第6課《藤野先生》同步練習 統(tǒng)編版語文八年級上冊

《藤野先生》同步訓練一、基礎知識（30分）（一）給下列加點字詞注音（10分）緋紅（）不遜（）詰責（）匿名（）深惡痛疾（）宛如（）驛站（）解剖（）畸形（）油光可鑒（）（二）解釋下列詞語（10分）1.標致：2.落第：3.匿名：4.詰責：5.油光可鑒：（三）文學常識填空（10分）《藤野先生》選自《______》，作者______，原名______，字______，浙江紹興人。我國偉大的無產(chǎn)階級______家、______家、______家。他的作品很多，有小說集《______》《______》等，散文集《______》，散文詩集《______》，雜文集《墳》《熱風》等。本文是一篇______（體裁），文中回憶了作者在日本仙臺學醫(yī)時的生活，表達了作者對藤野先生的______之情。二、閱讀理解（40分）（一）閱讀文段，回答問題（20分）東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！庇米约旱脑捀爬ㄒ幌逻@兩段文字的主要內(nèi)容。（4分）“東京也無非是這樣”中的“無非”是什么意思？作者為什么這樣說？（4分）文中“標致”一詞是什么意思？作者這樣寫有什么表達效果？（6分）4.這兩段文字在文中有什么作用？（6分）（二）閱讀下面文段，回答問題（20分）過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱矗　蔽医怀鏊闹v義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經(jīng)學?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了?！匀?，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫。”但是我還不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的?！蔽闹袑懱僖跋壬鷮Α拔摇钡年P心，主要選取了哪幾件事？（6分）“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。”“我”為什么“吃了一驚”？又為什么會“不安”和“感激”呢？（6分）從藤野先生要求“我”畫解剖圖這一情節(jié)可以看出他是一個怎樣的人？（4分）文中“可惜我那時太不用功，有時也很任性”這句話在文中有什么作用？（4分）三、拓展延伸（30分）（一）語言運用（15分）1.藤野先生的高尚品質(zhì)給魯迅留下了深刻的印象，也深深感動著我們。請你用一組排比句來贊美藤野先生。（5分）2.結合課文內(nèi)容，談談你對“在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個”這句話的理解。（10分）（二）寫作訓練（15分）在你的學習生涯中，一定也有像藤野先生這樣令你難忘的老師。請你寫一個片段，描述這位老師，注意運用外貌、語言、動作等描寫方法，表現(xiàn)老師的特點，200字左右。答案一、基礎知識（一）緋紅（fēihóng）、不遜（xùn）、詰責（jiézé）、匿名（nìmíng）、深惡痛疾（wù）、宛如（wǎnrú）、驛站（yìzhàn）、解剖（jiěpōu）、畸形（jīxíng）、油光可鑒（jiàn）（二）1.標致：漂亮。這里是反語，用來諷刺。2.落第：原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。3.匿名：不署名或不署真實姓名。4.詰責：責問。5.油光可鑒：這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。（三）《朝花夕拾》，魯迅，周樹人，豫才，文學、思想、革命，《吶喊》《彷徨》，《朝花夕拾》，《野草》，回憶性散文，懷念二、閱讀理解（一）1.主要描寫了作者在東京看到的“清國留學生”的丑態(tài)，他們賞櫻花、學跳舞，不學無術，思想腐朽。2.“無非”是“只不過”的意思。作者這樣說是因為東京的見聞讓他感到失望，清國留學生的種種行為與他心中的求學目標相差甚遠，這里沒有他想追求的有價值的東西。3.“標致”本義是漂亮，這里是反語，實際是說他們的打扮怪異、丑陋，表達了作者對清國留學生的厭惡和諷刺之情。4.這兩段文字在文中起到了鋪墊作用。通過描寫東京“清國留學生”的丑態(tài)，與后文藤野先生的高尚品質(zhì)形成鮮明對比，更突出藤野先生正直、嚴謹?shù)瓤少F品質(zhì)，也為作者離開東京去仙臺求學做了鋪墊。（二）1.主要選取了兩件事：一是藤野先生為“我”添改講義，從頭到尾用紅筆修改，增加脫漏內(nèi)容，訂正文法錯誤；二是藤野先生指出“我”解剖圖中的血管位置錯誤，要求“我”照著黑板上的樣子畫。2.“吃了一驚”是因為沒想到藤野先生會如此認真細致地為“我”修改講義。“不安”是因為自己的講義有那么多錯誤，覺得辜負了老師的認真批改?！案屑ぁ笔且驗樘僖跋壬J真負責、一絲不茍地為“我”修改講義，對“我”學業(yè)的關心讓“我”感動。3.可以看出藤野先生是一個治學嚴謹、對教學認真負責、對學生要求嚴格且沒有民族偏見的人。他注重科學的真實性，不允許學生有絲毫馬虎。4.這句話從側面襯托出藤野先生的耐心和認真。盡管“我”不用功、任性，但藤野先生依然認真地教導“我”，更突出了藤野先生的高尚品質(zhì)。三、拓展延伸（一）1.藤野先生，您是一位治學嚴謹?shù)膶W者，那紅筆修改的講義是您對知識尊重的明證；您是一位沒有民族偏見的師者，平等地對待異國學子，如溫暖的陽光照耀心靈；您是一位正直熱誠的長輩，關心學生的學業(yè)，那和藹的教誨如春風化雨，滋潤心田。您的品質(zhì)如璀璨星辰，在教育的天空閃耀。2.藤野先生在“我”的求學生涯中有著獨特而重要的地位。他與那些對中國人有偏見的日本人不同，他在學業(yè)上對“我”悉心指導，認真批改講義、指出繪圖錯誤，他的嚴謹讓“我”敬佩。在生活中，他的關心讓身處異國他鄉(xiāng)、遭受歧視的“我”感受到溫暖。他的品質(zhì)和行為給予“我”極大的鼓勵，讓“我”在困境中感受到尊重和希望，所以他最使“我”感激。（二）我的數(shù)學老師李老師，