高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（含答案）

高三上學(xué)期10月月考語(yǔ)文試題（含答案）2024年高三10月份考試

語(yǔ)文

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

【答案】1.C2.D

3.C4.①“鴻溝"凸顯作者對(duì)扶貧實(shí)踐與知識(shí)體系脫節(jié)這一現(xiàn)象的震驚，表現(xiàn)出問(wèn)題的嚴(yán)重性和緊迫性，凸顯將扶貧成就呈現(xiàn)在知識(shí)體系中的必要。

②“很大差距”表明作者對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在扶貧研究方面滯后于外國(guó)學(xué)者感到擔(dān)憂。

③“巨大成就"體現(xiàn)作者對(duì)我國(guó)扶貧工作成效的充分肯定和贊揚(yáng)。

5.①力促中國(guó)成為學(xué)術(shù)大國(guó)、思想大國(guó)；

②提高我國(guó)的“軟實(shí)力”，提高我國(guó)國(guó)際影響力；

③彰顯屬于我國(guó)的巨大成就，彰顯本國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及特色；

④形成原創(chuàng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免學(xué)術(shù)界遭遇“卡脖子"；

⑤促進(jìn)我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作高質(zhì)量發(fā)展，對(duì)本國(guó)建設(shè)與發(fā)展行動(dòng)體系進(jìn)行指導(dǎo)；

⑥體現(xiàn)我國(guó)對(duì)世界社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)。

【答案】6.C7.A

8.①都表現(xiàn)出聽(tīng)者對(duì)于父親決定的意外和敬佩；②都側(cè)面襯托出父親的擔(dān)當(dāng)和勇氣。

9.①拼命硬干的人：父親即使挨打也不退縮，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任并頂著壓力解決問(wèn)題，體現(xiàn)了他勇往直前的精神。②為民請(qǐng)命的人：父親通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)校、醫(yī)院和沁多貿(mào)易等行動(dòng)，以及主動(dòng)擔(dān)負(fù)更大責(zé)任來(lái)解決牧區(qū)面臨的實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)了他為民眾謀福利的精神。

③舍身求法的人：父親愿意承受個(gè)人的身體傷害，放棄個(gè)人利益，甚至甘愿當(dāng)替罪羊，以解決草原沙化的問(wèn)題，顯示了他為理想而奮斗的犧牲精神。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

【答案】10.CEH

11.D12.D

13.（1）越王勾踐帶領(lǐng)五千披甲持盾的士兵守住會(huì)稽山，并派大夫文種通過(guò)吳國(guó)的太宰伯嚭來(lái)向吳王求和。

（2）現(xiàn)在大王調(diào)集國(guó)家所有的兵力去攻打齊國(guó)，而伍子胥的意見(jiàn)沒(méi)有被采納，就停止不前，裝作有病不跟隨大王行動(dòng)，大王不能不防備他。

14.①不善納諫；②沉迷享樂(lè)；③與百姓離心離德；④缺乏識(shí)人之見(jiàn)；⑤缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)。

參考譯文：

材料一：

吳王夫差在夫椒打敗越軍，趁勢(shì)攻進(jìn)越國(guó)。越王勾踐帶領(lǐng)五千披甲持盾的士兵守住會(huì)稽山，并派大夫文種通過(guò)吳國(guó)的太宰伯嚭來(lái)向吳王求和。吳王打算答應(yīng)他。伍子胥說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)不可。勾踐這個(gè)人親近臣民注重施恩，施恩就不失民心，親近臣民就不會(huì)拋棄有功之人。越國(guó)與我國(guó)土地相連但世代有仇，在這種情況下我們戰(zhàn)勝了他卻不攻取，反而打算保全他，這真是違背天命而助長(zhǎng)仇敵，將來(lái)即使后悔，也無(wú)法消滅它了！”吳王不聽(tīng)。伍子胥退下來(lái)，對(duì)人說(shuō)：“越國(guó)用十年時(shí)間繁殖人口、聚集財(cái)富，再用十年時(shí)間教育和訓(xùn)練人民，二十年后，恐怕吳國(guó)的宮殿要變成池沼了吧！"

材料二：

吳軍駐扎在陳國(guó)，楚國(guó)大夫們驚懼，說(shuō)：“闔廬善于驅(qū)使他的民眾作戰(zhàn)，在柏舉這個(gè)地方打敗了我們。現(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)他的繼承人（夫差）更厲害，怎么辦？”子西說(shuō)：“你們只憂慮自己內(nèi)部不和就是了，不用擔(dān)心吳國(guó)?，F(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)夫差，住宿有樓臺(tái)池沼，睡覺(jué)有嬪妃相伴；即使一天在外面，想得到的東西也一定要得到，珍愛(ài)賞玩的東西一定要隨著帶走；積聚珍寶，一心玩樂(lè)；把百姓看得像仇人一樣，驅(qū)使他們一天一個(gè)花樣。這樣是自己先把自己打敗，怎么能打敗我們呢？"

