中華文化自信篇-2023年中考語(yǔ)文寫作導(dǎo)寫專練

備戰(zhàn)2023年中考作文高分計(jì)劃

第二部分：興酣落筆搖五岳一一熱點(diǎn)主題文導(dǎo)寫

十四.總把新桃換舊符.一一中華文化自信篇

【主題闡述】

文化自信中的“文化”，不是泛泛的普適意義上的概念稱謂，而是特指、專指“中

華文化”。文化自信，是對(duì)中華文化的高度認(rèn)同、自覺接納、衷心熱愛；是對(duì)中華文化

生命力的堅(jiān)定信心、持久信念、崇高信仰。“中華文化”包括“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”

“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”。“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是中華文化的根系與血脈，

凝聚了中華民族幾千年來認(rèn)同并奉行的思想理念、價(jià)值觀和民族精神，是中國(guó)特色社會(huì)主

義植根的文化沃土?！案锩幕笔侵袊?guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下于革命實(shí)踐中形成，

并在建設(shè)、改革的進(jìn)程中不斷與時(shí)俱進(jìn)、完善創(chuàng)新的物質(zhì)文化和精神文化的總和，已經(jīng)

深深融入中華民族的血脈和靈魂，成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的豐富滋養(yǎng)。

中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，傳統(tǒng)文化博大精深，它足以使中國(guó)人、海外華人引以榮耀和自豪,

它是中華民族的重要凝聚力！她猶如一條大河，里面有中國(guó)結(jié)、臉譜、筷子、兵馬俑、春節(jié)等。

如果在文章中寫傳統(tǒng)文化，能使文章富有很強(qiáng)的文化氣息和文化底蘊(yùn)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化經(jīng)

歷了歲月的考驗(yàn)和提煉，留下來很多精華，閃耀著民族智慧與民族精神的燦爛光芒。中華優(yōu)秀

傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園,對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,陶冶情操,培養(yǎng)人格和激發(fā)民族自信心,增強(qiáng)民族凝聚力，

提升國(guó)家文化影響力都具有非常重要的意義.繼承和發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)，可促進(jìn)國(guó)家民族認(rèn)同、凝

聚人心、激發(fā)民族意志，可扭轉(zhuǎn)一些社會(huì)成員誠(chéng)信缺失、道德失范，有助于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定與和

諧。在全球化條件下，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，文化沖突和文化競(jìng)爭(zhēng)日趨突出，中國(guó)以文化為

核心的軟實(shí)力受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國(guó)和平崛起，中華民族邁向全面復(fù)興，在融入世界和吸取世界

先進(jìn)文化的同時(shí)，弘揚(yáng)自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華文化的核心價(jià)值，提高人民素質(zhì)，是十

分重要的。節(jié)日曾經(jīng)帶給我們兒時(shí)最歡樂的回憶，是陪伴我們?nèi)松鷼q月的紀(jì)念之日，是和家人、

鄉(xiāng)人、國(guó)人共歡樂的盛大聚會(huì)時(shí)間，是凝聚全民族向心力的紐帶，也是一個(gè)民族傳情達(dá)意的重

要紐帶。有人說，節(jié)日不僅是一個(gè)民族文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，更是一個(gè)民族自我認(rèn)同、自我發(fā)

展的重要標(biāo)志。因此，我們深切地感受到，擬題者希望傳播繼承民族文化的種子，希望弘揚(yáng)民

族文化的拳拳之心。

我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。其實(shí)，傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時(shí)隨地都能感受

得到。它跳動(dòng)在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上，閃爍在國(guó)粹京劇色彩斑斕的臉譜上，

綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚(yáng)在膾炙人口的中華詩(shī)詞里……總之，傳統(tǒng)文化滲透

于我們生活的方方面面。

【作文導(dǎo)寫】

1.學(xué)會(huì)篩選。

中國(guó)的傳統(tǒng)文化燦若星河，唐詩(shī)宋詞、書法篆刻、京戲臉譜、皮影藝術(shù)、中華武術(shù)，武術(shù)

服飾到傳統(tǒng)節(jié)日，從風(fēng)景名勝到古跡建筑，從文化名人到餐飲小吃，都可作為寫作內(nèi)容，還有

傳統(tǒng)節(jié)日的各種風(fēng)俗禮儀等，舉不勝數(shù)。要選擇自己熟悉的寫。“文化”的類型有很多，詩(shī)詞

歌賦、筆墨紙硯、節(jié)日節(jié)氣、戲曲武術(shù)、飲食服飾、民間習(xí)俗等皆可入文，但要選擇自己熟

悉的寫，不要為了高雅或與眾不同編造。

2.學(xué)會(huì)融合。

傳統(tǒng)文化素材僅僅是素材，而文章是作者豐富情感的表達(dá)，二者只有天衣無(wú)縫地融合在一

起，才能打動(dòng)讀者。從平常生活經(jīng)歷寫起，把文化與生活結(jié)合，寫出自己對(duì)某種文化的理解與

感受，表現(xiàn)文化自信或傳承發(fā)揚(yáng)，也可寫出自己從學(xué)習(xí)接觸傳統(tǒng)文化所感悟到的生活或人生

哲理。選好了材料，寫作時(shí)，我們可以寫自己學(xué)習(xí)某項(xiàng)傳統(tǒng)文化的過程或者體驗(yàn)，可以寫對(duì)某

項(xiàng)傳統(tǒng)文化慢慢消失的擔(dān)憂，也可以寫某項(xiàng)傳統(tǒng)文化傳遞的親情、友情，如過春節(jié)等。

3.學(xué)會(huì)展示

中華民族的傳統(tǒng)文化，博大而深邃，里面隱藏著許多文化知識(shí)和歷史典故。寫作時(shí)，要適

時(shí)添加日常知識(shí)、詩(shī)詞歌賦、典故傳說，有助于敘事，也能展示自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，營(yíng)造濃

