渾南區(qū)九年級上學(xué)期期中語文試題（含答案）

渾南區(qū)九年級上學(xué)期期中語文試題（含答案）2024-2025學(xué)年上學(xué)期11月學(xué)業(yè)測評

九年級語文

試題滿分120分，考試時間150分鐘。

注意事項：

1.答題前，考生須用0.5mm黑色字跡的簽字筆在答題卡規(guī)定位置填寫自己的姓名、本次測試考號。

2.考生須在答題卡上作答，不能在本試卷上作答，答在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束，將答題卡交回。

4.本試題卷包括三道大題，23道小題，共8頁。如缺頁、印刷不清，考生須聲明，否則后果自負(fù)。

一、積累與運(yùn)用(17分)

1.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項是()(2分)

A.潔責(zé)(jié)劫掠(luè)初衷(zhōng)慘絕人寰(cǎn)

B.流轉(zhuǎn)(zhuǎn)悄然(qiǎo)豐潤(rùn)矯揉造作(jiǎo)

C.抖擻(shǒu)呢喃(ni)恪守(kè)富麗堂煌(huáng)

D.癱患(huàn)遵循(zūn)瞥見(piē)間不容發(fā)(jiàn)

2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)

紅色經(jīng)典著黨和人民的珍貴記憶，更一筆一墨地記錄下了中國人民拼搏奮斗、追求美好生活的歷史畫面。如大型民族歌劇《沂蒙山》以其的戲劇結(jié)構(gòu)，真摯的人物情感，宏大的舞臺呈現(xiàn)，譜寫了一曲_____________、蕩氣回腸的英雄贊歌，了一座座“中國精神"的不朽豐碑。

A.記載精妙如泣如訴鑄造B.記載精確可歌可泣鑄造

C.承載精妙可歌可泣鑄就D.承載精確如泣如訴鑄就

3.下列各項中分析正確的一項是()(2分)

①國將興，必貴師而重傅。②從“曾子避席”“拾履拜師"程門立雪”等千古佳話，到“一日為師終身為父"天地為大，親師為尊”等尊師理念，中華民族自古以來就有崇文、尊師、重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。③在“傳道授業(yè)解惑"啟智潤心、潤己澤人”中，一代代教師不僅傳遞了知識，而且傳承了文明薪火。④教師更是被賦予了“一個肩膀挑著學(xué)生的未來，一個肩膀挑著民族的未來"。

A.加點(diǎn)詞語“將”“從"理念”“有"依次是副詞，介詞、名詞和形容詞。

B.“傳道授業(yè)解惑”“啟智潤心"文明薪火”三個短語的類型都不相同。

C.句③中“不僅……而且……"連接了上下句，表示二者之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。

D.句④是病句，修改方法是在后面加上“的責(zé)任”一詞。

文學(xué)、文化常識與名著閱讀(5分)

4.某中學(xué)開展“悅讀書?！诚斫?jīng)典"主題讀書活動，安排如下：

(1)書海拾貝

下列各項中表述不正確的一項是()(2分)

A.雨果，法國作家。代表作《巴黎圣母院》，我們學(xué)過他的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》。

B.“秦皇漢武”指秦始皇嬴政和漢武帝劉徹，“略輸文采"是說他們文治甚盛，武功方面的成就略有遜色。

C.范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，謚號文正，北宋政治家、文學(xué)家。有《范文正公集》傳世。

D.艾青的長詩《大堰河——我的保姆》抒發(fā)了對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。

(2)經(jīng)典暢想

“手”能完成動作，也能表達(dá)情感，可謂“手"中有乾坤。請根據(jù)提示，完成表格。(3分)

人物地點(diǎn)手部動作及行為概括

魯達(dá)渭州A

格列佛B(yǎng)揚(yáng)起了勝利之手，用繩子把敵方戰(zhàn)艦拉了過來

C渣滓洞捻起了堅韌之指，在紅被面上繡出五星紅旗

5.古詩文默寫。(6分)

(1)沉舟側(cè)畔千帆過，___。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)

(2)但愿人長久，___。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

(3)___，蠟炬成灰淚始干。(李商隱《無題》)

(4)大雪三日，___。(張岱《湖心亭看雪》)

（5)“___，___”是月光與湖水的相逢，是動態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合。(范仲淹《岳陽樓記》)

二、古詩文閱讀(17分)