材料三：

吳國(guó)又想要向北攻打齊國(guó)，越王勾踐采用子貢的計(jì)謀，就率領(lǐng)自己的部下來(lái)援助吳王，并用大量的財(cái)寶來(lái)賄賂太宰伯嚭。太宰伯嚭已經(jīng)多次接受越國(guó)的賄賂，他就特別喜歡寵信越國(guó)人，日日夜夜在吳王跟前說(shuō)越國(guó)人的好話，吳王相信并采納太宰伯豁的意見(jiàn)。伍子胥進(jìn)諫說(shuō)：“越國(guó)，是吳國(guó)的心腹之患，如今相信越國(guó)人毫無(wú)根據(jù)的偽詐之言而貪圖齊國(guó)之利，即便攻下齊國(guó)那也好像是得到石頭一樣的田地，沒(méi)有任何用處。希望大王放棄齊國(guó)先來(lái)攻打越國(guó)，不這樣，將來(lái)后悔也來(lái)不及了?！眳峭醪宦?tīng)他的意見(jiàn)，并派他出使齊國(guó)。伍子胥對(duì)他的兒子說(shuō)：“我進(jìn)諫吳王，吳王不聽(tīng)從我的意見(jiàn)，我將眼看著吳國(guó)被滅亡啊。你和吳國(guó)一起滅亡，沒(méi)有任何意義。"就把自己的兒子托付給齊國(guó)的鮑氏，自己回國(guó)向吳王復(fù)命。太宰伯豁與伍子胥有矛盾，就向吳王詆毀他說(shuō)：“現(xiàn)在大王調(diào)集國(guó)家所有的兵力去攻打齊國(guó)，而伍子胥的意見(jiàn)沒(méi)有得到采納，就停止不前，裝作有病不跟隨大王行動(dòng)，大王不能不防備他。況且我派人暗中觀察他，他出使齊國(guó)，竟然把他的兒子托付給齊國(guó)的鮑氏。他作為臣子在國(guó)內(nèi)不得志，在外交接諸侯，自己依仗著是先王的謀臣，現(xiàn)在不被重用，常常怏怏不樂(lè)。希望大王對(duì)他早作打算?！眳峭跽f(shuō)：“假如沒(méi)有你的這些話，我也已經(jīng)懷疑他了。"于是派人送給伍子胥一把屬鏤劍，說(shuō)：“你就用它自殺吧?！弊玉阏f(shuō)：“唉！專進(jìn)讒言的臣子制造禍亂，大王反而誅殺我。我輔佐你的父親成為霸主，還有在你立為太子時(shí)，各位王子爭(zhēng)奪繼承者的位子，我冒著殺身的危險(xiǎn)在先王面前替你力爭(zhēng)，（否則）幾乎不能被確立。你立為太子后，想要把吳國(guó)分給我一部分，我卻不敢接受。可是你為什么聽(tīng)信專進(jìn)讒言的臣子殺害老臣呢？"

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

【答案】15.D16.①用典：“大臣各伊周”，借用伊尹、周公旦這樣的賢臣典故，表明杜甫期望朝中大臣皆為賢能之士，表現(xiàn)了杜甫的政治理想和抱負(fù)。

②對(duì)比：詩(shī)中“寧令吾廬獨(dú)破受凍死，不忍四海寒颼颼"將杜甫只愿一人受凍，不愿天下士子受寒的內(nèi)心進(jìn)行對(duì)比，突出了杜甫心憂天下、舍己為人的高尚品德。

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“青衫”“餓走"僵”“仆"等通過(guò)對(duì)杜甫外貌、動(dòng)作、境遇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)了杜甫生活的艱難困苦。

④側(cè)面烘托：“惟公之心古亦少，愿起公死從之游”，詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)自己對(duì)杜甫精神的敬仰和追隨之心，側(cè)面烘托杜甫的偉大。

17【答案】①.夫禍患常積于忽微②.而智勇多困于所溺③.一夫當(dāng)關(guān)④.萬(wàn)夫莫開(kāi)⑤.塵滿面⑥.鬢如霜（塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑/小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪）

【答案】18.在巴黎，他已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望；在未來(lái)，他將會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造更多可能。

19.示例：展樂(lè)飛身泳池奪冠健兒立志世界領(lǐng)軍/展豪情破紀(jì)錄巴黎矚目樂(lè)壯志奪金牌世界稱雄/擊敗歐美勇創(chuàng)佳績(jī)驚泳界追求卓越奮進(jìn)高峰傲體壇

【答案】20.D21.此外，用茶水煮飯可以有效地抑制亞硝胺的形成，從而達(dá)到防治消化道腫瘤的目的。

22.甲：米飯清香可口（香味撲鼻）乙：把茶水倒入飯鍋中

四、寫(xiě)作（60分）

【答案】例文：

從零開(kāi)始，坦然前行

人生如一場(chǎng)漫長(zhǎng)的旅程，在這旅途中，我們會(huì)面臨無(wú)數(shù)的選擇與挑戰(zhàn)。而“勇于從零開(kāi)始，坦然于未完成”，則是我們?cè)谶@場(chǎng)旅程中應(yīng)有的態(tài)度和智慧。

勇于從零開(kāi)始，是一種無(wú)畏的勇氣。生活中，我們常常習(xí)慣于待在舒適區(qū)，害怕改變，害怕失去現(xiàn)有的一切。然而，真正的成長(zhǎng)往往源于勇敢地邁出第一步，敢于拋棄過(guò)去的成就與榮耀，從零開(kāi)始。