郁的文化氣息。

4.學(xué)會(huì)表達(dá)

寫作時(shí)要通過抒情、議論，來抒發(fā)自己獨(dú)特見解和感受，給讀者以情感的認(rèn)同或思考，使

文化氣息更加純正，愈發(fā)醇厚。

5..化虛為實(shí)，以“具體”詮釋“抽象”?！皞鹘y(tǒng)文化”是較抽象的概念，寫作時(shí)，化概

念為萬(wàn)象，用具體的文化形態(tài)一-詩(shī)歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、

民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵，化抽象為具體，就拓寬了自己的思

維空間，也拓寬了發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的天地。

6..以小見大，用“細(xì)節(jié)”點(diǎn)染萬(wàn)種“風(fēng)情”。語(yǔ)言于文章，就如同衣服于人體一樣，不但有

表情達(dá)意、張揚(yáng)個(gè)性的作用，還有點(diǎn)綴、修飾的功能，衣服的一個(gè)花邊，一粒紐扣，一處鏤空

設(shè)計(jì)，一掛飾物點(diǎn)綴，都可以使你風(fēng)情萬(wàn)鐘，獨(dú)特嫵媚。“小”處的設(shè)計(jì)顯現(xiàn)出了“大”智慧。

文章的細(xì)節(jié)同樣可以顯示作者獨(dú)運(yùn)的匠心。

7.九九歸一，點(diǎn)題、扣題彰顯敏銳思維。此話題，學(xué)生的寫作范圍非常廣，寫作思路

也比較開闊，但是無(wú)論是寫剪紙的精巧、川劇變臉的神奇、琴棋書畫的高雅，還是寫民

俗節(jié)日的深入人心、詩(shī)歌藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)等等，最后都要?dú)w結(jié)到話題“傳統(tǒng)文化”上，

要從中挖掘出傳統(tǒng)文化的一些“共性”的東西，體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的“魅力”。

8.寫作體裁多種多樣一一貴在與話題相聯(lián)系。可以寫散文，重在創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境：如

寫民俗節(jié)日，要寫出它的歡快喜慶，亦雅亦俗，在熱鬧、歡樂、鑼鼓喧天、舉國(guó)同慶的

美好氛圍中，讓人體會(huì)到民族文化的凝聚力和包容性。當(dāng)然，不能用干癟的語(yǔ)言。可以

寫議論文，如談傳統(tǒng)文化如何代代傳承、永不消逝；談傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的交融和碰

撞；談傳統(tǒng)文化的世界地位與影響等等。也可以寫記敘文或構(gòu)思小小說，如①故事新編，

賦予古老的神話、傳說鮮明的現(xiàn)代意義，去表現(xiàn)人們對(duì)真、善、美的追求，體現(xiàn)出老百

姓傳統(tǒng)的樸素的人生追求。②老外學(xué)藝，通過一個(gè)外國(guó)人歷盡“千辛萬(wàn)苦”，鬧了無(wú)數(shù)

笑話，也要學(xué)習(xí)那對(duì)他來說魂?duì)繅?mèng)繞的東方文化的故事，來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的對(duì)外影響。

③百姓生活：剪窗花，扭秧歌，劃旱船，踩高蹺，變戲法，舞獅子，耍龍燈，演社火，

游花市，逛廟會(huì)等等傳統(tǒng)文化、習(xí)俗已經(jīng)深入老百姓的實(shí)實(shí)在在的生活中。

【素材積累】

1.奶奶以前是劇團(tuán)的戲曲演員，后來沒人聽?wèi)蛄藙F(tuán)散了，她很落寞，就教我唱戲，

我一開始是抗拒的，后來看到奶奶站在劇團(tuán)拆掉的舞臺(tái)前發(fā)呆，才慢慢體會(huì)，后來我?guī)?/p>

奶奶去廣場(chǎng)認(rèn)識(shí)了一群票友，他們就組了個(gè)老年戲曲隊(duì)，找回了她的快樂，然后我也認(rèn)

識(shí)到了我們青少年應(yīng)該把傳統(tǒng)文化傳承下去。

2.過年回到爺爺家，和爺爺爸爸一起貼對(duì)聯(lián)，爺孫幾人就對(duì)聯(lián)文化表達(dá)了各自的見解,

最后爺爺從對(duì)聯(lián)的起源發(fā)展給我和爸爸生動(dòng)的上了一課，我從中學(xué)會(huì)了為什么過年要貼

對(duì)聯(lián)，上下聯(lián)應(yīng)該如何區(qū)分和粘貼，爺爺由此提到貼對(duì)聯(lián)是我們中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)習(xí)

俗，既是習(xí)俗也是一種文化，一種優(yōu)秀的文化。值得我們?nèi)ケＷo(hù)并且傳承下去，而我也

因?yàn)楸粚?duì)聯(lián)的起源發(fā)展所吸引住，最后明白了這樣的一個(gè)優(yōu)秀文化是值得我們青少年去

傳承和發(fā)展下去的，讓對(duì)聯(lián)不僅僅是貼在門上，更是貼在每一個(gè)人的心上。

3.壯族三月三，我與家人一起為三月三準(zhǔn)備五色糯米飯，媽媽教我如何制作五色糯米

飯，爸爸給我講述三月三習(xí)俗的由來，這是一種民族特色更是一種傳統(tǒng)文化，我被這些

故事所吸引然后把糯米飯帶到學(xué)校和同學(xué)分享，同學(xué)們也對(duì)這些事情非常感興觸于是紛

紛加入討論并深深折服，接著大家決心想要繼續(xù)把這樣的文化傳承下去。

4.小時(shí)候和家人一起外出吃飯，因?yàn)槲襾y翻菜而被爸爸嚴(yán)厲的指責(zé)，委屈的我回到家

以后悶悶不樂，爸爸來和我講述與人吃飯是一種禮儀更是一種家教文化，教會(huì)我該如何

做，因?yàn)榘职忠彩菑臓敔斈抢锢^承而來的家規(guī)，所以也希望我能把家規(guī)傳承下去，嚴(yán)于

律己。我聽明白以后不再委屈而是決定要把這個(gè)家規(guī)文化傳承下去。

5.春節(jié)

