幼兒園學(xué)前兒童音樂教育培訓(xùn)

學(xué)前兒童音樂教育MUSIC幼兒園音樂教育教師培訓(xùn)匯報(bào)人：xxx匯報(bào)時(shí)間：202x.XX.XXPPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-網(wǎng)-免費(fèi)PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板網(wǎng)-PPT網(wǎng)-PPT模板下載網(wǎng)-PPT模板免費(fèi)下載網(wǎng)-PPT教程網(wǎng)-PPT素材網(wǎng)-PPT課件01020304CONTENTS目錄音樂與學(xué)前兒童音樂幼兒園歌唱活動(dòng)學(xué)前兒童音樂教育的作用學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)01音樂與學(xué)前兒童音樂音樂音樂的本質(zhì)音樂的基本特征音樂的功能音樂是社會(huì)生活的主觀反映，是一種社會(huì)審美生活的主觀反映（一）音樂是音響的藝術(shù)（二）音樂是聽覺的藝術(shù)（三）音樂是時(shí)間的藝術(shù)（一）音樂的教育功能

1、陶冶情操，凈化心靈

2、啟迪智慧，誘發(fā)靈感（二）音樂的其他社會(huì)功能

1、保健功能

2、娛樂功能學(xué)前兒童音樂學(xué)前兒童音樂指的是學(xué)前兒童所從事的音樂藝術(shù)活動(dòng)。特點(diǎn)愉悅性感染性學(xué)前兒童音樂能力的發(fā)展音樂能力指?jìng)€(gè)體從事音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)。它包括從事演唱、演奏、音樂欣賞、音樂創(chuàng)作等方面活動(dòng)的本領(lǐng)。音樂的感受力指對(duì)音樂作品所反映的情緒和思想感情的體驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)前兒童音樂（一）0-3歲兒童音樂能力的發(fā)展（略）（二）3-6歲兒童音樂能力的發(fā)展3-4歲的幼兒想唱好歌曲知道記歌詞有情緒反應(yīng)4-5歲的幼兒5-6歲的幼兒能準(zhǔn)確地唱一些簡(jiǎn)單的歌曲能借助一些詞匯描述自音樂情緒的體驗(yàn)02學(xué)前兒童音樂教育的作用學(xué)前兒童音樂教育的作用“兒童生活音樂化”音樂對(duì)人的性格形成有極大的影響，特別是在凈化、美化人的心靈世界方面有著不可取代的特殊作用。學(xué)前兒童音樂教育是對(duì)兒童進(jìn)行美育的重要手段學(xué)前兒童音樂教育是一種審美過(guò)程，是一種通過(guò)音樂活動(dòng)提高兒童認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的過(guò)程。010302學(xué)前兒童音樂教育的作用1010有利于開發(fā)兒童右腦增進(jìn)大腦功能學(xué)前兒童音樂教育使兒童身心得到健康發(fā)展學(xué)前時(shí)期是大腦發(fā)育最快的時(shí)期，在這一階段，兒童若能經(jīng)常進(jìn)行音樂活動(dòng)，大腦右半球得到良好發(fā)展，整個(gè)大腦也就能在左右兩個(gè)半球的緊密合作下增進(jìn)其功能。1、促進(jìn)兒童聽覺能力的發(fā)展2、促進(jìn)兒童語(yǔ)言能力的發(fā)展3、促進(jìn)兒童注意、觀察、記憶能力的發(fā)展4、促進(jìn)兒童情感的發(fā)展學(xué)前兒童音樂教育的作用0102激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂的興趣和愛好如何激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)音樂的興趣：選用合適的音樂活動(dòng)內(nèi)容，采取生動(dòng)活潑的指導(dǎo)形式，培養(yǎng)和發(fā)展兒童對(duì)音樂的興趣。01在音樂活動(dòng)中，教師富有表情的演唱、演奏和使用漂亮的玩教具。02重視學(xué)前兒童音樂能力的培養(yǎng)02音樂感受力04音樂創(chuàng)作力03音樂表現(xiàn)力01學(xué)前兒童音樂能力學(xué)前兒童音樂教育的作用0304指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)和技能學(xué)習(xí)一定的音樂知識(shí)和技能是學(xué)前兒童能夠比較順利地進(jìn)行音樂實(shí)踐活動(dòng)的基本手段。知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練不能忽略審美能力的培養(yǎng)。注意發(fā)揮音樂的教育作用