肯德基創(chuàng)始人哈蘭山德士上校，一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折。早年他經(jīng)營(yíng)的加油站倒閉，隨后他又嘗試做各種小生意，均以失敗告終。但山德士上校沒(méi)有被這些失敗打倒，66歲的他毅然決定從零開(kāi)始，憑借自己獨(dú)特的炸雞配方，四處推銷，最終創(chuàng)立了全球聞名的肯德基品牌。他的故事告訴我們，無(wú)論何時(shí)何地，只要有勇氣從零開(kāi)始，就有可能創(chuàng)造奇跡。

科學(xué)家屠呦呦，在研究抗瘧藥物的過(guò)程中，也是從零開(kāi)始。當(dāng)時(shí)，國(guó)內(nèi)外在這一領(lǐng)域的研究幾乎是一片空白，但屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)不畏艱難，從大量的古籍中尋找線索，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)和失敗，最終成功提取出青蒿素，為全球抗擊瘧疾做出了巨大貢獻(xiàn)。她用自己的行動(dòng)詮釋了勇于從零開(kāi)始的精神。

坦然于未完成，是一種豁達(dá)的心態(tài)。在追求目標(biāo)的過(guò)程中，我們往往會(huì)給自己設(shè)定各種期限和標(biāo)準(zhǔn)，希望能夠盡快完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。然而，生活中充滿了不確定性，很多時(shí)候我們的計(jì)劃會(huì)被打亂，目標(biāo)無(wú)法按時(shí)完成。這時(shí)，如果我們不能坦然接受未完成的狀態(tài)，就會(huì)陷入焦慮和自責(zé)之中，影響我們繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。

畫(huà)家梵高一生窮困潦倒，他的作品在生前并沒(méi)有得到認(rèn)可，但他從未放棄自己的藝術(shù)追求，坦然面對(duì)未完成的人生。雖然他在離世時(shí)留下了許多未完成的作品，但他的藝術(shù)成就卻在后世得到了高度的評(píng)價(jià)。正如他所說(shuō)：“我夢(mèng)見(jiàn)了畫(huà)，然后畫(huà)下了夢(mèng)。”他用自己的一生詮釋了坦然于未完成的真諦。

勇于從零開(kāi)始和坦然于未完成是相輔相成的。勇于從零開(kāi)始讓我們有勇氣去嘗試新的事物，開(kāi)拓新的領(lǐng)域；坦然于未完成讓我們?cè)诿鎸?duì)挫折和困難時(shí)，能夠保持平和的心態(tài)，繼續(xù)前行。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，有時(shí)甚至?xí)萑虢^境。但只要我們擁有勇于從零開(kāi)始的勇氣和坦然于未完成的心態(tài)，就能夠在困境中找到出路，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。"在人生的道路上，讓我們勇于從零開(kāi)始，坦然于未完成，以無(wú)畏的勇氣和豁達(dá)的心態(tài)，去迎接生活中的每一個(gè)挑戰(zhàn)，書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的精彩人生。

第3頁(yè)2024年高三10月份考試

語(yǔ)文

本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答非選擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

得益于改革開(kāi)放，中國(guó)很快躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體。物質(zhì)方面，我國(guó)完全符合大國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。在制度層面，我們也形成了符合自己國(guó)情特點(diǎn)的制度體系。但衡量一個(gè)國(guó)家是否達(dá)到大國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要符合物質(zhì)層面和制度層面的現(xiàn)代化，更要在知識(shí)層面達(dá)到現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)。

在知識(shí)層面，我國(guó)仍在砥礪前行，還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的地位。無(wú)論在學(xué)科建設(shè)還是在學(xué)術(shù)成果方面，我們還有巨大的發(fā)展和改善空間。下一步如何走？這是未來(lái)知識(shí)體系建設(shè)與知識(shí)強(qiáng)國(guó)建設(shè)不可避免的研究課題。中國(guó)不僅要成為學(xué)術(shù)大國(guó)，更要力爭(zhēng)成為思想大國(guó)。

憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不論是國(guó)內(nèi)的還是在海外留學(xué)的人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)者，都可以在美國(guó)、歐洲頂尖的社會(huì)科學(xué)雜志上發(fā)表文章，但是很多文章都屬于西方的命題，西方的命題加上副標(biāo)題“evidencefromChina”，即所謂“西方的命題，中國(guó)的證據(jù)"。此種命題，歸根到底是針對(duì)西方問(wèn)題所提出來(lái)的命題，和中國(guó)社會(huì)相關(guān)度比較低。人文社會(huì)科學(xué)不同于自然科學(xué)和工程研究，自然科學(xué)和工程是普遍性的語(yǔ)言，即通用性語(yǔ)言；人文社會(huì)科學(xué)的學(xué)科屬性，是社會(huì)在前，科學(xué)在后，要先懂社會(huì)的實(shí)踐才用得上科學(xué)的理論。

再者，中國(guó)在國(guó)際社會(huì)上的“軟實(shí)力（softpower）”還不夠強(qiáng)。近年來(lái)，我國(guó)綜合實(shí)力發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展與媒體信息傳播能力方面，都在將我國(guó)推向科技強(qiáng)國(guó)。但我國(guó)的形象仍在國(guó)際社會(huì)中遭遇西方媒體的污名化傳播，這是由于西方媒體背后有帶有本國(guó)特色的知識(shí)體系作為“軟實(shí)力"的基礎(chǔ)；而我國(guó)相對(duì)而言，只是媒介技術(shù)、信息傳播等“硬實(shí)力”的增長(zhǎng)，背后的知識(shí)體系支撐較弱。錢(qián)學(xué)森先生曾提出“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)"：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”改革開(kāi)放促成了巨大的經(jīng)濟(jì)成就，教育也進(jìn)行了多次改革和更新，但在培養(yǎng)重量級(jí)的學(xué)術(shù)大家方面仍有差距。