初五時(shí)不僅要吃餃子，而且餃子里還要包上錢、棗、糖，每樣包6個(gè)。意思是:如果吃到

帶錢的餃子，這一年就會(huì)發(fā)財(cái)；如果吃到帶棗的餃子，就會(huì)好運(yùn)早來;如吃到帶糖的餃子，這

一年就會(huì)過得“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。雖然這只是人們對(duì)新年的期望，但我們家還是

繼承了這種傳統(tǒng)。

6.最是清明柳笛聲

清明插柳，早晨大人們會(huì)早早起床去村口折取柳枝，插在門口的外墻縫上，灑些清水在柳

枝上祈求驅(qū)邪避禍。吃完早飯，一家老小動(dòng)身去掃墓，路途上大人會(huì)折柳枝扭去木條做成柳笛,

一聲聲鳴咽從笛管傳出，或許傳達(dá)著對(duì)逝去親人的懷念，而小孩拿走柳笛自己擺弄著。

7.粽香傳情深幾許艾草香滿堂千帆競(jìng)渡龍騰越

粽子可以詳細(xì)寫一家人從挑粽葉、泡米、包粽子、煮粽子等過程去寫端午飄香，突出家人

情深的主題。

艾草可以從端午前幾天就割艾草，洗凈晾干，端午早上插在門前，用艾草泡水洗臉，孩子

們掛上艾草香包，用艾草水煮雞蛋，還有的地方用艾草做糕點(diǎn)。詩(shī)句中說過：“端午時(shí)節(jié)草萋

萋，野艾茸茸淡著衣?！辟慅堉鄣臒狒[場(chǎng)景，從賽前、賽中、賽后展開描寫。

8.優(yōu)良的民族精神

1.舍我其誰(shuí)的擔(dān)當(dāng)精神

“如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)也？”的孟子，“匈奴未滅，無(wú)以為家”的霍去病，“茍

利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？”的林則徐，都以一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感在民

族、國(guó)家危難之際勇于擔(dān)當(dāng)。

2自強(qiáng)不息的奮斗精神

勾踐選擇臥薪嘗膽，孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，車胤囊螢，孫康映雪……他們?yōu)槌绺呃硐?、?/p>

義事業(yè)盡心竭力地奮斗，正可謂“天行健，君子以自強(qiáng)不息?！?/p>

3不負(fù)我心的獨(dú)立精神

我們從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的錚錚之語(yǔ)中感悟了“謫仙人”的凜然決心。

他曾名縱一時(shí)，貴妃磨墨，力士脫靴，卻終究不愿為權(quán)貴所傾，卑躬屈膝，出賣自己心靈，”且

放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，專心于自己的夢(mèng)想，依賴于自己的本心。

4不屈不撓的堅(jiān)守精神

陶淵明東籬采菊，堅(jiān)守一份自適；李太白醉酒狂歌，堅(jiān)守一狂傲；杜子美茅屋疾呼，堅(jiān)守一份

關(guān)懷；正是他們執(zhí)著而頑強(qiáng)地堅(jiān)守傳統(tǒng)、歷史、文化、人格、良知，中華民族才得以血脈相傳、

生生不息。

5.優(yōu)秀的道德品質(zhì)

中華經(jīng)典古文中承載著“仁、義、禮、智、信”的道德倫理觀，品質(zhì)美的力量是巨大的，

在審美與審丑的過程中，使靈魂受到蕩滌與洗禮，塑造完美的人格，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

尾生抱柱、曾子殺彘，留給我們一個(gè)個(gè)重誠(chéng)守諾的典范；廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，顧全大局，與藺相如

冰釋前嫌，團(tuán)結(jié)一心，傳下知錯(cuò)能改的佳話。

【中考鏈接】

（2022蘇州中考作文題）

賞留園，覓得江南園林的故事；習(xí)方言，解鎖傳統(tǒng)文化的密碼；訪博物館，洞見人類文明

的星火……大千世界，學(xué)問無(wú)處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋,

去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)以“學(xué)問藏在________里”為題，寫一篇文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整；（2）文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不要出現(xiàn)（或

暗示）本人的姓名、校名。

【名師評(píng)析】這是一道半命題作文題，題中有提示語(yǔ)。首先領(lǐng)悟題目中“學(xué)問”二字含義。

按照字典解釋，學(xué)問含義有二：①指在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的知識(shí)，如學(xué)問大，有學(xué)問；②正確

反映客觀事物的系統(tǒng)知識(shí)、科學(xué)，比如，研究學(xué)問，一門新興的學(xué)問等等。明白了“學(xué)問”的

含義，再來看題目。認(rèn)真閱讀提示語(yǔ)。這個(gè)提示語(yǔ)分前后兩個(gè)部分，省略號(hào)前相當(dāng)于舉例子，

告訴考生生活實(shí)例，這些實(shí)例恰好是試卷前面閱讀理解題目涉及的材料。考生們?cè)诮獯鹎懊骖}

目時(shí)應(yīng)該有了很深了解。也可以再讀這些材料，揣摩材料含義，這樣能幫助考生擴(kuò)展思路。結(jié)

合這些實(shí)例，也明白了“學(xué)問”一詞在文題中意思應(yīng)該是“①指在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到的知識(shí)”。

