廣東省東莞市2024-2025學年九年級上學期期中語文試卷

廣東省東莞市2024-2025學年九年級上學期期中語文試卷第一部分基礎(chǔ)【21分】1．（10分）根據(jù)課文默寫古詩文。(共10分，答對一句得1分，滿分不超過10分)①我欲乘風歸去，。高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）②詩文中有景：秦觀徜徉在“樹繞村莊，?！钡奶飯@中，感受一派大好春光；許渾《咸陽城東樓》中的“，山雨欲來風滿樓”極力營造出一種蕭條蒼涼的氛圍；張岱的《湖心亭看雪》“，天與云與山與水，上下一白”讓人感嘆天地蒼茫，渾然一體。③李白《行路難（其一）》中運用比喻的手法感嘆前途艱險的句子是：，。④劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故，表達了詩人懷念故友，對時光流逝，世事變遷感慨：，。⑤馬致遠在《天凈沙?秋思》中連用9個名詞道盡了“斷腸人在天涯”之苦，他的創(chuàng)意可能來自于唐朝詩人溫庭筠的《商山早行》，詩中“，”連用6個名詞，寫出了行人的孤寂。⑥請從李商隱《無題》中選擇合適的詩句，補充下面的句子。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟，是諸葛亮愛國精神的贊頌；，，是張桂梅奉獻精神的寫照。2．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。習近平在參加首都義務(wù)植樹活動時孩子們學習生活情況，dīngzhǔ他們要德智體美勞全面發(fā)展。我們要從小履行勞動意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，勿以善小而不為，從一點一滴做起，努力成長為黨和人民需要的有用之才。植樹間隙，習近平對在場的干部群眾強調(diào)，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，始終是我們zīzībùjuàn追求的目標。新中國成立以來，我國植樹造林、綠化祖國，了令世人矚目的生態(tài)奇跡。美麗中國正在不斷變?yōu)楝F(xiàn)實。同時，我們也要看到，生態(tài)系統(tǒng)保護和修復、生態(tài)環(huán)境根本的改善不可能，仍然需要付出長期艱苦努力，必須qièérbùshě、馳而不息。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（3分）①dīngzhǔ②zīzībùjuàn③qièérbùshě（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.查詢開創(chuàng)一蹴而就B.詢問開創(chuàng)一揮而就C.查詢創(chuàng)造一揮而就D.詢問創(chuàng)造一蹴而就（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.我們要從小養(yǎng)成勞動意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，從一點一滴做起，勿以善小而不為，努力成長為黨和人民需要的有用之才。B.我們要勿以善小而不為，從一點一滴做起，從小履行節(jié)約意識、勞動意識、環(huán)保意識，努力成長為黨和人民需要的有用之才。C.我們要從小培養(yǎng)勞動意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，勿以善小而不為，從一點一滴做起，努力成長為黨和人民需要的有用之才。D.我們要勿以善小而不為，從一點一滴做起，從小履行勞動意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，努力成長為黨和人民需要的有用之才。3．（4分）班級開展“我與人工智能”綜合實踐活動，請你參與完成問題。（1）下面是活動計劃表，請你補充設(shè)計空缺的活動形式。（2分）活動環(huán)節(jié)活動形式活動目的介紹人工智能編排一期黑板報宣傳普及人工智能相關(guān)知識評價人工智能呈現(xiàn)同學們對待人工智能的態(tài)度運用人工智能進行一場人機寫作賽引導同學們適應人工智能時代的到來（2）人機寫作賽前，同學小文得意地說：“人工智能肯定贏！我的作文都是它寫的?！闭埬銓π∥挠萌斯ぶ悄艽鷮懽魑牡男袨榧右詣裾f。（2分）第二部分閱讀【49分】4．（18分）文言文閱讀?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）【乙】宣王曰：“顏先生與寡人游，食必太牢，出必乘車，妻子衣服麗都?！鳖仈撷俎o去曰：“夫玉生于山制則破焉非弗寶貴矣然璞不完；士生乎鄙野，推選則祿焉，非不得尊遂②也，然而形神不全。斶愿得歸，晚食以當肉，安步以當車，無罪以當貴，清靜貞正以自虞③。制言者王也，盡忠直言者斶也。言要道已備矣，愿得賜歸，安行而反臣之邑屋?！眲t再拜而辭去也。觸知足矣，歸真返璞，則終身不辱也。（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）【注釋】①顏斶（chù）：戰(zhàn)國時期齊國人，隱居不仕。②尊遂：高貴顯達。③虞：同“娛”?！颈窟^零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆霧丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）解釋加點詞語的意思。（3分）①故患有所不辟也②萬鐘于我何加焉③鄉(xiāng)為身死而不受（2）用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫線的句子。（4分）①二者不可得兼，舍生而取義者也。②是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（3）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（3分）A.出必乘車/出則無敵國外患者B.愿得賜歸/愿為市鞍馬C.斶愿得歸/男有分，女有歸D.安行而反臣之邑屋/窺谷忘反（4）請用三條“/”給乙文中畫線的句子斷句。（3分）夫玉生于山制則破焉非弗寶貴矣然璞不完（5）【甲】文中“此之謂失其本心”的“本心”指什么？為什么說【乙】文中顏周不失“本心”？請簡要分析。（3分）（6）堅守，指堅決守衛(wèi)，不改變。請結(jié)合【甲】文中孟子的思想主張，談?wù)劇颈课闹形奶煜閳允氐氖鞘裁?？?分）5．（10分）實用類文本閱讀。