一個(gè)顯著的例子是扶貧實(shí)踐和知識(shí)之間的鴻溝。改革開(kāi)放40多年來(lái)，約有8億多人脫貧；黨的十八大以后，約1億多人脫貧。但是這樣的數(shù)據(jù)并未反應(yīng)在我們的學(xué)術(shù)發(fā)展與知識(shí)體系建設(shè)中。埃絲特·迪弗洛和阿比吉特·巴納吉兩位經(jīng)濟(jì)學(xué)家因?yàn)檠芯糠鲐毝@得了諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，閱讀二位學(xué)者的書(shū)可以看出中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家與二位學(xué)者所研究的內(nèi)容還是有很大差距的。我們?cè)诜鲐毞矫娴木薮蟪删?，沒(méi)有呈現(xiàn)在知識(shí)體系中。

因此，在未來(lái)的學(xué)術(shù)研究中，要在保證意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向正確的前提下擴(kuò)大研究眼界、充實(shí)研究領(lǐng)域，爭(zhēng)取構(gòu)建起自主性完備的知識(shí)體系。建立起完備的知識(shí)體系，是學(xué)界專家的科研使命，也是黨和國(guó)家的要求。自主性的知識(shí)體系要求擁有原創(chuàng)性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，避免學(xué)術(shù)界“卡脖子"的現(xiàn)象。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)大量應(yīng)用西方技術(shù)，自主原創(chuàng)性的內(nèi)容較少；現(xiàn)在進(jìn)入科創(chuàng)時(shí)代，已實(shí)現(xiàn)從應(yīng)用到原創(chuàng)的轉(zhuǎn)型。知識(shí)界也一樣，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與科學(xué)力量的發(fā)展，中國(guó)亟需構(gòu)建一套基于中國(guó)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)科學(xué)體系。

（摘編自鄭永年《如何構(gòu)建知識(shí)強(qiáng)國(guó)》）

材料二：

作為一個(gè)專業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域，社會(huì)工作需要有扎實(shí)的知識(shí)體系為其行動(dòng)的基礎(chǔ)與向?qū)?。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作的知識(shí)體系發(fā)展經(jīng)歷了“拿來(lái)主義”和“本土化"兩個(gè)階段，現(xiàn)在進(jìn)入以自主知識(shí)體系建構(gòu)為主的階段。在未來(lái)的發(fā)展中，自主知識(shí)體系建構(gòu)對(duì)我國(guó)專業(yè)社會(huì)工作高質(zhì)量發(fā)展具有非常重要的意義。

“知識(shí)”是對(duì)某一方面客觀現(xiàn)實(shí)及其規(guī)律性的總結(jié)提煉，包括經(jīng)驗(yàn)知識(shí)、理論知識(shí)、行動(dòng)知識(shí)等。而“知識(shí)體系"則是指在某一方面全部知識(shí)的有序總和。當(dāng)代社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)是一個(gè)由各國(guó)的知識(shí)生產(chǎn)者共同構(gòu)成的全球性生產(chǎn)體系，其生產(chǎn)出來(lái)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)既具有全球通用性，也具有國(guó)家民族性與地方性特征。盡管當(dāng)代社會(huì)科學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的國(guó)際傳播與交流的特性，但各國(guó)的社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)仍主要是依托民族國(guó)家構(gòu)建的學(xué)術(shù)體系，并重點(diǎn)反映本國(guó)社會(huì)發(fā)展各個(gè)方面的情況。因此，各個(gè)國(guó)家的社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)和知識(shí)體系建構(gòu)非常重要，尤其是對(duì)于具有重要國(guó)際影響的大國(guó)更應(yīng)如此。

中國(guó)自主社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)是在一個(gè)民族國(guó)家自主建立和發(fā)展的社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系的行動(dòng)體系。中國(guó)自主社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系建構(gòu)具有以下基本特點(diǎn)：一是由本國(guó)自主，即由本國(guó)學(xué)者在政府和社會(huì)的引導(dǎo)支持下自主建構(gòu)相關(guān)知識(shí)體系并開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)相關(guān)知識(shí)；二是自主知識(shí)體系建構(gòu)基于但不限于本國(guó)的社會(huì)實(shí)踐。因此，這種建構(gòu)既能應(yīng)用于本國(guó)，也能對(duì)全人類的社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系作出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)中國(guó)自主社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系建構(gòu)具有多方面的重要意義：一是通過(guò)社會(huì)科學(xué)自主知識(shí)體系建構(gòu)而彰顯本國(guó)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及特色，具有重要的政治意義；二是以此體現(xiàn)我國(guó)對(duì)世界社會(huì)科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)的貢獻(xiàn)；三是對(duì)本國(guó)建設(shè)與發(fā)展行動(dòng)體系的指導(dǎo)意義，一方面依托相關(guān)知識(shí)對(duì)國(guó)家建設(shè)各個(gè)方面的實(shí)踐及相關(guān)政策加以闡釋，另一方面也對(duì)政府、企業(yè)和社會(huì)的實(shí)踐加以引導(dǎo)。

