故答案為：A示例：遙想著故園的菊花開得茂盛，想來應該是依傍著戰(zhàn)場吧。寄托著詩人對飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情和對和平的渴望。

B示例：眺望大海，浩渺無邊，日月落在其中，星辰也在其里。表達出詩人博大的胸襟和豪邁的氣魄。

9．此題是對學詩方法的探究，屬于開放性題目。解答此題，學生可根據“詩畫小悟"中某一首詩的特點，結合《十二章》中的一個學習方法來談。示例：溫故而知新，可以為師矣。人們的新知識、新學問，往往都是在過去所學知識的基礎上發(fā)展而來的。溫習學過的知識，從而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對現在有新的指導意義。我在學習曹操《觀滄?！芬辉娭?，想起了之前背過他的《龜雖壽》，從而更深刻地體會到曹操的雄心壯志。因此，我們在學習這些古詩詞的時候，要經常溫習復習，獲得自己新的理解和體會。

故答案為：示例1：學而不思則罔，思而不學則殆。一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”，即指此意。我在學習《次北固山下》時，一邊閱讀，一邊想象它的畫面，從而體會詩人漂泊他鄉(xiāng)的羈旅之思。所以，在學習這些古詩詞的時候，我們要有獨立的思考，要去體會詩歌背后的情感。示例2：溫故而知新，可以為師矣。人們的新知識、新學問，往往都是在過去所學知識的基礎上發(fā)展而來的。溫習學過的知識，從而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對現在有新的指導意義。我在學習曹操《觀滄?！芬辉娭?，想起了之前背過他的《龜雖壽》，從而更深刻地體會到曹操的雄心壯志。因此，我們在學習這些古詩詞的時候，要經常溫習復習，獲得自己新的理解和體會。

10．【答案】（1）上網搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。

（2）野草；這是一部深刻、優(yōu)美的散文詩

（3）我看到了一個生活簡樸、甘于奉獻的魯迅先生。

【解析】（1）調查某種自己需要的信息時，可以上網查閱，也可以詢問師長，還可以到圖書館進行查閱。據此分析可作答。

（2）作答本題時，選擇魯迅的一本著作，然后從內容或主旨等方面進行推薦即可。

（3）細讀第一則材料可知，本則材料表現了魯迅先生的甘于奉獻。第二則材料表現了魯迅先生的生活簡樸。綜合表述即可。

故答案為：（1）示例：上網搜集；到圖書館查閱；向老師咨詢。

（2）作品推薦：《野草》

推薦詞：這是一部深刻、優(yōu)美的散文詩。

（3）示例：我看到了一個生活簡樸、甘于奉獻的魯迅先生。

⑴綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解；

⑵本題考查名著閱讀。此題不設統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可

⑶綜合讀寫即給出一段材料（材料不僅僅是課本中大家熟悉的），考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力和語言表達能力，皆在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。簡單地說，綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。

【答案】11．示例一：同學們，我喜歡第一節(jié)課。因為這段文字運用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地描繪了先生讀書時的入神、陶醉，刻畫了一位熱愛讀書、陶醉于讀書的先生形象(或者是刻畫了先生質樸、可愛的形象)。示例二：同學們，我喜歡第二節(jié)課。因為老師大聲朗誦詩詞，給學生做示范，教給學生學習詩詞的方法：老師誦讀時極為投入，富有感染力，深深打動了學生。

12．示例一：“智慧課堂"入校園；示例二：我校開展“智慧課堂”教學活動

【解析】（1）本題考查語句賞析。從修辭手法、加點字、描寫方法、句式特點、語言風格、結構、五感、表現手法、表達方式等角度入手賞析兩節(jié)課內容。注意一個句子，可能不止一個賞析的點，要答全了。

（2）本題考查擬定消息標題。消息標題是能夠概括內容的簡短文字，字不要多要精簡，語言通順即可。標題的擬寫要善于抓住主要部分的表述，并進行概括這句話。

11．第一節(jié)課：大聲朗讀著，語言描寫。微笑，神態(tài)描寫。將頭仰起、搖著、拗過去，拗過去，動作描寫。生動的寫出了老師讀書的陶醉的樣子，突出老師愛讀書的可愛的形象特點。

第二節(jié)課：老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。寫老師大聲朗誦古詩詞，給學生做了很好的示范，言行中讓學生學到了學習古詩詞的好方法。且老師朗誦時的情感十分投入，具有感染力，感染了學生。

故答案為：示例一：同學們，我喜歡第一節(jié)課。因為這段文字運用了神態(tài)描寫和動作描寫，生動形象地描繪了先生讀書時的入神、陶醉，刻畫了一位熱愛讀書、陶醉于讀書的先生形象(或者是刻畫了先生質樸、可愛的形象)。