激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量丁雅誦①習近平總書記近日在黑龍江考察時，來到哈爾濱工程大學，總書記強調(diào)，年輕一代成為奮力拼搏、振興中華的一代，實現(xiàn)第二個百年奮斗目標就充滿希望。。②從探索星辰大海，到聚焦國家需要，如今，越來越多的青年學生成長為科技創(chuàng)新的有生力量。懷揣科技報國理想，太原理工大學學生王煜塵成為中國極地科考史上在站時間最長的大學生；把青春融入祖國的科技事業(yè)，中國科學技術(shù)大學學生鄧宇皓在“九章”和“九章二號”光量子計算原型機的研制中做出突出貢獻……青年學生在科技創(chuàng)新的舞臺上，立大志、擔大任，敢為人先、敢于突破，展現(xiàn)出昂揚向上的精神風貌。③擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在。如何探索有利于科技創(chuàng)新人才成長成才的培養(yǎng)機制和教育方式，實現(xiàn)教育，科技、人才的一體推進，成為值得深入思考的重要課題。④激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要繼續(xù)在“選苗”上下功夫。近年來，一系列政策舉措的出臺，讓對科學研究有志向、有興趣、有天賦的學生脫穎而出：“強基計劃”積極探索多維度考核評價模式，著力選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、基礎(chǔ)學科拔尖的學生；“拔尖計劃”依托多所高水平大學建設(shè)拔尖學生培養(yǎng)基地，致力于打破培養(yǎng)定式，讓學生擁有更多自由探索的空間……一大批具備創(chuàng)新潛質(zhì)和科學素養(yǎng)的青年學生，秉持興趣，茁壯成長。⑤激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要進一步厚植人才培養(yǎng)的“土壤”，讓好苗子“冒”出來，一方面，要大力弘揚科學家精神，引導青年學子深懷愛國之心，砥礪愛國之志，從國家急迫需要和長遠需求出發(fā)，堅定理想、腳踏實地，努力將論文寫在祖國最需要的地方。另一方面，要遵循人才成長規(guī)律，不斷探索本碩博銜接培養(yǎng)機制，國際交流合作機制、長周期評價機制等，同時依托重大科研平臺和重大科研任務(wù)，為學生開展科研實踐提供更多機會，通過高水平科學研究，幫助青年學子獲得更好成長。⑥激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，還需要更多“陽光雨露”的滋潤，賦予青年學生在科研項目中擔大任，當主角的機會。今年，國家自然科學基金首次試點青年學生基礎(chǔ)研究項目，將資助端口前移，正是旨在培育科學素養(yǎng)、激勵創(chuàng)新研究，為構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)研究人才隊伍提供源頭活水。應通過舉辦科技創(chuàng)新大賽、擴大高校學生科技創(chuàng)新項目支持等方式，引導和鼓勵更多青年學子關(guān)注并投身科技創(chuàng)新，為我國高水平科技自立自強積蓄人才力量。⑦青年強則國家強。當代青年生逢其時、責任重大，期待廣大青年學子勇于探索、勇于突破，不斷向科學技術(shù)廣度和深度進軍，為推進強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)做出更大貢獻。（選自《人民日報》，有刪改）（1）根據(jù)全文，選擇恰當?shù)木渥犹钊氲冖俣螜M線處（3分）A.打好勞動底色，鑄就為民本色，方能成就更有價值的人生。B.青年學子要樹牢科技報國志，勇攀科學高峰，綻放青春光彩。C.年年有成，積小勝為大勝，正是學業(yè)成功的必經(jīng)之路。D.堅定文化目信，要實現(xiàn)精神上的獨立自主。（2）下面的鏈接材料是哪種類型的論據(jù)？放入第④段是否合適，請說明理由。（3分）鏈接材料：“英才計劃”建立高校與中學聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，選拔中學生走進大學、感受科研魅力。（3）結(jié)合文意，談?wù)勀阍趯W習中應如何激發(fā)自己的科技創(chuàng)新精神。（4分）6．（15分）閱讀下面的小說，完成下面小題。永遠的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃?？吹镁昧?，便感覺目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天、連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍。⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。⑧“能！當然能！”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會來救我們的?！雹峥粗B長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女.在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”?小洪紅著臉說：“叔叔?！?連長說：“不對，是叔丈?！?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！?……?天終于亮了！搜救的直升機出現(xiàn)了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好?！?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近。?“連長！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女？”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）（1）梳理故事。小說在“連長救小洪”這一大故事中包裹著幾個小故事，請梳理并概括出來。（4分）（2）賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請賞析第⑤段中畫線句的作用。（4分）（3）鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長并沒有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？（4分）（4）人物評述。