（摘編自關(guān)信平《中國(guó)自主社會(huì)工作知識(shí)體系建構(gòu)的若干思考》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.我國(guó)在改革開(kāi)放后實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的飛躍，但在物質(zhì)、制度與知識(shí)層面的發(fā)展還不平衡，尚未完全達(dá)到大國(guó)標(biāo)準(zhǔn)。

B.自然科學(xué)和工程是普遍性語(yǔ)言，人文社會(huì)科學(xué)是特殊性語(yǔ)言，構(gòu)建中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)體系需要先研究中國(guó)社會(huì)實(shí)踐。

C.我國(guó)形象在國(guó)際社會(huì)中遭遇西方媒體的污名化傳播，是由于我國(guó)的硬實(shí)力無(wú)法與西方媒體的軟實(shí)力相抗衡。

D.中國(guó)自主社會(huì)科學(xué)知識(shí)體系的建構(gòu)由本國(guó)自主、基于但不限于本國(guó)的社會(huì)實(shí)踐，既有益于本國(guó)也有助于世界。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“西方的命題，中國(guó)的證據(jù)”式的文章與中國(guó)社會(huì)相關(guān)度比較低，因此對(duì)解決中國(guó)問(wèn)題作用不大。

B.我國(guó)在培養(yǎng)重量級(jí)學(xué)術(shù)大家方面仍有欠缺，說(shuō)明我國(guó)的教育還要繼續(xù)進(jìn)行深入的改革和創(chuàng)新。

C.未來(lái)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，如果不能保證意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向正確，就容易盲目崇洋媚外，無(wú)法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

D.我國(guó)構(gòu)建專業(yè)社會(huì)工作知識(shí)體系經(jīng)歷兩個(gè)階段，其他國(guó)家構(gòu)建知識(shí)體系也要經(jīng)歷這兩個(gè)階段。

3.下列對(duì)兩則材料的論證，分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.材料一的寫(xiě)作重點(diǎn)在于“指出問(wèn)題”，最后一段才涉及“解決問(wèn)題”。

B.材料二闡釋了知識(shí)、知識(shí)體系及中國(guó)自主知識(shí)體系構(gòu)建“是什么"。

C.材料一將人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)、工程研究進(jìn)行比較，是對(duì)比論證。

D.兩則材料都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，立足于現(xiàn)實(shí)，也著眼于未來(lái)。

4.材料一中加點(diǎn)的“鴻溝”“很大差距"巨大成就”等詞語(yǔ)，背后隱藏著作者怎樣的觀點(diǎn)態(tài)度？

5.材料一和材料二都強(qiáng)調(diào)構(gòu)建知識(shí)體系的自主性，其目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

雪山大地（節(jié)選）[注]

楊志軍

父親來(lái)到縣上桑杰的家，桑杰和卓瑪一如既往地?zé)崆橹w貼著。

第二天一早他要出門(mén)，桑杰說(shuō)：“強(qiáng)巴啦，小心點(diǎn)，最好別出去。"父親問(wèn)：“怎么啦？”“萬(wàn)一碰上不講理的牧人，跟你動(dòng)手呢？"父親嘆口氣說(shuō)：“動(dòng)手就動(dòng)手，牧人都是講理的?！鄙＝苷f(shuō)：“我們一起走。"

三個(gè)人來(lái)到頓珠商店。桑杰和卓瑪忙起來(lái)，父親待著無(wú)聊，就去尼瑪村康的工地看了看，然后朝桑杰家走去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到立著“扎西平措”牌子的地方有幾個(gè)牧人，也沒(méi)在意，繼續(xù)往前走，便被那幾個(gè)牧人攔住了。有人說(shuō)：“就是他，我在賽馬會(huì)上見(jiàn)過(guò)。"轉(zhuǎn)眼他被推倒在地，一陣踢打之后，有人說(shuō)：“你先是不讓我們養(yǎng)牛養(yǎng)羊，后來(lái)又開(kāi)著拖拉機(jī)毀壞草場(chǎng)，你是哪里來(lái)的魔鬼，存心不讓我們活了？”

桑杰跑來(lái)了，大吼一聲，然后像野牦牛那樣一頭頂過(guò)去。桑杰說(shuō)：“你們腦子叫酸奶吃糊涂了嗎？強(qiáng)巴啦辦學(xué)校，建醫(yī)院，成立‘沁多貿(mào)易’，你們有沒(méi)有上學(xué)的孩子？有沒(méi)有去醫(yī)院看病的病人？有沒(méi)有從‘沁多貿(mào)易’掙的錢(qián)、買(mǎi)的東西？活菩薩一樣的苗醫(yī)生你們不知道嗎？她把麻風(fēng)病人變成了真正的人，連生別離山的白唇鹿和藏羚羊都在贊嘆。你們打的這個(gè)人是誰(shuí)？活菩薩的丈夫。"牧人們趕緊往后退。

桑杰扶起父親，一聲高一聲低地念著祈福真言，走向自家的大門(mén)，又回頭說(shuō)：“走著看，我明天就去阿尼瓊貢告訴香薩主任，這幾個(gè)人無(wú)法無(wú)天啦，連你尊敬的強(qiáng)巴啦都敢欺負(fù)啦?！睅讉€(gè)牧人互相看看，悄然離去了。