示例二：同學們，我喜歡第二節(jié)課。因為老師大聲朗誦詩詞，給學生做示范，教給學生學習詩詞的方法：老師誦讀時極為投入，富有感染力，深深打動了學生。

12．標題的擬寫要善于抓住主要部分的表述，并進行概括這句話。主要部分是：6月3日，我校借助遠程互動系統(tǒng)，開展“智慧課堂"教學活動。標題可以是：我校開展“智慧課堂”教學活動，“智慧課堂"入校園。

故答案為：示例一：“智慧課堂”入校園；

示例二：我校開展“智慧課堂"教學活動

13．【答案】（1）示例：司馬遷身受宮刑，完成名垂史冊的《史記》；雙目失明的民間藝人阿炳奏響《二泉映月》。

（2）示例：生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲”要有一種向上的精神。同學們，讓我們揚起奮發(fā)向上的風帆，在生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴！

【解析】（1）開放性試題，答案不唯一，舉出一個古今中外身殘志堅的事跡即可。如，貝多芬失聰后譜寫出《命運交響曲》。孫臏，被龐涓騙到魏國，砍去雙腳而著有《孫臏兵法》。（2）考查擬寫活動的結束語。結束語要與活動主題，活動內容相契合，要點為：感謝各位的參與，鼓勵同學們要微笑面對生活，最后發(fā)出號召和倡議即可。語言要有鼓動性和感染力。

故答案為：⑴司馬遷身受宮刑，完成名垂史冊的《史記》；雙目失明的民間藝人阿炳奏響《二泉映月》。⑵生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都是收獲"要有一種向上的精神。同學們，讓我們揚起奮發(fā)向上的風帆，在生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴！

⑴舉名人事例的題型，雖然答案不唯一，但一定要有代表性，盡量從古今中外的歷史人物中尋找。⑵活動結束語一定要能夠帶有文采，具有總結性，不可過長，要能夠升華活動主題。

【答案】14．第②句長短句錯落有致，簡潔明了，通過日常飲食宣揚即使生活平淡，甚至窘困，也要找到屬于自己的樂趣，淡泊名利，追求精神世界的豐富的觀點?！墩撜Z》以敘事為主，語言凝練簡潔，淺顯易懂，用意深遠。

15．①顏回。他是一個生活樸素、淡泊名利、安貧樂道的人。②曾子。告訴我們做人要正直、誠信，真誠對待朋友的道理。

16．《論語》以語錄體的形式，在人物的對話中蘊含人生哲理。如“三人行，必有我?guī)熝伞备嬖V我們要向別人學習，“博學而篤志"提醒我們要堅定志向等。

【解析】（1）（3）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（2）本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

【參考翻譯】

①“溫故而知新，可以為師矣。”譯文：溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。

②“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。"譯文：吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當枕頭，樂趣也就在這中間了。

③“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！弊g文：三十歲能有所成就，四十歲能不被外界事物所迷惑，五十歲懂得了天命，六十歲能聽得進不同的意見，七十歲可以隨心所欲，卻又不超出規(guī)矩。

④“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。"譯文：一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。

⑤“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？”譯文：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？

14．本題主要考查對《論語》中句子的賞析能力以及對《論語》語言特點的總結歸納。對于所選的三個句子，要求從表達方式、句式結構、傳達的思想等方面進行賞析。答案以第二句為例，指出其長短句結合的特點以及所表達的淡泊名利、追求精神豐富的觀點?？偨Y《論語》的語言特點時，強調其以敘事為主，語言簡潔凝練、淺顯易懂但又蘊含深刻的道理。

故答案為：第②句長短句錯落有致，簡潔明了，通過日常飲食宣揚即使生活平淡，甚至窘困，也要找到屬于自己的樂趣，淡泊名利，追求精神世界的豐富的觀點?！墩撜Z》以敘事為主，語言凝練簡潔，淺顯易懂，用意深遠。

15．本題重點考查對《論語》中涉及人物及相關言論的理解和把握。第一小問通過所給句子判斷出描寫的人物是顏回，并從其生活狀況和態(tài)度中總結出他安貧樂道的品質。第二小問明確這兩句話是曾子所說，理解其傳達的做人要正直誠信、真誠待友的道理。故答案為：①顏回。他是一個生活樸素、淡泊名利、安貧樂道的人。②曾子。告訴我們做人要正直、誠信，真誠對待朋友的道理。