(一)(3分)

6.閱讀下面兩首詩，完成小題。

【甲】行路難(其一)唐·李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海?！疽摇恐壑卸?其一)宋·陳師道惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更，少年行路今頭白，不盡還家去國情。

下面對兩首詩的理解和分析不正確的一項是()(3分)

A.甲詩三四句中“停"投”“拔"顧”四個動作，寫出了詩人內(nèi)心的苦悶抑郁，美酒佳肴也難以咽下。

B.乙詩頭兩句寫舟行之險。江上惡風(fēng)卷浪，黃流湍急，風(fēng)勢壯猛。這樣的情境不免讓人驚心動魄。

C.兩詩都寫乘舟感受，甲詩“夢日邊"表明對政治前途抱有幻想，乙詩“舟中坐起”盼望黎明到來。

D.兩詩都情感豐沛，甲詩用“行路難"表現(xiàn)出徘徊低沉心境，乙詩用“今頭白”表達(dá)歷經(jīng)坎坷。

(二)(14分)

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰廬陵歐陽修也。

(選自歐陽修《醉翁亭記》

【乙】

浮槎①之水，發(fā)自李侯②。嘉祐二年，李侯以鎮(zhèn)東軍留后出守廬州，因游金陵，登蔣山，飲其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，飲之而甘，涓涓可愛。乃考③圖記，問于故老，得其事跡。因以其水遺余于京師。予報之曰：李侯可謂賢矣。

夫窮天下之物無不得其欲者，富貴者之樂也。至于蔭長松，藉豐草，聽山溜之潺湲④，飲石泉之滴瀝，此山林者之樂也。今李侯生長富貴，厭于耳目，又知山林之為樂，至于攀緣上下，幽隱窮絕，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可謂多矣。李侯喜交賢士敏于為政所至有能名。故予為志其事，俾世知斯泉發(fā)自李侯始也。

選自歐陽修《浮槎山水記》，有刪改)

【注釋】：①浮槎(chá)：山名，位于安徽肥東縣境內(nèi)。②李侯：李端愿，字公謹(jǐn)，李遵勖之子。七歲授如京副使，后以太子少保治仕。③考：考察，這里指査閱。④潺湲(chányuán)：水流緩慢的樣子。

7.下列句中加點(diǎn)詞的意思或用法相同的一項是()(3分)

A.名之者誰有仙則名(《陋室銘》)

B.泉香而酒洌余強(qiáng)飲三大白而別(《湖心亭看雪》)

C.又知山林之為樂不可知其源(《小石潭記》)

D.故予為志其事處處志之(《桃花源記》)

8.把選文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

(1)醉能同其樂，醒能述以文者。

(2)乃考圖記，問于故老，得其事跡。

9.用“/"給下面句子斷句(斷兩處)。(2分)

李侯喜交賢士敏于為政所至有能名

10.甲文中“醉能同其樂，醒能述以文者”一句表達(dá)了作者怎樣的志趣乙文中“故予為志其事"一句又表達(dá)了作者哪些情感(4分)

三、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)(8分)

閱讀下面選文，完成下面小題。

【材料一】以“七一勛章”獲得者張桂梅為人物原型創(chuàng)作的電視劇《山花爛漫時》，講述了以張桂梅為代表的基層共產(chǎn)黨員，以堅定的信仰和對教育事業(yè)的責(zé)任感創(chuàng)辦云南省麗江市華坪女子高級中學(xué)，通過知識改變山區(qū)貧困女孩命運(yùn)，讓一批批女孩走出大山的故事。作品讓觀眾從中讀懂了張桂梅的無私奉獻(xiàn)、無怨無悔，也讀懂了這群山村師生的內(nèi)心堅守和理想追求。

2007年，張桂梅的女高夢第一次被大山外的世界知曉。當(dāng)時，資金、師資、生源，都面對難關(guān)。最終，張桂梅帶領(lǐng)女高的老師們創(chuàng)造了首屆畢業(yè)生高考百分之百綜合上線的佳績。在尊重真人真事進(jìn)行改編的基礎(chǔ)上，電視劇所講述的故事跌宕起伏、情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有效激發(fā)了觀眾的觀看興趣與情感共鳴。

(選自《光明日報》2024.10.02，有刪改)

