廣東中考化學復習課件第一部分身邊的化學物質(zhì)考點三二氧化碳

第一部分身邊的化學物質(zhì)考點三二氧化碳目01命題分析02考點過關03物質(zhì)轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡圖04考點突破錄命題分析廣東(含廣州和深圳)近七年中考化學命題分析課標導航2020201920182017201620152014二氧化碳的性質(zhì)省題19廣州題24省題23廣州題9,27省題7,8,23省題4,7,9,11

省題6,10廣州題2省題12,21,23廣州題9省題7,22廣州題20,26二氧化碳的用途及影響

廣州題9省題4廣州題17省題4深圳題2廣州題1

廣州題7教材導航:人教版:九上第六單元P115~122

粵教版:九上第五章P135~P143一、二氧化碳的性質(zhì)1.物理性質(zhì):無色、無味的氣體,密度比空氣

,

溶于水(體積比約為1∶1)。固體二氧化碳俗稱

,升華時吸收大量的熱。

干冰可教材考點歸納大考點過關實驗現(xiàn)象________的蠟燭先熄滅,______的蠟燭后熄滅

紫色石蕊溶液變________澄清石灰水_________無明顯現(xiàn)象變渾濁上層下層2.化學性質(zhì)紅性質(zhì)①不燃燒,也不支持燃燒;②密度比空氣大與水反應:___________________(化學方程式)與堿反應,化學方程式分別為___________________________________________

3.二氧化碳的制取(1)工業(yè)制取(煅燒石灰石):

;

(2)實驗室制取(詳見實驗突破):

。

4.二氧化碳能與灼熱的碳反應,化學方程式為

,該反應是

(填“吸熱”或“放熱”)反應。

吸熱二、二氧化碳的用途和影響1.根據(jù)CO2不燃燒也不支持燃燒,且密度大于空氣的性質(zhì),可用來

。

2.干冰可用于

,還可用作

,用于冷藏保鮮與運輸。

3.在溫室里施用CO2作

,可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

氣體肥料制冷劑人工降雨滅火4.對生活和環(huán)境的影響(1)植物的

作用可以消耗大氣中的CO2,CO2的含量升高會造成

。

(2)在進入久未開啟的菜窖、干涸的深井和深洞底部前,必須先做

實驗。

燈火溫室效應光合方法現(xiàn)象COCO2通入澄清石灰水無明顯現(xiàn)象澄清石灰水______

通入紫色石蕊溶液中無明顯現(xiàn)象溶液變

色

通過灼熱的氧化銅____________

無明顯現(xiàn)象點燃燃燒,發(fā)出

色火焰不燃燒紅變渾濁

藍固體變紅色

三、CO與CO2的鑒別與除雜1.鑒別2.除雜(1)除去CO2中的CO:通過足量灼熱的

粉末。

(2)除去CO中的CO2:先通入足量

溶液中,再通過濃硫酸;或通過足量灼熱的

。

碳粉

NaOH

CuO

1.(人教P117改編)小華同學在做“二氧化碳熄滅燭火”實驗時,他傾倒二氧化碳后,上面的燭火先熄滅了(如圖)。此實驗可以說明(

)A.CO2密度比空氣的大B.CO2不燃燒、不助燃C.CO2密度比空氣的小D.CO2不燃燒、不助燃且密度比空氣大教材母題變式拓展

B

2.(人教P117改編)下列有關二氧化碳的實驗,不能達到實驗目的的是(

)A.將水倒入集氣瓶中,檢驗二氧化碳能否溶于水B.收集一瓶二氧化碳氣體,觀察二氧化碳的顏色C.將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液中,證明二氧化碳溶于水顯酸性D.將二氧化碳通入石灰水中,可以看到有白色沉淀生成

B

3.(粵教)二氧化碳的下列用途與其性質(zhì)對應關系不正確的是(

)A.二氧化碳能用于滅火——本身不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大B.干冰能用于人工降雨——升華吸收熱量C.二氧化碳能用來生產(chǎn)汽水等碳酸飲料——溶于水且與水反應生成碳酸D.二氧化碳用作氣體肥料——能溶于水

D

4.(粵教)鑒別CO、O2、CO2三種氣體,最簡便的方法是(

)A.用燃著的木條分別接觸導出的氣體B.將氣體分別通入澄清石灰水C.將氣體分別通入石蕊溶液D.試驗三種氣體的溶解性

A

【易錯點總結(jié)】1.二氧化碳的溶解性是可溶于水，說易溶于水是錯的。2.二氧化碳能使?jié)駶櫟氖镌嚰堊兗t，但使石蕊變紅的不是二氧化碳，而是二氧化碳和水反應生成的碳酸。3.檢驗二氧化碳常用澄清石灰水，吸收二氧化碳常用氫氧化鈉溶液，因為氫氧化鈣的溶解度小。物質(zhì)轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡圖二氧化碳的反應關系圖(“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系,“?”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學反應)。寫出序號相對應的化學方程式:①