這對(duì)我們寫好作文有很好的指引作用。省略號(hào)后面在前文舉例基礎(chǔ)上，指出“學(xué)問無(wú)處不在，

但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。”這就給考生指明了寫作的

方向。那就是從“物之后，事之中”，“用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)”，從而獲得對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，獲

得相關(guān)的知識(shí)。讀懂了提示語(yǔ)，也就知道了選材立意的方向：一是物，一是事，從“物”和“事”

的角度立意選材。只要挖掘自己的生活，找到合適的素材，就很容易寫出切合題目要求的作文。

接下來就是補(bǔ)題。本題中補(bǔ)題沒有限制，要盡可能把題目補(bǔ)得比較新穎。為此，考生們要

想一想，文中的省略號(hào)后面還可以補(bǔ)充哪些東西？還要想想一般的同學(xué)會(huì)怎么補(bǔ)題？我自己怎

么補(bǔ)題？要盡可能與眾不同。比如，從“物”的角度，補(bǔ)成“學(xué)問藏在書本里”、“學(xué)問藏在

儀式里”“學(xué)問藏在飯食里”；從“事”的角度，補(bǔ)成“學(xué)問藏在勞動(dòng)里”“學(xué)問藏在我手里”

“學(xué)問藏在旅行里”……

更重要的是結(jié)合自己親身經(jīng)歷的素材補(bǔ)題。這樣才能補(bǔ)出漂亮題目，寫出漂亮的作文。最

后注意構(gòu)思。有了審題、立意、補(bǔ)題，還要考慮行文構(gòu)思。我怎么才能把自己的作文寫得有新

意，寫得與眾不同？這可以從不同層面角度去考慮，比如，從格式上我們可以寫成一封書信，

或者采用日記體、列小標(biāo)題等等，都比較新穎一些。除此以外，如果是記事文章，還可以考慮

采用倒敘、插敘等等。比如，用倒敘，一開篇寫自己怎么也忘不了那件事，它給了我深刻教訓(xùn)I。

接下去對(duì)某事很不理解，非常懷疑，經(jīng)過一番探究終于豁然開朗。這樣，采用倒敘也可以讓你

的文章變得有新意，與眾不同。總之，在行文構(gòu)思上要想方設(shè)法有新意，這樣才能讓你作文獲

得高分。

【考場(chǎng)佳作】

學(xué)問藏在實(shí)踐中

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬

行

----題記

在我的書房里，筆、墨、紙、硯文房四寶整齊地?cái)[放在桌子上，桌后面墻上的那幅水墨畫

是我畫的。畫面上挺拔的墨竹，傲立的仙鶴，流動(dòng)的白云，平靜的湖面，漂浮的一葉小舟……

充滿了詩(shī)情畫意。每次看著這幅畫，我常常不禁回想起學(xué)畫的經(jīng)歷。那年，媽媽送我去學(xué)國(guó)畫。

走進(jìn)畫室，看著墻上那些栩栩如生的寫意畫，大氣磅礴的山水畫，花團(tuán)錦簇的花鳥畫……我一

見鐘情似的，對(duì)國(guó)畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，迫不及待地也想讓老師教自己畫出像墻上那樣的畫。

那節(jié)課老師教我們畫蘭草。

聽老師講解，我有點(diǎn)不耐煩，來國(guó)畫班之前，我看過講蘭草畫法的書，也在電視上看人家

畫蘭草。畫蘭草？那還不簡(jiǎn)單！自我感覺似乎早就把畫蘭草要領(lǐng)都牢牢記了下來。老師講完了，

我馬不停蹄，提筆蘸墨，“刷刷刷”地畫了起來。我提筆在手，下筆如飛，越畫越快，三下兩

下，不一會(huì)兒，一幅“蘭草圖”就成功了。看著自己輕而易舉創(chuàng)作的第一幅水墨畫，我十分得

意，情不自禁伸腦袋去瞧身邊別人的畫作。正巧，我旁邊有位姐姐正在練習(xí)畫蘭草。只見她提

筆蘸墨，凝神靜氣，在硯臺(tái)上輕輕潤(rùn)筆，輕輕地在紙上，點(diǎn)，掘，然后微微一壓，向上一提，

最后再來一個(gè)急收，筆尖挑尖……一根又細(xì)又長(zhǎng)的蘭草瞬間躍然紙上。緊接著姐姐又陸續(xù)畫了

第二根，第三根。她畫的蘭草長(zhǎng)短各異，錯(cuò)落有致，濃淡相宜，活靈活現(xiàn)。畫完后，她還用皴

法，在草邊畫了一塊石頭。

我看著這位姐姐的畫，又低頭看看自己的畫，很多根又矮又胖的“蘭草”，像被割了頭的

肥韭菜，整整齊齊地排列在紙上，要多呆板就多呆板，哪里還有一點(diǎn)蘭草的靈氣？我滿面羞慚,

趕緊換了張紙，重新認(rèn)真地畫了起來。一邊畫，一邊向身邊的姐姐請(qǐng)教。在姐姐的指導(dǎo)下，我

下筆，收尖，點(diǎn)壓，遮擋，快拉，急收……努力做到錯(cuò)落有致，修長(zhǎng)飄逸。我終于畫出了一幅

和身邊的姐姐差不多，也讓我自己非常滿意的畫。

后來，我和這位姐姐成了無(wú)話不談的好朋友，我們一起交流，學(xué)畫，每天都有很大收獲。

在不斷交流學(xué)習(xí)中，我不僅會(huì)畫蘭草了，還學(xué)會(huì)了很多國(guó)畫技巧?，F(xiàn)在，我終于明白了一個(gè)道