【材料二】學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞詩歌，要注意以下幾個概念。

感情基調(diào)。感情基調(diào)是指作品所表達(dá)的基本的情感取向，或者說情感態(tài)度。感情基調(diào)或悲哀或歡快，或憂愁或喜悅，或深沉或奔放，或閑適或昂揚(yáng)……

意象。意象就是包含詩人獨(dú)特情感的客觀物象，或者說是用來寄托作者主觀情思的客觀物象，是主觀的“意"和客觀的“象”的結(jié)合。有的詩歌有一個主體意象，如《沁園春·雪》中的“雪”，通過雪后場景營造出闊大的意境，由此引發(fā)作者的感慨，而雪后意境又是通過長城、大河、高山等多個意象烘托出來的。

意境。意境是通過對一個或一組意象的描寫所表現(xiàn)出來的氛圍、情調(diào)或情境。一般情況下是由多個意象構(gòu)成一幅生活圖景，形成一個整體意境。意象是一個個富有特殊意蘊(yùn)的具體物象，是可以感知的、實(shí)在的、具體的；意境是一種情境或情調(diào)，是通過具體的意象營造出來的一個整體氛圍，是抽象的、虛化的，是需要感悟和概括的。

(摘編自《義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書》九年級上冊)

【材料三】

詩，言其志也；歌，詠其聲也。

——《禮記·樂記》

盛唐諸人惟在興趣，羚羊掛角，無跡可求。故其妙處，透徹玲瓏，不可湊泊，如空中之音，相中之色，水中之月，鏡中之象，言有盡而意無窮?！?/p>

——選自詩歌理論著作《滄浪詩話》

味摩詰之詩，詩中有畫。觀摩詰之畫，畫中有詩。

——(《書摩詰藍(lán)田煙雨圖》蘇軾)

陳子昂“興寄"說的重心也在感情的抒發(fā)和諷喻寄托兩個方面，要求詩歌要有感而作，作而有所寄托。而其理論針對性則指向六朝后期詩作一味雕彩繪飾，缺乏深刻的社會生活內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)詩要有為而發(fā)，既充實(shí)了詩的內(nèi)容，自然會拓寬詩的表現(xiàn)領(lǐng)域，使詩人關(guān)注社會生活，反映社會生活，而擺脫狹窄的宮廷。

——《唐詩學(xué)史稿》

【材料四】

香菱笑道：“據(jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的，有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“這話有了些意思，但不知你從何處見得"香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：“‘大漠孤煙直，長河落日圓’”，想來煙如何直日自然是圓的；這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。再還有‘日落江湖白，潮來天地青’，這‘白’‘青’兩個字也似無理，想來必得這兩個字才形容得盡，念在嘴里倒象有幾千斤重的一個橄欖。"

(摘編自《紅樓夢》)

11.對上述材料內(nèi)容理解分析不正確的一項是(黑一)(2分)

A.《山花爛漫時》里面張桂梅的女高夢最初面臨重重難關(guān)，但他們最終創(chuàng)造了首屆畢業(yè)生高考百分之百綜合上線的佳績。

B.意象是富有特殊意蘊(yùn)的具體物象，是可以感知的、具體的；意境是一種情境或情調(diào)，是抽象的，需要感悟和概括的。

C.“詩，言其志也”只符合陳子昂“興寄"說中“諷喻寄托”一面，要求詩歌一定要有所寄托，反映社會生活，而擺脫狹窄的宮廷。

D.《紅樓夢》中“念在嘴里倒象有幾千斤重的一個橄欖。"運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，想象奇特，描寫生動。

12.學(xué)校詩詞學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)張桂梅老師事跡之后深受感動，查找資料中他們聯(lián)系所學(xué)知識展開討論交流，請結(jié)合材料一、材料二完善交流內(nèi)容。(3分)

我生來就是高山而非溪流我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑我生來就是人杰而非草芥我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫——麗江華坪女子高級中學(xué)誓詞同學(xué)甲：在華坪女子高級中學(xué)誓詞我可以讀出詩歌的韻味，我找到了(1)“四個意象。同學(xué)乙：我能想象出，同學(xué)們在開學(xué)初集體誦讀時，情緒一定是飽滿的，感情基調(diào)一定是(2)的，因為誓詞能夠激發(fā)大家的情感共鳴。同學(xué)丙：了解完張桂梅校長的事跡后，我能從誓詞中感受到學(xué)子們堅定的內(nèi)心和對(3)。