小洪想為連長撰寫一段碑文，表達對連長的贊頌和敬意。請你替他完成。（50字以內(nèi)）（3分）7．（3分）閱讀《水滸傳》片段，回答問題。當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰臺起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時!“兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來便打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是_____。（1）畫橫線處的人物是；選段中的這個林子叫（2分）（2）在這個情節(jié)中，體現(xiàn)胖大和尚的性格特點是（1分）8．（3分）從性格形成與發(fā)展的過程入手，分析人物的復雜性格特征。（以下人物任選其一）A.祥子（《駱駝祥子》）B.林沖（《水滸傳》）第三部分寫作【50分】9．（50分）“孝”“信”“和”，都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！靶ⅰ?，就是體諒父母，尊重長輩；“信”，就是誠實做人，講求信用；“和”，就是溫和待人，和睦相處。這些美德，就體現(xiàn)在我們的生活中。請從“孝”“信”“和”中任選一詞填到題目的橫線上，寫一篇作文。題目：，就在這里要求：1.除詩歌外，文體不限。2.不得抄襲，不得套作。3.用規(guī)范漢字書寫，不少于600字。4.不得透漏個人信息。

參考答案與試題解析第一部分基礎(chǔ)【21分】1．（10分）根據(jù)課文默寫古詩文。①我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇。高處不勝寒。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）②詩文中有景：秦觀徜徉在“樹繞村莊，水滿陂塘?！钡奶飯@中，感受一派大好春光；許渾《咸陽城東樓》中的“溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓”極力營造出一種蕭條蒼涼的氛圍；張岱的《湖心亭看雪》“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”讓人感嘆天地蒼茫，渾然一體。③李白《行路難（其一）》中運用比喻的手法感嘆前途艱險的句子是：欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。④劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中借用典故，表達了詩人懷念故友，對時光流逝，世事變遷感慨：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。⑤馬致遠在《天凈沙?秋思》中連用9個名詞道盡了“斷腸人在天涯”之苦，他的創(chuàng)意可能來自于唐朝詩人溫庭筠的《商山早行》，詩中“雞聲茅店月，人跡板橋霜”連用6個名詞，寫出了行人的孤寂。⑥請從李商隱《無題》中選擇合適的詩句，補充下面的句子。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟，是諸葛亮愛國精神的贊頌；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，是張桂梅奉獻精神的寫照?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩儆挚汁倶怯裼睥谒疂M陂塘溪云初起日沉閣霧凇沆碭（注意“陂”“凇”的書寫）③欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山④懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人⑤雞聲茅店月人跡板橋霜（注意“茅”的書寫）⑥春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干（注意“蠟炬”的書寫）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（7分）閱讀下面的文字，完成問題。習近平在參加首都義務(wù)植樹活動時孩子們學習生活情況，dīngzhǔ他們要德智體美勞全面發(fā)展。我們要從小履行勞動意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，勿以善小而不為，從一點一滴做起，努力成長為黨和人民需要的有用之才。植樹間隙，習近平對在場的干部群眾強調(diào)，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，始終是我們zīzībùjuàn追求的目標。新中國成立以來，我國植樹造林、綠化祖國，了令世人矚目的生態(tài)奇跡。美麗中國正在不斷變?yōu)楝F(xiàn)實。同時，我們也要看到，生態(tài)系統(tǒng)保護和修復、生態(tài)環(huán)境根本的改善不可能，仍然需要付出長期艱苦努力，必須qièérbùshě、馳而不息。（1）根據(jù)拼音寫出相應的詞語。①dīngzhǔ叮囑②zīzībùjuàn孜孜不倦③qièérbùshě鍥而不舍（2）下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検荄A.查詢開創(chuàng)一蹴而就B.詢問開創(chuàng)一揮而就C.查詢創(chuàng)造一揮而就D.詢問創(chuàng)造一蹴而就（3）語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検荂A.我們要從小養(yǎng)成勞動意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，從一點一滴做起，勿以善小而不為，努力成長為黨和人民需要的有用之才。B.我們要勿以善小而不為，從一點一滴做起，從小履行節(jié)約意識、勞動意識、環(huán)保意識，努力成長為黨和人民需要的有用之才。C.我們要從小培養(yǎng)勞動意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，勿以善小而不為，從一點一滴做起，努力成長為黨和人民需要的有用之才。D.我們要勿以善小而不為，從一點一滴做起，從小履行勞動意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，努力成長為黨和人民需要的有用之才?！痉治觥浚?）