音樂藝術(shù)不是靠直接地說(shuō)理，而是以生動(dòng)感人的藝術(shù)形象激勵(lì)人的情感，給人以啟示，發(fā)揮其感染教育作用。03學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)【第一節(jié)】學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則發(fā)展性原則設(shè)計(jì)兒童音樂教育活動(dòng)必須以兒童的原有基礎(chǔ)和能力水平為依據(jù)。互動(dòng)性原則在音樂活動(dòng)設(shè)計(jì)中采用合理而恰當(dāng)?shù)膸熡谆?dòng)的方式。整合性原則差異性原則審美性原則在設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)中將不同領(lǐng)域的音樂內(nèi)容作為一個(gè)不可分割的完整體系來(lái)看待。音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要滿足全體兒童的，又要滿足個(gè)別兒童的特殊發(fā)展需要。把握兒童的審美特點(diǎn)，將審美的特殊性質(zhì)貫穿于音樂活動(dòng)的形式之中?！镜诙?jié)】學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)的確定認(rèn)知目標(biāo)具體表述如“能正確感知、理解歌曲所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容和情感”；“能認(rèn)識(shí)并辨別各種常用打擊樂器及音色特點(diǎn)”等。情感與態(tài)度目標(biāo)具體表述如“喜歡參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)在歌唱活動(dòng)中進(jìn)行交流、合作的快樂”；“積極參加音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)并享受游戲過(guò)程帶來(lái)的樂趣”等。操作技能目標(biāo)具體表述如“學(xué)習(xí)按音樂節(jié)拍自然、均勻地做上下肢的簡(jiǎn)單動(dòng)作”；“用連貫、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲”等。【第二節(jié)】學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱：韻律活動(dòng)《洗手帕》（小班）案例分析1課堂練習(xí)1活動(dòng)目標(biāo)：熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強(qiáng)弱、快慢，合拍地做出不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作。通過(guò)觀察表演，理解并較準(zhǔn)確地掌握兩種洗手帕的動(dòng)作。通過(guò)洗手帕動(dòng)作，體驗(yàn)勞動(dòng)后的愉快情緒?；顒?dòng)名稱：《小樹葉》大班歌唱活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的音樂知識(shí)、技能，啟發(fā)幼兒的想象力。啟發(fā)幼兒有表情地演唱，并創(chuàng)造性地表演。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性和合作性，服從指揮。培養(yǎng)幼兒的個(gè)性、自我克制能力?！镜诙?jié)】學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的過(guò)程一般有兩種組織結(jié)構(gòu)：“三段式”結(jié)構(gòu)：把音樂活動(dòng)明確的分為三個(gè)部分：開始部分、基本部分、結(jié)束部分?！皢味问健苯Y(jié)構(gòu)：沒有明顯的三部分界線，圍繞著基本部分中新授的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)安排活動(dòng)結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入活動(dòng)—分層次、遞進(jìn)式進(jìn)入到新作品制定學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)方案的基本格式4活動(dòng)過(guò)程5活動(dòng)延伸6活動(dòng)評(píng)析1活動(dòng)名稱（內(nèi)容）2活動(dòng)目標(biāo)（要求）3活動(dòng)準(zhǔn)備04幼兒園歌唱活動(dòng)【第一節(jié)】歌唱活動(dòng)的教育內(nèi)容010203010203040405060708一、歌曲：二、歌唱的表現(xiàn)形式題材（詩(shī)歌、童謠）體裁（童話、游戲語(yǔ)言）風(fēng)格（詞組、象聲詞、無(wú)意義音節(jié)玩唱）特點(diǎn)：演唱——朗誦——演唱

（朗誦——演唱——象聲詞）獨(dú)唱齊唱接唱對(duì)唱領(lǐng)唱齊唱輪唱合唱歌表演【第二節(jié)】歌唱活動(dòng)材料的選擇歌詞的選擇內(nèi)容與文學(xué)具有童趣并易于記憶和理解；歌詞內(nèi)容應(yīng)富于愛、富于美、富于教育；歌詞形式與內(nèi)容應(yīng)適于用動(dòng)作表現(xiàn)。曲調(diào)的選擇（一）音域較狹隘（二）節(jié)奏較簡(jiǎn)單：時(shí)值的長(zhǎng)短、節(jié)拍和速度（三）旋律較平穩(wěn)：幼兒不宜唱旋律起伏太大的歌曲。（四）結(jié)構(gòu)較短小工整：幼兒一般不宜唱結(jié)構(gòu)過(guò)于長(zhǎng)、