13.交流研討之后，大家對詩詞背后的知識產(chǎn)生了更大的興趣，借助材料二、材料三、材料四，助力他們完成下面的批注展示。(3分)

“香菱學(xué)詩”詩之美批注展示“據(jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。"同學(xué)甲批注：這段描寫有濃郁的詩理之美，與詩歌理論中(1)一句不謀而合?！斑@‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。”同學(xué)乙批注：這段話符合蘇軾對王維(2)的評價。“這‘白’‘青’兩個字也似無理，想來必得這兩個字才形容得盡"同學(xué)丙批注：這里面的“白”和“青"作為意象元素，我感覺給本句詩歌營造出了一種(3)的意境。(請根據(jù)對詩文的理解填寫)

(二)(17分)

閱讀下面選文，完成下面小題。

不息的潮

鄭茂琦藍(lán)鵬飛

①盡管20多年過去了，趙景凱還是忘不了剛從新兵連下到機(jī)務(wù)中隊時的那些夜晚。熄燈前，打開窗戶，迎著咸絲絲的海風(fēng)，他一遍遍背誦著長串的機(jī)務(wù)數(shù)據(jù)、枯燥的維修細(xì)則、繞口的安全法規(guī)。

②他依稀還能聽見，遠(yuǎn)處海上的浪潮排山倒海似地卷上沙灘，像千萬匹戰(zhàn)馬奔騰著、追逐著，嘩啦嘩啦的潮聲震動著他的耳膜。

③師傅孫宏彥每天晚上必會抽問5道與機(jī)務(wù)相關(guān)的題目，以至于聽到他進(jìn)門的腳步聲，趙景凱的心都會瞬間一緊。他告訴趙景凱，如果連這些基礎(chǔ)知識都記不住，就趁早別干機(jī)務(wù)，更不要跟著他學(xué)機(jī)械專業(yè)。

④)背會了各項規(guī)章，完成了考試，師傅就帶著趙景凱去外場摸飛機(jī)識件。師傅指著纏繞在戰(zhàn)鷹肚子里那些精密復(fù)雜的部件，一一做著介紹。哪個螺帽什么形狀，哪些接口處容易松、容易裂，他都了如指掌。

⑤不過，把手冊記熟還不算什么，最重要的是實(shí)踐。那是一個預(yù)先機(jī)務(wù)準(zhǔn)備日，師傅帶他們這些新兵去外場，安排他們分工清洗起落架艙。起落架艙在飛機(jī)的腹部，趙景凱斜蹲著身子才能把頭伸進(jìn)去。蘸一下汽油，刷兩下，然后把頭伸出來猛吸兩口新鮮空氣，再繼續(xù)刷。他刷了整整一上午，結(jié)果師傅來檢查時，只望了一眼便沉著臉說，下午繼續(xù)刷。趙景凱看著已經(jīng)被擦得很光潔的起落架，捏著鼻子滿腹委屈地又刷了半天。到了傍晚，師傅過來瞅了一眼，把他叫到自己負(fù)責(zé)刷的另一側(cè)起落架艙，讓他對照檢查。

⑥趙景凱伸進(jìn)頭去，把角角落落看了一遍，覺得還是師傅刷得干凈些。他二話沒說，拖著酸痛的腰繼續(xù)刷了起來。

⑦3個月后，趙景凱成為一名機(jī)械員。稍有閑暇，師傅便勸他多去別的機(jī)組學(xué)習(xí)，每個機(jī)械技師都各有專長，維護(hù)的戰(zhàn)機(jī)多了，才能逐漸積累排故的經(jīng)驗。別的飛機(jī)發(fā)生了問題，師傅也帶著他去看看，把有關(guān)情況一一抄在小本子上。有時候，師傅準(zhǔn)備好飛機(jī)后也不休息，而是圍著飛機(jī)邊轉(zhuǎn)圈邊琢磨。趙景凱耳濡目染，也養(yǎng)成了這些習(xí)慣，常常身不離機(jī)場、心不離飛機(jī)、手不離工具。

⑧夏天，空曠的機(jī)場沒有一絲陰涼，他趴在蒸爐般滾燙的排氣裝置上檢修；晚上，工作燈一開，蚊子成群而至，他忍著叮咬一干就是幾個小時。在零下20多攝氏度的冬天，他脫下大衣，鉆進(jìn)寒氣襲骨的金屬管道檢修，快凍僵時爬出來，裹上大衣，跑上幾圈，身上稍稍暖和了，便又鉆了進(jìn)去。

