《幼兒園教育》課件

精選PPT1學(xué)前教育學(xué)昆明學(xué)院教師教育學(xué)院唐敏2精選PPT

緒論

幼兒教育概述3精選PPT一、教育與教育學(xué)人為什么要受教育？教育的目的是什么？4精選PPT（一）什么是教育？廣義的教育:指的是有目的、有意識的對人身心施加影響并促進(jìn)人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。包括家庭教育、社會教育、學(xué)校教育。5精選PPT狹義的教育:專指學(xué)校教育。根據(jù)社會的需求和個體身心發(fā)展的特點，在教育者的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮受教育者學(xué)習(xí)的主動性，使其在德、智、體、美諸方面全面和諧的發(fā)展。在各種教育活動中起示范和主導(dǎo)的作用。6精選PPT（二）什么是教育學(xué)？教育是一種以培養(yǎng)人為目的的社會實踐活動，怎樣才能保證通過教育就能達(dá)到預(yù)期的目的呢？教育學(xué)就是這樣一門專門研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的科學(xué)。7精選PPT二、學(xué)前教育與學(xué)前教育學(xué)年齡:0-6歲廣義學(xué)前教育范圍:社會、家庭、托幼機(jī)構(gòu)幼兒教育早期教育狹義年齡:3-6歲范圍:托幼機(jī)構(gòu)

8精選PPT什么是學(xué)前教育學(xué)？是研究學(xué)前教育現(xiàn)象及問題,以揭示學(xué)前教育中最普遍、最基本的規(guī)律的一門科學(xué)。9精選PPT三、幼兒園及幼兒園教育幼兒園:是對三周歲以上學(xué)齡前兒童實施保育和教育的機(jī)構(gòu)。——社會功能的角度它是通過讓幼兒群體和教師共同生活以獲得有益的經(jīng)驗，并奠定未來社會生活所必須的態(tài)度和能力的場所?！變喊l(fā)展的角度10精選PPT幼兒園教育:是由幼兒園承擔(dān)的,由專職的幼教工作者根據(jù)社會的要求,對在園幼兒實施的有目的、有計劃、有組織的,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的社會活動。幼兒園教育是我國學(xué)制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié),是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。11精選PPT四、幼兒園的任務(wù)雙重任務(wù):一、幼兒園應(yīng)該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、幼兒園要為家長服務(wù)，為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。12精選PPT五、幼兒園的性質(zhì)1、幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段?！逃聵I(yè)2、服務(wù)家長，為家長的工作學(xué)習(xí)提供便利條件，支持社會生活的正常進(jìn)行?！哂蟹?wù)功能的社會公益事業(yè)3.企事業(yè)單位在職職工可享受托兒補(bǔ)助，解決職工子女入托問題?！鐣＠聵I(yè)13精選PPT六、幼兒教育的意義（職能）

一是促進(jìn)個體發(fā)展

——內(nèi)在價值

二是促進(jìn)社會發(fā)展

——外在的工具價值

14精選PPT有一個經(jīng)典的故事已被多次引用:

1988年,巴黎。75位歷年的諾貝爾獎獲得者相聚在一起。席間,記者問到其中的一位諾貝爾獎獲得者:“您在哪所大學(xué)哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西?”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻后答道:“在幼兒園?！北娙藢⒊泽@的目光投向這位老人。記者繼續(xù)追問道:“在幼兒園學(xué)到了什么?”老人平靜地回答:“學(xué)到把自己的東西分一半給小伙伴,不是自己的東西不要拿,用過的東西要放回原處,吃飯前要洗手,做錯事要表示歉意,午飯后要休息,要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說,我學(xué)到的最重要的東西就是這些?！?5精選PPT（一）幼兒教育對個體發(fā)展的意義促進(jìn)生長發(fā)育,提高身體素質(zhì),使幼兒健康、安全、愉快地成長發(fā)展兒童的智力潛能和特點,識別和培養(yǎng)他們區(qū)別于他人的智能和興趣,幫助他們實現(xiàn)富有個性的發(fā)展培養(yǎng)良好的品行和性格,促進(jìn)個性、人格的完善和健康發(fā)展。激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂16精選PPT（二）幼兒教育對社會發(fā)展的意義幼兒教育對鞏固提高“普九”水平,發(fā)展各類教育構(gòu)筑終身教育體系,具有基礎(chǔ)性、全局性和先導(dǎo)性的作用。幼兒教育的發(fā)展使人民群眾日益增長的教育需求得到滿足。幼兒教育的發(fā)展有利于國民素質(zhì)的提高,有利于經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)、健康、和諧的發(fā)展17精選PPT七、我國幼兒教育事業(yè)的發(fā)展改革開放30年尤其是近20年以來，我國學(xué)前教育事業(yè)得到了很大發(fā)展，總體說來是成績和問題并存。當(dāng)前我國學(xué)前教育發(fā)展存在的突出問題主要可以歸納為以下三點:第一，學(xué)前教育普及率低。迄今為止只有51％的3-6歲兒童能上幼兒園或?qū)W前班；第二，學(xué)前教育發(fā)展城鄉(xiāng)差距大。中西部貧困地區(qū)的學(xué)前教育迄今沒有改變“一窮二白”的面貌；第三，城市學(xué)前教育差異化現(xiàn)象突出，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源分配嚴(yán)重不公。可以這么說，學(xué)前教育已經(jīng)成為我國教育格局中最薄弱的環(huán)節(jié)。18精選PPT怎樣解決我國學(xué)前教育當(dāng)前存在的問題、學(xué)前教育今后應(yīng)當(dāng)怎樣發(fā)展、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)怎樣辦才能讓人民滿意,這也是當(dāng)前制訂學(xué)前教育中長期發(fā)展規(guī)劃必須認(rèn)真考慮的問題19精選PPT2010年7月國家政府制定了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020年)

到2020年，我國幼兒教育發(fā)展的整體趨勢將是:全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。20精選PPT根據(jù)２００９年的統(tǒng)計，全國幼兒園共有１３.８萬所，在園兒童２６５７.８萬人，學(xué)前三年毛入園率達(dá)到５１％。這樣看來我國還有將近一半的適齡兒童未能接受學(xué)前教育。在《規(guī)劃綱要》的制定過程中，學(xué)前教育短缺成為群眾反映強(qiáng)烈、社會高度關(guān)注的民生問題。21精選PPT2010年11月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》,提出了加快推進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的十條政策措施,引起社會各界廣泛關(guān)注。（簡稱“國十條”）“國十條”突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的教育屬性和社會公益屬性,明確指出,未來我國在大力發(fā)展公辦園的同時還會采取多種措施來鼓勵和扶持社會力量辦學(xué),為家長提供多層次多樣化的選擇空間。22精選PPT根據(jù)“國十條”,今后我國要制定三年行動計劃,要深入調(diào)查,準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的基本狀況和存在的突出問題,科學(xué)測算未來三年學(xué)前教育需求和供需缺口。確定發(fā)展目標(biāo),分解年度任務(wù),落實項目經(jīng)費,以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動計劃。各省份的行動計劃要在明年３月底前編制完成。各地要建立督促檢查、考核獎懲和問責(zé)機(jī)制,確保發(fā)展學(xué)前教育的各項舉措落到實處,取得實效。教育部將會同有關(guān)部門對各地三年行動計劃進(jìn)展情況進(jìn)行專項督查。23精選PPT云南省政府關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的相關(guān)政策

為加快云南省學(xué)前教育發(fā)展步伐,按省教育廳規(guī)劃,云南省將于2012年基本普及學(xué)前一年教育,普及率達(dá)到90%；2020年基本普及學(xué)前三年教育,普及率達(dá)到95%。云南省幼兒教育經(jīng)費投入從去年的500萬元增加到今年的1000萬元,主要在全省興建1000所鄉(xiāng)村公立幼兒園,并把其中200所建成示范幼兒園。同時,鼓勵各地多渠道、多形式舉辦學(xué)前教育；建立學(xué)前教育教師培養(yǎng)體系；選擇合理的教育內(nèi)容,把握科學(xué)的保教方法；確立農(nóng)村優(yōu)先、弱勢群體優(yōu)先保障機(jī)制。24精選PPT昆明市政府關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的規(guī)劃