理：學(xué)問藏在實(shí)踐中。

【點(diǎn)評(píng)】本文重點(diǎn)寫了自己學(xué)國(guó)畫，從中體悟出學(xué)問藏在實(shí)踐中的道理。全文采用倒敘，開篇

描寫自己書房樣子，從一幅畫引出對(duì)往事的回憶。在正文記事中，先揚(yáng)后抑再揚(yáng)，記事波瀾起

伏，讀來引人入勝。結(jié)尾“后來……”一段補(bǔ)寫其他情況，進(jìn)一步豐富內(nèi)容，深化主題，讓最

后的點(diǎn)題水到渠成。

在記事過程中，注意處理詳略，既有人物動(dòng)作行為描寫，也有細(xì)膩的心理刻畫。敘事有張

有弛，有徐有疾，通過記事，講明道理，非常耐人尋味。

2022年浙江省麗水市中考

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩(shī)路；以書為舟，莘莘學(xué)子邀游著知識(shí)海洋；以夢(mèng)為舟，

航天英雄創(chuàng)造出太空神話。

“舟”是遠(yuǎn)行的依靠，是成長(zhǎng)的階梯，是圓夢(mèng)的翅膀。請(qǐng)用“以為舟”作為題

目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可

以發(fā)表見解。

日要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、

地名等。

文題解析

首先，審題、立意。

這是一篇半命題作文。注意題目的句式“以……為……”，表示行為的對(duì)象或方式。其實(shí)

還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩(shī)路”；“以書為舟，邀游知識(shí)海

洋”；“以夢(mèng)為舟，創(chuàng)造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時(shí)要扣住這一旨意。

舟，本義：船，能載人到達(dá)彼岸。按題干中提示，“舟”是遠(yuǎn)行的依靠，是成長(zhǎng)的階梯，是圓

夢(mèng)的翅膀。那么，本文可寫的對(duì)象和內(nèi)容就更寬泛了，橫線處可填的詞語(yǔ)就多了。如，“以維

為舟”“以書為舟”“以姿為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內(nèi)容可以是具體的、也可

以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。

其次，補(bǔ)題。這里特別提醒，填題一定要正中自己的生活儲(chǔ)存。題目橫線處有很多種填法，

但要正中儲(chǔ)存，就要慎重考慮。如，你經(jīng)常以書為伴，博覽群書，并且學(xué)有所感，學(xué)有所得，

讓你漸成長(zhǎng)。就可填“以書為舟”。當(dāng)然，也可換個(gè)角度來寫，通過你廣泛閱讀，積累的豐富

素材，選取一個(gè)文人墨客，以“以書為舟”為題，表達(dá)出文人墨客以筆為舟，書寫山水詩(shī)路或

世界百態(tài)。

再次，選材。

示例：《以夢(mèng)想為舟》為題，可選素材：（1）司馬遷遍讀百家這長(zhǎng)，遍覽名山大川，忍

辱負(fù)重。他心堅(jiān)意決，夢(mèng)想起航。幾番挫折，終于完成了《史記》這一鴻篇巨作，揚(yáng)名天下，

千古流傳。他一路向前，從未退縮，驕傲地站在陽(yáng)光盈盈的彼岸，為世人敬仰。（2）東晉祖

逖，與劉琨聞雞起舞，數(shù)十年如一日，苦練武藝，終流芳百世，名垂千史，成為杰出的軍事家，

登上了屬于自己的光輝彼岸。還有祖沖之、張衡、匡衡等。

范文精選

以書為舟

每讀過一本書，你對(duì)世界的了解就更多一點(diǎn)。書是我成長(zhǎng)的階梯，以書為舟，能把我?guī)?/p>

遠(yuǎn)方。

書，讓我有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。小時(shí)候，媽媽教我讀詩(shī)，雖然不懂其意，但是詩(shī)中描寫

的畫面卻像畫卷一樣展開，浮現(xiàn)在我的眼前?！皟蓚€(gè)黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，柔嫩的

柳條在微風(fēng)中輕舞，靈動(dòng)的黃鵬在樹上歌唱，遠(yuǎn)處的天空中有一行白鷺在悠然地飛著，這猶如

一幅潑墨的卷軸，散發(fā)著自然的清新，使我徜徉其中，流連忘返。“人閑桂花落，夜靜春山空”，

深秋的夜晚，桂花如雨紛紛飄落，詩(shī)人悠閑地在這花雨之中散步。不知何時(shí)，月亮探出頭來，

無(wú)聲無(wú)息的月光竟將安眠的鳥兒驚醒，使它不時(shí)發(fā)出婉轉(zhuǎn)清脆的叫聲?！敖嫌械ら伲?jīng)冬猶

綠林”，江南丹橘枝繁葉茂，冬天也不凋落，四季常青。讀詩(shī)可以陶冶人的性情。

書，帶領(lǐng)我穿越時(shí)空，慢慢走進(jìn)作者的世界，與他們同憂、同樂。長(zhǎng)大后愛讀的中外名著,

使我受益匪淺?！吧羁偸亲屛覀儽轶w鱗傷，但到后來，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)

壯的地方”，海明威的一生充滿坎坷。他是20世紀(jì)最著名的小說家之一，曾榮獲不少獎(jiǎng)項(xiàng)。

青年時(shí)的參戰(zhàn)給他帶來了后半生的傷痛，又因傷痛而整夜整夜的失眠。病痛的折磨，非但沒有

把他打倒，反而讓他有了很多創(chuàng)作，因?yàn)槟菢涌梢苑稚⒉⊥磶淼恼勰?。他的?yōu)秀品質(zhì)促使他

寫出了《老人與海》等經(jīng)久不衰的作品，盡管死亡如風(fēng)，常伴其身，他的精神值得我們學(xué)習(xí)。

所以要相信自己，當(dāng)時(shí)你恐慌害怕的，最終會(huì)變成你的盔甲。”勤勞一日，可得一夜安眠；勤

勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠”，達(dá)?芬奇畫雞蛋的故事大多數(shù)人都知道。勤能補(bǔ)拙，勤勞是人必不