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。“dīngzhǔ”應寫作“叮囑”；“zīzībùjuàn”應寫作“孜孜不倦”；“qièérbùshě”應寫作“鍥而不舍”。（2）本題考查詞義辨析。“查詢”意思就是查找、尋找指在某一個或幾個地方找出自己所要的東西?！霸儐枴敝刚髑笠庖娀虼蚵牎＞渲兄傅氖橇私馇闆r，使用“詢問”恰當?！伴_創(chuàng)”意思是開辟；開拓，或指創(chuàng)建國家，也泛指創(chuàng)業(yè)?！皠?chuàng)造”指想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。與“奇跡”搭配，使用“創(chuàng)造”恰當?！耙粨]而就”指一揮筆就能成功，現(xiàn)在常用來形容人才能思敏捷，寫字、作文或畫畫的速度非常快。“一蹴而就”比喻事情輕而易舉，一下子就成功。句中指的是不可能一下子成功，使用“一蹴而就”恰當。故選：D。（3）本題考查病句辨析。該句搭配不當，應該把“養(yǎng)成”改為“培養(yǎng)”。故選：C。【解答】答案：（1）叮囑孜孜不倦鍥而不舍（2）D（3）C【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．（4分）班級開展“我與人工智能”綜合實踐活動，請你參與完成問題。（1）下面是活動計劃表，請你補充設(shè)計空缺的活動形式?；顒迎h(huán)節(jié)活動形式活動目的介紹人工智能編排一期黑板報宣傳普及人工智能相關(guān)知識評價人工智能“人工智能利與弊”辯論會呈現(xiàn)同學們對待人工智能的態(tài)度運用人工智能進行一場人機寫作賽引導同學們適應人工智能時代的到來（2）人機寫作賽前，同學小文得意地說：“人工智能肯定贏！我的作文都是它寫的?！闭埬銓π∥挠萌斯ぶ悄艽鷮懽魑牡男袨榧右詣裾f。【分析】（1）本題考查活動設(shè)計。根據(jù)“呈現(xiàn)同學們對待人工智能的態(tài)度”的提示，結(jié)合活動主題，可以開展辯論會、座談會等。（2）本題考查口語交際。人工智能寫的，并認為人工智能會贏得比賽。這是錯誤的想法，因為寫作是個人能力的體現(xiàn)，使用人工智能代寫，就失去了比賽的意義，同時，也不利于自己寫作水平的提高。所以，我們可以從“人工智能代寫不能真實反映自己的寫作水平”“不利于自己寫作水平的提高”等角度進行勸說。示例：小文，你好。利用人工智能寫作，生成的文章內(nèi)容可能無法達到你思考的深度和廣度，影響文章內(nèi)容的優(yōu)劣。另外，AI寫作可能無法準確表達你真實想法，導致表達不夠精準。所以，建議你自己寫，用真情實感寫出令自己滿意的作文?！窘獯稹看鸢福海?）示例：“人工智能利與弊”辯論會（2）示例：小文，你這樣做是不對的。人機寫作賽的目的就是要我們展示自己的寫作能力，用人工智能代寫，就失去了比賽的意義，而且也不利于你自己寫作水平的提高。【點評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。第二部分閱讀【49分】4．（18分）文言文閱讀。【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（《魚我所欲也》）【乙】宣王曰：“顏先生與寡人游，食必太牢，出必乘車，妻子衣服麗都。”顏斶①辭去曰：“夫玉生于山制則破焉非弗寶貴矣然璞不完；士生乎鄙野，推選則祿焉，非不得尊遂②也，然而形神不全。斶愿得歸，晚食以當肉，安步以當車，無罪以當貴，清靜貞正以自虞③。制言者王也，盡忠直言者斶也。言要道已備矣，愿得賜歸，安行而反臣之邑屋?！眲t再拜而辭去也。觸知足矣，歸真返璞，則終身不辱也。（選自《戰(zhàn)國策》，有刪改）【注釋】①顏斶（chù）：戰(zhàn)國時期齊國人，隱居不仕。②尊遂：高貴顯達。③虞：同“娛”。【丙】過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆霧丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（1）解釋加點詞語的意思。①故患有所不辟也災禍。②萬鐘于我何加焉好處。③鄉(xiāng)為身死而不受為了。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫線的句子。①二者不可得兼，舍生而取義者也。②是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（3）下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是DA.出必乘車/出則無敵國外患者B.愿得賜歸/愿為市鞍馬C.斶愿得歸/男有分，女有歸D.安行而反臣之邑屋/窺谷忘反（4）請用三條“/”給乙文中畫線的句子斷句。夫玉生于山制則破焉非弗寶貴矣然璞不完（5）【甲】文中“此之謂失其本心”的“本心”指什么？為什么說【乙】文中顏周不失“本心”？請簡要分析。（6）堅守，指堅決守衛(wèi)，不改變。請結(jié)合【甲】文中孟子的思想主張，談?wù)劇颈课闹形奶煜閳允氐氖鞘裁?？【分析】譯文：【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時得到，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢？如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，得到它就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢？是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和認識的窮人感激我嗎？以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了住宅的華麗卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；以前（有人）寧肯死也不愿接受，現(xiàn)在（有人）為了認識的窮人感激自己卻接受了它。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。【乙】齊宣王說：“顏先生與我一起出游，吃飯必定是豐盛的宴席，出行必定乘坐車馬，你的妻子兒女穿著華麗的衣服。”顏斶辭謝說：“玉石生在山中，經(jīng)過雕琢就破壞了，不是不寶貴了，但璞玉已不完整了；士人生于偏僻鄉(xiāng)野，被推選出來就能得到祿位，不是不尊貴顯達了，然而他的精神和形體已不完整了。我希望能夠回去，餓了再吃，味道就像吃肉一樣，安閑踱步，就像乘車一樣，沒有罪過就如同富貴，清靜純正，自得其樂。