16．本題旨在探討對《論語》所蘊含智慧的理解。指出《論語》通過語錄體和人物對話的形式，看似平常卻包含諸多如向他人學習、堅定志向等深刻的人生哲理。

故答案為：《論語》以語錄體的形式，在人物的對話中蘊含人生哲理。如“三人行，必有我?guī)熝?告訴我們要向別人學習，“博學而篤志”提醒我們要堅定志向等。

【答案】17．詩歌描繪了北方遼遠而壯闊的景象。

18．這首詩表現了詩人渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的少年意氣。

19．B

【解析】

（1）此題考查的是對古詩的理解。具體來說是考查學生對詩歌畫面的描述能力。解答描述詩歌畫面的題目，首先要閱讀詩歌，在讀懂詩歌、理解內容的基礎上，根據詩句意思（詩句的譯文），扣住畫面，抓住形象（意象），用生動、流暢的語言加以描述。解答時，需注意不要偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。

（2）此題考查的是對詩人的感情的理解。解答此類題目，需要考生在了解作者所處的時代背景和特定的寫作背景，理解整首詩歌內容的基礎上，結合詩人的特殊經歷以及內心的情感，通過探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關鍵字詞句來理解即可。

（3）本題考查對詩歌欣賞能力。解答此題的關鍵是先認真研讀教材相關閱讀提示，在理解詩歌內容的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。

17．此題考查的是對古詩的理解。這首詩寫于公元1882年秋，十四歲的譚嗣同從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭州父親任所途中，經過陜西潼關，在這里飽覽了一番北國山河的壯麗風采，描繪了北方遼遠而壯闊的景象。據此作答。

18．此題考查的是對詩人的感情的理解。詩中所謂大河“猶嫌束"、群山“不解平”，全是黃河、華山的磅礴氣勢在詩人心理上所引起的感應，反映著這位少年詩人豪邁奔放的激情和沖決封建束縛、追求思想解放的愿望，而這愿望，這激情，同當時神州大地上正在崛起的變革圖強的社會潮流。

19．此題考查對《潼關》一詩的賞析能力。A.C.D.正確；B.有誤。詩的首句以一種遠景式的遙望，展現潼關一帶蒼茫雄渾的氣象。緊接著，第二句以輕捷、有力的筆調，將“秋風"馬蹄聲”引入詩中，不但以聽覺形象補充了前一句所造成的視覺形象，進一步渲染出潼關一帶獨具的氛圍，而且打破了原先畫面的靜態(tài)，給全詩增添了一種動感。據此分析可知B項中“給全詩增添了一種靜態(tài)美"說法不正確，應改為“給全詩增添了一種動感”。故答案為：B。

【答案】20．①在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；②聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；③在大雪天里捕鳥的樂趣。

21．賦予油蛉“低唱"、蟋蟀們“彈琴”的行為，寫它們鳴聲的動聽，從聽覺角度寫出了百草園的泥墻根生機勃勃、情趣盎然的景象，表達了兒童時的“我"對它們的喜愛。

22．不同意。美女蛇的故事是由百草園的草與草里的赤練蛇生發(fā)的聯想，它深深吸引著“我”并讓“我"產生了“做人之險”的感受（或：由它寫出了兒童的心理），同時也給百草園增添了神秘色彩（或：寫出了童年的“我"心中世界奇特的色彩）。

【解析】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內容來分析。

20．本題考查對文章內容的理解與概括。結合“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”，①概括為：在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；結合“長媽媽曾經講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候.老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了”，可以概括為：聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；結合“冬天的百草園比較的無味：雪一下，可就兩樣了……性子很躁，養(yǎng)不過夜的”概括為：在大雪天里捕鳥的樂趣。

故答案為：①在百草園里抓蟲子、拔野草的樂趣；②聽長媽媽講美女蛇故事的樂趣；③在大雪天里捕鳥的樂趣。

21．本題考查修辭手法的表達作用?！暗统?彈琴”將小動物人格化，運用了擬人的修辭手法。通過描述“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”，形象生動地寫出了油蛉和蟋蟀叫聲的悅耳動聽。結合“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”可知，這些描寫展示了油蛉、蟋蟀給泥墻根一帶帶來的無限生機與樂趣，充滿了童真童趣，表達了百草園給兒時的“我"帶來的無限樂趣。故答案為：賦予油蛉“低唱”、蟋蟀們“彈琴"的行為，寫它們鳴聲的動聽，從聽覺角度寫出了百草園的泥墻根生機勃勃、情趣盎然的景象，表達了兒童時的“我”對它們的喜愛。

22．本題考查句段作用。首先明確態(tài)度：不同意。然后分析原因。美女蛇的故事雖然與百草園中的赤練蛇沒有關系，作者卻由此開始生出聯想。由文中第③段“長的草里是不去的，因為相傳這園里有一條很大的赤練蛇"可知，作者由百草園的草聯想到草中的赤練蛇，再由赤練蛇聯想到長媽媽講述的美女蛇的故事。很明顯，美女蛇的故事深深地吸引著“我”；再結合文中的第⑥段“這故事很使我覺得做人之險"可知，這故事讓“我”產生了“做人之險"的感受，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。所以多年以后“我”還清