;

②

;

③

;

④

;

⑤

;⑥

;

⑦

;

⑧

;

考點1二氧化碳的性質(zhì)和用途課標母題(課標提供素材:溫室效應、干冰的形成和升華)1.CO2與CO都是碳元素的氧化物,下列有關CO2與CO的說法中,錯誤的是(

)A.組成:1個CO2分子比1個CO分子多1個氧原子B.性質(zhì):CO2能與水發(fā)生反應,生成碳酸;CO難溶于水C.用途:固態(tài)CO2“干冰”可用做制冷劑、人工降雨等;CO是最清潔的能源D.危害:CO2在空氣中含量過高會造成“溫室效應”加劇;吸入CO易引起中毒考點突破

C

中考母題2.(真題組合)判斷下列說法的正誤:(1)(2017深圳)干冰可作制冷劑,廣泛用于食品冷藏保鮮。(

)(2)(2019廣州)因為CO2水溶液顯酸性,CO2常用作大棚蔬菜的氣體肥料。(

)(3)(2016廣州)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。(

)(4)(2018廣東)排放CO2是引起酸雨的主要原因。()√×√×(5)(2017廣東)干冰可用于人工降雨。(

)(6)(2017廣東)如圖裝置可證明CO2的密度大于空氣的密度。(

)(7)(2015廣東)鹽酸和塊狀石灰石反應能制取CO2,則稀硫酸也能與塊狀石灰石反應制取CO2。(

)×√√3.(2018廣東)有一混合氣體通過澄清石灰水無明顯現(xiàn)象,剩余氣體經(jīng)濃硫酸洗氣后點燃,在火焰上方罩上干冷燒杯,內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。符合上述現(xiàn)象的氣體組合是(

)A.H2、CO、CO2

B.N2、O2、CO2

C.H2、CH4、CO

D.H2、CH4、CO2

C

4.(2016廣東)如圖所示實驗中，①④為用紫色石蕊溶液潤濕的棉球，②③為浸過紫色石蕊溶液的干燥棉球。下列能準確描述實驗現(xiàn)象的是(

)④比①先紅，②、③不變紅

①比④先紅，②、③不變紅④變紅，①②③不變紅

D.①變紅，②③④不變紅

A

全國視野5.(2020邵陽)下列有關碳和碳的氧化物的說法錯誤的是(

)A.CO和CO2的化學性質(zhì)不同,是因為分子的構(gòu)成不同B.金剛石和石墨的物理性質(zhì)不同,是因為碳原子的構(gòu)成不同C.《清明上河圖》至今圖案清晰可見,是因為常溫下碳單質(zhì)的化學性質(zhì)穩(wěn)定D.CO2通入紫色石蕊試液中,試液變成紅色的原因是CO2能和水反應生成酸

B

6.(2020東營)氧循環(huán)和碳循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)(如圖)。分析兩種循環(huán),其中不正確的是(

)A.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學反應B.氧氣只有通過燃燒才能參與碳循環(huán)C.通過減少化石燃料的使用和大力植樹造林以控制二氧化碳的排放量D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持自然界中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定

B

7.(2020德陽)某興趣小組同學設計并進行了如圖所示實驗探究CO2的相關性質(zhì)。為避免鹽酸揮發(fā)出的HCl對實驗的干擾,選用稀硫酸與碳酸鈉反應制取CO2。(1)寫出裝置A中儀器a的名稱:

。

(2)裝置B內(nèi)濃硫酸的作用是

。

(3)對比裝置C與D中的實驗現(xiàn)象,觀察到干花不變色,濕花變紅色,可得出的結(jié)論為(用化學方程式表示)

。

(4)持續(xù)通入CO2,觀察到裝置E中的現(xiàn)象為

。

(5)依據(jù)裝置F中觀察到點燃的蠟燭由低到高依次熄滅,可得出CO2的性質(zhì)

。

密度比空氣大,不能燃燒,也不支持燃燒澄清石灰水變渾濁干燥氣體分液漏斗A.①可通過物質(zhì)的還原性實現(xiàn)

B.②可通過物質(zhì)的可燃性實現(xiàn)C.③可通過與澄清石灰水反應實現(xiàn)

D.④可通過分解反應實現(xiàn)考點2碳及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關系全國視野1.(2020甘孜州)CO、CO2和CaCO3的轉(zhuǎn)化關系如圖所示。下列說法錯誤的是(

)

B

2.當學習的物質(zhì)越來越多時,將知識條理化、結(jié)構(gòu)化是必須的。如圖表示的是物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系:(1)圖中,可以添加“CO2→C”的轉(zhuǎn)化箭頭,還可以添加

的轉(zhuǎn)化箭頭