發(fā)號施令的是大王，盡忠直言的是我顏斶。該說的道理我已經(jīng)說得很詳盡了，希望大王允許我回去，安穩(wěn)地走在返回我故鄉(xiāng)的路上?！庇谑前萘藘砂菥透孓o離開了。顏斶知足了，他回歸本色，返于純樸，那么終身都不會受辱了。【丙】回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。國家危在旦夕恰如狂風中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。惶恐灘的慘敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦伶仃。人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊?！窘獯稹浚?）本題考查詞語解釋。①翻譯：所以有的災禍我不躲避?；?，災禍。②翻譯：高官厚祿對我有什么好處呢？加，好處。③翻譯：以前（有人）寧肯死也不愿接受。為，為了。（2）本題考查翻譯。①重點詞：得兼，同時得到；舍，舍棄。翻譯：如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。②重點詞：是故，因此；所欲，所想要的；所惡，所厭惡的。翻譯：因此他們所想要的有比生命更寶貴的東西，他們所厭惡的有比死亡更嚴重的事。（3）本題考查一詞多義。A.不同，“出必乘車”的“出”是出行的意思；“出則無敵國外患者”的“出”是在國外的意思。B.不同，“愿得賜歸”的“愿”是希望的意思；“愿為市鞍馬”的“愿”是愿意的意思。C.不同，“斶愿得歸”的“歸”是回去的意思；“男有分，女有歸”的“歸”是女子出嫁的意思。D.相同，“安行而反臣之邑屋”和“窺谷忘反”的“反”都同“返”，返回的意思。故選：D。（4）本題考查斷句。句意：玉石生在山中，經(jīng)過雕琢就破壞了，不是不寶貴了，但璞玉已不完整了。故可斷為：夫玉生于山/制則破焉/非弗寶貴矣/然璞不完。（5）本題考查內(nèi)容的理解?！炯住课闹小氨拘摹敝溉斯逃械男邜褐?，即“義”，也就是“舍生取義”之心。【乙】文中顏斶不因為齊王給予的優(yōu)厚物質(zhì)待遇而改變自己的志向，他拒絕了齊王的賞賜，選擇回歸質(zhì)樸的生活，保持了自己的精神和形體的完整，不被功名利祿所誘惑，所以說他不失“本心”。如“斶愿得歸，晚食以當肉，安步以當車，無罪以當貴，清靜貞正以自虞”“則再拜而辭去也。斶知足矣，歸真返璞，則終身不辱也”等語句體現(xiàn)了他堅守自己的本心。（6）本題考查內(nèi)容的理解?！炯住课闹忻献又鲝垺吧嵘×x”，強調(diào)人應該堅守道義，不被功名利祿等外物所誘惑。【丙】文中文天祥堅守的正是這種“舍生取義”的精神。他在國家山河破碎、個人身世飄零的艱難處境下，依然堅決抵抗外敵，不向元朝統(tǒng)治者屈服。即使身處零丁洋這樣的絕境，他也毫不畏懼，發(fā)出“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”的豪言壯語，表明自己寧愿為了國家和民族的大義而死，也絕不茍且偷生，這正是對孟子“舍生取義”思想的踐行。答案：（1）①災禍。②好處。③為了。（2）①如果這兩樣東西不能同時都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。②因此他們所想要的有比生命更寶貴的東西，他們所厭惡的有比死亡更嚴重的事。（3）D（4）夫玉生于山/制則破焉/非弗寶貴矣/然璞不完。（5）【甲】文中“本心”指人固有的羞惡之心，即“義”，也就是“舍生取義”之心?！疽摇课闹蓄仈卟灰驗辇R王給予的優(yōu)厚物質(zhì)待遇而改變自己的志向，他拒絕了齊王的賞賜，選擇回歸質(zhì)樸的生活，保持了自己的精神和形體的完整，不被功名利祿所誘惑，所以說他不失“本心”。（6）【甲】文中孟子主張“舍生取義”，強調(diào)人應該堅守道義，不被功名利祿等外物所誘惑?！颈课闹形奶煜閳允氐恼恰吧嵘×x”的精神。他堅決抵抗外敵，不向元朝統(tǒng)治者屈服，寧愿為了國家和民族的大義而死，也絕不茍且偷生，這正是對孟子“舍生取義”思想的踐行?！军c評】文言文翻譯方法：對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語中的雙音詞。刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有同它相當?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時則刪去。移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相當?shù)脑~去替換。5．（10分）實用類文本閱讀。激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量丁雅誦①習近平總書記近日在黑龍江考察時，來到哈爾濱工程大學，總書記強調(diào)，年輕一代成為奮力拼搏、振興中華的一代，實現(xiàn)第二個百年奮斗目標就充滿希望。。②從探索星辰大海，到聚焦國家需要，如今，越來越多的青年學生成長為科技創(chuàng)新的有生力量。懷揣科技報國理想，太原理工大學學生王煜塵成為中國極地科考史上在站時間最長的大學生；把青春融入祖國的科技事業(yè)，中國科學技術(shù)大學學生鄧宇皓在“九章”和“九章二號”光量子計算原型機的研制中做出突出貢獻……青年學生在科技創(chuàng)新的舞臺上，立大志、擔大任，敢為人先、敢于突破，展現(xiàn)出昂揚向上的精神風貌。③擁有一大批創(chuàng)新型青年人才，是國家創(chuàng)新活力之所在，也是科技發(fā)展希望之所在。如何探索有利于科技創(chuàng)新人才成長成才的培養(yǎng)機制和教育方式，實現(xiàn)教育，科技、人才的一體推進，成為值得深入思考的重要課題。④激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要繼續(xù)在“選苗”上下功夫。近年來，一系列政策舉措的出臺，讓對科學研究有志向、有興趣、有天賦的學生脫穎而出：“強基計劃”積極探索多維度考核評價模式，著力選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求、基礎(chǔ)學科拔尖的學生；“拔尖計劃”依托多所高水平大學建設(shè)拔尖學生培養(yǎng)基地，致力于打破培養(yǎng)定式，讓學生擁有更多自由探索的空間……一大批具備創(chuàng)新潛質(zhì)和科學素養(yǎng)的青年學生，秉持興趣，茁壯成長。