⑨幾年下來，趙景凱也成長為一名機(jī)械技師，脾氣變得比師傅還倔。一個飛行日，趙景凱對戰(zhàn)機(jī)進(jìn)行維護(hù)，檢查阻力傘鎖時，他發(fā)現(xiàn)了間隙，間隙再擴(kuò)大，尾傘撐開時就容易脫鉤，引發(fā)飛行事故。他把這個發(fā)現(xiàn)告訴師傅，師傅的意見是可以暫時不處理，等到做周期性維護(hù)時再一并處理。

⑩師傅耐心地跟他說，機(jī)務(wù)領(lǐng)域有兩類問題，一類是故障，必須堅持故障不過夜的傳統(tǒng)；一類是隱患，可以結(jié)合飛機(jī)進(jìn)廠做周期性維護(hù)時一起解決。但是，趙景凱的倔勁上來了，聽不進(jìn)去，堅持立刻就做處理。師傅微微一笑，拿起工具跟在他身旁。

那是他第一次拆阻力傘鎖鉤，手里拿著幾套工具，圍著飛機(jī)打轉(zhuǎn)，一時無從下手。天邊漸漸蒙上一層灰影，幾個人打著手電反復(fù)研究，最后只能用笨辦法，先把尾部的蒙皮取掉，露出連接點(diǎn)，然后再一一拆解……

那天，他們幾個人打著手電，在瑟瑟寒風(fēng)里干到凌晨三四點(diǎn)，才裝好了新的鎖鉤……

后來，趙景凱跟師傅坦言，當(dāng)時他記得書上說過，鎖鉤可以拆，結(jié)果一拆就后悔了。師傅說，我知道。

如今，師徒兩人分屬不同的機(jī)務(wù)分隊，負(fù)責(zé)保障不同的機(jī)型，業(yè)務(wù)上合作得比以前少了，但交流并不少。

跑道的盡頭，一望無際的大海吹來了向晚的涼風(fēng)。海浪又急又高，撞到崢嶸的礁石上，散開一層層的銀色浪花退落下去，后面的浪頭很迅速地趕過這片退落的飛沫，更有力地奔上灘頭。

巨大的橘紅色夕陽慢慢落進(jìn)遠(yuǎn)方海天相接處，趙景凱看到師傅古銅色的臉龐被鍍上了一抹紅暈。他們20年來并肩戰(zhàn)斗的歲月在眼前掠過，趙景凱的心頭仿佛也涌起了奔騰不息的潮水，他分明聽到了大海在召喚……

(選自《解放軍報》2024.9.27，有刪改)

14.文中師徒之間的互動是他最終成才的重要保障，閱讀選文①-⑧段，完成下面圖表。(4分)

15.從修辭角度賞析第⑦段的畫線句。(3分)

16.選文第⑧段不可以刪除的原因是什么(4分)

17.選文第段中趙景凱“后悔”的原因是什么師傅知道他后悔為什么當(dāng)時不勸阻(3分)

18.請分析選文標(biāo)題“不息的潮"的含義。(3分)

(三)(11分)

閱讀下面選文，完成下面小題。

勵志竭精

吳建華

①“勵志竭精”出自《漢書·梅福傳》，原文為：“定以天下布衣勵志竭精，以赴延闕”，意思是堅定意志、竭盡全力。

②)竭，形聲字，從立，曷聲，本義是用肩背負(fù)?！墩f文解字》云：“竭，負(fù)舉也”后來引申為“用力達(dá)到極限"等義，并衍生出盡心竭力、殫智竭力、殫精竭慮等成語。這些都提醒我們，要想干成事，實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)，要盡力而為，要全力以赴。

③勵志竭精的前提是錘煉本領(lǐng)，有了做成事的本領(lǐng)，就要腳踏實(shí)地、穩(wěn)扎穩(wěn)打，堅持到底，才能積小勝為大勝。

④“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”，這不僅是諸葛亮對兒子的教誨，也是他本人治學(xué)的真實(shí)寫照，他曾親手抄寫《申子》《韓非子》《管子》等法家之書以及《六韜》兵書，博采眾長，融會貫通，為他后來輔佐劉備、奠定蜀漢基礎(chǔ)做好了知識儲備。