大的歌曲。3-4歲：2-4個(gè)樂句為宜，總長(zhǎng)度一般8小節(jié)左右。4-6歲：6-8個(gè)樂句為宜，總長(zhǎng)度可增加到16-20小節(jié)。（五）詞曲關(guān)系較單純：幼兒一般不宜唱詞曲關(guān)系過(guò)于復(fù)雜的歌曲。【第二節(jié)】歌唱活動(dòng)材料的選擇歌曲的總體選擇思想性、藝術(shù)性、豐富性、多樣性民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品世界各國(guó)的優(yōu)秀作品【第三節(jié)】新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織一、由動(dòng)作開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)二、由歌詞創(chuàng)編開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》小班《走路》中班課例典型特點(diǎn)從動(dòng)作開始，動(dòng)作在前課例典型特點(diǎn)詞曲內(nèi)容簡(jiǎn)單、多重復(fù)、歌詞內(nèi)容語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單純，清晰，具有某些語(yǔ)言游戲性質(zhì)的歌曲《秋天》中班、《胡說(shuō)歌》大班從歌詞創(chuàng)編開始，歌詞創(chuàng)編在前【第三節(jié)】新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織三、由情境表演開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)四、由故事講述開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)課例典型特點(diǎn)課例典型特點(diǎn)歌曲內(nèi)容所反映的是一些簡(jiǎn)單的，幼兒可以一目了然的情境或事件?！缎』ü贰沸“唷缎⊥尥薜沽恕分邪鄰那榫潮硌蓍_始，情境表演在前歌詞含有相對(duì)完整的故事情節(jié)，表述的內(nèi)容和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也較復(fù)雜些。《迷路的小花鴨》中班《丁丁是個(gè)小畫家》大班從講故事開始，故事在前【第三節(jié)】新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織1010五、由歌詞朗誦開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)歌曲中歌詞的語(yǔ)言邏輯更加復(fù)雜，但情境性、故事性卻又比較弱。課例典型特點(diǎn)六、由游戲開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)課例典型特點(diǎn)伴隨著歌曲邊玩邊唱，在學(xué)玩游戲和玩游戲的過(guò)程中自然而然地學(xué)會(huì)歌唱。《雪花和雨滴》中班《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》大班學(xué)習(xí)歌詞朗誦開始，歌詞朗誦在前《懶惰蟲》小班《青蛙》中班從游戲開始，游戲在前【第三節(jié)】新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織七、由填充參與開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)八、由“副歌曲前置”開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)課例典型特點(diǎn)課例典型特點(diǎn)歌曲含有不斷重復(fù)出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的詞曲動(dòng)機(jī)?！额B皮的杜鵑》（大班）《小雨沙沙》中班用朗誦或歌唱的方式參與《小鼓手》大班《再見吧，老師》大班從副歌開始，副歌在前歌曲里帶有副歌的，比較大型的歌曲?！镜谌?jié)】新授歌曲活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織九、由“無(wú)意義音節(jié)玩唱”開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)課例典型特點(diǎn)幼兒用各種各樣的奇怪的聲音來(lái)玩唱歌曲。課例典型特點(diǎn)十、由直觀形象開始的活動(dòng)設(shè)計(jì)歌詞含義對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不夠明確，歌詞的先后順序比較容易混肴。《玩具進(jìn)行曲》中班《郵遞馬車》大班按音節(jié)玩唱自己喜歡的聲音，任何程序可用《來(lái)了一群小鴨子》中班《勞動(dòng)最光榮》大班突出形象，解決幼兒學(xué)習(xí)中的困難【第四節(jié)】幼兒歌唱教學(xué)的組織與指導(dǎo)一、教唱新歌介紹新歌導(dǎo)入新歌講故事兒歌猜謎語(yǔ)談話設(shè)問實(shí)物圖片歌詞導(dǎo)入節(jié)奏導(dǎo)入動(dòng)作導(dǎo)入旋律導(dǎo)入情境表演導(dǎo)入教師完整地教唱新歌，幼兒完整地學(xué)唱。選材：形象集中，音樂表現(xiàn)手法單一。特點(diǎn)：教師唱一句，幼兒唱一句。（1）整體+分句靈活運(yùn)用；（2）教唱次數(shù)不宜過(guò)多，每次方法不一；（3）歌唱形式多樣化；（4）給幼兒留創(chuàng)造空間?！镜谒墓?jié)】幼兒歌唱教學(xué)的組織與指導(dǎo)一、教唱新歌1、整體教唱法2、分句教唱法3、具體指導(dǎo)【第四節(jié)】幼兒歌唱教學(xué)的組織與指導(dǎo)二、復(fù)習(xí)歌曲三、創(chuàng)造性的歌唱活動(dòng)（五）為歌曲增加伴奏

（六）聽音樂繪畫（一）邊唱邊表演

（二）邊用教具邊歌唱（三）在玩游戲中歌唱

（四）用接唱的方法