近日,昆明市政府審議并原則通過《昆明市學(xué)前教育增量提質(zhì)三年行動方案（2011—2013年）》（送審稿）（以下簡稱《方案》）,決定今后3年在全昆明市新建幼兒園264所,改擴(kuò)建幼兒園199所,使全市學(xué)前三年毛入園率在2013年達(dá)到90%以上,基本普及學(xué)前三年教育。25精選PPT作業(yè):查閱資料：1、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》中關(guān)于學(xué)前教育精神的解讀。2.“學(xué)前國十條”精神的解讀26精選PPT27精選PPT六、幼兒園教育的原則1、尊重幼兒人格和權(quán)利的原則2、尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的原則3、促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的原則4.面向全體重視個別差異的原則28精選PPT5、以游戲為基本活動的原則6.充分利用家庭、社區(qū)教育資源的原則7、保教并重的原則8、教育的活動性和活動的多樣性的原則9、發(fā)揮一日生活整體教育功能的原則29精選PPT

第二部分教師與幼兒的相互關(guān)系和作用30精選PPT一、幼兒教師

幼兒教師是指在幼教機(jī)構(gòu)中對0-6歲幼兒施加教育影響的專指工作人員。

教師——兒童發(fā)展的重要他人

31精選PPT（一）教師在兒童發(fā)展中的作用教師在兒童認(rèn)知和學(xué)習(xí)中具有組織、引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。教師對兒童的價值觀與態(tài)度的形成和改變具有重要影響教師對兒童的個性和社會性行為發(fā)展具有非常重要的影響力。教師是兒童情感發(fā)展和心理健康的促進(jìn)者。32精選PPT（二）現(xiàn)代幼兒教師的角色幼兒教師是教育者

物質(zhì)環(huán)境的提供者、組織者幼兒心靈安康的維護(hù)者幼兒細(xì)心的觀察者和記錄員幼兒的榜樣和示范者幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者教室文化和課堂氣氛的營造者公共關(guān)系的調(diào)節(jié)人

33精選PPT幼兒教師是幼兒游戲的伙伴幼兒教師是幼兒的第二任母親幼兒教師是幼兒的知心朋友幼兒教師是研究者和理論的建構(gòu)者34精選PPT(三)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)健康的身心素養(yǎng)扎實的幼教專業(yè)理論和深厚的文化科學(xué)素養(yǎng)多方面的能力素質(zhì)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)35精選PPT幼兒教師多方面的能力素質(zhì)觀察和了解幼兒的能力語言表達(dá)能力幼兒一日活動的設(shè)計與指導(dǎo)能力溝通與合作的能力

與幼兒的溝通、與家長的溝通、與同事的溝通

36精選PPT有效地選擇、組織教育內(nèi)容的能力創(chuàng)設(shè)發(fā)展支持性環(huán)境的能力運用教育機(jī)智處理突發(fā)事件的能力教育研究的能力終身學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力37精選PPT（四）幼兒教師的隊伍狀況幼兒教師總體呈縮小之勢社會地位和待遇普遍偏低,且內(nèi)部分配不公平工作壓力過大,職業(yè)倦怠明顯農(nóng)村幼兒教師身份不明,基本權(quán)益沒有保障保育員尚未納入幼兒教師管理的范圍38精選PPT二、幼兒（一）現(xiàn)代兒童觀兒童觀是指對兒童的認(rèn)識、看法以及與此有關(guān)的一系列觀念之總和。社會本位的兒童觀家庭本位的兒童觀兒童本位的兒童觀39精選PPT正確的幼兒觀幼兒是自然人幼兒是社會人幼兒是完整的個體幼兒是自主建構(gòu)的個體幼兒是處于發(fā)展初期的幼稚的個體幼兒具有巨大的學(xué)習(xí)潛能幼兒以生活和游戲為主要活動每個幼兒都是正在發(fā)展中的獨特的人40精選PPT（二）幼兒發(fā)展觀幼兒的發(fā)展:是指幼兒在遺傳、環(huán)境、教育和主體活動的相互作用下，身體、心理和社會性三個方面的整體的積極的發(fā)展變化過程。

身體心理社會性41精選PPT影響幼兒發(fā)展的因素:

遺傳——物質(zhì)基礎(chǔ)環(huán)境——決定作用教育——主導(dǎo)作用幼兒主體活動——發(fā)展的源泉42精選PPT

幼兒的發(fā)展是其個體因素與周圍環(huán)境主動、積極地相互作用的結(jié)果幼兒與環(huán)境的相互作用是在活動中實現(xiàn)的生理活動心理活動以物為對象的操作活動實踐活動以人為對象的交往活動43精選PPT現(xiàn)代幼兒發(fā)展觀:1、實現(xiàn)發(fā)展是幼兒的權(quán)利——幼兒教育的根本目的在于促進(jìn)幼兒發(fā)展2、幼兒應(yīng)該獲得哪些方面的發(fā)展——體、智、德、美全面教育身體、認(rèn)知、社會性、情感、審美的全面發(fā)展個性的充分發(fā)展3.怎樣促進(jìn)幼兒發(fā)展——活動是促進(jìn)幼兒發(fā)展的源泉44精選PPT（三）現(xiàn)代社會幼兒發(fā)展中的特殊問題獨生子女問題電視（網(wǎng)絡(luò)）兒童留守兒童農(nóng)民工子女45精選PPT三、教師與幼兒的關(guān)系