⑤任弼時同志長期抱病工作，同志們勸他休息，他如此回應(yīng)：“我們都是共產(chǎn)黨員，能堅持走一百步，就不該走九十九步。"任弼時同志被稱為“黨的駱駝，中國人民的駱駝”?！叭紵粜ｉL"張桂梅為貧困山區(qū)女孩點(diǎn)亮希望之光，用實(shí)際行動詮釋“只要還有一口氣，我就要站在講臺上”的錚錚誓言。無論古今中外，埋頭苦干都是成就事業(yè)的重要保證，夸夸其談是成就不了事業(yè)的，坐而論道也是成就不了事業(yè)的，正是因為無數(shù)人在自己工作崗位上盡職盡責(zé)、默默奉獻(xiàn)、負(fù)重前行，才成就了大時代的風(fēng)華正茂。

⑥干事創(chuàng)業(yè)如果想跨越趕超、創(chuàng)造奇跡，就要有破釜沉舟的決心、闖關(guān)奪隘的勇氣和百折不撓的韌勁。鐵人王進(jìn)喜1960年3月率1205鉆井隊到大慶參加石油大會戰(zhàn)，組織全隊職工用“人拉肩扛"的方法搬運(yùn)和安裝鉆機(jī)，用“盆端桶提”的辦法運(yùn)水保開鉆，不顧腿傷跳進(jìn)泥漿池用身體攪拌泥漿壓井噴，他的英雄壯舉立起了一座豐碑。在研制青蒿素過程中，屠呦呦一直用加熱的方法從青蒿中提取，試驗190次仍未成功，之后她在東晉葛洪的《肘后備急方》中找到靈感，通過冷處理的方法成功提取青蒿素，成為治療瘧疾的首選藥物，獲得世界的認(rèn)可、人民的認(rèn)可。面對風(fēng)險挑戰(zhàn)，知難而進(jìn)、迎難而上，窮盡方法去嘗試、不遺余力去付出，就會把更多的“不可能"變成“可能”，把“可能"變成“現(xiàn)實(shí)”。

⑦世界上沒有十全十美的事物，沒有一帆風(fēng)順的事業(yè)，但在人生的賽道上竭盡全力地“拼”，分秒必爭地“沖”，奮力跑好歷史的接力棒，就可以少留遺憾或者不留遺憾。如果說優(yōu)秀有標(biāo)準(zhǔn)，那就是勵志竭精創(chuàng)造不凡業(yè)績、做最好的自己。

(選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》2024.9.27有刪改)

19.選文的中心論點(diǎn)是什么(2分)

20.選文第④段、第⑤段不能調(diào)換位置的原因是什么(3分)

21.選文第⑥段畫線句運(yùn)用了哪種論證方法有什么作用(3分)

22.下面哪則材料更適合作為選文的論據(jù)請說明理由。(3分)

材料一：“共和國勛章"獲得者——王振義用盡心力，不斷學(xué)習(xí)和探索新的治療方法和技術(shù)，最終成功找到了“全反式維甲酸”這一有效藥物。

材料二：王振義公開了全反式維甲酸的治療方案，他并未為這種藥物申請專利，而是急切地希望能讓全世界所有的急性早幼粒細(xì)胞白血病患者都盡快獲得治療。

四、寫作(50分)

23.從下列兩題中，任選其一，按要求作文。

在日復(fù)一日的平凡中，我們常常忘記，小小的幸福就像麥芽糖的細(xì)絲，即便只是一線之寬，依舊滿載甜蜜滋味，依舊足以溫暖整個心房……

請以“微幸褔，暖時光"為題目，寫一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

孫穎莎，乒壇首位“00后”世界第一。她在人民日報新媒體推出特別策劃“追光演講"第三期《有我》中說到：“有時你會問自己：孫穎莎，你還能做到嗎孫穎莎，你真的跨越不了自己這道坎兒嗎每次的答案都是堅持，堅持，再堅持。下風(fēng)球、逆風(fēng)盤，還有一次次的落后和低谷，哪有什么一帆風(fēng)順就是想在痛苦的時候再堅持一下，因為付出努力總要比完全放棄強(qiáng)一點(diǎn)點(diǎn)，可能就是這一點(diǎn)點(diǎn)會讓結(jié)果變得不同。”