父親坐在桑杰新買(mǎi)的沙發(fā)上，用濕毛巾擦凈臉上的血，呆呆地坐著，喃喃地說(shuō)：“也好，別說(shuō)打一頓，打十頓我也能接受。別打死就行，我還要做些事情。"說(shuō)著，他挪到電話邊，猶猶豫豫撥通了李志強(qiáng)的手機(jī)：“李副省長(zhǎng)啦，你可好？我想請(qǐng)你來(lái)家里吃面片，有沒(méi)有時(shí)間？”李志強(qiáng)說(shuō)：“恐怕是醉翁之意不在酒吧？"你上次說(shuō)過(guò)的話還算不算數(shù)？”“什么話？"就是讓我當(dāng)副場(chǎng)長(zhǎng)副州長(zhǎng)的話，我又想當(dāng)啦?！崩钪緩?qiáng)問(wèn)：“為什么？"父親說(shuō)了種植牧草的失敗，說(shuō)了迅速嚴(yán)重起來(lái)的水土流失和沙礫裸露，強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“已經(jīng)不是退化而是沙化，大面積的沙化已經(jīng)出現(xiàn)啦。”“那你還當(dāng)什么副場(chǎng)長(zhǎng)副州長(zhǎng)？對(duì)著南墻往上撞，你不要命了？"我想有一個(gè)悔過(guò)贖罪的機(jī)會(huì)，想救它。”李志強(qiáng)沉默了，過(guò)了一會(huì)兒說(shuō)：“我得給上面匯報(bào)，你等消息吧。"父親一聲哽咽，嗚嗚嗚地哭起來(lái)。突然，他身子一歪倒了下去，嘴里撲哧一聲吐出了一口血。

父親被送進(jìn)了沁多縣醫(yī)院，還好，只是斷了兩根肋骨，吐血是因?yàn)橐活w牙齒被打掉了。馬秋楓說(shuō)：“你好好在醫(yī)院待著，這里有護(hù)士隨時(shí)可以照顧你。你是苗院長(zhǎng)的丈夫，天使的親人，跟別人不一樣。再說(shuō)這醫(yī)院當(dāng)初還是你跑前跑后建起來(lái)的?！?/p>

父親出院后一個(gè)星期，不久就有了省委的決定和州人大的選舉，父親不光是牧馬場(chǎng)的副場(chǎng)長(zhǎng)和阿尼瑪卿州的副州長(zhǎng)，還是州委副書(shū)記。李志強(qiáng)在電話里說(shuō)：“你沒(méi)有逃避，迎難而上，這是好事，我們也希望有你這樣的人把擔(dān)子挑起來(lái)。"

父親回到沁多縣，在晉美商店召開(kāi)了由他主持的最后一次“沁多貿(mào)易”高層會(huì)議。他說(shuō)了自己的去向，說(shuō)了他必須離開(kāi)“沁多貿(mào)易"的理由，說(shuō)了準(zhǔn)備把自己的股份全部捐贈(zèng)給桑杰的決定——這樣的話，只要卓瑪把她的股份也送給丈夫桑杰，桑杰就是持股最多的人，自然也就是新的法人代表和董事長(zhǎng)。桑杰堅(jiān)決不肯，于是就投票，大部分人都投了桑杰。桑杰皺著眉頭猶豫著說(shuō)：“我自己不信任自己怎么辦？”父親說(shuō)：“那就立個(gè)誓吧，做不到的時(shí)候想一想就做到啦。"卓瑪懼怕地說(shuō)：“立什么誓？你想清楚了再說(shuō)?！备赣H說(shuō)：“這樣立誓行不行，不隱瞞，不獨(dú)利，不偷懶，不背后搗鬼，不翻臉不認(rèn)人，不不講義氣，不推卸責(zé)任？"桑杰說(shuō)：“噢呀噢呀，我當(dāng)著你們的面說(shuō)一遍，再去阿尼瓊貢說(shuō)一遍。”父親說(shuō)：“大家都應(yīng)該立誓。"于是便領(lǐng)著大家念誦起來(lái)。之后又研究了一些別的事，最后決定：舉辦一次全州范圍內(nèi)的賽馬會(huì)，以“沁多貿(mào)易”的名義把通知發(fā)出去，獎(jiǎng)品也由“沁多貿(mào)易"出。“但是要給沁多縣政府和州政府匯報(bào)，再邀請(qǐng)他們蒞臨指導(dǎo)?！备赣H說(shuō)，“賽馬會(huì)是牧人最高興參加的，連續(xù)辦上幾年，‘沁多貿(mào)易’就家喻戶曉啦。"

晚上老才讓打來(lái)電話：“你盡快上任，我已經(jīng)給辦公室說(shuō)啦，他們會(huì)安排好一切，辦公室啦，專車(chē)?yán)?，住所啦，家具啦?！备赣H說(shuō)：“住所就算啦，跟辦公室在一起，我一個(gè)人，有張床就可以啦。專車(chē)我不需要，家具就更用不上啦。"我剛才說(shuō)啦，你不能搞特殊，不然好像就你廉潔，別人的臉往哪放?！崩喜抛層终f(shuō)：“你來(lái)了嘛，得開(kāi)個(gè)會(huì)，把分工明確一下，你也表個(gè)態(tài)，后天上午怎么樣？"父親說(shuō)：“書(shū)記定的，我服從?！敝笥质侵菸k公室主任昭鴿的電話。昭鴿說(shuō)：“我今天打電話還想說(shuō)另外一件事，前些日子我跟才讓書(shū)記下鄉(xiāng)，跑遍了全州六個(gè)縣，最大的感觸就是草原不行啦，退化的趨勢(shì)就像雪崩一樣，要是書(shū)記讓你分管草原建設(shè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)，你千萬(wàn)不要接受，出力不討好不說(shuō)，到最后老師就是替罪羊。"父親笑道：“謝謝你為我考慮，但我就是沖著草原退化來(lái)的，不讓我分管我還不干。再說(shuō)啦，我要是連當(dāng)替罪羊的價(jià)值都沒(méi)有，那就是廢人啦。”昭鴿詫異地“哦"了一聲，沉默了片刻說(shuō)：“看樣子老師永遠(yuǎn)是老師，我還得好好學(xué)。”