可少的品質(zhì)。《最后的晚餐》《蒙娜麗莎》這些聞名世界的作品的誕生，背后不知蘊(yùn)藏了創(chuàng)作

人多少的辛勤汗水和偉大智慧！那些偉大人物的優(yōu)秀品質(zhì)使我深受感動(dòng)，靈魂也為之升華。

讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀過的書會(huì)積淀成你的知識(shí)和思維。讀書好，好讀書，讀好書。

時(shí)光荏苒，閱讀永伴我身邊。以書為舟，帶我去遠(yuǎn)方。

【名師點(diǎn)評(píng)】

文章開篇點(diǎn)題，提出“書是我成長(zhǎng)的階梯，以書為舟，能把我?guī)h(yuǎn)方”這一觀點(diǎn)。文中

設(shè)置兩個(gè)分論點(diǎn)：“書，讓我有了一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”“書，帶領(lǐng)我穿越時(shí)空，慢慢走進(jìn)作者

的世界，與他們同憂、同樂”，引用詩(shī)句，描寫詩(shī)句意境，列舉中外名著的作者的經(jīng)歷等，充

分有力地論證了分論點(diǎn)，證明了中心論點(diǎn)。文末再次點(diǎn)題，呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文。

【極品作文】

傳統(tǒng)文化里的堅(jiān)守

雨落芭蕉，簾卷西風(fēng)，歷史如奔騰的長(zhǎng)河悠悠而去，而那些傳統(tǒng)文化如同珍珠一般，留在

了沙灘上，也留在了中國(guó)人民的心中。作為中國(guó)人，我們會(huì)用心去堅(jiān)守，這一代代的堅(jiān)守，匯

成了生生不息的民族魂。

對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守，在那大紅色的窗花里。刀起刀落間，紙屑飛揚(yáng)。兒時(shí)，小小的我愛托

著兩腮，饒有興趣地看奶奶靈巧的手把那大紅色的紙鏤成一幅繁華的圖案。紙屑飄搖在她的袖

口、指尖，一條將要躍起的魚逐漸呈現(xiàn)在紙上。“真好看。”我愛不釋手。奶奶欣慰地看向我，

眉宇間藏著淡淡的愁：“這窗花剪紙是中華傳統(tǒng)藝術(shù)里的一寶，里面有濃濃的年味，有濃濃的

中華情……可惜，不知道還能不能傳下去?！?/p>

在奶奶的熏陶下，我小小的手拿起剪刀，成為這剪紙文化的又一代傳承人。奶奶請(qǐng)放心，我

會(huì)用我的堅(jiān)持讓窗花藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的。

對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守，在那古色古香的二十一弦里。我被眼前古箏那飽滿沉穩(wěn)的色彩、精致

絕倫的雕花、行云流水般的刻字深深折服。箏上的二十一根弦清一色的淡雅，老師十指輕捻，

樂聲似天籟般流淌。當(dāng)鋼琴的黑白鍵逐漸取代了古箏的二十一弦，誰(shuí)能看到它背后隱藏的淡淡

淚痕？清風(fēng)徐徐，裙裾飄飄，我指尖輕觸，奏一曲《梅花三弄》表志趣，賦一章《高山流水》

覓知音。嵇康的《廣陵散》早已失傳，誰(shuí)還能同伯牙子期一樣懂這華夏古老的琴音？

每個(gè)周末風(fēng)雨無(wú)阻，我都會(huì)去老師那里學(xué)習(xí)。我深陷于古箏的魅力中，老師與我們一起合奏，

我深信這種堅(jiān)守，不僅是愉悅我們的心情，更是堅(jiān)守著中華的古韻。

對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守，在那精致華美的戲服里。外公外婆喜歡聽京劇，于是我就學(xué)會(huì)了哼唱

京戲。擺起蘭花指，邁出凌波步，唱一曲《貴妃醉酒》：“海島冰輪初轉(zhuǎn)騰，見玉兔又早東升……”

這悠悠京腔，醉了外公外婆。外公早年買了一套京劇正旦服，如今將它送給了我?！把绢^，京

劇可是我們的國(guó)粹，你天生一副好嗓子，堅(jiān)持著好好練，可不能辜負(fù)了這戲服，糟蹋了國(guó)粹。”

外公將這戲服和頭面遞給我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐著。我鄭重地接過來，對(duì)外公笑。

在這個(gè)流行音樂風(fēng)靡的時(shí)代，我能做什么？也許什么都不用做，只需要默默地堅(jiān)守，用心唱好

每一句戲詞。

天涯海角，每個(gè)角落都會(huì)有守護(hù)著中華傳統(tǒng)的華夏兒女，連成一個(gè)紅紅的中國(guó)結(jié)。飄揚(yáng)的

中國(guó)結(jié)世代相傳，匯成厚重古老的中華魂，生生不息。

教師點(diǎn)評(píng)：

作者成功地選取了對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守這一角度，這不僅是一個(gè)人的堅(jiān)守，更是一個(gè)民族的堅(jiān)