請以“堅持，再堅持"為話題，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①自選角度，立意自定，文體自選(詩歌、戲劇除外)。②字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。③不少于600字。④不得套作、抄襲，不得透露個人信息。

九上期中語文評分參考

一、積累與運(yùn)用(17分)

1.(2分)B

2.(2分)C

3.(2分)D

4.(1)(2分)B

(2)(3分)A揮出了正義之拳，打倒鎮(zhèn)關(guān)西，(句式相同，寫出打倒鎮(zhèn)關(guān)西即可)拯救了金氏父女。

B小人國

C江姐(江雪琴)

5.(6分)(1)病樹前頭萬木春萬木春(2)千里共嬋娟(3)春蠶到死絲方盡(4)湖中人鳥聲俱絕(5)浮光躍金，靜影沉璧。(每空1分，有錯別字不得分)

二、古詩文閱讀(17分)

(一)本題滿分3分

6.(3分)C

(二)本題滿分14分

7.(3分)CA.名：動詞，命名/動詞，出名；B.而：連詞，表并列/連詞，表順承；C.知：動詞，都是知道的意思D.志：動詞，記載/動詞，做標(biāo)記。

8.(5分)(1)(2分)醉了能夠同大家一起快樂，醒來能夠用文章記述這件事的人。(“樂”“者"各1分，句意不通順扣1分)

(2)(3分)(他)于是就查閱圖籍記載，向當(dāng)?shù)乩先嗽儐?，了?得到)到泉水的事跡。(補(bǔ)充主語1分，“乃”“于"各1分，句意不通順扣1分)

9.(2分)李侯喜交賢士/敏于為政/所至有能名(斷對一處得1分)

10.(4分)甲文表達(dá)了作者“與民同樂”、以文記樂的情趣(寄情山水、隨遇而安)(1分)；為政一方、造福一方的自信、得意(1分)；以及捉筆成文的自負(fù)(1分)。(答出兩點(diǎn)即可)

乙文表達(dá)了作者對生長富貴又知山林之樂李侯的欣賞和欽佩(贊美)之情(1分)，對李侯引浮槎之水的感激之情(1分)。(如只寫欣賞欽佩感激，沒寫相關(guān)事例，扣1分)

翻譯：

浮槎山的水，是從李侯那里發(fā)源的。嘉祐二年，李侯以鎮(zhèn)東軍留后的身份出任廬州太守，因此游覽金陵，登上蔣山，品嘗那里的水。之后他又登上浮槎山，到達(dá)山頂，發(fā)現(xiàn)山上有石池，池水涓涓流淌，嘗了這水覺得甘甜，非?？蓯?。于是他就查閱圖籍記載，并向當(dāng)?shù)乩先嗽儐?，了解到了有關(guān)這泉水的事跡。于是，他就取這水贈送給遠(yuǎn)在京城的我。我回復(fù)他說：李侯真是一位賢達(dá)的人啊。

窮盡天下之物沒有不能滿足自己欲望的，這是富貴者的樂趣。至于在松蔭下乘涼，在豐草上墊坐，聆聽山溪潺潺的水聲，飲用石縫滴瀝的泉水，這是山林隱士的樂趣?，F(xiàn)在李侯生長在富貴之家，享盡了耳目之欲，又能懂得山林隱士的樂趣，他登山涉水，足跡到達(dá)那些幽深隱蔽、人跡罕至的地方，別人不能得到的他都能得到，他兼取于物的可謂多了。李侯喜歡結(jié)交賢士，治理政事勤勉，所到之處都有能干的名聲。因此我為他寫下這篇文章，讓世人知道這泉水是從李侯開始的。

三、現(xiàn)代文閱讀(36分)

(一)本題滿分8分

11.(2分)C

12.(3分)

(1)高山，溪流，群峰之巔，平庸的溝壑，草芥(寫出四個即可)(山巔，溝壑可以)

(2)奔放昂揚(yáng)(自豪，驕傲)

(3)理想的追求(對光明未來的向往/憧憬)(對用知識改變命運(yùn)，走出大山的渴望的追求)(對命運(yùn)的抗?fàn)?對人生的高遠(yuǎn)追求/對世人眼光的挑戰(zhàn))用自己的話概括，意思相近即可。

13.(3分)(1)言有盡而意無窮(2)詩中有畫(3)壯麗(壯闊、寧靜、深遠(yuǎn))

(二)本題滿分17分

14.(4分)A.安排清洗