（有刪改）

[注]為了追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，草原上出現(xiàn)了牲畜超載、過(guò)度養(yǎng)殖的現(xiàn)象，導(dǎo)致草場(chǎng)退化。為此，父親實(shí)施了一系列的舉措，引起了許多牧民的不滿。父親還曾買(mǎi)草種耕種，但由于旱災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、鳥(niǎo)獸之災(zāi)和假種子等綜合因素，草籽都沒(méi)有發(fā)芽，父親非常自責(zé)。

6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.父親是一個(gè)致力于維護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和改善牧民生活的人，面對(duì)草原退化的問(wèn)題，他主動(dòng)請(qǐng)求承擔(dān)起更大的責(zé)任。

B.本文以后代的視角講述父親的故事，不僅增強(qiáng)了故事的真實(shí)感，還可以使讀者產(chǎn)生一種對(duì)主人公的親近感，易于共情。

C.文中設(shè)置父親被打的情節(jié)，主要是為了增強(qiáng)故事的戲劇性和沖突性，使父親的遭遇顯得更加曲折離奇。

D.題目所說(shuō)的“雪山大地"是牧民生活的環(huán)境，而且在某種層面上隱喻偉岸、堅(jiān)毅的父親與慈悲、善待生命的母親。

7.下列對(duì)文中倒數(shù)第二段父親相關(guān)言行的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.父親把自己在“沁多貿(mào)易”的股份全部捐贈(zèng)給桑杰是出于無(wú)私；桑杰堅(jiān)決不肯接受，是出于其重情重義。

B.父親巧用當(dāng)?shù)厝肆⑹牡霓k法推進(jìn)工作、以全州人喜愛(ài)的賽馬會(huì)擴(kuò)大“沁多貿(mào)易"的知名度，說(shuō)明父親工作有智慧、講方法。

C.父親帶領(lǐng)大家一起立誓，反映了父親對(duì)“沁多貿(mào)易”能良好發(fā)展、每個(gè)人都能為此出力并堅(jiān)守原則的希望。

D.這一段通過(guò)敘寫(xiě)父親在會(huì)議中的安排反映他的領(lǐng)導(dǎo)能力，為他能夠擔(dān)當(dāng)治理草原退化的重任做了映襯和鋪墊。

8.文章加點(diǎn)句子兩次寫(xiě)到“沉默了”，均有怎樣的表達(dá)作用？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。

9.魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們自古以來(lái)，就有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人這就是中國(guó)的脊梁?！备赣H是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合父親的行為作答。

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

吳王夫差敗越于夫椒，遂入越。越子以甲楯五千保于會(huì)稽，使大夫種①因吳太宰嚭②以行成。吳王將許之。伍員③曰：“不可。勾踐能親而務(wù)施，施不失人，親不棄勞。與我同壤而世為仇讎，于是乎克而弗取，將又存之，違天而長(zhǎng)寇讎，后雖悔之，不可食已。"弗聽(tīng)。退而告人曰：“越十年生聚，而十年教訓(xùn)，二十年之外，吳其為沼乎！”

（節(jié)選自《左傳·吳許越成》）

材料二：

吳師在陳，楚大夫皆懼，曰：“闔廬惟能用其民以敗我于柏舉今聞其嗣又甚焉將若之何？"子西④曰：“二三子恤不相睦，無(wú)患吳矣。今聞夫差，次有臺(tái)榭陂池焉，宿有妃嬙嬪御焉；一日之行，所欲必成，玩好必從；珍異是聚，觀樂(lè)是務(wù)；視民如仇，而用之日新。夫先自敗也，安能敗我？”

（節(jié)選自《左傳·子西論夫差》）

材料三：

吳將復(fù)北伐齊，越王勾踐用子貢之謀，乃率其眾以助吳，而重寶以獻(xiàn)遺太宰嚭。太宰嚭既數(shù)受越賂，其愛(ài)信越殊甚，日夜為言于吳王，王信用嘉之計(jì)。伍子胥諫曰：“夫越，腹心之疾，今信其游辭偽詐而貪齊，譬猶石田，無(wú)所用之。愿王釋齊而先越，不然，將悔之無(wú)及也已。"吳王不聽(tīng)，使子胥于齊。子胥謂其子曰：“吾諫王，王不我用，吾今見(jiàn)吳之滅矣。女與吳俱亡，無(wú)為也?！蹦藢倨渥佑邶R鮑氏，而歸報(bào)吳王。太宰嚭既與子胥有隙，因讒曰：“今王悉國(guó)中武力以伐齊，而子胥諫不用，因輟，佯病不行，王不可不備。且臣使人微伺之，其使齊也，乃屬其子于鮑氏。夫人臣內(nèi)不得意，外交諸侯，自以先王謀臣，今不用，常怏怏。愿王蚤圖之。"吳王曰：“微子之言，吾亦疑之。”乃使使賜子胥屬鏤之劍，曰：“子以此死。"子胥曰：“嗟乎！讒臣為亂，王顧反誅我。我令若父霸，又若立時(shí)，諸子弟爭(zhēng)立，我以死爭(zhēng)之于先王，幾不得立。若既立，欲分吳國(guó)與我，我顧不敢當(dāng)。然若之何聽(tīng)讒臣?xì)㈤L(zhǎng)者！”