教師

家長幼兒幼兒

幼兒園中的主要人際關(guān)系46精選PPT1、宏觀層次：

教師、家長、幼兒是相互平等的社會成員關(guān)系

2、中觀層次：

教師、家長、幼兒是保護(hù)與被保護(hù)、教育與被教育的關(guān)系

3.微觀層次：

具體的教育過程中，師生關(guān)系是隨著活動的變化而變化的

47精選PPT四、教師與幼兒的相互作用幼兒園的教育活動中包含著教師的“教”和幼兒的“學(xué)”,教師承載著教育的目的性,幼兒顯示著發(fā)展的可能性。需要我們從幼兒的發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”,在引導(dǎo)幼兒的發(fā)展中把握“教”。教師與幼兒在教和學(xué)的活動中相互作用,構(gòu)成了幼兒園教育活動中最核心的環(huán)節(jié)。48精選PPT（一）教師“教”的活動教什么？不要看教育的即時效應(yīng)，應(yīng)注重幼兒發(fā)展的潛在性。

49精選PPT1.培養(yǎng)幼兒終身受益的品質(zhì)獨立：自信、自主自制：目標(biāo)明確的的自覺行為專注：熱情和投入秩序：規(guī)則和效率合作：與人共處50精選PPT2、獲取有用的知識強(qiáng)調(diào)幼兒主動獲取知識的過程體驗，強(qiáng)調(diào)通過活動與環(huán)境相互作用中所獲得的各種經(jīng)驗，而不是那種通過記憶儲存起來的知識點。3.培養(yǎng)積極的情感、態(tài)度和自我發(fā)展的能力51精選PPT怎樣教？

幼兒園教育中的教和學(xué)

直接控制接受學(xué)習(xí)教師幼兒的教的學(xué)間接控制發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)52精選PPT1.直接控制方式：直接、明確地傳遞教育意圖。優(yōu)點：系統(tǒng)有序、省時經(jīng)濟(jì)、操作性強(qiáng)缺點：幼兒不易理解，難以內(nèi)化。難以雙向交流，易成為單向灌輸和說教幼兒主動學(xué)習(xí)機(jī)會少。

53精選PPT2.間接控制方式以物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境為中介與幼兒相互作用，迂回傳達(dá)教育意圖。優(yōu)點:充分發(fā)揮幼兒的自主性。符合幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律師生交流互動多貼近幼兒生活缺點:幼兒獲得的知識經(jīng)驗容易零散、片面教師不易把握54精選PPT（二）幼兒的學(xué)1、接受學(xué)習(xí)幼兒主要通過教師的言語講授獲得知識、技能等的學(xué)習(xí)方式。2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)幼兒通過動手操作、親自實踐、與人交往等獲得各種直接經(jīng)驗、體驗和思維方法的學(xué)習(xí)方式。55精選PPT（三）在教與學(xué)活動中教師應(yīng)注意的問題1.處理好教師和幼兒互為主客體的關(guān)系在直接控制中:教師主體顯性狀態(tài)幼兒客體隱形狀態(tài)在間接控制中：幼兒主體顯性狀態(tài)教師客體隱形狀態(tài)56精選PPT2.直接“教”時應(yīng)注意的問題變單向的“教”為雙向的交流變單一的言語傳授為多樣化的教學(xué)手段重視情感效應(yīng)重視個別差異,因人施教直接“教”與間接“教”結(jié)合使用57精選PPT3.間接“教”應(yīng)注意的問題與直接“教”的方式相結(jié)合并靈活地相互轉(zhuǎn)換根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)方式的變化,靈活地轉(zhuǎn)換自己的角色環(huán)境適應(yīng)幼兒的年齡特點和個別差異58精選PPT第三部分

幼兒園教育的組織與實施59精選PPT一、游戲活動游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快