守，立意深刻，讓人敬佩。

在材料運(yùn)用上，作者從不同方面詮釋了中華傳統(tǒng)文化的魅力，讓人感嘆其知識(shí)的廣博。在寫

作中，作者不是對(duì)材料的簡(jiǎn)單堆砌，而是不著痕跡地把材料融入了“我”的生活，寫出了自己

獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟。

品茶，不僅僅是享樂

一臺(tái)雕花木桌，一爐幽縷香粉，一把素雅古琴，便定要配上一壺清淡香茗，享的便是淡泊

之樂。

小時(shí)候，家住老屋，綠瓦紅墻之中盡是風(fēng)雅素樸的古韻。那時(shí)，爺爺便喜歡泡一壺香茗，

獨(dú)坐于老藤樹下，手執(zhí)一卷書冊(cè)，端看歷史風(fēng)流韻事。

我自是不喜這安靜悠閑，手中抓著一把甜蜜的糖，兀自跑開尋熱鬧去了。在我看來，桌上

那一壺泛著一縷青煙，清澈如蓮的香茗，雖是好看，卻入口苦澀，不符我這樣熱烈的年紀(jì)，我

自是不喜的，只有甜入心脾的糖，我才有不顧一切吃的歡樂。

年齡大了些，我卻是也沒想到會(huì)愛上這一方清茶的幽香。

正是花一般的年紀(jì)，正泛著紅樓里黛玉獨(dú)有的憂傷和愁緒，我獨(dú)愛的便是泡一壺香茗，盛

在紫砂壺中，看著從壺口流下的清泉，注入瓷杯，執(zhí)手輕呷一口，初始淡淡的苦澀，隨著味蕾

的擴(kuò)散，縷縷的甘甜滲至肺腑，于周身蔓延。不知不覺地喜歡上了這樣的感覺，苦中帶澀，澀

中帶甘，感受那或濃或淡的苦，或有或無(wú)的香。在某一個(gè)周末的午后，書韻茶香交融，一周的

喜怒哀愁俱消失殆盡，留下來的是心靈的寧?kù)o，享受的是那一份淡淡的情懷。

沉浸在茶香余味之中，恍惚間覺得茶香余味便是生活的真味了。不是么？我的學(xué)習(xí)生活初

品一口是苦的，再品一口，心已開始沉靜，品第三口時(shí)，才真正體味到了學(xué)習(xí)的甘甜。有時(shí)我

不由得想，生活和茶一樣，最好不要“滴滴香醇”，否則反倒會(huì)無(wú)味了。

看著茶的熱氣在我面前裊裊升起，我又想起了爺爺在老藤樹下品茶的情景，或許爺爺那時(shí)

不僅僅享受到了茶的樂趣，也更悟出了如茶的人生真諦吧！

如今，漸漸地，我也喜歡上了這樣的日子。每逢休息日的午后，陽(yáng)光暖暖地灑落窗前，一

個(gè)人獨(dú)坐在書房或向陽(yáng)的窗子下，面前放一杯熱茶，手捧一本喜愛的書，自由慵懶地翻看，或

呆呆地看著茶葉在水中緩緩地舒展，舞出自己曼妙的風(fēng)采。這是何等曼妙的人生！

【點(diǎn)評(píng)】

1.時(shí)間為序，思路清晰。文章以“小時(shí)候”“年齡大了些”“如今”這三個(gè)表示時(shí)間變化的詞

語(yǔ)，展現(xiàn)了自己對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化一一喝茶品茶的情感變化過程。

2.飽含哲理，意蘊(yùn)深刻。作者既寫出了品茶的樂趣，又聯(lián)系自己學(xué)習(xí)生活和爺爺品茶情景，揭

示了“品茶即是品味曼妙人生”的人生真諦，意蘊(yùn)深刻。

3.語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻味。如讀開頭段，便感覺詩(shī)情畫意撲面而來。像這樣的語(yǔ)言從頭至尾，彰

顯身后的文字功底，值得細(xì)細(xì)品味。

聽，那動(dòng)人的聲音

那是冥冥中的注定嗎?在詩(shī)詞的國(guó)度里徘徊，我竟然邂逅了蔣捷的《虞美人?聽雨》。無(wú)