（節(jié)選自《說(shuō)苑·正諫》）

[注]①種：全名文種，越王的謀臣。②太宰嚭：吳國(guó)太宰，全名伯豁。③伍員：即伍子胥。④子西：楚國(guó)令尹。

10.材料二畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

闔廬A惟能B用其民C以敗我D于柏舉E今聞F其嗣G又甚焉H將若之何？

11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A.其……乎，表示推測(cè)語(yǔ)氣，與《師說(shuō)》“其皆出于此乎"的“其……乎”用法相同。

B.是，賓語(yǔ)前置標(biāo)志詞，與成語(yǔ)“唯命是從"的“是”用法相同。

C.屬，通“囑”，托付，與《赤壁賦》“舉酒屬客”的“屬"意思不相同。

D.長(zhǎng)者，年紀(jì)大的人，與《齊桓晉文之事》“為長(zhǎng)者折枝”的“長(zhǎng)者"意思不同。

12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.伍子胥認(rèn)為，勾踐親近臣民，注重施恩，吳國(guó)戰(zhàn)勝越國(guó)卻不攻取，這是違背天命助長(zhǎng)仇敵，給越國(guó)二十年以聚集財(cái)富、教育和訓(xùn)練人民，吳國(guó)必?cái)　?/p>

B.楚國(guó)大夫們對(duì)吳國(guó)感到恐懼，子西卻認(rèn)為，楚國(guó)只須憂慮國(guó)家內(nèi)部是否和睦，不用擔(dān)心吳國(guó)，因?yàn)榉虿畹囊幌盗绣e(cuò)誤做法已使其先處于失敗之地。

C.吳國(guó)要攻打齊國(guó)，勾踐一方面率領(lǐng)部下援助吳國(guó)，一方面賄賂太宰伯嚭，使其替自己向吳王美言，伍子胥看破勾踐用意，主張先攻越國(guó)，吳王不聽(tīng)。

D.太宰伯嚭詆毀伍子胥有異志，吳王因此開(kāi)始懷疑伍子胥，后來(lái)派使者賜其屬鏤劍，讓他自殺，伍子胥感嘆自己輔佐兩代吳王有功，卻因讒言被殺。

13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）越子以甲楯五千保于會(huì)稽，使大夫種因吳太宰嚭以行成。

（2）今王悉國(guó)中武力以伐齊，而子胥諫不用，因輟，佯病不行，王不可不備。

14.從三則材料來(lái)看，吳王夫差犯了哪些錯(cuò)誤而最終走向失?。空?qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

杜甫畫(huà)像（節(jié)選）

王安石

惜哉命之窮，顛倒①不見(jiàn)收。

青衫老更斥，餓走半九州。

瘦妻僵前子仆后，攘攘盜賊森戈矛。

吟哦當(dāng)此時(shí)，不廢朝廷憂。

常愿天子圣，大臣各伊周②。

寧令吾廬獨(dú)破受凍死，不忍四海寒颼颼。

……

惟公之心古亦少，愿起公死從之游。

[注]①顛倒：困頓。②伊周：指商朝的伊尹和西周的周公旦，他們都是歷史上有名的賢臣。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.本詩(shī)從人生經(jīng)歷、政治理想、精神品質(zhì)等幾個(gè)方面刻畫(huà)了杜甫形象。

B.開(kāi)頭交代“命之窮”惜其仕途不順，以“不見(jiàn)收"憐其不被朝廷擢用

C.“吟哦當(dāng)此時(shí)，不廢朝廷憂”承接上文，并引出對(duì)杜甫更為深刻的認(rèn)識(shí)。

D.結(jié)尾寫(xiě)詩(shī)人愿追隨杜甫而死，“古亦少"道出孤獨(dú)，“從”字流露崇拜。

16.有人評(píng)價(jià)王安石“深知杜，酷愛(ài)杜，而又善言杜"（仇兆鼇《杜詩(shī)詳注》補(bǔ)注卷上）。請(qǐng)從寫(xiě)作手法的角度談?wù)勂淙绾巍吧蒲远拧薄?/p>

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）小王想請(qǐng)小李寫(xiě)一幅字，用以告誡自己防微杜漸，不玩物喪志。于是小李寫(xiě)下《五代史伶官傳序》中的“___________，___________"這兩句話送給小王。

（2）在某市高中足球聯(lián)賽中，一中足球隊(duì)奪冠。守門(mén)員張猛多次精彩的撲球使對(duì)方一分未得。在表彰大會(huì)上，校長(zhǎng)借用《蜀道難》中的“___________，___________”來(lái)贊揚(yáng)他。

（3）在詩(shī)詞里，古人常借頭發(fā)表現(xiàn)容顏的美麗或抒發(fā)時(shí)光流逝的感慨，如“___________，___________"。