⑤激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要進一步厚植人才培養(yǎng)的“土壤”，讓好苗子“冒”出來，一方面，要大力弘揚科學家精神，引導青年學子深懷愛國之心，砥礪愛國之志，從國家急迫需要和長遠需求出發(fā)，堅定理想、腳踏實地，努力將論文寫在祖國最需要的地方。另一方面，要遵循人才成長規(guī)律，不斷探索本碩博銜接培養(yǎng)機制，國際交流合作機制、長周期評價機制等，同時依托重大科研平臺和重大科研任務(wù)，為學生開展科研實踐提供更多機會，通過高水平科學研究，幫助青年學子獲得更好成長。⑥激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，還需要更多“陽光雨露”的滋潤，賦予青年學生在科研項目中擔大任，當主角的機會。今年，國家自然科學基金首次試點青年學生基礎(chǔ)研究項目，將資助端口前移，正是旨在培育科學素養(yǎng)、激勵創(chuàng)新研究，為構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)研究人才隊伍提供源頭活水。應通過舉辦科技創(chuàng)新大賽、擴大高校學生科技創(chuàng)新項目支持等方式，引導和鼓勵更多青年學子關(guān)注并投身科技創(chuàng)新，為我國高水平科技自立自強積蓄人才力量。⑦青年強則國家強。當代青年生逢其時、責任重大，期待廣大青年學子勇于探索、勇于突破，不斷向科學技術(shù)廣度和深度進軍，為推進強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)做出更大貢獻。（選自《人民日報》，有刪改）（1）根據(jù)全文，選擇恰當?shù)木渥犹钊氲冖俣螜M線處BA.打好勞動底色，鑄就為民本色，方能成就更有價值的人生。B.青年學子要樹牢科技報國志，勇攀科學高峰，綻放青春光彩。C.年年有成，積小勝為大勝，正是學業(yè)成功的必經(jīng)之路。D.堅定文化目信，要實現(xiàn)精神上的獨立自主。（2）下面的鏈接材料是哪種類型的論據(jù)？放入第④段是否合適，請說明理由。鏈接材料：“英才計劃”建立高校與中學聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，選拔中學生走進大學、感受科研魅力。（3）結(jié)合文意，談?wù)勀阍趯W習中應如何激發(fā)自己的科技創(chuàng)新精神?！痉治觥课恼轮饕U述了激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量的重要性及其實現(xiàn)途徑。文章首先強調(diào)了年輕一代在科技創(chuàng)新中的重要作用，并通過具體事例展示了青年學生在科技創(chuàng)新方面的突出表現(xiàn)和昂揚向上的精神風貌。接著，文章指出擁有創(chuàng)新型青年人才是國家創(chuàng)新活力和科技發(fā)展希望之所在，并探討了如何探索有利于科技創(chuàng)新人才成長成才的培養(yǎng)機制和教育方式。文章從“選苗”下功夫、厚植人才培養(yǎng)的“土壤”、提供更多“陽光雨露”的滋潤三個方面，具體闡述了如何激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量。最后，文章寄語廣大青年學子勇于探索、勇于突破，為推進強國建設(shè)、民族復興偉業(yè)作出更大貢獻。【解答】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章主題“激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量”，我們需要找到一個與青年學子、科技創(chuàng)新相關(guān)的句子填入第①段橫線處。選項“青年學子要樹牢科技報國志，勇攀科學高峰，綻放青春光彩”明確提到了青年學子、科技報國和科學高峰，與文章主題高度相關(guān)。故選：B。（2）本題考查補充論據(jù)。鏈接材料“英才計劃，建立高校與中學聯(lián)合培養(yǎng)人才的方式，選拔中學生走進大學、感受科研魅力”這是一個具體的事例，屬于事實論據(jù)。放入第④段是合適的，因為該段主要討論的是如何在“選苗”上下功夫，即如何選拔和培養(yǎng)有志于科學研究的青年學生。鏈接材料中的“英才計劃”正是這樣一種選材方式，它能夠證明第④段的觀點，即要繼續(xù)在“選苗”上下功夫，選拔和培養(yǎng)有志于科學研究的青年學生。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合文章內(nèi)容，特別是關(guān)于青年學子在科技創(chuàng)新中應扮演的角色和應持有的精神風貌的討論，我們可以得出以下結(jié)論：在學習中，我們應該有勇于探索、勇于突破的精神。這意味著我們應該積極參加學校組織的科技創(chuàng)新實踐活動，通過實踐來培養(yǎng)自己的科學興趣和科研理想。同時，我們也應該在科學實驗課堂上認真學習，不斷嘗試和創(chuàng)新，以此激發(fā)自己科技創(chuàng)新的青春力量。這樣，我們才能更好地為國家的科技創(chuàng)新和民族的復興做出貢獻。答案：（1）B（2）鏈接材料是事實論據(jù)，放入第④段合適。鏈接材料講得是“英才計劃”選材方式，能夠證明第④段“激發(fā)科技創(chuàng)新的青春力量，要繼續(xù)在“選苗’上下功夫”的觀點。（3）我們要有勇于探索、勇于突破的精神。在學習中，我應積極參加學校組織的科技創(chuàng)新實踐活動。在科學實驗課堂上，我要培養(yǎng)自己的科學興趣，樹立科研理想，不斷激發(fā)自己科技創(chuàng)新的青春力量?！军c評】論點（觀點）一定要能統(tǒng)率材料，而論據(jù)材料一定要能證明論點。材料與觀點必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點之間應有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點才行，否則就不能證明論點。6．（15分）閱讀下面的小說，完成下面小題。永遠的雪域高原喬正芳①那天下午，天氣好得出奇。夾雜著黑絲的緋紅色云朵，似乎要把西天點燃。看得久了，便感覺目迷神搖。②連長站在山坡上。馬上就要轉(zhuǎn)業(yè)了，這雪原、邊界、哨卡，他有太多的留戀和不舍。戰(zhàn)士小洪默默地站在他身邊。③連長注視著前方，似自言自語：“我來和老班長告?zhèn)€別?！毙『橹览习嚅L是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……④小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天、連長偷偷塞給他一個蘋果，要知道，在零下三十攝氏度的雪原上，一個新鮮的蘋果對于他們意味著什么。