法擺脫地，我在它營(yíng)造的情境里纏綿。那淅淅瀝瀝的雨聲，穿透了歷史的云煙，在我心的世

界里震蕩。那雨聲，雖然哀婉，卻又是如此動(dòng)人……

“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳?！币晃簧倌暝诟铇侵希璋档牧_帳里，聽著玉人彈

奏著美妙的樂曲，看著玉人美麗的容顏，淺酌低吟著。一曲奏盡之時(shí)，樂聲俱寂，只有雨聲

淅瀝。少年聽著這天籟，似比那玉人的彈奏更加動(dòng)人。于是，走至窗前，佇倚危樓，看著雨

打芭蕉，聽著雨聲齊嗚，他不禁醉了，因這雨聲而醉了。

聽，在這詞句里，有少年人的浪漫。

“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)?！碧煅牧b旅客，獨(dú)行斷腸人。壯年為功名，

卻被功名累。身處客舟之中，看著寬闊的江面，低垂的云，一種飄零之

感涌上心頭。本想排解，哪料到在西風(fēng)之中，一只孤雁南飛，發(fā)出凄婉的哀鳴。這一聲聲的

哀鳴，勾起壯年人心中無(wú)限的哀思。如何排解，如何消愁，且去聽雨吧！

可在這雨聲里，他卻愈發(fā)惆悵。

聽，在這詞句里，有壯年人的漂泊。

“而今聽雨僧廬下，鬢己星星也。悲歡離合總無(wú)情，任階前點(diǎn)滴到天粥?！鄙n顏白發(fā)，

垂老者，棲居僧廬之下，腰背佝僂，步履蹣跚，消失殆盡。那些悲歡離合都已經(jīng)如過眼云煙,

縹緲得在記憶中尋找不到清晰的樣子。只有眼前的雨清晰可見。他細(xì)細(xì)地?cái)?shù)著雨聲，一滴，

兩滴，三滴……在這雨聲的滴答中，他迎來了天明，可天明后呢?又身置何方?去往何處？

聽，在這詞句里，有老年人的孤寂。

沉漫在蔣捷的《虞美人?聽雨》的詞向的意境里，我難以自拔。這些文字，于我來說，

恰如細(xì)雨一般，一聲聲地滴答在我的心間，滲入我的身體的每一個(gè)細(xì)胞中。越之，詞向中的

悲歡離合已經(jīng)與我融為一體，動(dòng)我心，攝我魄，令我心馳神往。好個(gè)動(dòng)人的雨聲!好個(gè)美麗的

詞篇！

攙卷細(xì)聽，那動(dòng)人的雨聲，似又在我的耳邊纏綿。

【點(diǎn)評(píng)】

1.運(yùn)用排比，層次清晰。文章以“聽，在這詞句里，有少年人的浪漫”“聽，在這詞句里，

有壯年人的漂泊”“聽，在這詞句里，有老年人的孤寂”三個(gè)段落構(gòu)成排比，從不同的時(shí)間

段再現(xiàn)了《虞美人?聽雨》這首詞在我心里的震蕩。

2.首尾呼應(yīng)，渾然一體，構(gòu)思精巧。

3.文白相間，用詞典雅。如“位倚危樓，看著雨打芭蕉，聽著雨聲齊鳴”“動(dòng)我心，攝我魄,

令我心神住”等，句式整齊，文白相間，字里行間充滿韻律之美，讓人百讀不厭。

就這樣，埋下一顆種子

五月五日天晴明，楊花繞江啼曉鶯。

一直以來，我對(duì)端午節(jié)包粽子的傳統(tǒng)文化沒有理解，認(rèn)為那是老一輩人才感興趣的東西。

直到那年端午，在我心中埋下一顆傳統(tǒng)文化的種子。

那年端午，外婆坐在木椅上，認(rèn)真地包著粽子。我卻感到不解，覺得自己包粽子費(fèi)時(shí)又

費(fèi)力，便勸說外婆買點(diǎn)吃吃算了。誰(shuí)知，外婆她笑著對(duì)我說：“這傳統(tǒng)的手藝啊，你要學(xué)，

要會(huì)，可不能讓它在你們這一代手中消失了。”看著外婆，驚訝于綠葉和白米在她手中的無(wú)

窮變幻。于是，孩子的好奇心被那新鮮事勾了去。但是，要包好粽子，必須得下點(diǎn)功夫。

我開始注視外婆包粽子的動(dòng)作。只見在她手中，綠葉，白米，紅棗，霎時(shí)變成了一個(gè)精

巧的粽子。她見我看得入迷，便叫我來試試。我卻怕包不好，鬧了笑話。外婆似乎看透了我

的心思，隨手拿起身旁的粽葉，點(diǎn)點(diǎn)頭，示意讓我跟著她一起做。首先，將粽葉重疊成漏斗

的樣子，然后填入白米和紅棗，再將粽葉兩端像蓋子一樣蓋住，最后細(xì)心地將粽葉用線綁緊。

從她熟練的一拉一牽，一言一語(yǔ)中，我竟發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)之美的產(chǎn)生過程竟如此富有文化，富有秩

序。又驚又奇地接過那精致的藝術(shù)品，不禁感嘆傳統(tǒng)文化的復(fù)雜與精美。對(duì)于傳統(tǒng)文化的喜

愛，如種子般悄然種下。

暖黃色的燈光下，她極其耐心地教我如何小心地填入糯米，如何防止餡料不漏出來，

如何將粽葉綁緊。外婆一邊修正我包粽子手法上的錯(cuò)誤，一邊還給我講了一些關(guān)于粽子文化

的來歷與習(xí)俗?！艾F(xiàn)在啊，很少人，會(huì)包粽子了。傳統(tǒng)文化是根，是我們大家要去繼承和發(fā)

揚(yáng)的。”她的話語(yǔ)，讓我感受到一個(gè)老人對(duì)傳統(tǒng)文化的執(zhí)著與嚴(yán)肅。我更用心地學(xué)起來，更

為留意包粽子的細(xì)節(jié)，也更注重對(duì)傳統(tǒng)文化的接受。漸漸地，我包粽子的手藝變得嫻熟起來。

我與外婆一起將包好的粽子下了鍋。看著從鍋中冒出的縷縷水蒸氣在空氣中慢慢擴(kuò)散，

消失，聞著那股淡淡的粽葉香，心靈經(jīng)受著一種無(wú)言的沖擊。

外婆的粽子回憶回味，外婆的粽子喜人養(yǎng)人?，F(xiàn)在想來，外婆不僅僅是傳承了一種文化,

也是為平淡的生活平添了一份詩(shī)性。就這樣，在我的心中，埋下了一顆，傳統(tǒng)文化的種子！

【點(diǎn)評(píng)】

1.立意高遠(yuǎn)。文章通過端午節(jié)包粽子之事，表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的接受與熱愛，由事及理，立意

高遠(yuǎn)，水到渠成。

2.描寫細(xì)致。對(duì)外婆的神態(tài)、動(dòng)作等描寫，對(duì)“我”的動(dòng)作描寫，細(xì)致傳神，更好地突出了

傳統(tǒng)文化的魅力。

永遠(yuǎn)不變的情思

天鷗翔集行萬(wàn)里，葉落飄零剎那間。雨打浮萍回頭望，塵埃落定已多年。

-―題記

是你嗎？荷花叢中那個(gè)劃船少女，近在咫尺；是你嗎？燈光下獨(dú)忍相思愁的少婦，若隱

若現(xiàn)。是你，用才情寫下一個(gè)又一個(gè)傳奇：是你，用歲月譜盡一代一代風(fēng)華。你一一李清照,

一位絕代女子，牽動(dòng)著我的情思。

還是那樣“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的嬌羞。

是一個(gè)雨夜，你我相識(shí)。

荷花深處，略醉的你，劃著小船走進(jìn)我的心里。初讀你的詞，只覺憂愁千萬(wàn)絲，我喜歡

的淺愁。你的才情，讓我有種相識(shí)恨晚的感覺。年輕的你，詞中處處散發(fā)著你的少女情懷，

讓我為之動(dòng)容。

還是那樣“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭”的哀愁。

又是一個(gè)雨夜，我走近了你。