小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：“我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？”原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍。⑤連長看起來有些低落。小洪抬起頭，忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來。連長一把摟住小洪，猛一側(cè)身，靠在了一塊巨石上。只覺耳邊山呼海嘯、地動天搖，世界正被一只看不見的巨手瘋狂撕扯、搖撼……⑥也不知過了多久，他們睜開眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蟻。⑦“連長，我們還能回去嗎？”小洪快哭了。⑧“能！當然能！”連長笑著說，“我當兵二十三年了，什么危險沒見過！等天亮了，部隊一定會來救我們的?！雹峥粗B長胸有成竹的樣子，小洪點點頭。⑩時間在慢慢熬著，也不知幾點幾分了。?棉大衣被冷氣穿透了，裹在身上像層鐵皮。小洪手腳麻木，茫然四望，看著因長期在高原生活而心臟早已出問題的連長，心一點點沉下去……?連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里。小洪搖搖頭，他知道連長患有低血糖，更需補充能量。?連長咳嗽了幾聲，問：“小洪，你父母最近來信了嗎？”見小洪不回答，他又說：“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦？”?小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：“我有個侄女.在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……”?小洪抬起頭，眼里閃爍著星光。連長狡黠地問：“小洪，如果你倆成了的話，你該稱呼我什么？”?小洪紅著臉說：“叔叔?！?連長說：“不對，是叔丈。”?小洪笑了。連長一鼓作氣，說：“來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩?！?……?天終于亮了！搜救的直升機出現(xiàn)了！小洪激動地揮手，跳著喊著，可皚皚雪原里，他的聲音和身影實在太渺小了。?連長嘴唇青紫，喘息著說：“小洪，咱分頭行動。兩個目標，更好。”?小洪手腳并用拼力朝東爬去。過了一會兒，他驚喜地發(fā)現(xiàn)，直升機朝著他們越飛越近。?“連長！”小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……?第二年，小洪陪著嫂子和巍巍來給連長掃墓。巍巍將一個蘋果放在爸爸墓前，他說要讓爸爸嘗嘗家鄉(xiāng)的新蘋果。?嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：“他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女？”?小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮。（選自《微型小說月報》2024年第2期，有刪改）（1）梳理故事。小說在“連長救小洪”這一大故事中包裹著幾個小故事，請梳理并概括出來。（2）賞析手法。小說中的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請賞析第⑤段中畫線句的作用。（3）鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長并沒有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處？（4）人物評述。小洪想為連長撰寫一段碑文，表達對連長的贊頌和敬意。請你替他完成。（50字以內(nèi)）【分析】文章通過講述連長和小洪在雪原中的生死經(jīng)歷，展現(xiàn)了軍人之間的深厚情誼和無私奉獻的精神。連長在即將轉(zhuǎn)業(yè)之際，對雪原、邊界、哨卡充滿了留戀和不舍。他在極端惡劣的環(huán)境中，不僅用自己的經(jīng)驗和智慧保護小洪，還通過虛構(gòu)一個“侄女”來給予小洪希望和勇氣。最終，為了吸引搜救隊的注意，連長犧牲自己，點燃了自己的衣物，成功挽救了小洪的生命。文章通過這一系列事件，贊揚了連長的勇敢、無私和犧牲精神，同時也反映了軍人之間深厚的戰(zhàn)友情誼和對生命的珍視。連長的犧牲精神和對戰(zhàn)友的關(guān)懷，成為了小洪心中永恒的記憶和敬仰?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。結(jié)合第③段“小洪知道老班長是連長心里永遠的痛。那是連長剛來雪原不久，一次和老班長巡邏，不慎摔下懸崖，又恰逢雪崩，老班長為了救他被永遠地埋在了雪原……”可概括出：連長回憶老班長在雪原為救連長而壯烈犧牲；結(jié)合第④段“小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了。那天、連長偷偷塞給他一個蘋果”“小洪吃完，頓覺神清氣爽，病似好了大半。這時，聽到門外巍巍的哭聲：‘我的蘋果呢？誰偷了我的蘋果？’原來，連長家嫂子帶著六歲的兒子巍巍來雪原探親，嫂子歷經(jīng)千辛萬苦帶來一袋蘋果，給見到的戰(zhàn)士每人一個，最后一個留給了巍巍”可概括出：小洪想起他剛來雪原時，由于水土不服病倒了，連長將兒子的蘋果偷拿給他吃；結(jié)合第?段“連長掏出一支煙，哆嗦著手點燃，遞給小洪。平時，連長是不允許他們抽煙的。過了會兒，連長又掏出一顆糖，想塞到小洪嘴里”，第?段“我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！”可概括出：連長和小洪被困雪原，連長給小洪煙和糖，還說要將侄女介紹給小洪當對象，以此來鼓勵小洪堅持下去，等待部隊救援；結(jié)合第?段“小洪猛一回頭，驚呆了：只見一團熊熊烈火，燃燒，舞動，似一只浴火的風，似一條騰空的龍！——是連長！他把自己的大衣、棉褲、內(nèi)衣全都點燃了……”可概括出：連長點燃自己的衣物，成功引來救援的直升機，自己卻犧牲了。（2）本題考查環(huán)境描寫及其作用。第⑤段畫線句“忽見大團的紅云已變成灰云，滾動著洶洶而來。眨眼功夫，狂風裹挾著暴雪似千萬條巨鞭狠狠抽來”，這是環(huán)境描寫，“忽”“眨眼功夫”寫出了暴風雪來的速度快、迅猛，“裹挾”“狠狠抽來”寫出了暴風雪的兇猛；把“狂風裹挾著暴雪”比作“千萬條巨鞭”，運用了比喻的修辭手法，寫出了暴風雪威力之大。這些詞語生動形象地展現(xiàn)了暴風雪來臨前天氣的劇烈變化和惡劣，營造出緊張而危險的氛圍，揭示連長和小洪面臨的危險處境。突出了連長和小洪面對如此惡劣的自然環(huán)境時的勇敢和堅韌不拔，突出了他們英勇無畏的形象；為下文連長和小洪被困雪原的情節(jié)埋下伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）本題考查情節(jié)作用。結(jié)合第?段“你是家里的獨子，父母是不是特盼著你早點娶個媳婦”，第?4段“小洪的眼淚嘩地流了下來。連長拍拍小洪的肩：‘我有個侄女，在我們縣醫(yī)院當護士，人長得蠻漂亮。我嫂子托我在部隊里給物色個對象，我觀察了很久，覺得你最合適！本想過幾天再告訴你的……’”，第?段“小洪抬起頭，眼里閃爍著星光”，第?段“小洪笑了。連長一鼓作氣，說：‘來！打起精神，先給叔丈捶捶后背揉揉肩’”，第?段“嫂子要回去了。小洪鼓足勇氣提起連長的侄女，嫂子很詫異：‘他們家三代單傳，只有他這一個兒子，哪有什么侄女？’”和第?段“小洪的眼淚瞬間決堤。他抬頭挺胸，朝著連長的墓碑，莊嚴地行了一個軍禮”等可知，面對暴風雪，小洪很害怕，連長巧妙地編織了一個善意的謊言，讓小洪在絕望的困境中找到生存的理由和力量，突顯連長愛兵如子、富有智慧、無私奉獻、舍己為人的形象。連長犧牲后，嫂子揭示了“侄女”的真相，讓小洪明白了虛構(gòu)“侄女”的作用，這里更突顯了連長的形象，使連長的犧牲變得更加悲壯，也使故事產(chǎn)生出人意料的效果，增強了可讀性，突出了文章主旨，表現(xiàn)了軍人的無私奉獻和戰(zhàn)友間的真摯情感。（4）本題考查擬寫碑文?；仡欉B長的英雄事跡（如給小洪蘋果；犧牲自己，發(fā)出信號，成功引來搜救直升機等），思考他的形象特點（如勇敢、無私、奉獻、愛護士兵、臨危不懼等），用簡潔、有力的語言表達對連長的贊頌和敬意。字數(shù)控制在50字以內(nèi)，語言精練，意義明確即可。示例：連長英魂永駐雪域，舍身救戰(zhàn)友，無畏風雪鑄軍魂。心系家國，情深似海，英勇事跡傳千古。情暖邊疆，永垂不朽！答案：（1）連長回憶老班長為救他犧牲在雪原；小洪病倒時，連長偷偷地拿來自己兒子珍藏的蘋果給他吃；連長和小洪被困雪原，連長用煙和糖鼓勵小洪，還許諾給他介紹對象；連長犧牲自己，點燃衣物發(fā)出信號，成功引來搜救直升機。（2）通過描繪惡劣的自然環(huán)境，形象地描繪了暴風雪來臨前的緊張氣氛，讓讀者感受到即將到來的危險；突出了連長和小洪面對困境時的勇敢和堅韌，展現(xiàn)了他們作為軍人的英勇形象；為下文連長和小洪被困雪原的情節(jié)埋下伏筆，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）這一情節(jié)揭示了連長為了讓小洪有活下去的勇氣而編造的謊言，展現(xiàn)了連長無私奉獻、舍己為人的高尚品質(zhì)，使連長的形象更加立體和感人。這個情節(jié)進一步強化了文章的主題，即軍人的無私奉獻和戰(zhàn)友間的真摯情感。連長為了救小洪而編造謊言，最終犧牲自己，體現(xiàn)了軍人的大無畏精神和犧牲精神。這個情節(jié)的安排，使故事情節(jié)更加波瀾起伏，增加了小說的戲劇性，讓讀者在揭示真相的時刻感受到強烈的震撼，從而留下深刻的印象。（4）示例：連長英魂永駐雪域，舍身救戰(zhàn)友，無畏風雪鑄軍魂。心系家國，情深似海，英勇事跡傳千古。情暖邊疆，永垂不朽！【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。7．（3分）閱讀《水滸傳》片段，回答問題。當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰臺起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時!“兩個公人看那和尚時，穿一領(lǐng)皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，掄起來便打兩個公人。林沖方才閃開眼看時，認得是_____。（1）畫橫線處的人物是魯智深；選段中的這個林子叫野豬林。（2）在這個情節(jié)中，體現(xiàn)胖大和尚的性格特點是仗義，嫉惡如仇，粗中有細?！痉治觥俊端疂G傳》是一部以描寫古代農(nóng)民起義為題材的長篇小說。它形象地描繪了農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。作品在思想內(nèi)容和文學藝術(shù)上都取得了重大的成就?！窘獯稹浚?）本題考查學生對人物和情節(jié)的識記能力。根據(jù)文段中的林沖、薛霸等人及人物所使用兵器——鐵禪杖可知，此人是魯智深，情節(jié)是“大鬧野豬林”。（2）本題考查學生概括名著人物形象的能力。從一路相隨護送，可以看出魯智深俠肝義膽（為人仗義）；從魯智深選擇動手地點（酒店人多）可看出，他粗中有細。答案：（1）魯智深野豬林（2）仗義，嫉惡如仇，粗中有細【點評】解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。8．（3分）從性格形成與發(fā)展的過程入手，分析人物的復雜性格特征。（以下人物任選其一）A.祥子（《駱駝祥子》）B.林沖（《水滸傳》）【分析】《駱駝祥子》是我國現(xiàn)代著名作家老舍的代表作，描寫了老北平的一個人力車夫的故事。祥子來自農(nóng)村，他老實、健壯、堅忍、自尊心強、吃苦耐勞，決心憑自己的力氣掙飯吃。但是，經(jīng)歷了三起三落后，他失去了生活的信心。最終變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北平的風土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！端疂G傳》是中國歷史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇小說，記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程。小說通過寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。在作者的筆下，這些好漢大都有著自己的辛酸史，他們是被逼無奈才鋌而走險、“犯上作亂”的，這恰好印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的真理。小說還把英雄好漢們聚居的八百里水泊梁山描繪成一個“八方共域，異姓家”的理想社會。這些好漢，不論是富豪將吏，還是貧賤子弟，“都